得当的方法 意想不到的收获----浅谈中专学校会计专业教学
中等职业学校会计专业课教学方法探索
中等职业学校会计专业课教学方法探索笔者对中等职业学校会计专业课程的教学方法进行了一系列的尝试性的探索,体会如下。
一、加强师生合作,增强学习信心教学活动是一个师生双边活动的动态过程。
教师要充分调动学生学习会计专业课程的积极性和主动性,因为没有学生的积极参与,没有学生学习的内在动力, 教师的教学就很难取得良好的效果。
要消除学生对会计专业课程的认识偏差, 克服心理障碍,可结合教学内容,有计划地请一些优秀教师、在校高年级以及已经毕业的优秀学生现身说法,深入班级讲清会计学科的现状及发展趋势,传授学好这些学科的好经验和好方法,使学生认识学好这些学科的重要性。
二、理论联系实际,提高学生学习的积极性1.教会学生在理解的基础上再进行记忆的方法会计专业课程属于文科类专业课程,许多的专业概念都需要学生加强记忆。
许多学生是爱死记硬背,结果往往事倍功半,出现会计分录在具体运用时张冠李戴的现象。
对于基本概念,教师应教会学生先注重理解,在此基础上再进行记忆。
例如在基础会计课程中,收入和利得这两个概念,如果只是按照教材上的说法读一遍或只是简单解释一下,学生肯定理解不透,记忆起来非常困难。
笔者首先让学生寻找它们的共同点, 即收入和利得都会导致所有者权益的增加,都是与所有者投入资本无关的经济利益的流入;再引导学生寻找不同点,即收入来自企业的日常活动,而利得则来自企业的非日常活动。
用同样的方法引导学生分析理解费用和损失。
通过分析对比, 学生理解了这些基本概念的含义,记忆起来就容易许多,而且能准确区分。
2.应用现代化的教学手段辅助教学课堂教学效果的提高,仅凭“一支粉笔、一块黑板,加上教师的一张嘴”是不可能的。
必须充分利用现代化的教学媒体,努力把抽象的理论变成可视可感的形象,增强学生的学习兴趣。
例如,在讲到会计凭证这一章的内容时,把常见的原始凭证和记账凭证的格式以及它们的填制内容等制作成多媒体课件,将文字、图像、声音等融为一体,在课堂上向学生一的感觉,提高他们的学习兴趣;还可以使课堂教学的知识输出量增加,收到良好的教学效果。
浅谈中职学校会计专业教学研究
浅谈中职学校会计专业教学研究中职学校培养学生的主要目的就是为社会输入具有实践操作能力的专业型人才，以就业为目的是办学的宗旨，会计专业更是一项对学生的实践操作能力较高的专业，因此，学校在教育的过程中要秉承着明确的教学目标，制定科学的教学体系，不断培养学生的专业技能，为社会输送更多有用的人才。
一、目前中职学校会计专业教学存在的问题（一）注重理论教学，忽视实践教学很多中职院校在教学过程中，不从学生的自身素质和培养目标出发，照搬大专院校的教学模式，以为强调会计专业的理论研究，忽视了实践操作能力的培养。
实际上，中职院校的主要目的是为社会培养更多的技能型人才，输送的人才也大多直接服务于企业，虽然目前有很多院校打破了传统的单纯理论教学模式，增加了很多实践操作性课程，但是却有偏向会计课程建设的倾向，在实务教学中又很少与企业实际相结合，这样就直接暴露出课程设置的不科学性。
（二）教学与实践结合不深，忽视与企业合作中职学校在培养学生的过程中由于一味注重理论知识的灌输，忽视了操作技能的培养，直接指导学生的实践能力较弱，所以与企业的合作也会逐渐减少。
而会计这一特殊的职业主要是注重从业人员的操作技能，因此，学生能力的不足必然会影响他们顺利在企业实习工作，反之则直接影响了学校的就业率，影响未来的教学质量和发展。
虽然有一些院校在招生过程中会告知学生与企业合作的深入性，但是在实践教学中就会发现其实校企的合作只是停留在表面，一般是一些?单的业务交流，并没有进行深入的合作，所以在这种情况下很难满足学生的未来发展需要。
（三）教学评价体系不够科学目前中职学校通用的课程评价体系和大专院校的评价体系没有什么区别，仍然是重视学生的认知能力，忽视学生的操作能力，这是一个很大的误区。
在中职学校的会计专业中，课程的评价体系与学生未来的就业能力有着密切的关系，而会计专业的评价方式仍然是采用闭卷的理论考察，很少去考核学生的实践操作技能。
这导致教师在教学过程中、学生的学习过程中有所偏颇，更加注重理论知识的死记硬背，忽视实践能力的强化。
中等职业学校会计专业教学之我见
经验交流E XPERIENCE中等职业学校会计专业教学之我见文／田绪兵效果，也影响着学生课堂学习的效率。
教师应根据教学内容和学生对知识信息接受的情况，有规律、有秩序地调整语音的高低、节奏的快慢、语调的强弱等。
课堂教学语言的语速、音量和语调要以感情变化为基础，更要和教学内容本身相一致，做到快慢得当、高低适宜。
１．要恰当控制语速，快慢适宜一般说来，课堂教学的语速宜慢不宜快。
如果语速过快，就会使学生信息重叠，导致听不懂；要不就疲于理解，阻碍思维活动的伸展，教学的效果必然不佳。
特别是当学生精力不集中、精神松弛时，语速更应放慢。
在强调重点内容时，可采用低声音、慢节奏，以便使学生有回味、思考的余地；在讲述一般性内容时，可采用高声音、快节奏，使学生在短时间内形成印象；在论证某一结论和引用材料数据时，又可采用高低快慢交错进行或连珠炮似的语言，加强结论的可信度。
２．不能滥用高音和强音讲课声音太高，对学生的刺激太强，会使学生由兴奋状态转入抑制状态，导致注意力不持久，必然降低听课的效果。
相比之下，有的教师用低音、中音讲课，慢慢道来，缓缓诉说，循循善诱，叙事说理犹如涓涓清泉在碎石上流淌，学生唯恐忽略教师的内容，反而听得更聚精会神了。
