英语教学论文朗读与背诵论文：英语教学中的朗读与背诵
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践随着英语教学方式的改变，教师们越来越注重培养学生的口语表达能力。
其中，朗读和背诵作为口语表达的两个重要部分，受到了广泛的重视。
在教学实践中，如何指导学生进行有效的朗读和背诵，已成为目前教师们需要面对的问题之一。
本文就结合自己的教学实践经验，探讨一些有效的朗读和背诵策略。
一、朗读策略在初中英语教学中，教师需要让学生从听说读写四个方面进行全面的语言练习，而朗读则是听和说这两个方面的训练，而且是比较基础的。
但是，初中生的发音准确率和语音语调有很多问题，而过快的朗读也会影响听力和发音练习的效果。
因此，适当的慢速朗读策略可以让学生对句子结构、词汇语音更加深入地了解，从而提高学生的语音语调准确率。
在慢速朗读中，教师可以先模仿正确的发音，然后指导学生注意语音语调，比如强调句子中的重音，将长音短音等等。
同时，适当地放慢语速，有利于学生结合发音和语调，逐渐在理解和掌握词汇的发音规则的过程中发现自己口音和语调的不足，并加以改正和锻炼。
内容朗读是初中英语教学中经常使用的一种朗读策略，因为它可以让学生更好地理解句子和语法结构，从而挖掘出句子所隐藏的深刻意义。
对于初中生来说，英语语法基础薄弱，所以教师可以通过设定特定的目标内容，让学生重点朗读这些内容，从而巩固语言的基础知识。
具体做法是，让学生朗读教材中的文章，并在朗读前要求学生认真阅读文章，理解文章的基本意义。
然后再向学生提问，让学生回答一些问题，比如词汇、语段、句子结构和语法正确性等等。
这个过程中，教师可以及时给学生反馈，并开展针对性地训练，让学生逐渐掌握文章的内容和语言特点。
二、背诵策略单句背诵是初中英语教学中较常用的背诵策略，其核心是把句子读懂，将句子反复地背诵，以锻炼学生的口语表达和语感。
一个有效的单句背诵策略可以帮助学生理解句子的构成，更好地记住句子，同时提高学生的语音语调和语言感知能力。
具体做法是，教师可以根据教材上的范例，选出一些句子，让学生逐句背诵，并在此过程中注意句子的重音和停顿，以提高学生的语音语调准确率。
对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨
对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨在初中英语教学中，朗读和背诵是非常重要的学习策略，它们可以帮助学生提高英语口语水平、增强英语综合能力和记忆能力。
但是在学生实际的英语学习中，很多人并不重视这两个方面的训练，认为朗读和背诵只是课本内容的复述，没有什么实际作用。
事实上，系统的朗读和背诵训练对学生的英语学习具有非常重要的作用，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、朗读的作用1、提高口语表达能力：朗读可以让学生清晰地掌握英语语音语调，熟练运用英语口音，从而提高英语口语表达能力。
2、增强听力理解能力：通过朗读，学生可以更好地理解英语文章的意思，以及其中的语言表达方式和特点，从而提高听力理解能力。
3、增强语感：朗读能够让学生更好地感受英语语言的美感和节奏感，从而培养出良好的英语语感。
4、提高记忆能力：通过朗读，学生可以更好地记忆课文内容及语音语调，从而提高记忆能力。
5、建立自信心：朗读可以让学生更好地展示自己的英语水平，建立自信心，从而更加积极地学习英语。
二、背诵的作用1、提高口语表达能力：通过背诵，学生可以提高口语表达能力，尤其是对于词汇和语法等方面。
2、增强记忆能力：背诵可以提高学生的记忆能力，尤其是对于长难句和熟语等方面。
3、提高理解能力：通过背诵，学生可以更好地理解英语文章中的语言表达方式，语法结构和意义等方面，从而提高理解能力。
