一只小麻雀

一只小麻雀徐冰琰今天，老师布置了一篇写鸟的作文，这让我想起了我曾经收养过的一只小麻雀。

那是一个夏天的傍晚，我和妈妈在府南河边散步，有说有笑。

那是什么？突然，我看见一个小东西蹲在地上一动也不动。

我弯下腰，仔细一看，原来是一只小麻雀。

它看上去刚出生不久，一身毛茸茸、黑亮亮的羽毛。

圆圆的脑袋上，一对小小的眼睛睁得圆溜溜的，好像很恐惧的样子。

我找来一根小树枝，轻轻地碰了它一下。

它想要逃走，可是扑腾了几下，又跌跌撞撞地摔在地上。

它肯定受伤了？我轻轻地把它捧在手心，看见它的翅膀上有一个小伤口，还流着血。

我和妈妈赶忙把它带回家，找来酒精给它清洗伤口，敷上白药，小心翼翼地包扎好。

我又用软绵绵的布料给它做了个小窝，把它放了进去。

它懒洋洋地躺在窝里，眼睛好像有点湿润。

咦，这小东西哭了，它也会感恩呀，这让我心里一热。

赶忙去拿了点米放在它嘴边，它津津有味地吃了起来。

第二天早晨，我去看它，发现米只吃了一点。

我又给出它吃了一些玉米粒。

放学回家，我在花园旁边给它捉了几条小青虫，这是它最喜欢吃的东西了。

在我的悉心照料下，小麻雀渐渐地康复了。

它从房间的这头飞到那头，叽叽喳喳闹个没完。

忽然，有一天放学回家，我发现小麻雀趴在窝里一动不动，连最喜欢的青虫也不吃，怎么回事呢？妈妈说，它想家了！我捧着小麻雀，和妈妈一起来到府南河边。

小麻雀闻到了大自然的气息，立刻兴奋起来，叽叽喳喳地闹开了。

我慢慢地松开双手，它迫不急待地扑腾着翅膀往前飞。

飞着飞着，它突然掉过头来。

我赶忙向它招手，可是它看了我一眼，使劲地扇着翅膀飞走了。

我明白了，小麻雀有些恋恋不舍，但是，大自然才是它真正的家呀！（指导老师：巫静）猛追湾双语学校三（四）班徐冰琰文章

小麻雀教案讲课教案

小麻雀 [内容简析] 这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心，掉下去会很危险，但是它不听劝告，后来，果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。 [设计理念] 联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。第一课时 [教学目标] 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。 [教学重点、难点] 初步把握文章的主要内容 [教具准备] 词语卡片 [教学过程] 一、导入。同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。（板书：小麻雀学生读课题）。二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文。要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。 A.读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃

B.出示词语卡片：屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃开火车读后全班齐读。 C.指名读难读句。 2.默读。标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 B.根据成长阶段分段：（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。默读思考：课文写了一件什么事？三、学习1——13自然段。 1.默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。 2.指名回答。师：你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦？师：是呀，麻雀妈妈可真有点罗嗦，就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦，是为了什么呢？生试用慈爱的语气读妈妈的话语。 3.你从哪里看出普季克的天真幼稚？学生回答。 a.指名用天真的语气读：摔下去会怎么样呢？ b.指名用幼稚的语气读：树为什么要摇来摇去呢？树不摇，风就没了..... 不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。 c.用好奇的语气读：这……这是怎么回事啊？师：同学们想一想，你小时候，或者你的弟弟妹妹，有没有像普季克一样提一些可爱可笑的我问题呢？指名回答。 4.分角色读小麻雀与妈妈的对话。四、作业。 1.书写生字、生词。 2.熟读课文。

第一课《小麻雀》教案

《小麻雀》第二课时教学设计一、教学要求： 1．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 3．指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。三、教学过程：（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。（二）新课： 1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？ 2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ ①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 ①15自然段 A对比读：出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下

小麻雀

小学语文S版五年级上册《小麻雀》教学设计 [内容简析] 这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心，掉下去会很危险，但是它不听劝告，后来，果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。 [设计理念] 联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。第一课时 [教学目标] 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。 [教学重点、难点] 初步把握文章的主要内容 [教具准备]词语卡片 [教学过程] 一、导入。同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。（板书：小麻雀学生读课题）。二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。 A.读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃 B.出示词语卡片：屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃开火车读后全班齐读。 C.指名读难读句。 2、默读。标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 B.根据成长阶段分段：（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案

