九年级语文上册小溪流的歌课件

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小溪流的歌课件ppt

《小溪流的歌课件ppt》
xx年xx月xx日
目录
• 导入 • 文本分析 • 人物形象 • 艺术特色 • 教学重点与难点 • 拓展延伸
01
导入
流的歌课件ppt》、所用教材的名称以及主编等基本信息。
标题
应简洁明了，突出课程的主要特点，同时符合教材和教学大纲的要求。
溪流能够实现自己的梦想，走出农村，改变命运。
性格特点
03
家人具有强烈的家庭观念和责任感，他们关心彼此，尊重彼此
，相互支持，共同面对生活的挑战。
人物关系与冲突
小溪流与家人的关系
小溪流非常孝顺家人，希望通过自己的努力让他们的生活变得更好。同时，家人也非常支持小溪流，鼓励他追求自己的梦想。
小溪流与音乐的关系
教学反思
通过本次教学，我深刻认识到音乐教学中不仅要注重音乐知识和技能的传授，更要注重学生对音乐背后的故事和情感的理解和体验。同时，我也发现了一些学生在演唱过程中存在的问题，例如音准、节奏等，需要进一步加强训练和指导。
VS
教学总结
本次教学重点突出了歌曲的歌词、曲调和情感表达，通过多种教学方法的运用，帮助学生更好地理解了歌曲的内涵和意义，同时也发挥了学生的创造力和表演能力。但是，在教学过程中也存在一些问题，例如有些学生对歌曲的理解不够深入，需要加强引导和讲解。
04
艺术特色
语言风格与特点
01
清新明快
作品的语言风格明快流畅，富有生机和活力，给人以愉悦的阅读体验
。
02
拟人化
作者将自然景物拟人化，赋予其情感和生命，使读者能够更加深入地
感受故事中的情感与意境。
03
象征意义
作品中的意象和象征意义丰富，通过具象的自然景物来表达抽象的情

初中语文《小溪流的歌》(共48张)ppt21

小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色卵石，一边摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
1.夜深了，课桌里的语、数、外、史、地、生、政为谁的作用大争论得面红耳赤。 2.口袋里被揉得伤痕累累的人民币们低声啜泣，相互诉说着自己的委屈。 3.我获得了三好学生，头上的眼、耳、口、鼻也在为谁的功劳最大争论的喋喋不休。 …….
爱心提示
• 1.通过丰富的想象和联想， • 2.赋予“人”的语言，“人” 的动作，“人”的思想。
1.夜深了，课桌里的语、数、外、史、地、生、政为谁的作用大争论得面红耳赤。 2.口袋里被揉得伤痕累累的人民币们低声啜泣，相互诉说着自己的委屈。 3.我获得了三好学生，头上的眼、耳、口、鼻也在为谁的功劳最大争论的喋喋不休。 …….
大雁成群结队得飞过天际，那是在启示我们要目标一致。
大海一片汪洋，那是在告诉我们心胸应该宽广；
莲花出淤泥而不染，那是在告诉我们要洁身自好。
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；
梅花雪中绽放，是在启示我们要坚韧不拔。
水滴可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；
怎样塑造童话形象？
•“人”的语言 •“人”的动作
乌鸦
泥沙
强烈地向着四方欢唱。
沉船
小溪流不断壮大，
是在告诉我们要
坚持不懈、永不停歇。
大自然能给我们许多启示：
• 大地滋润万物，以在告诉我们为人要无私奉献； • 小草破土而出，是在告诉我们要有顽强的品质。
蜜蜂不停的采蜜，是在告诉我们要勤劳。
青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；
成熟的稻穗低着头，是在启示我们要谦虚；

小溪流的歌PPT课件14 语文版 (共22张PPT)

