教科版三年级科学上册《蚂蚁》课件
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文教学内容：本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第六单元《生物与环境》的第一课时《蚂蚁》。
本节课的主要内容有：了解蚂蚁的生活习性，探究蚂蚁的触角的作用，以及蚂蚁的群居生活方式。
教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
教学难点与重点：重点：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
难点：探究蚂蚁的触角的作用。
教具与学具准备：教师准备：蚂蚁标本、放大镜、触角模型等。
学生准备：观察蚂蚁的生活环境，收集有关蚂蚁的资料。
教学过程：一、情景引入（5分钟）二、探究蚂蚁的触角作用（10分钟）1. 教师出示触角模型，引导学生观察蚂蚁的触角，让学生猜想蚂蚁的触角有什么作用。
2. 学生分组讨论，汇报讨论结果。
3. 教师进行实验验证，让学生观察蚂蚁在触角被遮挡后会发生什么现象。
三、了解蚂蚁的群居生活方式（10分钟）1. 教师引导学生观察蚂蚁的生活环境，让学生谈谈对蚂蚁生活方式的认识。
四、实践环节（10分钟）学生分组观察校园内的蚂蚁，记录蚂蚁的生活环境和生活习性。
板书设计：蚂蚁触角：嗅觉、触觉群居生活作业设计：1. 观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子在家进行蚂蚁触角实验，观察实验现象，记录实验结果。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察蚂蚁的标本，引导学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
在实践环节，学生分组观察校园内的蚂蚁，培养了学生的观察能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
拓展延伸：学生可以进一步探究蚂蚁的其他生活习性，如蚂蚁如何寻找食物，蚂蚁如何繁殖等。
还可以组织学生进行蚂蚁搬家观察，深入了解蚂蚁的生活方式。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
难点是探究蚂蚁的触角的作用。
三年级上册科学课件蚂蚁教科版(共16页)PPT
比一比谁最棒！
猜一猜，我是谁？
我的身体小小的， 我是动物王国里的“大 力士”，我能抬比自己 重好几倍的东西。
大树上......
观察蚂蚁的活动
思考：观察时需要注意并解决问题：
• 蚂蚁的身体这么小，到处 乱爬、乱动，很难观察。 怎么解决这些观察中的难 题呢？
我们可以用观察盒来观察蚂蚁，解决 我们观察的难题。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
教科版小学科学三年级上册蚂蚁课件(16)
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04
教学备用模板
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MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
“发现入侵者，全体蚂蚁提高警惕。422师速 去迎战”
“各姐妹注意，各姐妹注意，前方有一条 毛毛虫，请速去搬运。再播送一遍，前方有….”
腹部的刮器则是对化学语言的一种补充。 刮器乃发声器官，能摩擦发出振动信号，当一 对蚂蚁排着整齐的队伍在大街上耀武扬威的时 候，从石头里传来一阵振动信号，原来是某蚁 被压在石头下面了，霎时，群蚁齐推，某蚁获 救。这种信号也可用来向对方讨要食物。
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
怎么办？
1. 怎样才能既清楚地观察 到蚂蚁，又能不伤害蚂蚁， 又不让蚂蚁乱爬？
2. 选择好你要使用的工具。
蚂蚁
蝗虫
蜗牛
1.爱护小动物，不伤害它 们。
2.保持动物生活的家园， 保护它们的生存环境。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁小而精悍，完美的生理机制使得它们 能经受住种种考验。为了能在变换不断的环境 中出发并回到蚁巢，沙漠箭蚁懂得利用太阳发 出的偏振光回巢。而亚马逊蚂蚁通过记住视觉 参照物来制定航向，而且这一记，就是一辈子， 它们存储众多记忆后，再根据所到之处调出相 关信息。蚂蚁体内有一套腺体，它们会用不同 的化学物质传达20多种意思。
教科版小学科学三年级上册第二单元《蚂蚁》课件
