人教版二年级数学上册第三课时 2~6的乘法口诀 5的乘法口诀
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第2课时5的乘法口诀·教案一、学情分析本课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始课，教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是从5开始学。
主要是因为学生对5个5个地数比较容易理解又有生活经历，所以易于帮助学生编制乘法口诀。
为学习2、3、4、6等的乘法口诀打下良好基础。
二、教学目标1.理解5的乘法口诀的来源和意义，掌握5的乘法口诀。
2.熟练地运用5的乘法口诀进行计算。
三、重点难点【教学重点】掌握5的乘法口诀并能熟练地运用口诀进行计算。
【教学难点】能根据意图独立写出相对应的乘法算式以及乘法口诀。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】引入1：师：我们回忆一下乘法的含义，然后完成下面的填空吧。
1.读出下列乘法算式，并说出它表示的含义。
2×3读作:( )，表示（）个（）相加，或（）个（）相加。
4×2读作:( )，表示（）个（）相加，或（）个（）相加。
生：2乘3 2；3 3；2 4乘2 4；2 2；4引入2：2.小手指，真有趣。
1只手有( )根手指。
2只手有( )根手指。
3只手有( )根手指。
4只手有( )根手指。
5只手有( )根手指。
师：伸出你们的小手，来数数有几根手指吧。
老师出示答案：5；10；15；20；25设计意图：利用数学游戏的方式，提高学生对乘法的学习兴趣，结合生活直观的经验为学生学习5的乘法口诀奠定良好的基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.5的乘法口诀。
（1）一共有多少个福娃？师：同学们仔细观察，一套福娃有几个？生：5个。
师：2套呢？（出示图片）生：10个。
师：这时候10可以可能成2个5。
如果继续加上去呢？师：在计算几个几的时候，除了用加法计算，还可以怎样计算？生：乘法。
师：为了计算方便，我们把1个5到5个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制出了乘法口诀。
接下来让我们一起来编制乘法口诀吧。
师：下面我用点子图代表福娃。
人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》课件
2020/9/27
第2关
第二关:抢答，并说出口诀
(3 ) ×5=15 5×( 4 )=20 (5 ) ×5=25 (5 ) ×2=10
5
3×( 5 )=15 5×( 2 )=10 ( ) ×4=20 5×( 1 )=5
2020/9/27
2×5=（10 ），用的乘法口诀是（ 二五一十 ） 5×3=（15 ），用的乘法口诀是（ 三五十五 ） 1×5=（ 5 ），用的乘法口诀是（一五得五 ） 4×5=（20 ），用的乘法口诀是（四五二十 ） 5×5=（25 ），用的乘法口诀是（五五二十五） 5×4=（20 ），用的乘法口诀是（四五二十 ）
2020/9/27
一颗星星5个角 两颗星星10个角 三颗星星15个角 四颗星星20个角 五2颗020星/9/星27 25个角
5×1=5 , 1×5=5 一五得五 5×2=10, 2×5=10 二五一十 5×3=15 , 3×5=15三五十五 5×4=20, 4×5=20四五二十
5×5=25 五五二十五
二五一十 5×2=10 2×5=10
2020/9/27
四五二十 5×4=20 4×5=20
五五二十五 5×5=25
恭喜你！！
你已成功闯过第三关， 请再接再厉！
2020/9/27
第4关
引入
用加法算：4+4+4+4+4= 2０(个) 用乘法算：４×５=2０(个)
５×４=2０(个)
2020/9/27
看图列算式
2020/9/27
恭喜你！！
你已成功闯过第二关， 请再接再厉！
2020/9/27
第3关
第三关：根据口诀，写出两个乘法算式
一五得五 5×1＝5 1×5＝5 四五二十
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。
2. 5的乘法口诀表。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。
2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。
3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。
3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相交流，分享解题心得。
3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。
2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成《5的乘法口诀》练习题。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。
3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。
八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。
2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。
重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