３．要适时变换语调教师的语调要随着教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化而高低起伏，高兴激昂时语调要高，悲伤时语调要低沉，同时还要注意恰到好处的停顿，这样可以让整个课堂变得丰富多彩，既增强了师生的亲和力，又增强了课堂语言的感染力，引发学生思考问题，促进学生记忆持久，从而提高德育课的实效。
总之，拥有良好的教学语言技巧是一个成功教师的基本素质，更是上好德育课的必备手段。
教师的课堂语言多种多样，而德育课教学具有充分运用教学语言增强课堂效果的独特优势。
教师应该按照素质教育的要求, 努力提高自身的语言技能。
只要我们做到准确精练、深入浅出地讲授课堂基本知识，同时让生动明快、幽默风趣的语言增强我们课堂的感染力，在教学实践中不断探索、不断总结、不断完善自己的教学语言，就一定会增强德育课的实效性，从而提高德育课的教学魅力。
浅谈中等职业教育会计专业教学
浅谈中等职业教育会计专业教学中职院校会计专业是培养高素质会计的重要源地，但我国现阶段中职类院校，在会计专业的**配置和教学模式上仍存在一定问题.为适应当代经济对高素质会计的要求，必须对已有的教学模式加以调整,由原来传统的重理论、重体系的学科教学模式向重、重技能的模块教学模式转变。
现就我国中职学校会计教学现状及改进措施做如下浅析。
一、中职学校会计教学现状1。
课程体系中职学校会计专业是以基础课、专业基础课、专业课、环节组成的学科为中心的课程体系，没有摆脱学科教学模式的，仍然受知识系统性、学科性和完整性的制约。
虽然加大了实习实训教学的力度，但由于受学科教育的影响，还不能按照实际会计工作岗位要求组织教学，实习实训的绝大部分内容是账务处理,其实是准则、制度讲解的继续，是将平时做在作业纸上的作业改做在账册、凭证上而已。
２.教学环节培养学生的能力，是会计专业职业教育的一项主要任务.然而,在长期的会计教学中，一直存在着理论和脱节的现象。
目前，部分课程增加了教学环节的训练，但教学重心没有真正向技能训练方面转移,教学环节效果弱化;教学内容注重于准则、制度的讲解，过分强调会计核算内容；教材内容陈旧老化、交叉重复、内容偏多、理论偏深，造成教学时间和教学**的浪费，影响教学的安排;缺乏对会计工作岗位的认识和，没有按照会计岗位所需的专业知识和专项能力组织教学，使课内容缺乏实效性和针对性。
XX３.成绩考评方面学生成绩考评基本上沿用传统闭卷、笔试形式的期末考试评价方式，仅以一次成绩作为成绩评价标准，缺乏科学性，忽略了能力的测试。
这种纸上谈兵的考评,造成校企人才评价标准脱节。
严重影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提高，从而对学生的职业生涯产生了一些负面的影响.４。
师资队伍方面教师没有实际的会计、审计工作经历，缺乏实际工作经验和操作技能，不能满足技能型人才培养需要.在教学中照本宣科，鹦鹉学舌,传授的技能犹如空中楼阁，学生学到的知识不能适应就业的需要。
会计中专总结(精品5篇)
会计中专总结(精品5篇)会计中专总结(精品5篇)会计中专总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的会计中专总结样本能让你事半功倍，下面分享【会计中专总结(精品5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
会计中专总结篇1本次会计中专总结旨在回顾我在学习会计过程中所取得的进步和经历，以及对未来的展望和计划。
通过这次总结，我也将更清晰地认识自己的成长和不足，以便在未来的学习和工作中更好地提升自己。
在学习过程中，我了解到会计的基本概念和技能，如记账、报表编制等。
通过课堂学习和实践操作，我逐渐掌握了这些技能，并在实践中不断提高自己的能力。
同时，我也意识到了团队合作的重要性，学会了与他人协作，共同解决问题。
在经验教训部分，我认识到自己在某些方面还有待提高。
例如，在学习过程中，我发现自己在数字处理方面存在不足，需要更加细心和谨慎。
此外，我也发现自己在解决问题时有时过于依赖他人，需要更多地独立思考和解决问题。
在职业规划方面，我希望能够在未来的工作中发挥自己的专业优势，成为一名优秀的会计人员。
具体来说，我计划在毕业后继续深造，获得会计硕士学位，并在此期间积累实践经验。
未来，我希望能够在一家知名企业担任会计主管，发挥自己的专业能力，为公司创造价值。
总之，本次会计中专总结让我更加明确了自己的职业规划和目标，也让我认识到了自己的不足和需要改进的地方。
在未来的学习和工作中，我将努力提升自己的专业能力，不断学习和进步，成为一名优秀的会计人员。
会计中专总结篇2以下是一份会计中专总结的范例：我是一名会计专业的中专生，在学习会计课程的过程中，我经历了许多挑战和机遇。
在这篇总结中，我将分享我的学习经历，阐述我所获得的收获和成长，以及反思我在学习过程中遇到的问题和困难。
首先，我选择了会计专业，因为我对数字和账目有着浓厚的兴趣。
在学习过程中，我了解到会计是一门非常重要的学科，它涉及到企业的财务管理和决策。
通过学习会计，我能够更好地理解企业的运营和财务状况，从而更好地为企业提供建议和支持。
浅谈中职学校会计专业教学研究
浅谈中职学校会计专业教学研究中职学校会计专业教学研究是指对中职学校开设的会计专业课程进行研究和改进的一项工作。
随着社会发展和经济的快速增长，会计专业在人才培养方面具有重要意义。
因此，对中职学校会计专业课程的教学进行研究，提高教学质量，培养适应社会经济发展需求的会计人才，具有重要意义。