• 为了证明这个现象，他们做了以下实验： 把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一 碰，就立刻咬杀起来；相反，把同窝蚂蚁 放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬， 还能互相喂食。
昆虫学家对以上事实这样解释：不同窝 的蚂蚁，身上都有一种特殊的“窝味”。这 种“窝味”又与窝的建筑材料、储藏的食物 和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都 有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂 蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来， 慢慢地形成“大战”。有趣的是，把正在咬 杀斗争的蚂蚁，用水洗掉身上的“窝味”， 再把它们放在一起，它们相遇后，就安然无 事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香 料，它就不能回窝，同窝的蚂蚁将误认它是 敌害而被驱赶出来。
4．兵蚁：头大，上颚发达，可 以粉碎坚硬食物，在保卫群体 时即成为战斗的武器。
分工合作的家庭：
蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个 人都有事做，不会搞混。家里的房间也 总是整理的干干净净、整整齐齐的，哪 里该放食物，哪里可以睡觉，哪里又是 哺育室，都是有规划的，所以说他们是 最棒的建筑师、设计师一点也不为过。
由此可知，不仅周围景致、太阳的位置，和蓝天 上反射下来的日光，都可帮助蚂蚁辨认方向。
蚂蚁认路
• 蚂蚁认路还靠算术。
科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的，德 国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10 米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并 分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一 组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的 腿则没有改变。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
蚁卵约毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文(1)
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文一、教学内容本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第五单元《我们周围的生物》的第一课时《蚂蚁》。
本节课主要通过观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的基本特征，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和基本特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和探究精神。
3. 情感态度价值观：学生培养对周围生物的关爱之情，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性和基本特征。
难点：蚂蚁的触角的作用和蚂蚁的社会行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁图片、放大镜、观察箱等。
学具：观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察蚂蚁模型和图片，引导学生思考蚂蚁的特点和生活习性。
2. 探究蚂蚁的生活习性：学生分组观察蚂蚁，用放大镜观察蚂蚁的外部特征，如身体分为几部分，有什么特殊器官等。
3. 探究蚂蚁的触角作用：学生分组进行实验，观察蚂蚁在触角被遮挡后是否能正常寻找食物。
4. 小组讨论：学生分组讨论蚂蚁的社会行为，如分工合作、共同照顾幼虫等。
6. 课后实践：让学生回家后观察身边的蚂蚁，记录观察结果，培养学生的观察能力。
六、板书设计蚂蚁的基本特征1. 身体分为头、胸、腹三部分2. 有触角和足3. 社会行为：分工合作、共同照顾幼虫七、作业设计1. 观察身边的蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性和基本特征。