人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案一、教学内容：人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。二、教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人有礼貌的道理。 2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。三、教学方法：听唱法、示范法四、教学过程：（一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。（通过复习，借

助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。）（二）导入新课：图例引入：小麻雀的图片小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。 1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。 2、老师示范三拍子的拍法，并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样，学生跟着老师按节奏念歌词。设计意图：节奏是旋律的骨架，通过节奏练习，培养学生的音乐节奏感，诱导学生从感性上初步认识节奏。 3、听教师范唱歌谱，学生打着拍子跟唱。设计意图：通过范唱歌谱，融入乐理知识，让学生不仅学会，而且会学，让学生真正变成学习的主人， 4、跟着录音集体律动，学唱——歌曲《小麻雀》。设计意图：引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。 5、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀？（活泼、蹦蹦跳跳的。）引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。五、小组汇报展示：小麻雀太可爱了。那么小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？今天老师给你

《麻雀》教案14

四年级上册语文教案-17 麻雀（人教部编版） 17麻雀《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。 1．体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。 2．关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。 3．深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关母爱的事例。 2课时 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。重点熟读课文，了解文中角色间的关系。难点理清作者的写作顺序。

小学语文课文《小麻雀》

小学语文课文《小麻雀》有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的!” “摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去，猫就会把你吃了!”妈妈向他解释。日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊?” 妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了!” 普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢?树不摇，风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了!”

妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么?” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “不对!谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈(dǎo)起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪(dèng)着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?” “嗯，没什么!”普季克说，“总得一样一样学嘛!”

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习C卷

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共97分) 1. （4分）给多音字选择正确的读音。 xíng háng ①教师的黑板上方写这一行________红色大字。 ②汽车在高速公路上行________驶 cháng zhǎng ③长长________的影子好像和我捉迷藏。 ④小小的柏树已经长________大了。 2. （4分）多音字注音并组词。奔：________、 ________ ________、 ________ 3. （4分）对号入座尊严尊重尊敬尊称 ①村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前教过书，邻居们都________他为李老师。 ②爷爷经验丰富，乐于助人，得到大伙的________，大家有事都愿意来找他商量。 ③为了人民的利益和法律的________，我们必须查办这些贪污分子。 ④________长辈和老师是中华民族的传统美德。

4. （3分）读词语,再归类苍翠欲滴崇山峻岭郁郁葱葱旭日东升喷薄而出层峦叠翠写日出的词：________ 写植物的词：________ 写山的词：________ 5. （2分）读句子。回答问题。普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。普季克“十分高兴”是因为________；“鼻子酸酸的”说明了________。 6. （5分）我是拼写小能手。 wūyán shuāi dǎoào nǎo lāchějīng huāng shīcuò ________________________________________ 7. （5分）普季克在妈妈奋不顾身地保护下，“猫口脱险”，它此时会想些什么？会对妈妈说些什么呢？展开合理想象，写下来吧？ 8. （5分）看图写一句话。 9. （3分）写出下列句子中划线词语的近义词 ①普季克住在屋檐下那个温暖的窝里。________ ②他还不知道，自作聪明是要吃亏的。________

1.小麻雀说课稿

《小麻雀》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是号考生，说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。一、说教材《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标：1．理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2．学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3．能够正确、有感情地朗读课文。重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：二、说教法和学法童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的三、说教学过程首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈开始了怎样的教育和学习，加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。谈话导入:在一家屋檐下，住着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？今天就让我们继续学习第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。（板书课题）二、以读代讲，体会人物特点 1、请大家默读第1—13自然段，找一找，麻雀母子在聊些什么呢？学生汇报：小麻雀对外面很好奇，问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。 2、指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生从中体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈？——教导孩子非常有耐心苦口婆心 3、指名学生朗读普季克的话。（同学们边默默的跟读，边听边想，普季克是个什么样的孩子啊！）——天真，幼稚，充满了好奇心，样样都爱按照自己的意思解释。 4、分角色朗读。（同桌）读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真和幼稚。男女生分角色朗读。（过渡）这样一个天真任性的小麻雀，不相信妈妈的话，大家觉得，以后他可是要怎样啊——要吃亏的三，品读重点段落，体会母爱伟大。师：这不，一天小普季克在窝边手舞足蹈，一不小心就掉下去了，大花猫还正好蹲在那里，这可怎么办啊！麻雀妈妈是怎样做的呢？请同学们默读14—18自然段，（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。 1、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子，指名学生读句子，