小溪流的歌
严文井
严文井，原名严文锦， 1915年生，湖北省武昌人，当代作家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里.
请给下面蓝色划线字注音：
sāo diàn ài mò hè
牢骚
tiào
沉淀
mò
阻碍
yuàn
水磨
恐吓
luăn
眺望
泡沫
怨恨
卵石
默读课文，找出小溪流逐步成长的四个阶段。
跳读课文，完成下列表格。
成长阶段
歌声特点
哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。
力量表现
推着小树枝打转，冲破石块的阻挡。
劝阻者
枯树桩枯黄的草
小溪流小河大江海洋
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂高声地歌唱。浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。
乌鸦
掀起汹涌的泥涛，举起庞大的轮船。他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。
1、并不是所有的小溪都能在前进中与其他水流汇合，最终流入大海。许多小溪在流淌的过程中，因为种种原因，最后只能干涸。同学们认为，和流入大海的小溪流相比，他们的命运怎么样？是悲剧吗？试着写一篇童话，设计小溪流其他的命运。 2、搜集资料：写出与本文主题相近的一两句格言、警句。如；“积土成山，积水成渊”、“不积细流，无以成江河”等等。
小河
快乐、活泼，声音清脆纯净
洪亮、朝气蓬勃
大江
海洋
洪亮，又略带些深沉的声音
洪亮、饱满，而又稳重、安详
1、小溪流的形象是什么？
一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。
2、树桩枯草、乌鸦、泥沙、沉船这四种形象有什么共同点？作者描写这些形象有什么作用？

初中语文《小溪流的歌》(共12张)ppt6

小溪流的精神：
始终如一，乐观向上，不断进取，
乐于为人类作贡献，还指能正确把握前进方向，冲破阻碍和干扰，百折不挠的顽强的斗争精神。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

PPT小溪流的歌第一课时

PPT
资料宝袋
严文井，原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里.
PPT
预习检查
小溪流的歌是怎样一首歌？
小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。
PPT
字预词习乐检园查
sāo diàn
大海强烈地向着四方歌他不断地涌起来，

唱。
向上，向前，向着
四面八方。
PPT
劝阻者主题
枯树桩枯黄的
草乌鸦
泥沙
坚持前进永不停步在前进中不断成长
沉船
PPT
概括主题
小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成壮大的歌。坚持向前，永不停步，在前进中不断成长就是本文的主题。
PPT
1.小溪流的形象是什么？
小溪流是快乐的，活泼的，同时又比较幼小，所以应该读得快乐、活泼，声音清脆纯净，象一个可爱的儿童。
PPT
随堂练习
2.“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？
枯树桩、枯黄的草代表年老的守旧派，看不惯新生事物爱发牢骚。乌鸦：代表懒惰、不思进取的人；泥沙：代表前进中落后分子。沉船：代表腐朽没落的人。所有这些事物，都是小溪流的对立面，他们是不思进取，安于现状，保守落后的人的代表。
PPT
写法点拨
首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用？
这些语句，既有力地串连着各部分内容，又反映事物的发展，暗示成长的主题。
PPT
拓展提升

小溪流的歌PPT课件27 语文版 (共45张PPT)

（2）执着，不怕阻力。不管是小溪流、小河、大江还是大海，他们总是“不知疲倦”地奔流，“一秒钟也不停止自己的运动”，而且他们先后拒绝了枯树枝、
乌鸦、泥沙、沉船的劝阻，所以它执着
的，不怕阻力的。
（3）乐于为人做好事。不管小溪流在哪个发展阶段，它总会 “高高兴兴地做了一切他该做的
工作”，“为人们做了无数事
富足：丰富而充足。
兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
解释下列词语：
牢骚：烦闷不满的情绪。
沉
恐
淀：沉积到水底下。淀，沉积。
吓：吓唬，威胁。
• 五颜六色：指颜色繁多。
1、作者将小溪流在岩石上流动的声音说成是“小溪流的歌”，这是一种什么样的艺术手法？ ①体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。 ②用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。
情”，转动水磨，推动发动机，
举起轮船帮助他们迅速航行。
问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色
色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？
有什么作用？
枯树桩、枯黄的草代表年老的守旧派，看不惯新生事物爱发牢骚。乌鸦：代表懒惰、不思进取的人；泥沙：代表前进中落后分子。沉船：代表腐朽没落的人。所有这些事物，都是小溪流的对立面，他们是不思进取，安于现状，保守落后的人的代表。
小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中有怎样的精神状态和性格特点？
精力旺盛，兴致勃勃，自信乐观，不怕阻力
小河
沉着乐观，自信执著，不怕阻力
大江
欢乐，猛烈而柔和，充满热情
大海
课时目标：
1.理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。 2.掌握童话常见的艺术手法。