答案：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有触角和足。
蚂蚁具有社会行为，分工合作，共同照顾幼虫。
2. 思考蚂蚁的触角在生活中起到什么作用。
答案：蚂蚁的触角起到嗅觉和触觉的作用，帮助蚂蚁寻找食物和识别路径。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚂蚁，让学生了解了蚂蚁的基本特征和生活习性，培养了学生的观察能力和探究精神。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，发挥学生的主动性。
在课后，可以让学生进一步观察其他昆虫，了解它们的特点和习性，拓展学生的知识面。
三年级科学上册蚂蚁课件教科版
三年级科学上册蚂蚁课件教科版教学内容：本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第五单元“我们周围的生物”的第一课时“蚂蚁”。
本节课主要学习蚂蚁的生活习性、蚂蚁的触角、蚂蚁的搬家等知识点。
通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的生活习性，培养学生的观察能力和科学思维。
教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角具有嗅觉作用。
2. 培养学生热爱大自然，关注周围生物的兴趣。
3. 培养学生通过观察、实验等方法获取科学知识的能力。
教学难点与重点：重点：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角具有嗅觉作用。
难点：培养学生通过观察、实验等方法获取科学知识的能力。
教具与学具准备：教具：课件、蚂蚁模型、实物蚂蚁、观察箱。
学具：观察记录表、彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示实物蚂蚁，引导学生观察蚂蚁的外形特征，激发学生的学习兴趣。
二、探究蚂蚁的生活习性（10分钟）1. 教师播放课件，介绍蚂蚁的生活习性，如：蚂蚁喜欢群居、蚂蚁的触角具有嗅觉作用等。
2. 学生跟随课件内容，了解蚂蚁的生活习性。
三、观察蚂蚁的触角（5分钟）1. 教师出示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的触角。
2. 学生观察蚂蚁的触角，并分享观察到的特点。
四、实验：蚂蚁的触角具有嗅觉作用（10分钟）1. 教师出示观察箱，引导学生将蚂蚁放入观察箱。
2. 学生观察蚂蚁在观察箱中的行为，记录在观察记录表上。
3. 教师引导学生用不同的气味（如：糖水、醋、盐水）靠近蚂蚁，观察蚂蚁的行为变化。
五、蚂蚁搬家（5分钟）1. 教师出示课件，介绍蚂蚁搬家的过程。
2. 学生跟随课件内容，了解蚂蚁搬家的过程。
六、实践环节：观察周围蚂蚁的搬家行为（10分钟）1. 教师带领学生到校园内观察蚂蚁的搬家行为。
2. 学生观察蚂蚁的搬家行为，并记录在观察记录表上。
板书设计：蚂蚁生活习性：群居、善于寻找食物触角：具有嗅觉作用搬家：跟随气味、团结协作作业设计：1. 观察周围的其他昆虫，了解它们的生活习性，下节课分享。
教科版三年级科学上册《蚂蚁》精品课件
二、教学准备：
课件、教材配套光盘、放大镜、蚂 蚁、记录本和笔、昆虫观察盒、水槽， 塑料瓶盖等。学生须课前抓到蚂蚁，为 学生上课观察蚂蚁做准备。
说教法 说学法
一、教法
1、引导——探究法
2、分组讨论法
二、学法
主要采用 实验法、小组合作探究、图画 等学法
四.说教学流程
（一）整体设计 1.创设情境,导入新课。 2.组织活动,探索新知。 3.借助媒体，深化认识。 4.拓展延伸,发展能力。
（二）环节设计
活动一：画一画
你能把自己捉 来的蚂蚁画出
来吗?
为什么大家 画的蚂蚁不
一样？
活动二:
初步观察蚂蚁
活动三:合作讨论,探究观察方法
观察到的结果不一样? 观察时遇到难题了吗?怎么办 呢?
方法一 方法二
方法三 方法四 ……
解决的办法
用毛笔的毛夹着蚂蚁观察。
在一个浅盆子里装一点儿水，水中 央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上 爬，进行观察。 把蚂蚁放在簿的玻璃杯中，用放大 镜盖住杯口观察。 用胶水粘着蚂蚁观察。
……
活动四: 成果再次观察蚂蚁，展示成果
蚂蚁的外部形态
三.借助媒体，深化认识
四.拓展延伸,发展能力 1．课外研究，对学生寄予新的期待 2．送蚂蚁回家。
你想知道吗？
• 1、你知道蚂蚁怎么打招呼吗？ • 2、为什么蚂蚁会乖乖的排队行动？ • ……
• 大家想知道这些奥秘吗？各小组讨论一下,然后确 定一个课外研究课题,在课后继续你们的探究,并把 课外探究的结果填在<我们的研究>报告单里.下一 节我们举行一个”蚂蚁研究信息报告会”,好不好?