以下是对中职学校会计专业教学研究的一些浅谈。
首先，中职学校会计专业课程的教学目标应该明确。
会计专业培养的是实际操作技能较强的会计人才，因此，应该重视学生的实践能力培养。
通过开设实务课程，使学生能够熟练掌握会计核算方法、税务核算方法和财务报表编制等，掌握各类会计软件的操作，提高实践能力和应用能力。
此外，还可以通过实践教学、实训中心等方式，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。
其次，中职学校会计专业教学方法应灵活多样。
会计专业的跟踪和变化非常快，所以教师应随时关注和学习最新的会计知识和技能，在教学过程中灵活运用多种教学方法，如讲授、实践、实习、实训等相结合的教学方法，使学生在实际操作中不断掌握新知识和新技能，提高实践能力。
再次，中职学校会计专业课程建设应做好与企业对接。
会计专业是服务于经济社会发展的重要领域，与企业密切相关。
在课程建设过程中，应该与企业进行有效对接，了解企业对会计人才的需求，根据企业的实际情况和需求来调整课程设置和教学计划。
同时，可以与企业合作开展实训教学，营造真实的工作环境，让学生能够更好地了解和适应企业的工作要求。
最后，中职学校会计专业教师队伍建设应加强。
会计专业的教师应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够将理论知识与实际操作相结合，了解行业发展的最新动态和需求，不断提升自身的知识水平和能力。
在校内，可以组织教师开展教学研究和课程工作，加强教师之间的交流和合作。
在校外，可以鼓励教师参与行业培训和学术交流活动，积极了解最新的会计知识和技能。
综上所述，中职学校会计专业教学研究的目标是培养符合社会经济需求的会计人才。
对中职会计专业教学的几点思考
对中职会计专业教学的几点思考中等职业学校是为应对社会对于技能人才需求而设立的一类学校，其培养目标主要是针对特定职业的需求。
而中职会计专业是一个非常受欢迎的专业，具有较为广泛的就业前景。
但是在中职会计专业教学中，也存在一些值得我们思考与改进的地方。
1. 教学内容需要更贴近实际中职会计专业的教学目标是为社会培养具有实际会计操作能力的高素质专业人才，然而在目前的教学内容中，有些还是以教材为基础，忽略了实际应用。
因此，教学内容需要更加贴近实际，结合实际应用需求设计教材，让学生能更好地掌握实际工作中所需要的知识和技能。
比如，可以引入实战案例教学，让学生通过参与真正的会计工作，如帮助企业进行账目以及税务操作，将理论知识与实际操作结合起来，从而更好地掌握会计工作所需的知识和技能。
2. 培养学生实际应用能力的培训除了理论知识外，中职会计专业的学生还需要具备一定的实际应用能力。
因此，在中职会计专业的教学教学中，应注重开发学生的实际应用能力。
其中，实际应用能力是指学生在进行会计工作时所需具备的技能和能力，包括与客户沟通、分析数据、解决问题、主动解决问题等等。
为了培养这些能力，可以采用问题导向的教学方法，通过教师提出实际的问题，让学生亲身体验解决问题的过程，从而培养出他们的解决问题能力。
此外，还可以通过实习、实践等方式，让学生在实际工作中练习并运用所学知识和技能。
3. 引入新的教育技术手段在当前高科技社会中，教育技术手段的应用趋势也已经逐渐形成。
为了更好地推进中职会计专业教学的改革与创新，我们可以采用一些先进的教育技术手段来提高教学效果。
首先，可以使用台式交互学习设备。
这种设备可以通过翻转课堂模式，让学生主动参与课堂教学，提高他们的自学能力和合作能力。
其次，可以采用在线学习平台，为学生提供更丰富的教学资源，方便学生有效地获取信息和知识。
最后，可以采用大数据分析技术，在学生学习过程中跟踪记录学生的学习情况，并根据分析结果来进行个性化推荐，实现针对性教学。
中专会计心得体会中专会计学期总结500(九篇)
中专会计心得体会中专会计学期总结500(九篇)有关中专会计心得体会精选一（1）关注社会生活，培育喜爱生活的积极情感；（2）关注人文精神，培育高尚的道德情操；（3）关爱学生情感世界，建立安康自信的情感体验。
在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是：（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；（3）评价时激发鼓舞，让学生体验胜利。
详细如下：一、发挥教师为主导的作用1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。
在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。
2、注意课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。
3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达力量。
中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际力量，从而提高学生的口才表达力量和社会交际力量，为学生的求职胜利打下坚实的根底。
4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂1、在教学中敬重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。
