小学数学第五册万以内的加减法《用估算解决问题》评课稿

用估算解决问题
百步小学：杨坤
本堂课是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内数的加减法中的用估算解决问题的内容，李老师可以说是在课前准备充分，讲解是绘声绘色，练习做到举一反三，课堂总结做到画龙点睛，是一堂很成功的课。

下面我就李老师这堂课结合我们学校的“四步三要”数学课堂教学模式来进行粗浅的点评，如有不妥之处，还望各位老师多多指点，也请李老师海涵。

一、创设情境，激发兴趣
兴趣是学生学习过程中自觉性好、积极性高的核心因素，是学生求知欲的源泉，李老师在激发兴趣的时候，利用让学生估计整百数和整十数来为课堂做好铺垫，然后利用教材上面的主题图看电影进行引入，达到了激发兴趣的目的。

使课堂的引入自然，有水到渠成之感。

二、自主合作，探究新知
学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者，在课堂中，学生通过独立思考、合作交流、得出结论等环节，来形成自己的学习方式，教师只是起到穿针引线的纽带作用。

李教师面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

这方面我认为李老师做得很好，第一是给了学生充分的独立思考
的时间，学生在尝试的时候，教师还不断的与学生交流，是值得我学习的地方。

第二是课堂环节安排清晰、完整，从复习引入到探究新知再到课堂反馈，最后小结所学内容，做到了紧凑、连贯。

第三是留出足够的时间让学生汇报思想过程，让学生自己说说思考的方法、讲结论形成的过程，让学生展示自己的方法，就给了学生很大的鼓励，让他们更加积极参与其中。

三、反馈练习，拓展延伸
课堂练习是课堂教学的重要组成部分，恰到好处的习题不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。

因此课堂练习的及时反馈是必要的，李老师做到了1、结合教学目标有针对性的设计课堂练习。

2、多层次的设计练习题。

3、设计带有趣味性的练习。

并且在练习后及时进行评讲，通过学生反馈的情况及时纠正。

四、小结回顾，评价反思
李老师精心设计了一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结，这样不仅能巩固知识，检验效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造力，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到了“课结束，趣犹存”的良好效果。

几点不成熟的建议，希望和李老师以及各位老师一起探讨：
1、课前钻研教材和大纲是很重要的，以便更加精确的进行教学。

例如教材例题中的讲解是把239估计成230，李老师利用
学生的展示就只讲了239估计成240这一种方法。

我认为本堂课的目的应该是要把估大和估小在实际情景中怎样运用讲解清楚。

2、注意语言的精确性，比如李老师说和234最接近的数是多少，我认为在估算的课堂上可以说成接近234的整十数或者整百数。

3、注意课堂的照应，李老师在讲解例题时候，有精确计算和估算两种方法，在估算讲解完毕后可以用精确计算来验证结果的正确性，首尾照应更有层次感。