语文S版《小麻雀》电子课文

语文S版《小麻雀》电子课文有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：孩子，小心，会摔下去的！摔下去会怎么样呢？普季克歪着脑袋问。一摔下去，猫就会把你吃了！妈妈向他解释。日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：这……这是怎么回事啊？妈妈向他解释：这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！妈妈纠正说：你说得不对。他是人，人没有翅膀。为什么？人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。

普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dènɡ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：怎么样？怎么样？嗯，没什么！普季克说，总得一样一样学嘛！大花猫蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。语文S版小学五年级上册《小麻雀》电子课文

1、《小麻雀》教案

1、麻雀教学目标： 1、正确认识、书写本课生字，掌握“屋檐、摔下来、蹲着、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语，理解句子意思。 3、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。 4、引导学生抓住句子中的重点词语，体会课文中人物的心情。 5、通过学习课文，懂得只有在实践中经受锻炼，才能提高生活的本领的道理。教学重点：有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。教学难点：正确地认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。课前准备： 1．学生预习本课。 2．教师准备本课课件。教学过程：（第一课时）一、导入新课： 1、同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 2、这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。

3、今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、初读： 1、检查预习情况： ①指名读词语； ②理解相关词语意思； ③说说文章的主要内容。 2、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 ①默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 PPT出示：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） ②根据成长阶段分段：一、（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。二、（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。三（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。三、学习生字：

读小麻雀有感

《小麻雀》读后感今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动！它让我感受到了母爱的伟大！现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学习中要虚心向别人学习，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。

《小麻雀》读后感我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀！

部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题

部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题原文我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面: 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。知识点 **【字词学习】**

字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气**【重点句子】** 1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 4.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 **【主要内容】** 《麻雀》主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。练习题及答案一、看拼音写词语。

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习D卷

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共107分) 1. （10分）看拼音，写词语。 bǔ yúqiáng bìyǔ máo xiāng xiàmǔ jī ________________________________________ yòng lìrón g máo fēng fùwán shuǎhā qiàn ________________________________________ 2. （6分）填空。 ①这道菜味道鲜________美，在朝鲜________很受欢迎。（xiǎn , xiān） ②对máng________人等残疾人的教yù________也不容忽视。(盲，育) ③为了péi________育出优良品种，科学家日日夜夜péi________伴在试管旁。（陪，培） 3. （4分）对号入座尊严尊重尊敬尊称 ①村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前教过书，邻居们都________他为李老师。 ②爷爷经验丰富，乐于助人，得到大伙的________，大家有事都愿意来找他商量。 ③为了人民的利益和法律的________，我们必须查办这些贪污分子。 ④________长辈和老师是中华民族的传统美德。 4. （5分）根据句子意思写成语。

①用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。________ ②顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。________ ③从上到下没有一点色彩，非常素洁。指风火山被冰雪覆盖的样子。________ ④形容东西突然丢失。________ ⑤形容零散稀疏的样子。________ 5. （5分）我是拼写小能手。 wūyán shuāi dǎoào nǎo lāchějīng huāng shīcuò________________________________________ 6. （6分）我知道 ①《小麻雀》的作者是________著名作家________，他的作品还有________、________等。 ②《小麻雀》中小麻雀的名字叫________，它是一只________ 的鸟。 7. （5分）句子加工厂。 ①有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。（缩写句子） ②妈妈尾巴上的羽毛被大花猫咬掉了。（改成“把”字句） ③妈妈纠正普季克说：“你说得不对。”（改成转述句） 8. （5分）请你说一说我们应该怎样对待长辈。我是这样对父母的： 9. （3分）写出下列句子中划线词语的近义词 ①普季克住在屋檐下那个温暖的窝里。________ ②他还不知道，自作聪明是要吃亏的。________ ③普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。________