小溪流的歌ppt26(微课件) 语文版

劝阻者
枯树桩枯黄的草
小溪流
小河大江海洋
高声地歌唱低声吟唱，用洪亮而低沉的声音
乌鸦
掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船
泥沙
强烈地向着四方他不断涌起来，向上，向前，欢唱
向着四面八方
沉船
小溪流唱的歌是一首什么样的歌？一首永不息止地在前进中不断成长壮大的歌。
1.以小组为单位分角色朗读课文。 2.品味小溪流的语言。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

小溪流的歌课件

THANKS
谢谢您的观看
学术评价
创新性
课件采用了先进的教育技术和理念，如多媒体技术、互动教学等，具有很强的创新性，为音乐教育领域注入了新的活力。
科学性
课件的内容和设计符合音乐教育的规律和特点，注重学生个体差异和多元化需求，具有很强的科学性。
实用性
课件具有很强的操作性和实用性，能够满足不同层次和类型的学生需求，同时也方便教师使用和推广。
象征手法
运用象征手法来表现主题和情感，使作品具有更深层次的内涵和意义。
05
教学建议
教学策略
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，了解学生对于小溪流、河流、海洋等自然界水体的认知，为后续教学做好铺垫。
教学内容的呈现
利用图片、视频、动画等多种手段，将抽象的地理概念和现象变得生动形象，便于学生理解。
情感表达
通过抒发真情实感，将作者的情感融入文字中，使读者能够感受到一种情感上的共鸣和慰藉。
情景交融
将情感与景物描写相结合，通过对自然景观的描绘，烘托出人物内心的情感变化。
描写艺术
环境描绘
通过对自然环境和人物内心的描写，营造出一个真实而生动的故事世界。
细节刻画
通过细腻的笔触对细节进行刻画，使读者能够更加深入地了解人物和故事情节。
引导学生思考
设置问题情境，引导学生思考小溪流与地球环境之间的关系，培养学生的地理思维能力。
学生活动设计
小组讨论
让学生分组讨论小溪流与河流、海洋等水体之间的关系，以及小溪流对当地环境和生态的影响，鼓励学生互相交流、互相学习。
角色扮演
让学生扮演小溪流、河流、海洋等水体，通过模拟自然界中的水流过程，让学生深入理解水流的运动规律和特点。

《小溪流的歌》PPT【品质课件PPT】

小溪流的歌
资料宝袋
严文井,原名严文锦。 1915年出生。著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇小说《一个人的烦恼》等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。
小溪流
小河
朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点
大江
大海
预习检查
1、学习文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小溪流的形象。 2、通过分析文章，能流利，有感情地朗读课文。 3、能懂得童话蕴含的人生哲理：在人生之路上，我们要坚持前进，永不停步，才能在前进中不断成长。
字词乐园
牢骚恐吓泡沫
水磨沉淀阻碍积蓄眺望汹涌兴致勃勃无穷无尽
图解结构
枯树桩枯黄的草乌鸦泥沙沉船小溪流来自歌严文井（童话）对比
哲理抵制诱惑
——— 小溪流 ——— 勇往直前
发展壮大
概括主题
《小溪流的歌》是一篇童话故事，课文借快乐的小溪流一路欢歌,冲过了石块的阻拦,不理会枯树桩和枯草以及乌鸦的劝阻,坚持前进,逐渐变成小河、大江的故事,告诉我们“只有不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大” 的道理。课文通篇用拟人手法写成，小溪流的形象鲜明生动。
写法点拨
《小溪流的歌》用拟人的修辞手法，歌颂了小溪勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。
拓展提升
续写：可爱的小云朵
活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然……
心灵感悟
《小溪流的歌》这篇散文更像一首散文诗。作者用诗化的语言为我们讲述了一条小溪抵制诱惑，奔流不息，最终汇入大海的经过，并巧妙地将生活的哲理蕴含在其中。