4.4《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。
三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。
2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以9等于45。
2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。
（2）3乘以5等于15。
（3）4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。
但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
人教版数学二年级上册 5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20
小组讨论
怎样快速记住5的乘法口诀呢？ 在小组内说说自己的想法。
1 三五……
对口诀。
十五。Leabharlann 一五得五 四五二十二五一十 五五二十五
三五十五
第四单元 表内乘法（一）
第3课时 5的乘法口诀
丫丫给福利院的小朋友们买了5 盒玩具熊，一盒有5个。
她一共买了多少个呢？
1 一共有多少个小熊？
每个盒子里都有5个小熊。 有5个盒子。
你知道了哪些数学信息？
怎样求出一共有多少个小熊玩偶呢？ 1 5个5个的数出小熊的个数。
5
10
15
20
25
2 用加法进行计算。
前面加上一个“得”字。
1×5 = 5
一五得五
2×5 = 10 3×5 = 15 4×5 = 20 5×5 = 25
二五一十 三五 ( 十五 )
四五 ( 二十 ) 五五 (二十五)
5×1 = 5 5×2 = 10 5×3 = 15 5×4 = 20
思考：每相邻两句乘法口诀的得数相差 5 。
你能根据对应的口诀写乘法算式吗？
2×5 = 10 3×5 = 15
5×2 = 10 5×3 = 15
4×5 = 20
5×4 = 20
5×5 = 25
1个小熊用1个点表示，你能用乘法算式表示这幅图
里一共有多少个点吗？ 像这样请，你用根乘据法这算些式算表式示试出着每编幅一图下中乘的法点口数诀。。
编 制 5 的乘法口诀 如果积不满十,要在积的
4.3《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教学设计备教材内容《5的乘法口诀》是学习乘法口诀的第一节课。
由于学生有5个5个数数的经验，而且得数的特点比较突出，因此教材在第一节安排5的乘法口诀的教学。
教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。
在提出问题之后，教材将5个5连加的计算过程呈现出来，用箭头表示累加的过程，让学生自主填出方框里的得数，目的是唤起学生已有的知识和经验，了解得数的来源，为编制乘法口诀积累感性经验。
教材将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现了乘法口诀的应用价值，一般用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
学习5的乘法口诀有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
备教法学法《5的乘法口诀》属于计算类课程，学生已掌握的加法计算的基本经验是编制和理解乘法口诀的基础。
因此在教学本节课时，我采取如下教学方法：1．直观教学法：这节课我设计贴近学生生活的活动场景，让学生在真实的活动场景中感受学习数学的乐趣。
教学时重视讲解几个5累加的计算过程，并反复追问“几个5相加的得数是多少”，为后面自主编制乘法口诀做好准备。
2．自主合作教学法：让学生在与教师、同学的合作中编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
课上加强师生互动，把课堂还给学生，让他们成为真正的课堂的主人。
在教学中，让学生体会熟记几个几是多少可以迅速、准确地计算出乘法的得数。
让学生用简洁的语言将几个5相加的得数记录下来，再组织学生对记录情况进行讨论、比较，逐步形成规范的乘法口诀。
从而使学生体验乘法口诀简洁、规范、朗朗上口的特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教学目标1. 经历5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的由来和意义，掌握编制口诀的方法。
2. 记住5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀计算5 的乘法算式。
2024(新插图)人教版二年级数学上册第1课时5的乘法口诀-课件
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5×1=5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝ 20 5×5＝ 25
自主探究，学编口诀
5的乘法口诀 一五得五 二五一十
快来读一读， 记一记吧！
三五十五
四五二十
五五二十五
巩固练习，深化理解
1.对口诀。[教材P52 做一做 第1题]
巩固练习，深化理解
表内乘法（一）2. 2~6的乘法口诀
5的乘法口诀
创设情境，导入新课
一共有多少个玩具熊？[教材P52 例1]
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
自主探究，学编口诀
...
1×5=5
... ...
2×5＝10
... ... ...