行观察研究,培养学生的探究能力。
情感目标： 以细心\小Hale Waihona Puke 的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。
教科版小学科学三年级上册课件2.5《蚂蚁》PPT(附同步教案)
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
像蚂蚁这样，身体分为（头 ）、 （胸）、（腹 ）三部分，头上有 （一对触角），胸部有（三对足 ）
的动物叫昆虫。
同步教案
同步教案
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成。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在群 体遇到危险时可保卫群体的安全。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的， 是用它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
4、蚂蚁是怎样交流信息的？ 蚂蚁在行进的过程中，会分泌一
种“信息素”，这种“信息素”会
引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果 我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰 了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去 方向感，到处乱爬。
雄蚁
雄蚁：头圆小，上颚不发达，触角细长。雄蚁
寿命最短，只有几个星期，主要职能是与蚁后 在空中交配。
工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体， 但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后
等，是“家庭”的主体。
兵蚁
兵蚁：是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组
蚂蚁是如何过冬的呢？ 他们在入冬之前首先搬运杂草种子，准备明
年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫等搬到自己
的巢内过冬。
“白蚁”是蚂蚁吗？
“白蚁”不是蚂蚁，
比蚂蚁低级。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大 约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我 们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点，好吗？
教科版三年级科学上册 (蚂蚁)动物新课件教育
1、蚂蚁的身体构造
头 胸 腹 一对触角 六只脚
2、蚂蚁的群体结构与分工
蚁后 ——群体的领导者，负责繁殖后代。 雄蚁 ——负责与蚁后交配，然后死去。 兵蚁 ——负责战斗。 工蚁 ——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
金属易传热
金属有金属光泽 金属能导电
金属的特性 ▪延展性
坚硬
能导电 易传热
金属
有金属 光泽
有延 展性
一起来看看书上50页 “饮料罐的故事”
生产铝罐需要经过哪些过程？利 用金属的什么性质？
利用了金属的延展性。
用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐，经过加热熔炼后 能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许 多资源和能源。
如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办？
蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
较多昆虫学家认为是一种化学强制反应造成的。
每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁 本身的分泌物等，而产生不同的气味。
蚂蚁的特点
1.生活在陆地上 2.身体有三节 3.长着6只脚 4.爬行 5.群居生活 6.食物多样 7.会繁殖后代
哪种材料硬
橡皮 > 海绵
铁钉 VS 木条 VS 塑料尺
刻划法
是否有划痕
被划材料
是否有划痕
观察方法 用木头尖角划
用铁条尖角划
用塑料尖角划
木头
√ √
铁
塑料
××
√
×
用相同的力
三年级科学上册《蚂蚁》完整ppt课件
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1．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分 为 、 、 三部分，头部有一对 ， 胸腹部有 对足。
2．“蚂蚁属于昆虫，昆虫都是有害的！” 你认为这种说法对吗？说说你的看法。
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红 蚁
蜜罐蚁
行军蚁
长足蚁 精选版课件ppt
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行军蚁生活在亚马孙河流域，喜欢 群体生活，一般一个群体就有一二 百万只，它们属于迁移类的蚂蚁， 没有固定的住所，习惯于在行动中 发现猎物。
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蚂蚁的家
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分工合作的家庭：
蚂蚁是集体生活的．蚂蚁家里的工 作分配得刚刚好，每个人都有事做，不 会搞混。家里的房间也总是整理的干干 净净、整整齐齐的，哪里该放食物，哪 里可以睡觉，哪里又是哺育室，都是有 规划的，所以说他们是最棒的建筑师、 设计师一点也不为过。
排队地上跑， 身体细又小， 做事最勤劳， 纪律第一好。
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答案: 蚂蚁
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在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活很广，在 校园里、花坛边、墙 角处都能找到
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生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里
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怎么才能把蚂蚁从洞里引出 来呢？
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蚂蚁从出生到长大要经历四个阶段：