极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批判而要多赐予鼓舞，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。
对中职会计专业教学的几点思考
对中职会计专业教学的几点思考【摘要】中职会计专业作为职业教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到培养学生的就业竞争力和实际应用能力。
本文从教学内容、教学方法、实践教学、师资队伍建设和教学质量评估等方面进行了思考。
教学内容的设置与更新应结合行业需求和技术发展，教学方法要注重灵活性和互动性，实践教学也需加强与实际工作场景的对接。
师资队伍建设是提高教学质量的关键，同时建立科学的评估机制也能有效监督和改进教学过程。
未来的发展方向应注重实践能力的培养和课程内容的更新，努力提高教学质量，以更好地适应社会需求并为学生就业打下坚实基础。
【关键词】中职会计专业教学、教学内容、教学方法、实践教学、师资队伍、教学质量评估、教学发展方向、教学质量、未来展望1. 引言1.1 中职会计专业教学的重要性中职会计专业教学的重要性在于培养具备扎实的财务会计知识和技能的专业人才，他们在日常工作中能够熟练处理会计核算、财务报表编制、税收筹划等工作。
中职会计专业教学还能够培养学生的综合能力、沟通能力和团队合作意识，使他们成为未来社会中具有竞争力的人才。
随着社会经济的不断发展和变化，中职会计专业教学的重要性愈发凸显，培养学生适应社会变革的能力，使他们能够适应未来职业发展的要求。
中职会计专业教学的重要性还表现在推动我国会计专业的发展和进步，促进会计行业的规范化和现代化。
通过具有高质量的中职会计专业教学，可以为会计行业输送更多的优秀人才，提高整个行业的竞争力和服务水平。
中职会计专业教学的重要性不仅体现在培养学生个人的发展需求，也体现在促进会计行业的发展和提高整体的社会效益。
通过不断加强中职会计专业教学的重要性，可以为我国会计专业的发展和社会经济的进步做出积极的贡献。
1.2 中职会计专业教学现状中职会计专业教学一直是教育界关注的重点领域之一。
如今，随着社会经济的不断发展和人才需求的增加，中职会计专业的教学面临着一些新的挑战和机遇。
目前中职会计专业教学中存在着教学内容滞后的现象。
对中职会计专业教学的几点思考
对中职会计专业教学的几点思考【摘要】中职会计专业教学面临着诸多挑战，包括学生实际需求与职业需求不匹配、缺乏与行业实际对接的教学内容、师资力量不足、教学方法和手段需要更新以及学生实践能力培养不足等问题。
为了应对这些挑战，需要加强与企业合作，优化教学内容，提高师资水平，更新教学手段，并加强学生实践能力培养。
只有通过这些努力，中职会计专业的教学质量才能得到提升，学生才能更好地适应现代社会的需求，为未来的职业发展打下坚实基础。
【关键词】中职会计专业，教学现状，学生需求，职业需求，教学内容，师资力量，教学方法，学生实践能力，与企业合作，优化教学内容，师资水平，实践能力培养。
1. 引言1.1 中职会计专业的重要性中职会计专业在现代社会中具有重要性不言而喻。
随着经济的快速发展和企业的不断壮大，会计专业成为了商业领域中不可或缺的一环。
而中职会计专业则是培养这些专业人才的重要途径之一。
中职会计专业的重要性主要体现在以下几个方面：会计是企业经营管理的重要工具。
无论是大型企业还是中小型企业，都需要一支懂得会计知识的专业团队来进行财务核算、资金管理、成本控制等工作。
中职会计专业的学生通过系统的学习和实践，可以掌握会计核算的方法和技巧，为企业的发展提供可靠的财务支持。
会计专业是国家金融监管的重要保障。
随着国家金融体系的不断完善和金融市场的不断扩大，会计监管成为了保障金融行业运转的重要手段。
中职会计专业的学生在学习中不仅能够了解国家相关法律法规，还能够培养对财务数据的分析和监管能力，为金融市场的稳健发展贡献自己的力量。
中职会计专业的重要性在于培养一批懂得会计知识、具有良好职业道德和扎实实践能力的专业人才，他们将在各个领域发挥着重要的作用，推动经济社会的稳健发展。
加强对中职会计专业的教学质量和实践能力培养，对于培养高素质的会计专业人才具有重要意义。
1.2 中职会计专业教学的现状中职会计专业教学的现状，主要表现在以下几个方面：学生的实际需求和职业需求存在不匹配的情况。
对中职会计专业教学的几点思考论文
对中职会计专业教学的几点思考论文对中职会计专业教学的几点思考全文如下：一.当前中职会计专业教学中存在的问题1.教学观念较落后对于会计专业的学生来讲，具备较强的动手能力能够有效地提高自身的竞争力。
然而，纵观当前中职会计教学，仍是将理论知识作为教学的重要内容，不管是在教学的方式还是课程的设置都形象体现。
这样就造成了学生具备了较扎实的理论知识，却不会如何使用这些知识。
2.专业教师的实践素质不高这主要是因为中职院校并未将中职教师积极参与社会实践这一内容形成相应的制度规范要求以及纳入到教学管理计划活动中，由于缺乏经费、时间等方面的保障，致使学生的实践能力较差。
与此同时，高职会计专业学生毕业参加工作后，往往教学任务会非常重，很少有时间和精力去了解会计的实际情况以及参与到会计的实践活动中。
也就是说，所制定的教学内容完全是依靠教材，严重缺乏相应的社会实践。
