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源自文库有事大家商量
教学目标认知： 1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。 2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。情感： 愿意与大家一起商量事情。行为： 1．能做到。 2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。 3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。 教学建议教材分析 本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。 本课分为三个板块。 1．第一板块是导入 ，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。 2．第二板块是课文，分为两个部分。 第一部分：讲述了五星红旗诞生的过程。这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。为了确定国旗的图案，毛泽东和周恩来反复和大家商量，充分听取各方面的意见。课文列举了几个事例来表明观点。 3．第三板块是练习，设置了四个栏目。教法建议 1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。 2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。 3．教师在教学中要注意两个问题。第一，“”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。教学设计示例第十课 教学目标认知： 1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。 2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。情感： 愿意与大家一起商量事情。行为： 1．能做到。 2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。 3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。教学准备 1．国旗图案。 2．课文故事录音带。 3．根据课后练习自制的录像带。教学过程 一、谚语导入 ，激发兴趣 1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。 2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。 问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。 师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：） 3．为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、学习课文，启发明理 过渡：（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗？ 1．播放课文录音。 2．提出以下问题，引导学生思考。 （1）你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗？（2992—38—1） （2）2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的？各代表什么？ （3）小结：制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。 3．（出示课文插图）在会上毛主席是怎样和各方人士商量国旗图案的？大家又是怎样做的？（当毛泽东翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。） 4．2992－38－1这一组数字说明了什么？（国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。） 5．为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了“掌声雷动”的场面？（因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。） 6．小结：五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。在确定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。 7．全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。 三、辨析导行，深化认识 过渡：国家大事要发扬民主，由大家商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢？以班委改选为例。 1．完成练习“议一议”。 （1）读题后，大家评议：哪种做法好？ （2）小结：集体的大事我们也要做到“”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢？ 2．完成练习“帮一帮”。 （1）看练习“帮一帮”的录像。 （2）提问：中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么？ （3）小结：王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。 3．完成练习“辨一辨”。 （1）看练习“辨一辨”的录像。（王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。） （2）提问；如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？ （3）小结：集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。 4．明确“少数服从多数”的原则。 （1）看录像“李伟同学在开展‘和好书交朋友’活动时，意见与大家的决议不一致。” （2）问：如果你是李伟同学，你该怎样做？ （3）小结：以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。 四、联系实际，指导实践活动 1．最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢？现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。 2．中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。 3．中队长集中大家的意见，宣布活动决议。 五、总结全课，提出希望 1．同学们谈学了这一课的收获。 2．教师总结：一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。希望同学们从小培养民主作风，学会，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。板书设计
教学目标认知： 1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。 2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。情感： 愿意与大家一起商量事情。行为： 1．能做到。 2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。 3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。 教学建议教材分析 本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。 本课分为三个板块。 1．第一板块是导入 ，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。 2．第二板块是课文，分为两个部分。 第一部分：讲述了五星红旗诞生的过程。这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。为了确定国旗的图案，毛泽东和周恩来反复和大家商量，充分听取各方面的意见。课文列举了几个事例来表明观点。 3．第三板块是练习，设置了四个栏目。教法建议 1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。 2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。 3．教师在教学中要注意两个问题。第一，“”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。教学设计示例第十课 教学目标认知： 1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。 2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。情感： 愿意与大家一起商量事情。行为： 1．能做到。 2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。 3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。教学准备 1．国旗图案。 2．课文故事录音带。 3．根据课后练习自制的录像带。教学过程 一、谚语导入 ，激发兴趣 1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。 2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。 问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。 师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：） 3．为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、学习课文，启发明理 过渡：（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗？ 1．播放课文录音。 2．提出以下问题，引导学生思考。 （1）你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗？（2992—38—1） （2）2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的？各代表什么？ （3）小结：制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。 3．（出示课文插图）在会上毛主席是怎样和各方人士商量国旗图案的？大家又是怎样做的？（当毛泽东翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。） 4．2992－38－1这一组数字说明了什么？（国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。） 5．为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了“掌声雷动”的场面？（因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。） 6．小结：五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。在确定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。 7．全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。 三、辨析导行，深化认识 过渡：国家大事要发扬民主，由大家商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢？以班委改选为例。 1．完成练习“议一议”。 （1）读题后，大家评议：哪种做法好？ （2）小结：集体的大事我们也要做到“”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢？ 2．完成练习“帮一帮”。 （1）看练习“帮一帮”的录像。 （2）提问：中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么？ （3）小结：王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。 3．完成练习“辨一辨”。 （1）看练习“辨一辨”的录像。（王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。） （2）提问；如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？ （3）小结：集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。 4．明确“少数服从多数”的原则。 （1）看录像“李伟同学在开展‘和好书交朋友’活动时，意见与大家的决议不一致。” （2）问：如果你是李伟同学，你该怎样做？ （3）小结：以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。 四、联系实际，指导实践活动 1．最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢？现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。 2．中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。 3．中队长集中大家的意见，宣布活动决议。 五、总结全课，提出希望 1．同学们谈学了这一课的收获。 2．教师总结：一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。希望同学们从小培养民主作风，学会，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。板书设计