《哲理诗的赏析》

山花红紫对高低。
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
-——此诗是他受排挤从朝中被 贬到安徽滁州时所写。
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哲理解读
“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。” 才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它
在山林里自由啼鸣的悦耳动听。
笼中鸟 —对— 林中鸟 朝中排挤 —比— 放情山水
悟出万物贵自由之意，宇宙万 物之美在能自由自在。
字面解读 哲理解读
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字面解读
观书有感 [宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水 中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为 什么这样清澈，是因为有活水从源头不断 流来。
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哲理解读 （一）解读艺术形象：
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
原意 新意
由此及彼
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古代哲理诗命题方式
1、告诉人们一个什么道理。 2、诗名蕴含什么样的理趣。 3、诗句有什么寓意。 4、诗句表达了作者什么样的人生态度。 5、表现了诗人什么样的思想抱负。 6、蕴含了什么样的人生哲理。
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古代哲理诗答题步骤
第一步
先读题，破解题干隐含信息。对于哲理诗的鉴赏也往往如此：命
联 想 好作品。
新 比喻人的思想只有不断吐故纳新 意 才能保持旺盛的活力，才能与时俱
进。
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例诗透析(二）
*即事说理
《六尺巷 》
[清]张英(1637~1708）
千里传书只为墙， 让他三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
字面解读 哲理解读
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背景解读
一诗平风波
清朝诗人张英在京当 官，一天收到来自家乡的 书信，说他家人为三尺屋 地跟邻居争吵起来，要求 他出面帮助打官司，诗人 看信后只写了一首诗寄回， 家人看了此诗后，就平息 了一场风波。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
*本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了 （ 比喻 ）的修辞手法把抽象的事理形象化。
本体 *借景说理* 喻体
清澈的方塘 —— 优美的文章
源头活水 — 生活体验
—
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（二）解读隐含理趣： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
原
比喻只有不断地从生活中吸取养
意 料才能写出富有活力的动人心弦的
3
二、表达哲理的形式
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4
观书有感
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来编辑课。件
5
六尺巷
[清] 张英
千里传书只为墙，
让人三尺又何妨。
万里长城今犹在，
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6
《画眉鸟》
[宋]欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫对高低。
始知锁向金笼听，
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三、理趣赏析
古代哲理诗鉴赏
西安高新第一中学 高娜老师制作
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1
教学目标
1、通过鉴赏哲理诗的艺 术形象来体会蕴涵在诗 中的丰富哲理。 2、在熟悉哲理诗特点的 基础上赏析哲理诗的理趣。
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2
一、哲
哲理诗理是诗一种通过对具体
事物的描述、议论，来寄寓或
阐发某种哲理的诗歌。有的直
接点明主题，有的含而不露，
引人思考。编辑课件
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
哲理：只有居高临下地多 角度地观察和分析问题， 才能不被错综复杂的表面 现象所迷惑，才能看清事 物的本质。
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2．同写冬雪
雪梅
卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 哲雪理却：输梅一段香。
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字面解读 《六尺巷 》
[清]张英
千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
哲理解读
全诗喻理警 世，人生在世， 不过百年，点滴 小利，转眼即逝， 何必为“三尺地” 而败坏自己的品 德！
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例诗透析(三） * 托物说理
《画眉鸟》
[宋]欧阳修
百啭千声随意移，
题人在设题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指向，
或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。
第二步 重视标题、注解，抓住作者，知人论世，把全诗默读一、
两遍，先有个总体印象。在此基础上力求读懂诗歌。
标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，是解读诗歌的切
入点。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析诗歌的内容、语言、
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方法点拨
哲理诗特点归纳
以理趣见长，耐人寻味， 给人以教益。
内容上通俗易懂，但寓意 较深刻。
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表达哲理的形式
哲理诗常见修辞
借景说理 《观书有感》
比喻
即事说理 《六尺巷》 托物说理 《画眉鸟》
对比
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欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 由表及里
哲理解读
由浅及深
艺术形象 隐含理趣
人们各有所长， 也有所短，应该互相 学习，取长补短。
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百度文库26
3．同写农家 *
游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 柱杖无时夜叩门。
在解读哲理诗中的哲理时，
首先要品味诗句，抓住形
象（景、物、事）特点，
进而联系社会现象、生活
实际，由此及彼地联想，
悟出其中蕴含的哲理。
（既入乎其内，又出乎其
外。）
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8
例诗透析(一） 观书有感（一）
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
[注释] 渠：代词，指方塘。许：这样。
第六步 遵循“总分”等模式解答试题；整理答题语言。
（字面解读+哲理解读）
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当堂演练
《惠崇春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
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《惠崇〈春江晚景〉》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【理趣赏析】
“春江水暖鸭先知”一句，生动地写出了春回大地： 鸭子由于喜欢游水觅食，故而能最先感知水温的上 升，体会到春天的来临。
此诗告诉我们：只有经常和某种事物相接触，也最
熟悉它的人，才能最敏锐地发现它的任何细微的变
化，抓住先机的客观真理编辑。课件
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１．同写庐山 *
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
表达技巧作准备。诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者
理解诗歌有帮助，才去做注的。
第三步 从诗中写景、写物、写人的意象（有时还得注意名词前
的修饰语）入手，分析作者由此及彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。
第四步 分析艺术手法。
第五步 整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析和解题的需求联
系起来，做到前后一致。