3×5＝15
... ... ... ... 4×5＝20
... ... ... ... ... 5×5＝25
巩固练习，深化理解
7.[教材P53 练习十 第5题]
5×3= 15 5×4= 20
1×5= 5 5×1= 5 4×5= 20
5×2= 10 5×5= 25 2×5= 10
课堂小结，畅谈收获
例1 5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
1×5=5
一五得五
5×1= 5
2×5＝10 3×5＝ 15 4×5＝ 20
二五一十 三五十五 四五二十
5×2＝10 5×3＝ 15 5×4＝ 20
5×5＝ 25 五五二十五 5×5＝ 25
巩固练习
一、看图列式计算，并写出乘法口诀。
5 4 20 4 5 20
四五二十
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
•知识目标：掌握5的乘法口诀。
•能力目标：能够快速准确地计算带有5的乘法。
•情感目标：培养学生的数学兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重难点
•重点：掌握5的乘法口诀。
•难点：掌握并灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备
•教材：人教版数学二年级上册。
•教具：黑板、彩色粉笔、教案。
•学具：学生练习册、板书内容。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾4的乘法口诀，然后提出：“今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀是什么吗？”
2. 学习
•让学生用手指数数“5、10、15、20、25……”，引导学生观察规律。
•对四个带有5的乘法题目进行口算，引导学生发现规律，总结5的乘法口诀。
3. 巩固
让学生通过练习册上的习题，进一步巩固5的乘法口诀。
教师在板书上让学生
互相测试，巩固学习成果。
4. 拓展
让学生尝试利用5的乘法口诀解决实际问题，如购物结账时计算总价等。
5. 总结
教师带领学生共同总结5的乘法口诀，强化记忆。
五、课堂小结
在本次课程中，我们学习了5的乘法口诀，通过实际练习和互相测试巩固了所学知识。
六、作业
完成练习册上相关的习题，熟练掌握5的乘法口诀，并尝试解决实际问题。
七、教学反思
本节课教学设计针对五年级学生的特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探索5的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，还可以结合更多实际问题，让学生更好地理解和应用5的乘法口诀。
二年级上册数学教案-第四单元第3课时5的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案第四单元第3课时5的乘法口诀人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材的第四单元第3课时，主要教授5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和记忆。
教学重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以一个日常生活中的情景为例，比如5个小朋友分5个苹果，每个小朋友可以分到几个苹果？通过这个问题引入5的乘法口诀的学习。
2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，逐个解释每个口诀的含义。
例如，5乘以1等于5，表示有5个1，总共是5个。
3. 练习口诀：让学生跟读口诀，并逐个口诀进行练习，确保学生能够理解和记忆。
4. 应用口诀：通过一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
例如，如果有5个苹果，每个小朋友分2个，总共需要几个苹果？5. 小组讨论：让学生分组，每组选择一个口诀进行深入讨论，讨论如何记住这个口诀，并分享给其他小组。
6. 口诀比赛：进行口诀比赛，看哪个小组能够更快更准确地背诵口诀。
六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 25七、作业设计1. 请写出5的乘法口诀。
答案：5的乘法口诀如下：1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 252. 如果有5个苹果，每个小朋友分3个，总共需要几个苹果？答案：如果有5个苹果，每个小朋友分3个，总共需要15个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够熟练掌握5的乘法口诀，但在应用口诀解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。
人教版小学数学二年级上册表内乘法(一)《2-6的乘法口诀》课件(共5课时)
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第4单元 表内乘法（一）
2
2、3、4的乘法口诀
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学习目标
1.理解乘法口诀的含义。 2. 掌握2、3、4的乘法口诀,并能运 用口诀计算有关的乘法算式题。 3. 能运用所学知识解决生活中的 一些实际问题。
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复习导入
1.说口诀算得数。
3×5＝ 15 5×2＝ 5×1＝ 5 5×5＝ 4×5＝ 10 5×3＝ 25
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学以致用
1.把口诀补充完整
一五（ 得五 ）
五五（ 二十五） 二五（ 一十 ）
三五（ 十五 ）
四五（ 二十 ）
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学以致用
2.根据口诀写算式。
三五十五
3×5=15 5×3=15 2×5=10 5×2=10
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十 五五二十五
5×5=25
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学以致用
3.利用口诀进行计算。
5×
1
(
2
3
( 15 )
4
5
5 ) ( 10 )
( 20 ) ( 25)
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学以致用
4.看图计算，并写出 利用的口诀。
5 3 15
三五十五
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学以致用
4.看图计算，并写出 利用的口诀。
（ 3 ）×（ ） = （ ） 15 5 （ 5 ）×（ ） 3= （ ）15
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第4单元 表内乘法（一）
1
5的乘法口诀
