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2024版《想象作文》完整版ppt课件

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想象作文定义及作用
2024/1/30
定义
想象作文是学生在已有知识和经验 的基础上,通过想象、联想和幻想, 创造出新的形象和情节,表达内心 情感和思想的作文。
作用
想象作文能够培养学生的想象力、 创造力和表达能力,提高学生的写 作水平和文学素养。
4
想象作文与记叙文、议论文关系
与记叙文关系
想象作文与记叙文有相似之处,都需 要通过叙述和描写来展现情节和人物 形象。但想象作文更注重想象和创造, 可以不受现实限制,自由发挥。
《想象作文》完整版 ppt课件
2024/1/30
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目 录
2024/1/30
• 想象作文基本概念与特点 • 创作技巧与方法探讨 • 实例分析:优秀想象作文欣赏与解读 • 常见问题及解决方案 • 实战演练:现场创作与互动交流 • 课程总结与延伸拓展
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CHAPTER 01
想象作文基本概念与特点
2024/1/30
2024/1/30
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CHAPTER 05
实战演练:现场创作与互动 交流
2024/1/30
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现场命题或自选主题进行创作
01
02
03
现场抽取题目
确保公平性,锻炼应变能 力
2024/1/30
自选主题
鼓励个性化表达,培养创 新思维
创作要求
明确文章体裁、字数限制 等要求
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小组内讨论交流,互相点评修改
想象作文的常见问题和解决方法 分析了学生在写作想象作文时可能遇到的问题和 困难,并提供了相应的解决方法和策略。
2024/1/30
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鼓励学生在日常生活中多加练习和尝试
观察生活,积累素材
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt

当堂创作之后,学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见,相互点评。 教师总结: 想象需要合情合理,我们可以通过两种方式达到这一要求。 第一种方法是找出事物共同的特征,结合特征来想象。还有一种方法是创 设合适的情境,在情境中充分发挥想象。 这节课我们学习了联想的四种类型,也知道了想象需要合情合理。接 下来我们就进入写作实践环节。
方式一: 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神,使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法,如夸张、比喻、通感等等,在创作
中根据需要自由选择
方式二: 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征,分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境,请选择一句(可保留喻体,适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 :雪落下了,像。这可爱的小天使,在空中旋转, 飞舞,来到人间。 她悄悄地飘到树枝上,飘到小草上,飘呀飘,使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上, 化为雾气,将欢笑送往远方。她又流连在红梅上,流连 在林间,不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐,第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事,看看哪一组同学的故事情节更为连贯, 内容更为精彩
。学生边叙述,老师边对故事中出现的联想物分 类,并请学生思考分类的理由
方式一: 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神,使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法,如夸张、比喻、通感等等,在创作
中根据需要自由选择
方式二: 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征,分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境,请选择一句(可保留喻体,适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 :雪落下了,像。这可爱的小天使,在空中旋转, 飞舞,来到人间。 她悄悄地飘到树枝上,飘到小草上,飘呀飘,使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上, 化为雾气,将欢笑送往远方。她又流连在红梅上,流连 在林间,不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐,第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事,看看哪一组同学的故事情节更为连贯, 内容更为精彩
。学生边叙述,老师边对故事中出现的联想物分 类,并请学生思考分类的理由
《快乐读书吧》PPT(三年级上册)【品质课件PPT】

童话世界无奇不有。阅读时,只 有发挥想象,才能真正领略童话 的魅力。
我们可以把自己想象成童话里的主 人公,和童话里的人物一起欢笑, 一起悲伤。
《稻草人》
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有 同情心又无能为力的稻草人的所见所思,真实地描写了二十世纪初 中国农村风雨飘摇的人间百态,展现了当时劳动人民的苦难。
