★主题背景下个别化学习方案《我要上小学》

★主题背景下个别化学习方案

大班主题《我要上小学》

一、主题目标

（1）认知能力：

学习习惯——爱护和正确使用学习用品，并习惯独立整理和保管。

小学生活——了解小学生的学习和活动。

（2）情感与态度：

毕业——体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业，向往当个小学生。

二、主题下个别化学习内容的整体结构

11%

三、主题下每个个别化学习内容点的思考与设计

【名称】测量路线

【材料】自制地图一张、上有标记小学和幼儿的家、不同长度的绸带、尺、雪花片。

【玩法】

玩法一：量距离

●根据教师所绘的路线图用绸带量从家到学校的距离，计算出使用了几段绸带并记录。

●用尺来测量家到学校的距离，计算出准确的长度并记录。

玩法二：找方法

●幼儿使用工具测量家到学校不同的路线，找出距离学校最近的路线。【观察重点】

1.观察幼儿是否从起点开始量距离。

2.观察幼儿的绸带是否沿着路线走，跟着路线转弯。

【名称】转动的莲花

【材料】垫板、半个乒乓球剪成的莲花、小水瓶（装有水）。

【玩法】

玩法一：莲花转起来

●请幼儿想办法让垫板上的莲花转动起来。

玩法二：走迷宫

●请幼儿在垫板上根据路线转动莲花，走出迷宫。

【观察重点】

1.观察幼儿是否开动脑筋让莲花转动起来。

2.观察幼儿在有路线的垫板上转动莲花，防止莲花掉下来。

【名称】破译电话号码

【材料】几种不同的破译电话号码练习纸（写有口算题、电话号码、空表格）、记号笔、抹布。

【玩法】

玩法一：算出电话号码

●幼儿根据老师提供的算式题，写出答案，完成电话号码。

玩法二：找出电话号码

●幼儿从老师提供的算式中选择题目组成同伴的电话号码。

●幼儿自己写出算式，做出答案，完成电话号码。

●在通讯录中找出所属电话号码的幼儿，找出其名字卡片。

【观察重点】

1.幼儿能够正确地根据算式计算出答案。

2.幼儿能够写出正确的算式题，找到幼儿名字。

【名称】学古诗

【材料】古诗（单个字、诗句）、底板、自制古诗小书

【玩法】

玩法一：找诗句

●幼儿根据所选古诗名，对应寻找该古诗的四句诗。

●对应小书进行验证。

玩法二：缺了什么字

●根据地板上提供的诗句，看看诗句中缺了什么字，从纸盒中找出所需的

汉字插进去。

●对应小书进行验证。

【观察重点】

1.能正确寻找诗句与汉字。

2.能正确朗读古诗。

【名称】课程表

【材料】课本小图、课程表一张、周一到周五的分栏盒子、计时器

【玩法】

玩法一：整理课本

●根据课程表的安排，把周一到周五的书本整理到相应的纸盒中。

●用计时器比一比谁整理地快。

【观察重点】

1.能认识各科书本图片。

2.学会看课程表。

【名称】系红绿领巾

【材料】绿领巾4条、红领巾6巾、能站立的小学生头像6个、计时器

【玩法】

玩法一：系绿领巾

●幼儿为头像系上绿领巾。

玩法二：系红领巾

●幼儿参考图示，学系红领巾

●比一比，看谁红领巾系的快。

【观察重点】

1.幼儿能否根据图示系红领巾。

2.系红领巾的熟练程度。

【名称】一天生活

【材料】

平面钟、玩具泡沫钟（可转动时针和分针）、（小学和幼儿园）一天活动的内容图。【玩法】

玩法一：幼儿园的一天

●幼儿根据幼儿园一天的活动时间，在泡沫钟上拨一拨时间。

●幼儿根据提示内容画出或插入相应图片。

玩法二：小学生的一天

●幼儿根据小学一天的活动时间，在钟面上画出响应时间。

●幼儿把小学一天的活动内容图片，插进相应时间。

【观察重点】

1.正确认识整点与半点。

2.了解小学生各个时间段该做的事情，并与钟表时间进行配对。

3.观察幼儿能否进行时间与活动内容的配对。

【名称】小工程师画图纸

【材料】

布有不同密度点的A4纸、尺、铅笔、橡皮。

【玩法】

1.点的密度小的A4纸，用尺来画出图形。

2.点的密度大的A4纸，用尺来画图形。

【观察重点】

1.观察幼儿是否会用尺

2.观察幼儿是否根据点来画线条，线条是否平整。

【名称】寄信

【材料】用纸盒做的邮筒2个、各种颜色封面纸、记号笔、蜡笔及铅画纸若干浆糊。

【玩法】

1.根据教师出示的信封，尝试制作简易信封、设计邮票。

2.尝试给好朋友写信，了解写信的基本格式。

3.在封面上写上，要寄的好朋友的姓名及邮政编码。

【观察重点】

1.观察制作信封的步骤。

2.指导幼儿选择大小相应的封面纸。

3.幼儿能否大胆表现画面，并观察能将细节表现出来。

【名称】黑板报

【材料】黑板报样板、铅画纸、记号笔、蜡笔、尺、黑板、黑板擦、粉笔

【玩法】

玩法一：纸上黑板报

●模仿黑板报样板的画面设计黑板报。

●根据自己的想法设计黑板报。

玩法二：黑板报

●自由结伴讨论黑板报的内容及版面分割。

●合理分工尝试出黑板报。

【观察重点】

二、幼儿是否能根据黑板报的主题来进行画面的装饰。