积累点滴 提高班级管理水平

积累点滴提高班级管理水平
摘要：作为班主任，面对这样一群懵懂、不谙世事，又渴望异性关注或关注异性的孩子，我们要加强引导，不能一味的简单批评教育，更不能由学校开除了之，教会他们懂得尊重他人、尊重自己，懂得爱和被爱。

让每一个孩子拥有一颗爱心，这也是每一个班主任执着的追求。

关键词：中职；班主任工作；班级管理
中图分类号：g717 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）14-0028-02
个案1：
本学期，学校将原春高二电子（4）、（5）班合并，即现在的春高二电子（3）班，由我担任班主任。

接班以来，深感工作难度大，压力重。

原电子（5）班由于上学期我就是班主任，工作已经理顺，难度较小；而原电子（4）班，由于我不是班主任，学生对我不太了解，我对学生也不太熟悉，特别是开学头几天，就发现有一小部分同学已养成了不良习惯，难以管理。

新班成立后，我把争创文明班级作为班级奋斗的目标，重点加强同学间的团结教育，形成凝聚力，增强集体荣誉感；难点放在对原电子（4）班同学的教育管理上。

今年3月初某一天早上上学，我班刘旻、明超、王刚、吴华四位同学（走读生）因未带书包被校长发现，校长对他们进行了深刻的教育。

之后，我在班上针对要不要带书包上学这件事展开了讨论，
提出了一系列问题：书包用来做什么？不带书意味着什么？检查你的书包有几本书等。

通过大家讨论，明确认识到，作为一个学生应该背着书包上学，无论在学校还是在家里，都应该好好学习。

在此基础上，我进一步引导同学提高对学知识、学技能的认识，养成爱读书、爱惜书的好习惯。

事后，我将“学好知识，提高技能”作为大家学习的目标，并将这几个字放大剪贴在黑板正上方，让大家时时记起，时时对照自己的言行，时时以此为动力，激励大家奋斗！个案2：
今年3月17日下午快上课时，我班王刚、刘旻、明超、邓必乐四位同学无故将本班女同学黄某围在教室过道内，他们四人对黄某动手动脚，语言极不文明，刘旻还顺手解开了系在黄某脖子上的内衣带子，在其他同学的干预下，黄某才得以脱身。

事后，女同学黄某在另一同学的陪同下到了我的办公室，她当时情绪十分激动，委屈的泪水不断的落下。

此事发生后，我高度重视，先让黄某坐下，替她倒了一杯水，并用简短的语言安慰她。

慢慢地，她恢复了平静。

然后，我让她详细讲述事情的经过，并写出书面材料。

第二节课，我找到了在场的相关同学，了解事情的经过，并让每位同学写出书面材料。

第三节课，我将王刚、刘旻、明超、邓必乐四位同学叫到办公室，让他们把对黄某非礼的过程详细讲述清楚。

起初，他们轻描淡写，甚至有意隐瞒事实真相。

由于我做了大量的外围调查，在事实面前，他们不得不承认自己所犯的错误。

紧接着我让他们写出事情的详细经过，并要求在第二天，将自主的家长叫到学校。

事后，
我也打电话通知家长第二天到校。

当晚，我在考虑这件事如何处理。

从性质上看，这四位同学所犯错误确实严重，但他们毕竟还是青少年，处于青春懵懂期，也许他们是一时冲动或本来动机不纯，由开玩笑到动手动脚，最后导致伤害对方。

如果这件事扩大，势必对这四位同学的成长造成一定的负面影响，也会对这位女生带来不良影响。

这四位同学在我的严厉教育下，均有悔过的表现，能够深刻认识到自己的错误，并表示向对方深表歉意，愿意接受班主任的任何处罚，态度端正，有的同学还流下了忏悔的泪水。

第二天，四位同学家长如约到了办公室，当了解了事情的经过后，家长也非常气愤，对自己的孩子进行了严厉的批评，并代表全家向该女同学深深歉意，也希望班主任从关心孩子成长的角度从轻发落。

经过再三考虑，决定此事由我班主任自行处理，不予上报校德育处，家长和同学均表示同意。

我让四位同学家长将自己的孩子带回家加强教育，反省一周。

第二天，我将这名女同学叫到办公室谈心，征求她的意见，她也希望此事不要扩大，同意班主任的处理。

一周以后，家长领着孩子重返学校，四位同学写出了深刻检讨，并对今后作出了保证，我让家长在学生检讨书上签字，并再次对他们进行了教育。

家长和同学当面向受伤害的女同学黄某致歉，并买了一些水果和营养品送给黄某。

事后，我在班上就男女同学如何相处，如何尊重异性同学开展了集体讨论，向大家简单通报了事情的经过及处理决定，指出四位同学所犯错误的严重性，并对这四位同学及全班同学提出了希望。

在学生回家反省的一周中，我将事情的
经过及自己的处理意见向德育处作了汇报，恳请德育处协助我处理此事。

这件事过后到现在，这四位同学均未再犯类似的严重错误，家长也时时打电话询问孩子在校的表现，四位同学与学期初相比均有了很大的改变，进步十分明显，经过同学的民主评议，邓必乐同学后来还担任了课代表。

工作反思：
班主任工作纷繁琐碎，但班主任工作又是有意义的、有创造性的。

它担负着培养什么样人的重大责任，班主任工作是一门艺术、一门学问。

在第一个案例中，是我们中职班主任经常遇到的现象。

中职生进校时，无论学业知识，还是行为品质，都存在一定的问题，他们整体素质不高，其原因可能是多方面的，但我从多年的班主任工作中发现，没有一个良好的学习习惯和日常行为习惯，是他们各方面表现欠佳的重要原因之一。

从这个案例中，我想告诉大家，要让每一个中职孩子明确学习目标，养成良好的学习习惯和日常行为习惯，这是我们做班主任的一项重要育人责任，也只有这样，他们才可以不断优秀，将来适应社会发展的要求，让他们受益终身。

中职生处于青春发育期，自身的心理和生理发展处于向成人转变的过渡期，在这一时期，未免会出现对异性的萌动情愫或早恋，这是很正常的。

但由于一些孩子心理不够成熟，与异性同学相处不懂得适当的方式，往往会作出适得其反的举动。

在案例二中，我一方
面保护了孩子们的自尊，另一方面，也是最关键的，教育他们懂得与异性同学正当交往。

作为班主任，面对这样一群懵懂、不谙世事，又渴望异性关注或关注异性的孩子，我们要加强引导，不能一味的简单批评教育，更不能由学校开除了之，教会他们懂得尊重他人、尊重自己，懂得爱和被爱。

让每一个孩子拥有一颗爱心，这也是每一个班主任执着的追求。

参考文献：
[1]吴曾强.当代青少年心理辅导[m].上海科学技术出版社，2003.
[2]孟美颖.职业院校学生心理问题分析[j].教育与职业，2007，（9）.
[3]周文斌.初中学生学习动力的自评性调查[j].邵通师范高等
专科学校学报，2011，（5）.。