4、丰富语言素材：背诵可以让学生掌握更多的英语语言素材，丰富语言知识，提高语言水平。
5、提高学习兴趣：背诵可以让学生感受到学习英语的乐趣，提高学习兴趣，从而更加积极地学习英语。
三、朗读和背诵策略1、练习频率和时间：建立一个长期的、有计划的朗读和背诵训练时间表，每天坚持一定的练习时间，保持训练的频率。
2、精读和朗读结合：在朗读前，应该先精读文章，并尝试理解文章的意思和结构，然后再进行朗读，这样可以更好地掌握文章的语音语调和感性3、重复训练和记忆：朗读和背诵需要多次重复，可以将文章分段进行反复练习，记忆出文章的重点内容。
朗读和背诵在英语教学中的重要性
朗读和背诵在英语教学中的重要性摘要：朗读和背诵是中国人学习语言的传统“法宝”，符合中国学生的学习习惯。
朗读教学是一种简便易行又行之有效的教学方法，它与新课程标准中所要求的教学目的相符合。
朗读是语言学习中一个不可忽视的环节，学生若能持之以恒地坚持朗读，朗读就能在英语学习中充分发挥它的作用。
关键词：朗读；背诵；英语教学朗读和背诵是英语学习的重要方法。
英语是一门语言学科，从某种意义上说，朗读和背诵各是一种技能本领的体现，所以，经常性地组织学生开展多种形式的朗读和背诵活动，是提高他们英语水平的最有效的途径。
实践证明，朗读和背诵的教学搞好了，不但朗读的能力提高了，还会提高学生的听、说、写能力。
语感一旦形成，在以后的英语学习中，好些句子就会脱口而出。
学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。
一、朗读和背诵的作用1.朗读和背诵能提高学生的英语口语能力,对单词和短语的记忆有很大帮助。
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。
教师在词汇教学中要注重朗读与背诵。
先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音后,再进行读音规则的教学,使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。
这样既能解决学生掌握词汇的一个很重要的环节——拼写单词，同时也为培养学生的阅读能力奠定了基础。
2.通过大量的朗读和背诵可以培养语感。
语感越强，就越能加速学习和吸收语言并创造性地运用语言。
朗读英语时，读者本身既是言语的发出者，又是言语的接收者。
生理语言学和神经语言学专家把言语的发出到言语的接收过程看作是一个言语链(Speech Chain)。
朗读和背诵使无声的文字变为有声，形成最基本的英语语言系统，直接促使英语语感的形成与发展。
3.坚持不懈的朗读和背诵也是训练语音、语调、语流和连贯性的有效途径，通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。
英语教学中的朗读与背诵
习对象 的语 感 。这 样 就 这
可 以 自然 地避 免 许 多不 必 要 的错 误 ， 口笔 头 运 用 语 言 的 过 程 在
中形成 一 定 的灵 感 ， 时甚 至 可以做对 模 棱 两 町 的答 案 。 有 坚持不懈 的朗读和背诵 也是训练语言 、 语调 、 语流和连 贯 性 、 畅性 口语 表 达 能力 的有效 途 径 ， 助于 改进 语 音 。通 过 朗 流 有 读 ， 其 是模 仿 正 确 、 道 的英 语 语音 语 调 ， 以纠 正 和 训 练 自 尤 地 可 己 的语 音 语调 ， 握 说 英 语 的 种 种 技 巧 ， 连 续 、 去 爆 破 、 掌 如 失 同 化 、 读、 重 弱读 等 ， 而 迅速 发 展 口语 表 达 能 力 。 口语 能 力 提 高 从 了 ， 成 绩 自然 就 提 高 了。 英语 为此 ， 初一 的英语 教 学 中一 定 要 重 视 朗读 和 背 诵 。