小溪流的歌PPT课件17 语文版 (共18张PPT)

强烈地向着四方欢唱。
品味小溪流语言，说一说在它的成长过程中，哪些品格没有改变？
乐观自信、坚定执著、永远前进。
小溪流
“为什么呀？就不！不能够停留！ ”
小河
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
大江
“为什么？不行！不能停留！”
“休息？为什么？那可不成！”
小溪流唱的歌是一首什么样的歌？
性格特点
纯真顽皮朝气蓬勃
小溪流小河大江海洋
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂沙声地歌唱。浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。——旺盛低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。
掀起汹涌的泥涛，举起庞大的轮船。——强大
他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。— —巨大
沉着自信猛烈柔和
一首永不息止的在前进中不断成长壮大的歌。
1、在小溪流不断成长的过程中，都有哪些劝阻者，它们分别比喻什么？写这些事物有什么作用呢？
2、设想一下“在流淌的过程中，因为种种原因，最后只能干涸”的小溪会有怎样的经历？写一篇童话，不少于500字。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3、性格具有怎样的特点呢？
用笔画出相应的词语和句子！
小溪流
小河
大江
海洋
应该用怎样的声音和节奏来读文呢？
（1）声音应该清脆纯净，节奏稍快，象一个可爱的儿童。（2）声音应该洪亮有力，节奏略慢，像是一个青少年。
成长阶段
歌声特点
哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。
力量表现
推着小树枝打转，冲破石块的阻挡。——弱小

《小溪流的歌》ppt课件

请以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为小河的过程。
例：我不知疲惫地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。——我成为了一条小河。
我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。——成为一条大江。
勃勃，兴盛的样子。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
小溪流
小河
大江
大海
看课文，找出小溪流逐步成长的四个阶段，并找出每个阶段的歌声特点、力量表现
成长阶段
歌声特点
哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。
力量表现
推着小树枝打转，冲破石块的阻挡。
小溪流小河大江海洋
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂沙声地歌唱。浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。
掀起汹涌的泥涛，举起庞大的轮船。他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。
强烈地向着四方欢唱。
小溪流
小河
大江
海洋
小溪流在前进的过程中不断地成长壮大
“为什么呀,我可不想停留! ”
“不,我不能停留!”
“休息？那可不成！”
“永远不休息,永远不停止!”
课文中反复说的一句话是什么，是什么意思？
小溪流的歌
严文井
严文井，原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里.
教学目标
• 1.理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。 • 2.掌握童话常见的艺术手法。 • 3.品味作品形象、生动、充满童趣的语言。

初中语文《小溪流的歌》(共61张)ppt22

到前面去，自然是到前面去啊？
自读课文，合作探究
1、从文中找出小溪流受到阻碍时表明自己的志向和决心的句子。 2、小溪流的歌声有什么特点？
成长阶段歌声特点力量表现
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
小河
到前面去啊！为什么？才不听你的咧！就不能停留！
“为什么？不行！不能停留！”
小溪流——枯树桩、
小河——乌鸦
枯黄的草
小溪流的歌
大江——泥沙
大海——沉船
小溪流
小河
朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点
大江大海
展示自我感知形象
分角色朗读、表演课文
1、全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。 2、每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。
小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了；对阻碍的回答没变，为人类作贡献的精神没变，一直向前奔流的决心没变。
问题探讨
2、小溪流的精神是什么？
小溪流的歌
在小河、大江、海洋这三部分中，分别找出表现小溪流精神的句子，有感情地朗读。 (进取乐观奉献)
小河
大海大江
进取、百折不挠
（童话）严文井
1.通过小组讨论了解小溪流成长过程； 2.结合生活实际发散思维； 3.学习小溪流的精神品质。
作者简介严文井，1915年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《小溪流的歌》等。他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。