3.重视理论知识的培养，轻视社会实践的锻炼，未建立起真正的就业实训基地造成这种情况发生的主要原因是由于理论性教学往往成为中职院校教学计划的重点，而专业实践方面的课程往往因为成本较高而被有意或者无意的轻视。
然而，对于会计专业而言，实践性锻炼至关重要，虽然有不少中职院校设置了所谓的会计专业模拟训练室，但是这中机构和实际的财务会计环境相比还存在这非常大的不同。
而极少院校虽然有和企业合作进行实践教学，但是往往也和企业的实际生产相脱节，而且未形成与税务、银行以及工商等部门完整的会计工作实践。
再加上学校缺乏与用人企业的沟通和交流，造成会计专业学生未能够参与到企事业单位的实习活动中，致使许多会计专业学生毕业后，因缺乏相应的会计实践工作经验，从而很难胜任该工作。
二.完善中职会计专业教学的对策1.更新教学观念从中职会计专业学生角度来分析，不断更新教学观念，强化会计实践性教学，已经发展成为当前会计教育的重点。
也就是说，要想努力培养出能够解决实际问题能力的高级应用型会计人才，关键在于设置出一套与会计实践工作相吻合的会计专业课程体系是很有必要的。
浅谈中职学校会计专业教学研究
浅谈中职学校会计专业教学研究【摘要】本文主要围绕中职学校会计专业的教学展开讨论，分别从教学内容、教学方法、实践教学、教学资源整合与优化以及教学成果评估等方面展开探讨。
通过对这些内容的分析和讨论，提出了教学改进的策略和未来发展方向，并提出了相关的总结和建议。
文章旨在探讨中职学校会计专业的教学现状及存在的问题，为其教学质量的提升和专业发展提供参考。
【关键词】中职学校、会计专业、教学研究、教学意义、教学内容、教学方法、实践教学、教学资源、教学成果、改进策略、发展方向、总结与建议。
1. 引言1.1 中职学校会计专业的教学意义中职学校会计专业的教学意义，首先体现在满足社会对会计人才的需求。
随着经济的发展和会计职业的多元化，会计人才的需求日益增长，中职学校会计专业的教学能够培养更多具备实践能力和专业知识的会计人才，为社会和企业提供更多高素质的会计人才。
中职学校会计专业的教学也有助于提高学生就业竞争力。
通过系统的会计专业教学，学生能够掌握会计理论和实践技能，提升自己的综合素质和实际操作能力，从而增加就业机会和竞争力。
中职学校会计专业的教学还能促进学生的终身学习和职业发展。
通过学习会计专业知识，学生不仅可以获得一技之长，也会培养自己的学习兴趣和学习能力，为未来的职业发展打下坚实的基础，实现个人价值和职业目标。
中职学校会计专业的教学意义重大，不仅可以满足社会需求，提高学生就业竞争力，还能促进学生终身学习和职业发展。
这也为我们进一步研究中职学校会计专业教学提供了重要的理论和实践基础。
1.2 研究背景和意义中职学校会计专业是培养会计人才的重要渠道，对于提高学生就业竞争力、推动社会经济发展具有重要意义。
随着经济的不断发展和会计行业的逐渐成熟，中职学校会计专业教学也面临着诸多挑战和机遇。
随着会计职业标准不断更新，会计专业知识和技能要求不断提高，中职学校会计教学需要与时俱进，不断改进教学内容。
随着社会经济的快速发展，会计行业面临着越来越复杂的挑战，中职学校会计专业教学必须紧跟行业发展的步伐，为学生提供全面的职业技能培训。
中职会计教学心得体会范文
中职会计教学心得体会范文中职会计教学心得体会范文：作为一名中职会计教师，在教学实践中我有很多的心得和体会。
以下是我对中职会计教学的一些心得总结。
首先，我发现学生对会计的兴趣和学习动力是决定他们学习效果的关键。
因此，在教学中我注重激发学生的学习兴趣。
我会精心设计课程，结合实际案例和真实的财务数据，让学生能够直观地感受到会计的重要性和实用性。
我还会鼓励学生参加会计相关的比赛和活动，培养他们的竞争意识和学习动力。
其次，我认为培养学生的实际操作能力是中职会计教学的核心。
纸上谈兵只是空谈，只有通过实际操作才能真正掌握会计知识和技能。
因此，我会安排一定数量的实际操作课程，让学生亲自动手操作会计软件和处理财务报表。
我还会鼓励学生参加企业实习，让他们能够真实地感受到会计工作的挑战和乐趣。
再次，我认为合理的评估方法对于学生成长至关重要。
传统的考试评估方式往往只能评价学生的记忆力和理解能力，很难全面评估学生的实际操作能力和综合应用能力。
因此，我在教学中注重多元评价的方法。
除了传统的笔试和口试外，我还会安排实际操作的考核和小组讨论，评估学生的实际应用能力和团队合作能力。
最后，我认为教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思考能力和创新精神。
在教学中，我会鼓励学生提出问题，思考解决问题的方法，并尝试提出自己的想法和见解。
我会做一些小组活动和讨论，让学生自由表达自己的观点和想法。
我还会引导学生进行独立学习和自主研究，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
综上所述，中职会计教学需要注重激发学生的学习兴趣、培养实际操作能力、多元评价学生的学习成果，并发挥教师的引导和激励作用。
希望我的心得和体会能够对中职会计教学的改进和发展有所启示。
中职会计教学中德育渗透的做法和体会
中职会计教学中德育渗透的做法和体会一、引言中职会计专业是培养财会类人才的重要渠道，而中职教育是学生成长的关键阶段，德育对学生的全面发展起着至关重要的作用。
德育的渗透在中职会计教学中尤为重要，因为这不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的道德素养和人格塑造。