教 师 如 果 能 抓住 这 个 时机 ， 过 各 种 行 之 有 效 的 方 法促 使 学 生 大 声 朗 通 读， 积极 背 诵 常 用 的 句子 、 彩段 落和 一 些 习 惯用 语 ， 精 打好 坚 实 的学 习英 语 、 用英 语 的基 础 ， 以后 的教 与学 将 十分 有 益 。初 运 对 二 、 三 的学 生 之所 以学不 好 英语 ， 初 与在 初一 没 有 打好 朗 读和 背 诵 的基 础 有很 大 的关 系 。由于 初一 时 不读 、 不背 ， 致学 过 的 单 导 词 、 语认 不 得 ， 会读 ， 了初二 、 三 ， 短 不 上 初 即使想 学好 英 语 ， 由于 大 量 的单 词 不会 读 ， 使有 的学生 对 英语 望 而却 步 ， 渐丧 失 信 而 逐 心 ， 至放 弃 。现 在 的初 二 、 三 的 学 生 有学 好 英 语 的愿 望 ， 终 初 但 由于 以前 学过 的单 词 不 会读 、 文 不会 读 而不 知 从何 下 手 。 课 如 果 初一 就 养成 了朗读 和 背诵 的好 习惯 ， 大声 的朗读 ， 能 积 极 的背 诵 ， 得多 了 ， 读 背得 多 了 ， 自然 就 会记 住 其 中的 一 些句 子 、 段落 、 习惯 用法 。那 么 到 了初 二 、 三 就 很 自觉 地 去 朗 读 、 背 初 去 诵 英 语 ， 英 语 学 不 好 吗 ？ 因 此 ， 想 对 初 一 的 学 生 说 ： 珍 还悉 我 “ 惜时 间 ， 英 语 过程 中请 尽 量地 放 出声来 朗读 英 语 ， 求把 一 在学 力 些范文、 精彩 的段 落 、 句子 背下 来 ， 样 等你 们上 了初二 、 三 英 这 初 语 就很 轻 松 了 。 初 二 、 三 的 同学 也 不 必 灰 心 丧 气 ， 英 语 学 ” 初 对 习失去信心 ， 俗话说 ， 亡羊补牢 ， “ 犹未 晚也 。 这句话 用英 语说 ” 就 是 Ｉ ｓｎｖＦｏ ｔ ｔ ｌ ｒ． 学 习总 不 晚 ） 以 ， ｔ ｅｅ ｏｌｅ ｏ ｅ ｎ （ ， ｔ ａ ａ 所 只要 你 们 能 抓住 一 切 可 以利 用 的时 问 多 读 多 背 一 些 实 用 的英 语 句 子 ， 成 形
对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨
对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨随着时代的发展以及英语作为国际语言的地位越来越重要，初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨变得越来越重要。
朗读和背诵是英语学习中必不可少的一部分，它们有助于加强学生的英语口语和听力能力，提高学生的英语表达能力和自信心。
本文将对朗读和背诵两种策略进行探讨，并提出如何在初中英语教学中更好地运用这两种策略的建议。
朗读策略朗读是一种口头表达的形式，可以陶冶情操，增强语感，培养听、说、读、写的综合能力。
对于初中生来说，通过朗读英语文章，可以增强学生的英语语感，提高学生的发音和语调技巧，使其具备更好地和外籍人士进行交流的能力。
1. 提高发音、语调技能朗读时，学生需要从众多的单词中挑选出适合自己的，尤其是一些发音不标准的单词，这对于加强学生的发音、语调技能大有裨益。
同时，朗读还可以帮助学生更好地理解文章背景和情节，从而更好地掌握英语学习的精髓，增加学习的乐趣。
2. 提高语音语调初中生在初次接触英语时，会面临一些发音和听力的困难。
朗读方法可以帮助学生锻炼发音和听力技能，提高语音语调，拓展学生的英语知识和词汇量。
同时，朗读和语音语调也是口语水平的基础。
在初中英语教育中，朗读是非常重要的一种学习方法。
3. 培养自信心在朗读过程中，学生要遵循正确的发音和语调技巧，这需要大量的练习，并且要在老师和同学的面前进行演说和表演。
因此，通过朗读，学生可以培养自己的自信心，提高技能和口语水平。
