小学体育公开课《各种方式的追逐跑》说课稿

小学体育公开课《各种方式的追逐跑》说课稿

一、说教材

1、教学内容

（1）圆圈叫号追逐跑。（2）“十字”追逐接力跑。

2、教材分析

《各种方式的追逐跑》是小学二年级的教学内容,是一节新授课。追逐跑是提高学生跑的能力,培养学生身体的灵敏性、协调性及奔跑的正确姿势的重要教材。根据小学阶段跑的教材分布情况看，在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，而本节课主要通过圆圈叫号追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戏进行教学，趣味性强，能提高学生的练习兴趣,不仅给学生带来快乐，而且能有效的让学生在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪，培养奔跑的正确姿势。为今后的学习、生活和提高身心健康水平奠定良好的基础。

3、说学情

小学二年级学生活泼开朗、好胜心强、兴趣广泛、爱自我表现。但是他们有意注意时间短，下肢力量较弱；他们对老师的一味讲解示范会产生厌倦情绪。因此，在教学中，我要针对学生求新、求变、求异的心理特点，采用多样化的教学组织形式合理设计教学过程，从而完成本节课的教学目标。

4、场地器材

本节课我需要的场地器材有：2个篮球场，龙头”“龙尾巴”各2个，41条“尾巴”，20个垒球，4根接力棒，1台录音机，4个野猪头饰，龟、兔头饰各2个，8面彩旗。

5、教学目标

根据“目标的达成来统领教学内容”的基本原则。本节课，我制定以下三个教学目标：

（1）通过各种追逐跑游戏，培养学生对体育活动的兴趣。

（2）发展学生的体能、协调能力、灵敏程度和奔跑的正确姿势。

（3）培养学生团结协作、友好交往和竞争意识。

6、教学重、难点

小学二年级的学生虽然具有一些奔跑的本领，但是他们体能差，反应迟钝，快速起动缓慢。针对这些特点，我确定本节课的重点为：快速起动，反应机敏。学生奔跑时动作不协调，不规范，所以设难点为：奔跑的正确姿势。

二、说教法

本节课我采用了情境教学法、游戏法、比赛法、直观法、等多种教法，使学生在宽松和谐的课堂中追逐跑得快乐，同时也学到知识，掌握技能。

三、说学法

在教师的指导下，学生成为课堂的主人，充分参与各项活动。在教师的引导下，学生都“动”起来。在“动”中得到锻炼，在“动”中体验体育的价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。

四、说教学程序

根据教学目标和小学二年级学生的心理和生理特点，我把学习内容融入到游戏中去。在教学过程中通过教师的指导，充分发挥游戏的功能作用。体现学生的主体地位，让他们在“学中乐”、“乐中学”，最终达成课的目标。因此，我把本节课分为五个阶段进行。

(一)导入

课的开始，我让学生成四列横队集合，整队好后，跟学生互相问好。再通过语言引导：“小朋友们个个都很可爱，老师非常喜欢你们，你们喜不喜欢老师啊?”“老师今天给你们带来很多好玩的游戏，而且这些游戏还能提高咱们的追逐跑的能力。你们想不想玩?”这样导入，不仅拉近了师生距离，还激发了学生的学习欲望。（本阶段时间为2分钟。）

（二）热身

根据人体的运动规律：人体从静态到动态总得有个适应过程。所以我安排了舞龙争霸的活动。舞龙是我国民间体育项目之一，学生对舞龙有深刻的了解和认识，他们都非常喜欢这项活动。我让学生排成两路纵队，把准备好的"龙头"和“龙尾巴”发给学生。和着音乐，我就带领学生绕篮球场舞龙一圈。我引导学生：“刚

才小朋友们一直跟着老师走的路线舞龙，花样很少。现在你们先小组讨论，再比一比哪个组舞龙的花样多。”学生小组讨论之后，我就让他们自主地进行各种花样的舞龙。

我又设计一个抓尾巴的游戏，把学生安排在4个圆内，给每个学生发一条“尾巴”。我给学生讲解游戏规则，激发他们：“比一比，看看谁抓到的尾巴多！”。学生便自由地积极地追逐。我这样的设计，能激发学生的学习兴趣，体现学生的主动性和自主性，为下面的活动练习做好准备。（本阶段时间为8分钟。）

（三）活动展开阶段

我首先用语言创设情境：“我们家的番薯地里有几头野猪正在偷吃番薯，我们一起去把它赶走好不好？”于是，我就组织学生成两列横队站立。我拿出准备好的20个垒球代表野猪，每隔一个学生发一个垒球。我引导学生：“小朋友们每两人一组，比比谁能赶上野猪！”我跟学生讲明白游戏规则之后，让两排学生背对站立，组织学生把手中的垒球朝自己的正前方滚出去，按要求尽情地追赶野猪。我适时地指导学生奔跑的正确姿势。为了增加练习密度我又组织学生再赶一次。之后，我组织学生排成四列横队，前两排学生和后两排学生背对站立，让第一和第四排学生扮演野猪，分别让第二、第三排同学追逐……

接着，我抓住学生爱听故事的特点，用讲故事的方法导入新的游戏。我给学生讲《龟兔赛跑》的故事，组织学生排成两列横队，让前排学生扮演兔子，后排的学生扮演乌龟，激励他们赛跑。而后，我又让学生变换角色，继续比赛。通过多样的组织形式，不断激发学生的学习兴趣，提高学生追逐跑的能力。（本阶段时间为10分钟，运动强度为中大。）

（四）加强与巩固阶段

我先是设计圆圈叫号追逐跑游戏。我让学生成四列横队集合，把学生分为红、蓝两队，4个小组，再把他们分别带到4个圆圈上按顺序站好，跟他们讲解游戏规则。游戏开始，我任意从红和蓝的两个队中叫一个，叫到的队伍就逆时针快速地绕圆圈跑一圈。我激励学生比一比，看看谁最先跑回原位。我又让每个组的两名学生拿着彩旗，4个组的学生分别逆时针绕圆圈追逐跑，激励他们争当小旗手。

目的是使每个学生都能充分地参与活动，并积极地追逐。

下一步就是“十字”追逐接力跑的游戏。我组织学生到圆圈里面“十字”站好，全体面向圈外，每个组的第一个同学拿着一根接力棒。游戏开始时，每个组的第一个学生逆时针绕圆圈快速奔跑，回到原位时，把接力棒交给第二位同学……哪个组的10名同学最先接力完成，哪个组就获得冠军。为了让学生得到充分的锻炼，我用语言激励他们，又安排了第二遍。这回学生情绪更高涨，竞争更激烈……通过直道和弯道追逐跑，学生在不同程度地体验练习，不仅发展学生的协调能力、反应能力、追逐跑的能力，还培养了学生的团结协作和竞争意识，达成课的教学目标效果。（本阶段时间为15分钟，运动强度为大。）

（五）放松、小结阶段

学生进行很长时间的追逐游戏跑，身体、心理的负荷很大。为了消除身体疲劳和心理紧张状态，首先，我利用逗笑的形式带学生做放松。因为笑可以使一些部位的肌肉收缩，另一些部位的肌肉放松，一张一驰，使劳累的肌肉在运动中得以放松，实在是一种身心放松的妙法。

之后，我又带学生模拟吹气球活动，使学生身心得到充分的放松,以轻松愉悦的心情结束了本节课。最后，我鼓励学生自评、互评，我对本课的过程作总评，宣布下课，收回器材。（本阶段时间为5分钟。）