课文小麻雀主要内容范文.doc

【主持词大全】课文小麻雀主要写了什么呢，作者想表达的是一种怎么样的情感，下面就为你分享一下课文小麻雀主要内容吧！课文小麻雀主要内容《小麻雀》老舍先生篇托物言志散文发表于九三四年七月，主要写了作者老舍先生家，那里刚下了一场雨，一只小麻雀从远处飞来，落到了老舍先生家的院里。老舍先生很喜欢这只小麻雀，便想把它喂养起来，可是又怕把它吓跑。老舍先生突然发现小麻雀的左翅受伤了，老舍先生想救这只小麻雀。老舍先生想拿几个米粒引它前来。可又不敢走开，老舍先生怕小猫去扑它，可是小猫并没有在院里，老舍先生很快跑进厨房，拿了一点米粒，及至老舍先生回来，小麻雀已经不见了，老舍先生赶忙跑了出去，小猫已经把小麻雀捉住了，尽管老舍先生救了小麻雀，可小麻雀已经一动不动了，这时，老舍先生好像明白了什么…… 这个有俩层含义浅一点的就是人类和动物是好朋友，人类不应该去伤害它们，我们应该学习老舍先生热爱动物的品质。深一点的是文章虽然着重写的小麻雀，然而作者想告诉读者的却不止于此。结尾部分还有这样一句“我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的”。“我”由同情而生正义感，由救护小麻雀而增强了时代的责任感。这世道是那么的不公平，弱者被欺，无辜者受苦受难，像“小麻雀”这样的人不知道有多少，我和大家又该如何去解救他们呢？这言外之意，世界上有千千万万受压迫的人，其中的每一个都值得我们替他呼冤，代他向办法”。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也是在为当时中国那些可怜的人们伸冤，呼喊，我们要用正确的办法去帮助那些受着压迫欺侮的平民们，不要因为所谓的善良，反倒是以另一种形式伤害他们。课文小麻雀原文雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。

1 小麻雀_教案

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：1 小麻雀板块：教学设计——教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。 2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。教学目标： 1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．有感情地朗读课文。重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

课前准备： 1. 查找有关高尔基的资料。 2. 多媒体课件。教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话： 1. 同学们，我们都很喜欢看童话故事。谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？ 2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。 1．学生交流自己课前收集的资料。 2．齐读《学习链接》。二、初读课文，认识生字（一）学生自由朗读课文。（展示课件第三屏）（二）学生自由朗读课文。（三）汇报交流自学情况。 1．（展示课件第四屏）出示生字、新词，学生齐读。 2．重点指导学生认识“蹈、瞪、舔”。（1）“蹈”换部首成新字，如“稻、韬、滔”。（2）引导学生由“瞪”联想到有关表示“看”的词语，如“看、瞄、盯、瞥”等。（3）区别“舔”与“添”。 3．指导“摔、蹲、蹈”的写法。 4．理解词语意思。三、整体感知，理清文章条理（一）学生再读课文，思考。（展示课件第由生活中的童话故事引入课文中，激发学生对新课文产生了兴趣，同时让学生明白童话故事能给人启发，对这节课的学习有了一个明确的目标。培养学生良好的读书习惯，具体要求的提出可以保证阅读的效果。通过换部首和联系“看”的词语，促进学生课外知识的积累。

人教版四年级语文上册麻雀

阅读课《麻雀》教案教学目标： 1、阅读课文，理解课文内容。 2、通过课文朗读，学生体会母爱的巨大力量。 3、学习通过词语、句子体会情感、特点的方法。教学重点： 1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大者。教学难点：学习通过词语、句子体会情感、特点的方法。。教学过程：一、导入我们看到过丰子恺笔下高傲的白鹅，认识了老舍家天真活泼又性格古怪的猫，还有一只伟大的鸡母亲。今天我们来读一篇课文，题目是——《麻雀》。齐读课题。麻雀是一种很常见的鸟，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，发生了一件极不寻常的事。二、感悟课文内容，品词赏句。 1、认识词语。 2、默读课文，思考：课文中主要讲了哪些角色？它们给你留下了怎样的映象？学生回答，教师板书：“老麻雀、猎狗、小麻雀、我”。 3、概括故事主要内容。教师板书：“吃、斗、救、母爱” 4、学生汇报。师随机板书词语。 5、感受不是凭空想象的，而是要有依据。从文中找相关词语、句子，说说感受。小麻雀（1）、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。可以看出小麻雀十分无助、弱小）（2）、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（小麻雀十分幼小）（课件出示）从这些真实具体地描写，我们好像也看到了这只小麻雀。它本应该在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助。猎狗（1）、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！(可怕、庞大) （2）、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（凶猛）（3）、猎狗楞住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（被征服了、惊吓）老麻雀（1）、突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？（老麻雀救子心切，落地很

