学写一件小事

学写一件小事

——七年级上册第二单元作文教学

教学设想：

对于七年级的学生来说，写好一件小事并不容易，对学生提出五个方面的要求，更是需要一个长期的过程才能达到理想的境界，一是要构思新颖，二是要开篇巧妙，三是要语言流畅，四是要情节生动，五是要结尾精炼。本堂课为整体构思指导，提高学生写好一件事的整体认知水平，学习写一件小事的基本思路，明确写好一件小事的具体方向。但由于一堂课的时间十分有限，对这几个环节进行了取舍，本节课的任务是在记叙的基础上运用多种描写。

教学内容：

1、写一件生活小事，清楚地交代记叙文的六要素。

2、进行适当的描写，还原生活情景，抒发真情实感。

教学重点：

学会在记叙的基础上进行描写。

指导过程：

一、导入

1.今天我们来学习写一件小事，以“我”为人物圆心，以“今天”这个时间为半径，围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点为范围画圆。

2.其实要求很简单：我们的作文中的人物、时间、地点这些记叙要素，就在我们的身边，应该是我们很熟悉的，但常常是容易被我们忽视的。请同学们一定要深入细致地去搜寻，不放过自己的生活经历中的点点滴滴，进行选择与组合，写好一件小事，要注意安排好事件的起因、经过、结果。

3.当然要写好也不简单：请同学们用第一人称的手法写作，回归自我，明确自己写作的目的；还要捕捉身边小事的细节进行细致的描写，回归生活，才能更真实地表达亲情、友情、师生情，以及其他人带给你的真情。

二、创意无限

记叙文应该是以记叙和描写为主的文章，首先让我们回顾学过的课文，是怎样将这两种表达方式巧妙地结合的呢？

（一）课文引路

1.请同学们回顾在第一、二单元的课文中，哪些课文只记叙了一件事？用一句话说出文章的主要事件，体会作者的写作目的。

学生各抒已见，教师重点引导：

《散步》写“我”一家四人在春天去田野散步的起因、经过、结果，表现了一家人其乐融融，尊老爱幼，中年人的责任感与使命感等。

《羚羊木雕》写“我”被父母逼迫去向好朋友万芳要回羚羊木雕的事。表现了亲情与友情的交锋，也表达了“我”内心的矛盾、内疚、伤心。

《王几何》写“我”的第一堂几何课中王老师用画图的方式启发同学们热爱学习，培养同学们的学习兴趣和持之以恒的学习精神，表达了“我”对王老师的赞美与感激。

2.教师小结：这三篇课文都是用一件小事来表现生活，抒发了作者丰富的感情，呈现多元化的主题，耐人寻味，具有以小见大的效果，值得我们细读深思，看来真的是小事不小啊。

3.这三篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小事上做透了文章。请找出并分析《散步》《羚羊木雕》《王几何》中最值得你学习的描写方法。

学生各抒已见，教师适时引导：

《散步》中第四段和段七段的景物描写，能够很好地表现春天的美好环境，烘托一家人散步的愉悦心情，映衬家人之间的和谐温馨，表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。

《散步》多处运用对称句描写人物的语言和“我”的心理，更加真实可感。

《羚羊木雕》运用灵活的语言描写表现人物性格。

《王几何》运用外貌、神态、动作、语言对王老师进行正面描写，还用了大量的笔墨描写学生的“笑”，更好地表现课堂气氛，刻画老师形象。

……

4.教师小结：一件平平淡淡的小事，能够表现意味深长的主题，主要得益于描写。虽然事件平常，但只要过程有波折，描写很细腻，主题也会丰富，感情也会真实。

（二）另辟蹊径

1.鲁迅说：地上本没有路，走的人多了，也便成了路。是走别人的老路，还是走未选择的路呢？请同学们把自己身边的鸡毛蒜皮的家常小事说一说。

学生各抒已见，教师适时点评：

比较常见的有：送雨伞、考试后被家长批评、洗衣服、做菜、感冒生病等。

比较新鲜的有：折叠被子，乘坐电梯的风波，不愖遗失自行车等。

2.教师小结：有的材料比较新鲜，有的事件也很陈旧，我们要更细致地去观赏生活，尽量找到一些新点子。在没有创新的情况下，就更要在描写方面下功夫，做到人无我有，人有我新。

3.选材是写作的关键，你要先确定自己所站的角度，然后找准切入点。请同学们欣赏这三个小片段，体会创意的妙处，领略描写的效果。

片段一：社会生活示例

太阳底下。我翻开一块土坯，随即掀翻了一个世界：一群蚂蚁四散奔匿；一只多足虫，张皇着，迈不开腿；另几只叫不上名字的虫子，嫩嫩的，白白的，像几截草芽，僵卧在阳光下，动弹不得。或许，刚才在土坯下，蚂蚁们在纳凉，多足虫在打盹，而那几只草芽般的虫子，只愿守着它们的嫩与白，与这个世界静静相望。。

①赏析：写一件小事，要抓住事物的特征，请赏析场面描写的妙处。

明确：将一个小小的土坯当作一个世界，以小见大，体现我对生活的仔细观察，对生命的无限热爱。

②补写：用一句话描写出我此刻的心情。

学生交流后展现教师范例：

我轻轻地，把土坯盖回到原处。有梦的尘世，多么希望不被打扰。

③教师小结：要深入生活，保持一颗童心。

片段二：家庭生活示例

爸爸驱车带我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口时，爸爸突然一打方向盘，从旁边一段坑坑洼洼的路绕了过去。我不解地问爸爸：“怎么拐了一下，走这条泥巴路?”

“哦，那边有几颗石头。”

“有石头怎么啦?”

“石子被轮胎碾轧后可能会弹起来。”

“那又怎么啦?总比这泥巴路舒坦啊！”

“哦，旁边有几个下棋的老人。”爸爸淡淡地说。

①赏析：“我”和爸爸的语言描写，表现人物什么心理？

明确：表现爸爸的善解人意，关心他人，以及对孩子的正确引导，这是一位有涵养的人，也是一位注重言传身教的好父亲。

②扩写：请给这个片段适当添加景物描写，完善对人物的动作、神态描写，使故事情节一波三折，完整地表现人物形象，表达作者的感情。

③教师小结：要多角度思考，呈现一颗善心。