小溪流的歌PPT课件18 语文版 (共9张PPT)

小溪流逐渐长大经过了四个阶段：
小溪流
小河
小溪流的歌
大江
大海
成长阶段
歌声特点
哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱
力量表现
推着小树枝打转，冲破石块的阻挡
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船
劝阻者
枯树桩枯黄的草
小溪流小河大江海洋
沙声地歌唱
低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱
小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生长的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁
18 小溪流的歌
严文井
1、《小溪流的歌》中的小溪流逐渐长大，经过了几个成长阶段？
2、在成长过程中他有什么变化？你是从哪里看出来的？
请同学们用铅笔划出课文中相关的语句。
乌鸦
掀起汹涌的泥涛，举起庞大的轮船他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方
泥沙
强烈地向着四方欢唱
沉船
1、小溪流在歌唱中最常说的话是什么话？
“到前面去呀” “不能停留”
2、小溪流最爱做的事是什么事？
“不知疲倦地奔流、奔流”
根据下面的提示，以第一人称“我” 的口吻，说说小溪流成长为海洋的过程。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

小溪流的歌PPT课件30 语文版 (共27张PPT)

70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。

71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。

72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。

73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。

74、今天学习不努力，明天努力找工作。

75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。

76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。
教师小结：
这篇童话通过小溪流成长为小河、大江、大海的过程，点明了小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌，表现了坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的主题思想。
谢谢！
扫清字词障碍：
牢骚：烦闷不满的情绪。 ( sāo ) 水磨：用水力带动的磨，多用来舂米磨面。( mò ) n) 沉淀：沉积到水底下。淀，沉积。(dià 阻碍：阻挡，使不能顺利地通过。(à i) 恐吓：吓唬，威胁。( hè) 积蓄：积存。( xù) 眺望：这里的意思是往远处看。(tià o) 汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。( xiōngyǒng ) 泡沫：聚在一起的许多小泡。(mò) 兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
大江
强壮
低声吟唱用洪亮而掀起汹涌的波涛举泥沙（“歇口气低沉的声音唱起庞大的轮船吧！”）“不行！不能停留！”
海洋
巨大
强烈地向着四方欢他不断地涌起来，沉船（“可以休唱向上，向前，向着息了吧，可以休息了吧？”）“那四面八方可不成！”
分角色朗读课文，进一步感悟艺术形象
（朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话有何的语气要求？）

28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。

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赞美了具有小溪流精神的人。我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。
3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？
4、你认为课文中那些语句写得好？试评析。
5、课文用，刚刚来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然……
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字词：牢骚水磨沉淀阻碍恐吓积蓄眺望汹涌泡沫兴致勃勃无穷无尽
整体感知
❖小溪流 ❖小河 ❖大江 ❖大海
小溪流：歌声特点
力量表现
哼哼唱唱
推着小树枝打转
用清亮的嗓子歌唱冲过石块的阻拦
小河：
歌声特点
沙声地歌唱
力量表现
翻腾起沉淀的泥沙卷起漂浮的枯树枝推送着木排托起沉重的木船
大江：
歌声特点
力量表现
低声吟唱
掀起汹涌的波涛
用洪亮而低沉的声音举起庞大的轮船
大海
歌声特点
强烈地向四方欢唱
力量表现
他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方
问题探讨：
1、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息止的前进中不断成长
壮大的歌。 2、作者仅仅赞美了小溪流吗？
小溪流和我们有什么关系？