在日常的教学实践中，教师需要采取一些具体的做法来渗透德育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
下文将结合自身的教学实践，分享在中职会计教学中德育渗透的做法和体会。
1. 制定明确的教学目标和要求在进行中职会计教学时，首先要制定明确的教学目标和要求。
这些目标和要求不仅仅是关于会计知识的学习，更要包括对学生道德素养和品质的培养。
教学目标可以包括学生在会计实务操作过程中的诚实守信、团队合作意识和责任担当等方面的素养。
在教学要求中也要有相应的规定，比如要求学生在进行实操课程时要保持诚实，要有团队合作精神，并要对自己的工作负责。
2. 开展德育教育课程在中职会计专业的课程设置中，要适当地安排一些德育教育课程。
这些课程可以包括道德和法律基础、职业道德规范和案例分析等内容。
通过这些课程，学生可以了解到什么是正确的行为，什么是不正确的行为，以及这些行为会给自己和他人带来的影响。
教师也可以在课堂上引导学生进行分析和讨论，从而引导学生形成正确的道德观念。
3. 建立榜样，进行榜样激励在中职会计教学中，教师不仅要求学生有良好的品行和道德素养，自己也要以身作则，做学生的榜样。
教师可以通过自己的言传身教来引导学生，使学生在与教师的交往中不断受到榜样的激励。
教师还可以邀请一些优秀的会计从业人员或企业家来进行交流和讲座，让学生亲身感受到优秀榜样的力量，激励他们走向正确的道路。
4. 制定相关制度和规章在中职会计教学中，要建立一些相关的制度和规章来引导学生的行为。
比如可以制定有关实操课程的安全操作规程，要求学生严格遵守，做到诚实守信；还可以制定有关实习规定，要求学生在实习过程中要积极主动，要有责任心和团队合作精神。
浅谈中职会计教学
浅谈中职学校会计学教学方法在中专学校任教已两年多，可以说是收获颇丰，现将我在教学中的一些心得谈一下。
中专生其实跟高中的学生没啥两样，只要把他们的学习热情给激发出来，他们一样会表现的很出色。
在教学中要充分发挥他们的自主创新的自学能力，让他们学会自学的方法，因为对于我技术类学校，知识更新速度是很快的，传授给学生知识还不如传授给学生学习的方法，正所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。
在《基础会计》教学中，因为新生刚接触专业课，我在教学中就循序渐进的培养他们思考问题的能力。
举例说，在报销出差人员差旅费时，一种情况是有剩余现金，一种情况是预借现金不够，那我就只讲一种情况，另外一种情况让他们慢慢思考，引导他们自己找到答案，我发现这种方法教学效果更好，他们自己做出题目会树立他们自学的信心，而且不容易忘记。
再比如说，在讲授应收账款、应付账款、预收账款和预付账款时，据生活中的实例来说明哪个是资产，哪个是负债。
然后出些题目让他们自己思考判断。
在教学中时时都要以学生为主体，若你的课上的再有激情，再生动，若不注重学生，只顾着自己讲自己的，这节课是失败的。
在上《财务会计》时，一定教给学生思考问题的方法，因为《财务会计学》是会计专业的一门必修课程，对于中专生来说偏难，在本科课程的教学实践中，力求体现以“学生自主学习为主，教师辅导为辅，多种媒体综合运用”的突出特点，结合课程的特点和学员的特点，采取多种教学手段开展教学活动，积极引导学生自主学习，转变以前传统的填鸭式教学方式，提高学生对自主学习的认识。
首先对学生进行教育相关知识的培训，针对课程的特点制定《财务会计学课程实施细则》,具体介绍该门课程的教学方式、学习方式、教学媒体、教学资源，使学生对自己所学的课程有一个比较充分的认识,自己也对如何完成自己的学习任务有一个清晰的了解，作好自主学习的心理准备，这也是本门课程第一课必不可少的教学内容。
教师的导学作用是多方面的，它贯穿于整个教学过程。
中职会计教师心得体会
作为一名中职会计教师，我有幸见证了学生们从青涩到成熟的成长过程，同时也在这过程中不断学习、成长。
回首这段时间，我感慨万分，现将我的心得体会分享如下：一、关爱学生，尊重差异作为一名教师，首先要关爱学生，尊重他们的个性差异。
中职学生普遍基础较差，学习兴趣不高，这就需要我们教师用心去了解他们，关注他们的生活、学习，帮助他们树立信心。
在课堂上，我尽量营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，充分调动他们的学习积极性。
同时，针对学生的个性差异，因材施教，让他们在会计专业领域找到自己的兴趣点。
二、注重实践，提高技能会计专业是一门实践性很强的学科，因此，在中职会计教学中，我们要注重培养学生的实际操作能力。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际案例相结合，让学生在实际操作中掌握会计技能。
例如，在讲解会计核算方法时，我让学生亲自动手进行账务处理，通过实际操作加深对理论知识的理解。
此外，我还鼓励学生参加各类会计竞赛，提高他们的实际操作能力。
三、与时俱进，更新教学理念随着社会经济的发展，会计行业也在不断变革。
作为一名中职会计教师，我们要紧跟时代步伐，更新教学理念，将最新的会计知识传授给学生。
在教学中，我注重培养学生的创新思维和团队协作能力，让他们具备适应未来会计行业发展的能力。
同时，我还关注会计行业的最新动态，将相关案例引入课堂，提高学生的职业素养。
四、严谨治学，以身作则作为一名教师，我们要严谨治学，以身作则。
在教学中，我要认真备课，力求每一堂课都能让学生有所收获。
同时，我要不断提高自己的业务水平，为学生树立良好的榜样。