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学习目标
1. 理解5的乘法口诀的来源和意义, 经历探索5的乘法口诀的过程。 2. 能运用口诀正确地进行乘法计算。 3.熟记5的乘法口诀，能用5的乘法 口诀解决简单的实际问题。
二年级《5乘法口诀》教学设计精品4篇
二年级《5乘法口诀》教学设计1【教材分析】“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步认识”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘除法的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。
2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。
虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点，学生也有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。
先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，此课内容在本单元的地位不言而喻。
教材为了使学生在理解的基础上熟记每一句乘法口诀，避免死记硬背，所以都是从相同数的连加引入，使学生清楚地了解每一句乘法口诀的含义。
另外，教材没有给出全部乘法口诀让学生记忆，而是在多处采用“留白”的形式，让学生自己将乘法口诀补充完整，学生经历了乘法口诀的“创造”过程，自然会更深刻地体会乘法口诀的来源和意义，也有利于乘法口诀的记忆。
【学情分析】儿童学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但还是有很多学生并不知道乘法口诀是怎么来的。
另一方面，学生虽然会算出几个5的和是多少，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法算式的结构入手编出口诀，教师必须先引导编口诀，然后放手让学生自己编。
因为学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀、运用乘法口诀还是要花一定时间。
【教学设计】教学内容：人教版小学数学二年级上册P52—53页教学目标：1、借助已有的'知识和经验，编制5的乘法口诀。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板第【1】篇〗5的乘法口诀教学目标1. 经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。
2. 运用5的乘法口诀求积。
3. 探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。
2学情分析5的乘法口诀的学习是学生在学习了1~4的乘法口诀的根底上进行了,学生在1~4的乘法口诀的学习中,不仅会背口诀,更是对乘法的意义,乘法口诀的由来有了更深入的了解,这些知识的储藏对学生学习5的乘法口诀有极大的帮助。
所以教材中例1虽然和1~4的乘法口诀例题一样继续利用情景图作为学生观察和学习的素材,但不再进行一些提示,让学生充分利用已有的知识经验来构建新的知识。
与1~4的乘法口诀相比拟,学生记住积比拟容易,特别在按顺序背诵时难度不大,但5的乘法口诀因其个位只有0或5,又比拟容易混淆,所以本课设计在学生编出口诀,稳固熟悉口诀的根底上,通过算和议,让学生讨论交流,发现5与1~9各数相乘所得的积有一定的规律可循,有助于记忆5的乘法口诀,为以后学习5的倍数特征做铺垫。
3重点难点教学重点:经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。
能运用5的乘法口诀求积。
教学难点:探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。
在小组合作的学习过程中,主动参与,理解或提出问题,有深层次的交流。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】情景引入(课件出示奥运五环标志)孩子们这是什么,你认识吗奥运五环是国际奥林匹克运动的标志,五个不同颜色的圆环代表了五大洲,五环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运发动和平友好、公正坦率的参与比赛。
奥运会是世界上规模最大、水平最高的运动会,每4年一届。
下个月,我们也将召开运动会,孩子们你们能积极的参与吗很多班级决定在运动会出场式上高举奥运五环来弘扬体育精神,需要为他们准备多少个圆环呢活动2【活动】复习铺垫如果有一个班级使用,需要多少个圆环这是一个五,可以用乘法算式5×1=5来表示。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容有深入的了解和掌握。
在准备《5的乘法口诀》这一课时，我选择了人教版二年级上册数学教材。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《5的乘法口诀》。
这部分内容主要介绍了5的乘法口诀的定义、意义以及运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标：本节课的教学目标主要有三个方面。
让学生理解5的乘法口诀的定义和意义；让学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算；培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解5的乘法口诀的意义，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教学重点则是让学生掌握5的乘法口诀。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具主要包括PPT和教学视频，用于展示和讲解5的乘法口诀；学具则包括练习本和计算器，供学生进行随堂练习和计算。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个简单的实践活动，让学生初步接触5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我利用PPT和教学视频，详细讲解5的乘法口诀的定义、意义和运用，让学生深入理解口诀。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，向学生展示如何运用5的乘法口诀进行乘法计算，让学生掌握口诀的实际运用。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 合作学习：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
六、板书设计：我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出5的乘法口诀，并标注每个口诀的计算结果，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一道课后作业，让学生运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