PPT素材:/s ucai/ PPT图表:www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程: /powerpoint/ 个人简历:www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载:www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件:www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件:www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件:www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件:www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件:www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件:www.1ppt.c om/keji an/lishi /
《拇指姑娘》
有一位老婆婆非常渴望有一个 美丽的小孩子,巫婆帮她实现了这 个愿望,让她得到了漂亮、善良的 拇指姑娘。可有一天,拇指姑娘被 一只癞蛤蟆偷走了,从此,她开始了 惊险、梦幻的旅程。
《坚定的锡兵》
一个小孩生日时,收到一盒锡兵, 其中一个锡兵只有一条腿,这个锡兵 深爱着一位纸做的跳舞娃娃。但妖怪 却让单腿的士兵离开了那个地方,经 过几次悲惨的遭遇,单腿士兵凭着他 的坚强回去,却又被扔进了火炉,跳 舞娃娃乘风飞进火炉,与锡兵在炉里 化作了一颗锡心。
《格林童话》
《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉,格林两兄弟收 集、整理的德国民间文学。《格林童话》里面有200多个故事,大部分 源自民间的口头传说,其中《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青 蛙王子》等童话故事广为人知。
四年级语文上册语文园地一课件(共14张PPT)

时开出了一朵五彩斑斓的花。
用右边的一两个词语,描述左边的一个事物。
风 烟花 雷雨 小狗
顿过·了时·一会顿·儿时·
忽然 一·会·儿工夫
····· ·····
提示“风”:风怎样吹过?你好像看到、听到了什么?为了让画面
更生动形象,还可以用上“顿时、顿时”等表示时间很短的词。
起风了!顿时,寂静的田野热闹起来了!柳树枝在风中 摇摆,忽东忽西;金黄的麦穗沙沙地唱起歌来;草地上像涌 起了波浪,红眼睛的蜻蜓上下翻飞,追逐着猎物……
语文 四年级 上册
本单元大家对“读文章,想画面”都 有了逼真的阅读感受,我们来回忆边读边 想象画面的方法吧!
总结:读文章时,调动多种感官
边读边想象画面能帮助我们理解文意, 也是一种享受阅读的好方法。
词句段运用
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读词语,你发现这两排词语有什么异同吗?
⑦ ( )( )欲聋
⑧ 锣 鼓( )( )
( 1 )仿惯例子,展开想象,把由词语想到的画面写下来。
词语⑧:运动场上彩旗飘扬,热闹特殊,不时传来阵阵鼓声和呐喊声。
词语⑦:
词语⑤:
( 3 )选一个词语说句话:
( 4 )我会用上面的词语描画( )的场景:
形容声音大。
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
形容声音小甚至没有声音。
这两排词语都是形容声音的。
小组交流
读这些词语时,你好像看到了什么画面, 听到了什么声音?
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
响彻云霄
读“响彻云霄”时, 我好像看到了“神州飞船” 发射升空的场景,倒计时 结束,只听一声巨响,火 箭直入云霄!
《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)

《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
《桂花雨》PPT优秀课件
课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
《桂花雨》PPT优秀课件
感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
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桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册.ppt

新课导入
没如果有联想,世界将会怎样?
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想,使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸,帮助 学生深入理解联想和想象,深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ,使文章内容更丰富,表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1:那一天,发生了一件奇怪的 事……
同学2:一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上,那里没有高楼大厦,没有 公共汽车,四下里一片寂静,一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特, 营造出一种神 秘感。
同学3:没走几步,我感觉似乎有人在 跟踪我,回头一看,原来是一位和我年龄差 不多的女孩,不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服,一头乌黑的长发自然地披 散着,眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦的考验,总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽,没有树的伟岸、默默无闻,小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1:故事接龙
同学们分组围坐,由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完,可以接着再写,直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事, 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学, 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯
没如果有联想,世界将会怎样?