卵、幼虫、茧和成年蚂蚁。
卵
幼虫
茧
成年蚂蚁
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蚂蚁可谓是动物世界的“大力士”！
科学家做过试验：用蚂蚁搬运一块小石子， 然后，将这只蚂蚁与它搬运的石子分别称一下， 想不到，这块小石子的重量，竟然超过蚂蚁体 重50多倍。
教科版三年级科学上册《蚂蚁》课件
谢谢
再见
看看还有没 有新的发现。
01
家庭成员：
02
在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄蚁、兵蚁及工蚁 。
03
工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、照顾幼虫及保护家园，
非常辛苦。
生活在陆地上 身体分为：头、胸、腹 头部有一对触角，胸部有三对足 行动方式：爬行 群居生活 食物多样 会繁殖后代
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蚂蚁靠什么来识别道路？
蚂蚁的触角有辨别气味的 功能
蚂蚁在行进的时候会分泌 一种特殊气味的信息素
蚂蚁的触角还具备互相传 递信息的功能
如果道路损坏了，失去了 路标，蚂蚁怎么办？
互通信息的 蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，是用 它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
送蚂蚁回家
蚂蚁窝是怎样 的？
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
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蚂蚁
答案:
01
Part One
交流： 我所知道的蚂蚁
生活环境
吃什么 碰触反应 什么样子
四处逃跑
食性杂，水果、饼干、糖、幼虫等等
把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一 些植物的根部（陆地上）
蚂蚁的生活
02
Part O既清楚地观察到蚂蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让蚂蚁
02
乱爬？
03 1. 选择好你要使用的工具。
怎么办？
蚂蚁的身体是 怎样的
通过观察，你 觉得可以将蚂 蚁的身体结构 分为哪些部分
呢？
蚂蚁的身体分为 头、胸、腹三部 分，一对触角， 三对足，有膜翅， 硬而易碎。
教科版三年级科学上册蚂蚁优质课件图文
教科版三年级科学上册蚂蚁优质课件图文一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册，主要围绕蚂蚁的生活习性和身体特征进行教学。
详细内容包括：1. 章节：第三章《动物的一生》第4节《蚂蚁》。
2. 内容：蚂蚁的生活环境、社会行为、身体结构、生活习性等。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的生活习性和身体特征，认识蚂蚁在生态系统中的作用。
2. 培养学生观察、描述、分析动物行为的能力。
3. 培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁的社会行为和身体结构的认识。
2. 教学重点：蚂蚁的生活习性和生态作用的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁优质课件、蚂蚁模型、放大镜、观察盒等。
2. 学具：记录本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁优质课件，引导学生观察蚂蚁的生活环境，提出问题，引发学生思考。
2. 新课导入：（1）让学生观察蚂蚁模型，了解蚂蚁的身体结构。
（2）讲解蚂蚁的社会行为，如分工合作、通讯等。
（3）介绍蚂蚁的生活习性，如食物来源、栖息地等。
3. 实践活动：（1）分组观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为和特征。
（2）讨论蚂蚁在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：（1）展示蚂蚁觅食的图片，分析蚂蚁的通讯方式。
（2）讨论蚂蚁如何合作搬运食物。
5. 随堂练习：（1）让学生描述蚂蚁的身体结构和特征。
（2）让学生举例说明蚂蚁的社会行为。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护生态环境，关爱小动物。
六、板书设计1. 《蚂蚁》2. 内容：（1）蚂蚁的生活环境（2）蚂蚁的身体结构（3）蚂蚁的社会行为（4）蚂蚁的生态作用七、作业设计1. 作业题目：（1）描述蚂蚁的身体结构和特征。
（2）举例说明蚂蚁的社会行为。
（3）简述蚂蚁在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有三对触角，六条腿。
（2）蚂蚁通过触角传递信息，分工合作搬运食物。
（3）蚂蚁在生态系统中的作用：分解有机物，传播种子，维持生态平衡。
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通过观察，你觉得可以将 蚂蚁的身体结构分为哪些部分 呢？
蚂蚁 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，一
对触角，三对足，有膜翅，硬而易碎。
蚂蚁靠什么来识别道路？
蚂蚁的触角有辨别气味的功能 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办？
蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能
答案: 蚂蚁
交流： 我所知Βιβλιοθήκη 的蚂蚁生活环境 吃什么 碰触反应 什么样子
我知道的蚂蚁
把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物 的根部（陆地上）
食性杂，水果、饼干、糖、幼虫等等
四处逃跑
捕捉蚂蚁的好方法
怎么办？
1. 怎样才能既清楚地观察到 蚂蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让 蚂蚁乱爬？
2. 选择好你要使用的工具。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，是用 它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
家庭成员： 在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄 蚁、兵蚁及工蚁 。
工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、 照顾幼虫及保护家园，非常辛苦。
蚂蚁的特点