在日常工作中，我注重与同事交流，取长补短，共同提高。
五、关注学生心理健康，培养综合素质中职学生正处于青春期，心理压力较大。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，帮助他们解决生活中的困惑。
在教学中，我注重培养学生的综合素质，让他们在掌握专业知识的同时，具备良好的道德品质和人际交往能力。
总之，作为一名中职会计教师，我深知自己肩负的责任和使命。
中等职业学校的会计教学浅谈
中等职业学校的会计教学浅谈摘要：中等职业学校会计专业的目标是培养适合市场需要、有实际动手能力的应用型人才，现行会计教育不能很好适应。
灵活的课堂讲授、注重会计实验和强化案例教学有助于培养目标的实现。
关键词：会计教学能力培养会计实验案例教学随着近年来各种层次会计教育的大幅度扩张，会计专业毕业生面临着越来越大的就业压力。
中等职业学校会计教育要找准定位，在适应市场需求上下工夫。
中职会计专业的培养目标是：具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高的会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作，直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。
随着市场经济体制的确立和不断完善，对从事会计工作的人员要求越来越高，用人单位很重视学生的实际动手能力、会计工作经验和安全性。
传统的会计教育往往通过设置一系列会计理论课程来完成，忽视了教会学生如何应用这些知识。
会计教育必须在学生的能力上、素质上下大功夫，要让学生在尚未参加工作之前，在学校会计实验室进行会计岗位的“实战演习”，进行各种经济业务的处理以及会计核算。
而“实战演习”与“强化训练”能够把学生的学习积极性调动起来，把学生各方面的能力充分挖掘出来，让每位同学接触各种经济业务，充当各种业务角色，培养其认真的态度、敬业的精神、良好的素质。
因此，会计教学理论与实践紧密结合尤为重要。
一、课堂上需采用灵活的教法直观的教学可以使抽象的知识变得具体化、形象化，使学生由不懂到懂。
会计课程是实践性较强的课程，要把教学重心转移到培养专业技能上来，必须培养学生的动手能力，课堂教学中做到“四个尽量”：1.讲授的内容尽量做到精讲。
财务会计教学内容范围较广，在讲授时要尽量把每一章节的重点内容提炼出来，难点内容尽量分配较多的课时，讲解时力求做到逻辑关系清晰，使学生容易听懂又便于记忆。
针对一些实际业务问题，要组织学生讨论，精简教学内容，增加课外活动时间，为培养学生的实践技能创造条件。
浅谈职业院校《初级会计实务》课程教学的体会
浅谈职业院校《初级会计实务》课程教学的体会选择合适的教学方法也是教学的关键。
针对会计专业的特点，我在教学中采用了多种教学方法，例如讲解与实践相结合、案例分析、小组讨论、实地实习等。
通过多种教学方法的有机结合，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在讲解与实践相结合的教学中，我会将课堂理论与实际案例结合，通过实际操作来加深学生对会计实务知识的理解和掌握。
在小组讨论环节中，我会给学生一些案例和问题，让他们在小组中讨论并找出解决问题的方法，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
这些教学方法的灵活运用，能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们在学习中不仅能够掌握理论知识，还能够培养实际应用能力。
对学习效果的评价也是十分重要的。
在教学中，我注重对学生学习效果的评价和反馈，不仅仅是关注他们的成绩，更要关注他们的学习态度和能力提升。
在课程进行中，我会定期组织考试、作业、实习等形式来考核学生的学习情况，及时发现问题所在，进行针对性的辅导和帮助。
在学期末我还会对学生进行综合评价，考察他们对整个课程的掌握程度和能力提升情况。
通过对学习效果的评价，我能够更好地了解学生在学习中的情况，及时发现问题并进行调整，使教学效果更加显著。
初级会计实务课程教学是一项重要而又复杂的工作。
在教学实践中，我不断总结经验，发现多种教学方法的有机结合，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
只有将课程内容设置的合理、教学方法选择的得当、学习效果评价的科学，才能更好地提高学生的综合素质，为他们将来的职业发展奠定坚实的基础。
希望我能够在今后的教学实践中不断探索和创新，将初级会计实务教学工作做得更加出色。
【2000字】。
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得当的方法意想不到的收获----浅谈中专学校会计专业教学
发表时间：2010-08-11T15:32:23.793Z 来源：《西部科教论坛》2010年第4期供稿作者：胡冬香[导读] 在当前国家大力发展职业教育的打好形式下，如何从实际出发，让低门槛入学的中专生能学有所成，学以致用胡冬香（河北省邢台市工业学校 054000）
摘要:在当前国家大力发展职业教育的打好形式下，如何从实际出发，让低门槛入学的中专生能学有所成，学以致用。
为社会做出应有的贡献,是我们每一个会计专业教学者都应该深深思考的问题。
关键词:会计优化课程因材施教