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想,使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸,帮助 学生深入理解联想和想象,深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ,使文章内容更丰富,表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1:那一天,发生了一件奇怪的 事……
同学2:一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上,那里没有高楼大厦,没有 公共汽车,四下里一片寂静,一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特, 营造出一种神 秘感。
同学3:没走几步,我感觉似乎有人在 跟踪我,回头一看,原来是一位和我年龄差 不多的女孩,不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服,一头乌黑的长发自然地披 散着,眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦的考验,总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽,没有树的伟岸、默默无闻,小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1:故事接龙
同学们分组围坐,由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完,可以接着再写,直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事, 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学, 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯
三年级上册语文单元主题阅读课件-第三单元 童话世界 部编版(共60张PPT)

5.【训练要素】这两个片段在写法、主题方面有哪些相同之处?下列说法 不正确的一项是( D )。 A.都描写了穷人的悲惨命运 B.都是童话,充满了丰富的想象 C.都表达了对黑暗社会的控诉,对下层劳动人民的同情 D.都揭示了这样的道理:予人玫瑰,手有余香
七颗钻石 [俄国]列夫·托尔斯泰
很久很久以前,地球上发生过一 次大旱灾,所有的河流和水井都干涸 (hé)了,草木丛林也都干枯了,许多 人及动物都焦渴而死。
感受童话丰富的想象。
她又擦着了一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣 诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。翠 绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在 商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。
通过描写小女孩透过火柴光看 到的美丽画面,我体会到小女孩 渴望感受节日的幸福心理。
这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的 时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘 咽(yàn)了一口唾沫(tuò mo),把水罐递给了这个过 路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石, 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
④那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七 颗星星。
1.联系生活实际,我猜测“喜出望外”的意思是 遇到出乎意料的喜事而特别
(二)快乐王子(节选) [英国]奥卡·王尔德
快乐王子的双眼充满了泪水,泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王 子的脸在月光下美丽无比,小燕子顿生怜悯之心。
“你是谁?”他问对方。 “我是快乐王子。” “那么你为什么哭呢?”燕子又问,“你把我的身上都打湿了。” “远处,”雕像用低缓而悦耳的声音继续说,“远处的一条小街上住着 一户穷人。在房间角落里的一张床上躺着一个生病的孩子。孩子在发烧, 嚷着要吃橘子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有,因此孩子老是 哭个不停。燕子,燕子,小燕子,你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她 吗?” “我觉得自己不喜欢小孩……”燕子回答说。
第六单元写作《发挥联想与想象》课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

想象练习
请在脑中畅想二十年后你的生活,可按以下提示来畅想,注意 把记叙和描写两种表达方式结合起来。小组交流,班级分享。
二十年后的某一天,你在哪里? 想想那时你的身份会是怎样的,你的穿着打扮会是什么样子? 周围环境是什么样子? 能否描述一下你周围的人都在怎样生活? 这一天里发生了什么事? 你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
(卡夫卡《变形记》)
启示小结
一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡 梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背 贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶 似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子 几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了。比起偌大 的身驱来,他那许多只腿真是细得可怜,都在 他眼前无可奈何地舞动着。
优劣分析
值得借鉴:本文立意浅显而耐人寻味,想象大胆且丰富,运 用了动作描写、语言描写将人物刻画得活灵活现。结尾令人 回味,表达了相聚时光的美好与短暂。 美中不足:中间对话部分略显单调,这一天都做了什么?这 样的穿越之旅给大家带来了怎样的感慨?都没有提及,这也 正是本文的遗憾之处。
小结
不能为了进行联想和想象而去联想和想象,这样 会使文章变得空洞无内容。我们在进行联想和想象的 同时,也要注重故事性。
• (将小溪拟人化,把小溪的流淌与人的行进联想在一起,体现
出小溪坚韧不拔的精神。)
课堂小结
联想——相似:由存在想到存在。
区分联想与想象
想象——创造:由存在想到不存在。
注意要点
1.联想要自然贴切。 2.想象要合情合理。
修改润色
修改润色自己的片段练笔,将其中不合理的联想 和想象剔除或更换,使之成为一段精彩生动的描写片 段。不少于 150 字。
过万重山漫想 ppt课件

ppt课件
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(三)研析第三部分
ppt课件
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1、这江水是在什么时候凿开三峡的呢?它的 源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么 总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不 溢呢?
当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,
可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的 胯下坐骑么?
自然的神秘与伟大 人类战胜自然的无穷力量
第一个穿越三峡的人:也成为一个象征—
—代表着人类创造历史的意志和力量。
ppt课件
30
思考:作者说千百年后的人们会“崇敬我
们的精神”,崇敬我们的什么精神?
• 知难而进的首创精神,永垂不朽。 • 由人类历史想到当今和未来。
作者讴歌什么,期望什么?