作业题目如下：1. 5 × 3 =2. 5 × 4 =3. 5 × 5 =八、课后反思及拓展延伸：同时，我还为学生提供了一些拓展延伸的学习资源，如相关的数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够有更多的机会接触和运用5的乘法口诀，提高学生的数学素养。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【2】篇〗二年级数学《5的乘法口诀》教案苏教版二年级数学《5的乘法口诀》教案范文教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的'关系．（板书：35＝15 三五十五）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：35＝15 三五十五 53＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？教学反思：通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【3】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀说课(精推3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
说教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。
课前准备：课件说教学过程：一、激趣导入。
猜谜语游戏引出我们都有一双手。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。
你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。
（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。
我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。
]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。
师：你观察得真仔细。
这是几个5？生：1个5。
师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。
5乘1等于5。
课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。
现在有几个5呢？生：2个5。
师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。
5乘2等于10。
课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。
(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。
师：怎么计算？生：3乘5等于15。
5乘3等于15。
课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。
师：怎么计算？生：4乘5等于20。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀理解不够深入，需要在课堂上进行针对性的辅导。
此外，学生们的合作意识和沟通能力参差不齐，需要教师在课堂上加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.理解乘法口诀的规律。
3.运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作能力和沟通能力。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的插图、例题和练习题。
2.练习纸：用于学生练习。
3.教学道具：如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的插图，引导学生关注。
提问：“你们知道5的乘法口诀吗？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀的例题，如5×1=5，5×2=10等。
引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
引导学生用语言表达乘法口诀的意义，如“5个1是5，5个2是10”等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习纸。
让学生按照5的乘法口诀进行计算，并将结果填写在练习纸上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
完成后，教师选取部分答案进行讲解，巩固学生对乘法口诀的理解。
人教版5的乘法口诀教案（精选10篇）
5的乘法口诀教案人教版5的乘法口诀教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版5的乘法口诀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
5的乘法口诀教案篇1教学目标1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。
3、体验成功的喜悦。
教学重、难点知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。
教学过程：一、复习1.摆学具，说算式。
(1)请学生拿出○卡纸。
每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。
然后，说出：求一共有多少个○的算式。
根据学生的回答，教师板书出各算式。
(2)请说出乘法算式的学生说说自己的想法。
(3)请学生把加法算式写成乘法算式。
2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
4×33×35×22×2二、新课1.导入新课。
谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。
我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。
想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。
今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。
2.教学例1。
(1)请学生用小棒(5根)摆一把小伞。
(2)数一数本组(5位)同学摆小伞一共用了多少根小棒。
数完的小朋友请举手。
请数得快的学生说一说，怎样数的?(3)出示挂图。
强调：一把小伞用5根小棒。
数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
(4)填写5连续加5，每次加得的结果。
(5)编5的乘法口诀。
①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1(分左右两边板书)。