四年级下册创造美的纹理美术课教案

四年级下册《创造美的纹理》美术课教

案

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m 教材与学情分析

《创造美的纹理》本课选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。

教学目标

、体验、感受自然纹理的美。

2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。

3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

教学重难点

、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。

2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。

（一）欣赏自然纹理的美

、师：今天我带来了前不久捡来的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。）

问题深入：你在这个宝贝上发现了什么？

你从这些纹理上看出了什么？

2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？

3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起来欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。

学生欣赏、思考、回答教师提问。

学生欣赏，并说说看到纹理的感受。

（二）揭题并探讨创造纹理的方法

、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印）

2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。（多媒体出示课题：创造美的纹理）

3、你觉得可以用什么方法来创造纹理？

4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。

5、再展示教师创造美的纹理的完整作品。

6、欣赏了老师创造的纹理你觉得美吗？刚才我们也知道了一些创造纹理的方法，你觉得要怎样做，创造出来的纹理才美呢，或者创造纹理时要注意些什么？

学生观察，说不同。（引出人创造出来的纹理）

学生说可以创造纹理的方法。

学生欣赏教师的创造纹理作品。

学生思考、并发言。

（三）积极尝试创造美的纹理

、安排学生创造纹理。

教师提示大家发挥合作精神，材料尽可能相互借用，最大限度的发挥好各种材料的作用。

2、教师巡视指导学生创造美的纹理。

学生利用自己准备的工具材料积极进行尝试创造纹理。

（四）欣赏并品评创造美的纹理

、每小组选出一个最好的纹理作品到讲台前展示并简单介绍。

2、评选出四个最佳创作奖。学生对支持的作品作举手表决。每人有2次表决机会，强调诚信表决。

、小组代表展示并介绍自己小组的作品。

2、其余同学评价，对自己认为最好的2件作品作举手表决。

（五）课堂小结

今天我们欣赏了一些生活中的自然纹理，也试着进行了纹理的创造，不管是自然的纹理还是创造出来的纹理，都能带给我们美的享受，希望在以后同学们也能利用纹理进行美术创作。

学生收拾整理。

板书设计

7．《创造美的纹理》

表象方法：喷、洒、刷、甩、涂、印…

教学反思

《创造美的纹理》这节课要达到目的是让学生体验感受自然纹理的美，学生能够用简洁的话说出不同纹理带给自己的感受，并能够用生活中的物品制作、表现不同的纹理，创造出一幅美的纹理作品。通过学习，让学生了解绘画形式的多样性，在体验过程中获得视觉触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力。这堂课的难点是引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样。本堂课的

教学思路是：一、导入新课、揭示课题。二、欣赏、感受纹理的美。三、通过再次欣赏了解各种纹理的表现制作手法。

四、学生体验创作。五、作品展示评价。从作业效果来看，虽然学生能按照事先预想的表现出来，但是自我感觉这是一堂不够理想的课。主要表现在：教学思路不够清晰，各环节之间不紧扣，课堂的调控、语言的组织表达能力与教具准备等很多细节方面都有待改进。现把需要反思改进的地方总结如下：

一、做好一些美术课中的常规性教育

本堂课学生是以小组形式进行合作，所以在课前学生准备好工具时，就应让学生把身子转过来，面朝老师，这样会使学生听课的注意力更加集中，保证良好的课堂教学秩序。课快结束时，要求学生把老师准备的工具放进小盆子，把自己的作业工具收拾好，保持桌面干净，培养学生的良好卫生习惯。

二、教具准备得更到位、选材更精致

通过触摸感受纹理、用猜谜的方式导入新课这个环节中，道具聚宝盆可以制作的更逼真、精美。聚宝盆中的树叶、小树枝学生在触摸时不易猜出，可以选用具有更明显的纹理物体。在黑板上展示教师制作的纹理作品时，学生欣赏时很难看清，可以考虑把这些纹理作品制作成一本画册在投影仪上进行展示，让学生更清晰、明了看清这些纹理制作的表现手

法。

三、教学目标、重难点要更明确

在欣赏了大自然各种纹理之后，学生谈欣赏后的感受，得出这些纹理很美很漂亮的结论，纹理为什么会这么美呢？最后引出纹理线条很丰富、颜色很漂亮，并在黑板上展示，这个环节安排的欠妥当，还需好好斟酌。

在展示老师制作的纹理作品时，让学生猜测这些纹理是用什么方法、什么材料创作出来这一环节，其实是解决难点的关键，可是在展示过程中，学生看得不清楚，所以这个步骤可以把这些作品放大、让学生看得清晰、明了。教师示范的过程细碎又仓促，可以重点示范一两种。最后在启发学生还可以用哪些方法材料来创造纹理时,要多肯定学生好的创意,新的制作表现手法，让学生创造出更美的纹理作品。

四、作业评价展示环节要有创意

学生作业评价展示环节过于单一，好似一道菜火候未到，总欠缺点味道，所以作业展示环节其实是验证一堂课成功与否最关键的一步。这节课中以画廊展出的形式进行作业展示，有点简单，没有激励手段学生创作的激情也不是很高。

一堂课下来总觉得需要改进的、需要深入挖掘地方还有很多很多，如：纹理的概念问题、对学生由浅到深，由易到难的如何引导问题，教师的语言表达能力，恰当的各种激励手段、中的音乐随时出现意外的问题等很多细节方面，这一