• 不怕风险、勇于开拓的首创精神,并期望
人们继承和发扬这种精神,创造更加辉煌
• 曾经感到的喜悦:是经过自己奋斗,顺利穿过三 峡的,是领悟无数第一个的三峡精神的喜悦,是 经历艰难险阻,扩大生活世界的喜悦。
• 未曾感到的喜悦:新时代的人们发扬首创精神, 赢得千百年后人们崇敬的喜悦。
•
换句话说,作者既体验到首创者的胜利的
喜悦,也感到首创者给后人创造的幸福的喜悦。
ppt课件
34
主旨:赞颂“第一个”精神 思路:历史上若干个“第一 个”
ppt课件
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2、“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”, 也许还要高远。
作者借此形容自己的思想活动范围极为高远
3、人类的历史,对于我本来如同远在云 天之上、不可端睨的飞鸟,此时忽如栖落 在手指上,简直可以数一数它的翎毛。
比喻,将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”;
从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的
漫想:随意、不受约束地畅想。
三年级阅读理解ppt课件

赶海 “小时候,妈妈对我讲,大海就是我 故乡……”每当唱起这支歌,便不由自主 地想起赶海的趣事。 那是暑假里的一天,我有幸跟爸爸去 青岛旅游,爸爸说要带我去赶海,我爽快 地答应了。我们赶到海边,刚巧开始退潮, 海水哗哗地往回流,只有浪花还不时回过 头来,好像不忍离开似的。我兴(奋、愤) 极了,飞跑着追赶远去的浪花。
2
太阳偏西了,赶海的人们满 (载、裁)而归,我也提着“战利 品”跟着爸爸往回走。海风吹(拂、 佛)着,我感到舒服极了。我一边 走,一边哼(hēnɡ)起了最爱唱的 歌:“小时候妈妈对我讲,大海就 是我故乡……”
3
1、用“\”画去括号中不恰当的字。 2、短文中的“武将”指____一__只__大__虾____;“战利品”指 _我__们__捉__到__的__螃_ 蟹和大虾 __。 3、写句子 有的......有的......还有的...... _公_园__里__的_花__开__了__,_有__的__是_粉__的__,__有_的__是__黄_的__,__还__有_的__是__紫__的_,__真__漂_亮! 4、这篇短文主要写了一件什么事? _暑__假__的_一__天__,__我_和__爸__爸__在_青__岛__赶_海__的__趣__事_。__________________ 5、读了短文你想到了什么?假如有机会,你打算怎样去 赶海? _我__也__要_去__捉__螃__蟹_和__大__虾__,_还__要__去_捡__贝__壳__!___________________ __________________________________________________
11
下周见!
12
感谢聆听人,他们有的捉螃蟹, 有的捞海鱼,还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸 呀,嘿(hēi ),一只小螃蟹被我们抓住了!我高 兴得跳起来,那边一个小伙伴儿,正埋着头寻找着 什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿, 不做声,原来是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín ), 正东逃西(窜、串)哩。突然,小伙伴“哎哟”一 声叫起来,原来是螃蟹用大螯(áo )夹住了他的手。 咦,怎么我的脚也痒(yǎnɡ)痒的?我(底、低) 头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着 两条长须,活像戏台上的一员武将,我轻轻伸过手 去,只一捏,这武将就成了我的俘虏(lǔ)。(再、 在)也神气不起来了。
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太阳偏西了,赶海的人们满 (载、裁)而归,我也提着“战利 品”跟着爸爸往回走。海风吹(拂、 佛)着,我感到舒服极了。我一边 走,一边哼(hēnɡ)起了最爱唱的 歌:“小时候妈妈对我讲,大海就 是我故乡……”
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1、用“\”画去括号中不恰当的字。 2、短文中的“武将”指____一__只__大__虾____;“战利品”指 _我__们__捉__到__的__螃_ 蟹和大虾 __。 3、写句子 有的......有的......还有的...... _公_园__里__的_花__开__了__,_有__的__是_粉__的__,__有_的__是__黄_的__,__还__有_的__是__紫__的_,__真__漂_亮! 4、这篇短文主要写了一件什么事? _暑__假__的_一__天__,__我_和__爸__爸__在_青__岛__赶_海__的__趣__事_。__________________ 5、读了短文你想到了什么?假如有机会,你打算怎样去 赶海? _我__也__要_去__捉__螃__蟹_和__大__虾__,_还__要__去_捡__贝__壳__!___________________ __________________________________________________
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下周见!
