小学语文课堂教学有效性研究 姜志军

小学语文课堂教学有效性研究姜志军

发表时间：2016-09-14T09:17:19.530Z 来源：《科学教育前沿》2016年7期作者：姜志军[导读] 学生学习主动性是指在课堂教学中，学生富有情趣和积极主动的进行学习内容探讨。

（四川省凉山州会理县六华镇六华小学四川凉山 615100）【摘要】教学是师生互动的过程，本文深入探究小学语文课堂教学策略有效性，并提出一系列切实可行的举措。【关键词】小学语文主动性优化课堂

中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）07-027-01 新世纪，我国基础教育已经走进素质教育时代，那么如何有快哦愈好替他哦学生学习效果，又可以最大程度消除传统教学模式满堂灌的教学方式，提高学生学习兴趣，促使他们以更加积极和开放姿态投身于日常学习中，是眼下教育改革面临重要课题。本文从学生得学入手，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特对小学语文课堂教学有效性策略做深入探讨和剖析，以期为小学语文课堂优化提供力所能及的帮助。

一、语文教师应想方设法激发学生学习主动性

学生学习主动性是指在课堂教学中，学生富有情趣和积极主动的进行学习内容探讨。一般而言，学生学习效果优劣和学生学习主动性高低关系紧密。现代教育教学研究表明：学习兴趣调动对于提高学生学习主动性效果凸显。一般而言，学生学习效果等于学生学习能力和兴趣激发。一般而言，在学生内心深处，渴望知识，我们语文教师的重要职责便是引导者中，而学生学习兴趣是学生渴望知识的前提和基础，为此，我们语文教师应购置悬念，调动学生学习兴趣，促使语文课堂优化。此外，激发学生学习兴趣方式五花八门，一种有效的方式便是在上课前引发学习兴趣。因此，在日常教学中，作者时常在上课前，引入兴趣，激发学生学习欲望和探索欲，为此，我们语文教师应精准把握教学内容，语文教师应将课堂学习演变为一种知识深层次探究的过程，因此在上课前，引发学生学习兴趣。比如：在讲解某篇课文时，作者通过提出一系列问题，引导学生思考，学生会迫不及待的从课文中探究答案，由此一来，学生学习语文的自觉性和主动性被极大调动，继而为新课导入奠定良好心理基础。学生自始至终沉浸在一种轻松和高涨的学习氛围中，此外，除了课前激趣以外，还有相声小品激趣、故事激趣、悬念激趣等等形式，课前至关重要，一切学习效果往往从这里开始。常言道：良好的开始是成功一半。为此，课堂学习有效性离不开开始的趣味性。此外，在日常教学中，引导学生充分竞争也是提高学生学习兴趣的一大举措。竞争有助于学生沉浸其中而不能自拔，此外，喜欢竞争也贴近从学生年龄特征个和认知思维，继而激发他们学习积极性和主动性。为此，我们语文教师应积极构建适宜学生竞争的氛围，通过课堂表现和课下调查得知，学生的竞争意识是很强烈的。中等生和后进生并非天生都喜欢落后于人，因此，作者时常组织学生参加一些识字和记之的活动，比比看谁记得多和记得牢，此外，比赛的形式多种多样，可以是个体竞争也可以是小组竞争。此外，学生对于一些新奇事物往往兴趣浓厚，好奇和喜新是小学生的天性，小学生厌倦教师口若悬河的讲解为了进一步调动学生学习积极性，我们语文教师需要结合教材内容采取灵活多样的教学方式，力求新奇。现代教育教学研究表明：在课堂中那怕一个新的汉字学生也会感到新奇，因此，我们语文教师应展示语文多样性，此时，肯定深受学生欢迎。因此，在日常教学中，作者时常多方多一点和灵活一点，想方设法促使学生在学习中感受到新意，继而激发兴奋点，继而促使对语文产生奇妙干，促使学生置身于广阔语文天地中自由翱翔，体验语文学了的乐趣，

二、语文教师应树立学生学习主体性

学生才是课堂学习的主人。只有积极树立学生学习主体性，才能最大程度激发学生内在潜能，继而促使他们积极参与和主动实践。那么如何才能充分发挥学生学习主体性呢？作者认为：应从以下几个方面入手在上课时，教师首先成为学生学习活动的良师益友，以便构建真实和真诚的学习氛围，激发学生学习主体意识，促使学生明白教学任务，进而以更加积极和开放姿态投身入学习中，迎难而上，积极转变要我学为我要学，继而有快哦愈好完成教学任务。为了进一步树立学生学字主体性，我们语文教师还应真正解放学生身体和心理束缚，指导学生从题海战术和教师设置的条条框框中解放出来，促使课堂教学秩序活而不乱，活而有序。一般而言，学习过程是个由外化到内化的过程，因此，我们语文教师应引导学生充分实践，继而完成教学任务。此外，一些非智力性因素对学生获取知识和掌握技能效果显著。非智力因素对于学生能力养成和智力提高效果凸显。因此，在日常教学中，我们语文教师应想方设法增强学生非智力因素，激发学习动机，培养学习兴趣，磨炼意志和养成良好学习习惯。

言而总之：课堂教学不仅是一门学问更是一门艺术，左右课堂教学效果原因众多，为了进一步提高语文课堂教学有效性，我们语文教师急需要遵循一些教育规律，勇于实践，不断总结和不断创新，只有这样才能又快又好提高语文课堂有效性。

参考文献：

1罗宗国;;优化课堂教学过程是提高小学高年级语文课堂效率的关键[J];新课程(上);2013年0 2钟鹏明;;重视提高课堂教学效率[J];教育理论与实践;1991年04期 3孙亚玲;课堂教学有效性标准研究[D];华东师范大学;2004年