面对目前中专会计专业教学的状况,笔者结合多年的教学实践,从以下五个方面谈谈如何搞好当前新形势下的会计专业教学： (一)激发学习兴趣,增强自主学习能力
会计专业理论较多,初中毕业的学生没有什么生产生活和社会经验,对会计理论知识感到晦涩难解,因此,对会计知识的学习没有多大兴趣,处于被动学习状态。
俗话说“兴趣是最好的老师”,要想学生学好会计专业课程,必须先要让学生对它感兴趣。
比如:我在讲会计的概念的时候,不是先说书上的概念,而是让学生知道在《孟子正义》中的这句话:“零星之算为计,总合之算为会”,告诉学生会和计都是算,但我们没有把会计叫做算算的原因,是因为这两个算是两种不同的算法。
逐步引入会计的完整概念,做到深入浅出,激发学习兴趣。
当今社会,科技迅猛发展,知识剧增,学校的学习,只能选取最基本的知识,解决基本素质和基本能力的培养,而要适应甚至领导快速发展的社会的脚步,仅靠在学校学到的知识是远远不够的,也是不可能的,我们每一个成年人回顾我们实际用到的知识绝大部分,都是我们走出校门以后,通过自学得来的。
所以,作为老师不仅要讲授课本知识,还要加强学法指导,让学生学会自主学习。
(二)更新教学理念,理论与实践并重
理论用来指导实践,同时又可以为学生今后考会计职称,更好的发展奠定基础。
但中专学校会计专业的培养目标,是为社会提供能从事基础会计工作的操作型、应用型人才。
所以,在教学时我们既要重视理论知识的教学,同时也要重视实践教学,学以致用,并能强化理论知识的学习。
(三)优化课程设置,加强校本教材建设
随着中专学生招生环境的变化,中专生的入学门槛变得较低,中专学校会计专业课程的设置与在校学生的学习能力不太相符,比如《财务管理》等课程,学生在学习时很吃力,而且,也不能做到学以致用,所以,存在浪费时间、浪费资源的现象。
随就业形势的变化,会计人员就业必须具备会计从业资格证,学生不到毕业就提前就业,为增加学生就业机会和能力,我们建议中专学校调整课程设置,在学生入学后的第二年能参加当地的会计从业资格考试,在考前完成《会计基础》、《财经法规和职业道德》及《会计电算化》的教学任务;为增强学生就业后的持续发展能力,建议在学生离校前的一学期,完成初级会计师的考试科目《经济法》和《初级会计实务》的教学任务。
职业教育是直接为就业服务的教育,但现行会计专业教材是根据会计制度及行业共性编写而成,这类教材具有普遍性而缺少用人单位所具有的特殊性,课程教学中忽视了地方经济特色对会计的影响,造成用人单位对毕业生会计实务处理能力不满意,就业竞争力下降。
为此,我建议应根据用人单位的要求,坚持以就业为导向,针对现代企业中出现的新岗位和原有岗位的数量、质量和规格要求,以会计专业发展和从业需求为前提,紧贴学生的发展实际,及时编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法的具有职教特色的会计专业教材,增强课程的灵活性和实践性,增强学生适应岗位群的能力。
(四)加强师资力量建设,提高教学质量
师资是立教之基、兴教之本、强教之源。
建设一支高素质的师资队伍,是推动教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施。
但从总体上看,中专学校师资队伍的数量、结构和整体素质与新时期教育发展的要求不相适应,与人民群众的期望还有差距。
为切实加强师资队伍建设,全面提高教育教学水平,各校可采取一系列切实有效的培训措施和制度,鼓励教师报考在职研究生,鼓励教师取得双师证书,同时,选派专业教师到高校深造,提高专业素质;启动名师工程,定期选派专业教师到企业挂职锻炼,增强动手能力,或到企业参加社会实践,收集教学案例素材,以充实教学内容;同时,也可聘请企事业单位有专业技术职称的人员为兼职教师,进一步提高学生的职业技能。
(五)尊重学生个性,开展因材施教的多层次办学
鉴于职业中专在校学生基础参差不齐,学习能力强弱不同,对未来的规划纷呈各异的情况下,我建议应根据学生的现状和对未来的设计,采用量体裁衣、因材施教的多层次办学。
1.开设自考班。
在知识经济时代中专毕业证书较难适应学生毕业以后的发展需要,老师应该尽到指导学生发展的义务,把学历对于学生今后发展可能带来的影响宣传到位。
然后,让他们选择成人教育开展的学历教育,或是选择自学考试。
对于选择参加自考的,我们可以开设自考班,助他们一臂之力,让学生在校期间,中专毕业证和大专毕业证一起拿,增强就业能力和发展能力。
2. 理论+实践班。
对于学生中,成绩较好,自主学习能力较强的,我们以理论为基础,以实际操作为手段,组成理论+实践班,用较系统的理论知识指导实践,并通过实践更深地理解、掌握理论,为今后的生存、发展奠定基础。
3.初级理论+实践班。
对于基础较差又愿意学习的学生,我们从实践着手,通过动手操作激发他们对理论知识的渴求,寓初级理论教学于实践中,为社会培养动手能力较强的操作型人才。
对于这类班级,我们可以根据情况适当压缩培养时间,成熟一批推向社会一批,这样,既可以缩短学生成长期,又可以压缩教育成本,提高效益。
我坚信只要我们本着“一切为了学生,为了学生的一切”的思想,经过我们所有热爱中专会计专业教学的同仁的共同努力,中专学校会计专业教学一定能走出困境,迎来灿烂的明天。
参考文献
[1] 葛锦林.对会计专业校本教材开发的理性思考[J].职业教育研究,2005
[2] 古淑萍.对高校财会专业实践教学的思考[J].云南高教研究,2006,(1)
[3] 贺文瑾.职教教师教育的反思与建构[D].华东师范大学,2007。