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感谢聆听人,他们有的捉螃蟹, 有的捞海鱼,还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸 呀,嘿(hēi ),一只小螃蟹被我们抓住了!我高 兴得跳起来,那边一个小伙伴儿,正埋着头寻找着 什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿, 不做声,原来是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín ), 正东逃西(窜、串)哩。突然,小伙伴“哎哟”一 声叫起来,原来是螃蟹用大螯(áo )夹住了他的手。 咦,怎么我的脚也痒(yǎnɡ)痒的?我(底、低) 头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着 两条长须,活像戏台上的一员武将,我轻轻伸过手 去,只一捏,这武将就成了我的俘虏(lǔ)。(再、 在)也神气不起来了。
三年级下册语文课件-第五单元 习作例文 ppt课件 人教部编版

习作例文
❋交流指导
老师指导:本次交流平台是交流文章中大胆运 用想象的好处,本单元的两篇文章都充满神奇的想 象,读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从 两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读,体 会作者想象的丰富奇特,而且要学会把这种写作手 法恰当地运用到自己的想象作文中,让自己的作文 更富有趣味性。
我发现:这道题是训练我 们展开想象,续编故事,续编 的故事一定要顺着给出的开头 发挥想象。
我会编:
一天,不知道什么原因,小精怪念错了咒语, 把自己变成了一个瘸子。
小精怪一瘸一拐地在森林里走着,小兔子看 见了,一路蹦跳过来,帮他提手中的东西。
小猴子看到了,扶着他走下了高高的山坡。
百灵鸟看见了,给他送来了许多好吃的果子。 当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说 “谢谢”时。
小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条 样反着去想
尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫?”
②
象,尾巴就
另一条尾巴听到了,高兴地说: 能有一只猫
“哎呀,原来我有一只狗哇。真好!” 了。真有意
原来,它是一条狗的尾巴。
思!
狗生气了吗?没有,因为它也听见了猫尾 巴的话。它跟在主人的身后,高兴地想:“对 呀,原来我有一个人,真神奇!”
第五个梦想,是跑到运动场上。知道我要 做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿,当一
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈,多么好玩!多么 开心!③
谁也不知道,一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿(ɡǎo)纸上 的字,发多少芽,开多少花,结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿,为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢?
结构导图:
尾 巴 它 有 一 只 猫
尾巴拥有一只猫 小孩子有爸爸妈妈 尾巴拥有一只狗 狗拥有一个人
❋交流指导
老师指导:本次交流平台是交流文章中大胆运 用想象的好处,本单元的两篇文章都充满神奇的想 象,读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从 两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读,体 会作者想象的丰富奇特,而且要学会把这种写作手 法恰当地运用到自己的想象作文中,让自己的作文 更富有趣味性。
我发现:这道题是训练我 们展开想象,续编故事,续编 的故事一定要顺着给出的开头 发挥想象。
我会编:
一天,不知道什么原因,小精怪念错了咒语, 把自己变成了一个瘸子。
小精怪一瘸一拐地在森林里走着,小兔子看 见了,一路蹦跳过来,帮他提手中的东西。
小猴子看到了,扶着他走下了高高的山坡。
百灵鸟看见了,给他送来了许多好吃的果子。 当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说 “谢谢”时。
小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条 样反着去想
尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫?”
②
象,尾巴就
另一条尾巴听到了,高兴地说: 能有一只猫
“哎呀,原来我有一只狗哇。真好!” 了。真有意
原来,它是一条狗的尾巴。
思!
狗生气了吗?没有,因为它也听见了猫尾 巴的话。它跟在主人的身后,高兴地想:“对 呀,原来我有一个人,真神奇!”