《小麻雀》教学反思

《小麻雀》教学反思《小麻雀》教学反思五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱，特别是分角色朗读，同学们能够尽量体会小麻雀普季克、麻雀妈妈的语气和心情去有感情地朗读。整体反思本节课，我认为刚刚与假期结束回归课堂的学生上的第一篇课文，学生与教师之间适应的不太好，特别是一个假期的生活，好多学生在课堂上的表现变得暂时有些拘紧，放得不够开。如朗读课文时举手展示的不够充分，再如理解教师提出的课堂问题大多学生回答的比较浅显，声音也不够自信。两节课时进行一个比较，第二课时就比第一课时学生的整体表现要略好点。本堂课成功之处：一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。学习1至13自然段，学生通过讨论总结，得出了普季克是一只自作聪明、天真可爱的小麻雀，妈妈反复耐心的劝告体现了麻雀妈妈对于小普季克的关爱。学习第14至19自然段时，学生被麻雀妈妈奋不顾

身的伟大勇敢的母爱所震动，在教学时我紧紧围绕着课后第二小题，让学生反复朗读加点的词语，深入体会麻雀妈妈的心情以及为什么妈妈要这样做。学生在感受麻雀妈妈的母爱时，也为小普季克终于学会飞而感到兴奋。二是培养学生的朗读能力。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。三是培养学生的想像能力。在第二课时，根据文本内容我适应地予以拓展，提出了一个较有挑战性的问题：“普季克得救后，他会对受伤的妈妈说些什么话呢？课文中只用他的高兴、鼻子酸酸的这一复杂的心情来概括，同学们能否帮助高尔基将小普季克的语言描述出来吗？”我想这是本堂课的高潮，也是本节课的亮点。班里平时较调皮的戚加恒第一个举手回答说：“小麻雀会对妈妈说，妈妈，都是我不好，我不应当不听妈妈的话，现在妈妈的尾巴受伤了，对不起！”我立即扮作麻雀妈妈回答到：“孩子，为了救你的生命，妈妈丢掉了尾巴，我是情愿的！就算是我的生命我也会毫不顾惜！掌声送给加恒。”掌声引爆了较为沉闷的.课堂，冯佳琦第二个站起来回答道：“妈妈，是您救了我的生命，我会好好爱您的！”我又立即扮作麻雀妈妈回答说：“普季克，挽救你的生命，那是我应当做的，相信每个妈妈都会这样做的！我也会爱你一生的！”掌声再一次响起，好像是送给我们

语文A版小学二年级下册语文《麻雀》教案三篇

语文A版小学二年级下册语文《麻雀》教案三篇篇一教学目标： ★了解课文内容，能够体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。 ★通过对重点词句的学习，初步掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 ★学习本课生字新词。 ★能用朗读的形式把自己对课文的理解表达出来，背诵自己喜欢的段落。教学重点：抓住“落”、“扎煞”等词语，理解“一种强大的力量”即母爱的力量。教学难点：理解并欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，使弱小战胜强大。教学过程：一、导入，明学情。 1、播放课件《百鸟争鸣》。同学们，你刚才听到了什么？你仿佛看到了什么？（揭题） 2、读读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。二、探究，悟母爱。

1、自由读课文，用不同的符号划出相关的句子。师巡视。 2、导学描写“小麻雀”的句子（1）请大家自由读一读这段话，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？（2）理解“无可奈何”。（3）质疑。（4）写法渗透。 3.自学描写“猎狗”的句子。整理学法-----自学------反馈 4.研学描写“老麻雀”的句子（1）课件出示句子。仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？（2）交流、分享阅读收获。 A、理解“落”、“扎煞”字。 B、在麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！它就不害怕吗？ C、“强大的力量”指什么？（3）教师适时点拨. 三、积累，话感动。 1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？（指名读六自然段，评议朗读。） 2、阅读拓展：诗歌《母亲》 3、写话，话感动。

4、背诵积累自己喜欢的段落。篇二教学目标： ★有感情地朗读文章，感知课文内容 ★感受老麻雀的形象，体会在危急时刻下老麻雀的奋不顾身 ★感悟母爱的力量教学重点：理解“一种强大的力量”指什么力量教学难点：如何理解老麻雀既绝望害怕又像石块般落下来的看似矛盾的表现教学过程：一、课前导入 1、同学们，麻雀是一种很常见、很普通的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？图示（预设：灰不溜秋，小不点，活泼可爱，叽叽喳喳） 2、小小的麻雀它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时也不会有人愿意多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通读顺，并思考讲了一个什么故事。好，开始。