第五个梦想,是跑到运动场上。知道我要 做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿,当一
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈,多么好玩!多么 开心!③
谁也不知道,一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿(ɡǎo)纸上 的字,发多少芽,开多少花,结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿,为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢?
结构导图:
尾 巴 它 有 一 只 猫
尾巴拥有一只猫 小孩子有爸爸妈妈 尾巴拥有一只狗 狗拥有一个人
《快乐读书吧:在那奇妙的王国里》教学课件(共19张PPT)

《小精灵和鞋匠》是一篇具有幽默色彩的童话。故事讲述了一个贫穷的鞋匠因为善良和勤劳而得 到小精灵的帮助,最终走向幸福。通过这个故事,读者可以感受到童话的幽默和轻松,以及勤劳 和善良的力量。故事中的想象和描写非常奇特,如描述小精灵如何用剪刀剪出一双漂亮鞋子,让 人感受到童话的奇思妙想。
3 课后小结
课 后 小 结
读读记记
默读《稻草人》节选内容,把读到的内容 简单记录到“读书记录卡”吧!
还有哪些想读的童话?
童话王国里还有许许多多动人的故事。那里 充满了爱与美,等着你去漫游,去发现。
童话王国里还有许许多多动人的故事。那里充满了 爱与美,等着你去漫游,去发现。
叶圣陶《聪明的野牛》
安徒生《打火匣》
1 课后小结
终于他们来到了温暖的国度,那儿的阳光 更加明亮。田沟里、篱笆上,到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠 檬和橙子。
小组讨论: 为什么大家都叫她拇指姑娘?你知道拇指姑娘会遇到什
么事情吗?
思考: 拇指姑娘遇到过哪些人,
他们如何看待拇指姑娘?假如 你有一个拇指姑娘,你会怎么 照顾她呢?
读读记记
《稻草人》于1923年出版,作者叶圣 陶也是中国现代童话创作的拓荒者。它以 稻草人的眼目,观照惨痛的世情:可怜的 农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜 的鲫鱼等等。然而对于人世间的悲剧,稻 草人什么都挽救不了、改变不了。最终, 在内疚感与无力感之间纠结的 稻草人"倒在田地中间",与悲 剧同眠。
汉斯·克里斯汀·安徒生(Hans Christian Andersen,1805年4月2 日—1875年8月4日),丹麦19世纪 童话作家,被誉为“世界儿童文指姑
娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
3 课后小结
课 后 小 结
读读记记
默读《稻草人》节选内容,把读到的内容 简单记录到“读书记录卡”吧!
还有哪些想读的童话?
童话王国里还有许许多多动人的故事。那里 充满了爱与美,等着你去漫游,去发现。
童话王国里还有许许多多动人的故事。那里充满了 爱与美,等着你去漫游,去发现。
叶圣陶《聪明的野牛》
安徒生《打火匣》
1 课后小结
终于他们来到了温暖的国度,那儿的阳光 更加明亮。田沟里、篱笆上,到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠 檬和橙子。
小组讨论: 为什么大家都叫她拇指姑娘?你知道拇指姑娘会遇到什
么事情吗?
思考: 拇指姑娘遇到过哪些人,
他们如何看待拇指姑娘?假如 你有一个拇指姑娘,你会怎么 照顾她呢?
读读记记
《稻草人》于1923年出版,作者叶圣 陶也是中国现代童话创作的拓荒者。它以 稻草人的眼目,观照惨痛的世情:可怜的 农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜 的鲫鱼等等。然而对于人世间的悲剧,稻 草人什么都挽救不了、改变不了。最终, 在内疚感与无力感之间纠结的 稻草人"倒在田地中间",与悲 剧同眠。
汉斯·克里斯汀·安徒生(Hans Christian Andersen,1805年4月2 日—1875年8月4日),丹麦19世纪 童话作家,被誉为“世界儿童文指姑
娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
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歇 后语
阅读想象类文章
聋子耳朵——摆设
二十一天不出鸡——坏蛋
数
大水淹了龙王庙——不认自家人
木匠带枷——自作自受
半夜三更放大炮——一鸣惊人
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诗写丹枫,韩女幽怀流御水;泪弹斑竹,舜妃遗憾积湘江。
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阅读想象类文章
动物巧进成语笼
骑(虎)难下 河东( 狮)吼 虎背( 熊)腰 狼(狈)为奸 ( 狼)心狗肺 管中窥( 豹) 兔死(狐)悲 ( 马)革裹尸 亡( 羊)补牢 (狗)仗人势 狡(兔)三窟 杀鸡吓( 猴) 抱头(鼠)窜 心(猿)意马 指( 鹿)为马
答案:“我赶紧一转身就游走了……把它甩了。” “啊,那一定是蝙蝠鱼的诡计……游走了。”
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阅读想象类文章
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13
阅读想象类文章
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成语积累
阅读想象类文章
读记《笠 翁对韵》
歇后语
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阅读想象类文章
读记《笠翁对韵》
颜对貌,像对庞。步辇对徒杠。停针对搁筑,意懒对心降。 灯闪闪,月幢幢。揽辔对飞艎。柳堤驰骏马,花院吠村尨。 酒量微酡琼杏颊,香尘没印玉莲双。
4、你身边有像绿蚱蜢一样的人吗?
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阅读想象类文章 阅读《绿蚱蜢的羡慕》后思考: 1、绿蚱蜢原来生活在什么地方?它的身体后来发生了什么变化?
答:绿蚱蜢原来生活在草地上。后来它的身体变红了,变成了红蚱蜢。
2、绿蚱蜢为什么会变成红蚱蜢?之前它想到这种变化会给它带来 的后果了吗?它是怎么想的呢?用“——”把它的想法画出来。
“我”梦见自己的书包用了 “七消丸”,减肥了,变轻了。
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5
作者做这样一个梦揭示了现实生活 中什么问题?
现实生活中,学生学习负担过重。
梦中书包减肥后又给同学们带来 哪些方便呢?
不用背沉重的书包,既轻松,又 愉快。
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课后习题
1、这段话主要写了什么? 答:这段话写了小作者为沉重的书包苦
恼,晚上做了一个书包减肥梦。 2、作者为什么会做这样一个梦,这个梦和现 实生活中的哪些现象有紧密联系? 答:因为现实生活中小作者的书包特别沉重, 他盼望书包能小点、轻点。 3、书包减肥后,给同学们带来了哪些方便? 答:背起来会轻松很多,肩膀不必受累, 心情也会愉快。
1、这是一条( )的小鱼,它每天生活得( )
答:机灵、聪明。 自由自在。
2、这条自由自在的小鱼在海洋深处游玩时会遇到什么样的困难? 用“——”把有关的语句画出来。从这些语句中,你体会到了什么?
答:第一段:“但由于我个子小……被大鱼吃掉。” 从中能看出小鱼的生活处处存在危险。
3、把最能体现这条小鱼机灵、聪明的语句用“~ ~ ”画出。
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绿蚱蜢的羡慕
阅读想象类文章
思考: 1、题目是绿蚱蜢的羡慕,它羡慕什么呢?
它羡慕大虾在油锅里身体变成了红色。
2、它是怎样想的?又是怎么做的?结果如 何?
它心想:要是……
它一下子飞蹦到了油锅里,变成了人们 的下酒菜。
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阅读想象类文章 3、绿蚱蜢的经历给我们怎样的启示?
不要盲目跟风,不然要吃大亏!
答: (1)它自投油锅被炸成了红蚱蜢。(2)它没有想到后果 (3)第二段“要是我能变成一只漂亮的红蚱蜢……冠军肯定非我莫属。”
3、读完这篇童话后,你受到了什么启发?
答:不能随波逐流,要有自己的立场,还要有明辨是非的能力。
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10
阅读想象类文章
例三:我是一条小鱼
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阅读《我是一条小鱼》后思考:
阅读想象类文章
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1
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想象类文章的分类:
类一 、 童 话
龟兔赛跑 拟人化童话
卖火柴的 小女孩
人物童话
蝙蝠侠 超人化童话
不认识母亲 知识童话
二、假想文
把未来才有可能实现的 事情,变成已实现的事 情记包减肥梦》
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思考: 它属于想象类文章的哪一类?
文章的主要内容是什么呢?