背诵策略背诵有助于学生掌握丰富的英语知识，增加单词量，提高语言表达能力。
下面将详细介绍如何在初中英语教学中使用背诵策略。
1. 扩大单词量背诵英语词汇是一个扩大单词量的好方法。
通过背诵，学生可以记住更多的英语单词，从而扩大自己的单词量。
此外，背诵也有助于巩固已学单词的记忆，提高学习效果。
2. 提高语言表达能力背诵可以让学生熟练掌握语言表达能力，从而更好地运用英语，尤其是口语表达能力。
背诵可以让学生更好地掌握句子的结构和用词，在掌握语言规则的情况下能够自如表达。
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践1. 引言1.1 背景介绍随着教育改革的不断深化，英语教学在我国的中学阶段也逐渐引起了人们的关注。
而在英语学习过程中，朗读与背诵作为传统的学习方法，在提高学生语言表达能力和语感培养方面具有重要作用。
目前很多学生对于朗读与背诵的重要性常常存在认知偏差，导致他们在实际学习过程中缺乏主动性和积极性。
随着社会的快速发展和信息传播方式的多样化，学生的学习方式也在不断变化。
如何更好地将朗读与背诵与现代化教学方法相结合，提高学生的学习兴趣和效果，成为当前教育工作者迫切需要解决的问题。
本文旨在探讨初中英语教学中朗读与背诵策略的实践，旨在为教师们提供有效的教学策略，促进学生在英语学习过程中的全面发展。
1.2 研究意义朗读与背诵作为英语教学中重要的学习策略，对学生的语言能力和表达能力有着重要的促进作用。
通过对朗读与背诵策略的实践研究，我们可以更好地了解这些策略在学生学习中的具体应用效果，有助于提高教学质量和效果。
朗读与背诵可以有效提高学生的语感和语调，帮助他们更好地理解和掌握英语的语音特点和语音规律。
通过大量的朗读和背诵，学生可以更加自然地表达和交流，提升语言表达的流畅度和准确性。
朗读与背诵有助于扩大学生的词汇量和语言积累。
通过不断重复的朗读和背诵，学生可以更快速地记忆和掌握大量的词汇和短语，从而丰富自己的词汇库，提高语言运用的能力。
对朗读与背诵策略进行实践研究，可以有效地促进学生的语言学习和提高教学效果，具有重要的研究意义和实践价值。
1.3 研究对象研究对象指的是初中阶段的学生群体，他们是本次研究的主要受众和实践对象。
初中生正处于英语语言学习的关键阶段，他们的语言能力和学习习惯正在逐渐形成，因此对于他们进行朗读与背诵策略的实践具有十分重要的意义。
研究对象的选择是基于以下几点考虑：初中生的认知能力和学习能力相对成熟，能够较好理解和接受教学内容；初中生的英语基础相对较弱，需要通过积极的学习方式提升语言表达能力和语感；初中生正处于青春期的敏感期，通过朗读与背诵的方式培养他们的语音语调感知和情感表达能力，可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
初中英语教学要重视朗诵和背诵论文
初中英语教学要重视朗诵和背诵很多人不明白学习语言到底是为了什么，为了考试？为了升学？其实都不是，学习语言的唯一目的就是交际，语言本身就是一种交际使用的工具而已。
任何一种语言都可以分为书面语和口语两种形式，口语是日常交际使用的较为通俗的语言，而书面语指的是那些经过修饰了的口语的书面形式。
我们不能小看口语，事实上，口语影响着书面语的形成，书面语促进口语的发展，既然如此，那么今天我将着重讨论初中英语教学过程中的口语教学。
学习任何一种语言的人，其口语能力的形成都与语言材料大量、有效地输入以及丰厚的积累有着密切的关系。
所谓的语言材料，通俗地讲就是日常交际时所用的句子、短语、词等，当这些材料累积达到一定数量并结合学生自身的主动性去主动说英语时，学生便会达到厚积薄发的状态，那么此时一口流利的英语就会脱口而出，这就是英语学习者最终的目的。
诚然，在中国现今教育体制下，中学教育普遍的还是以应对考试为主，所以无论学生还是教师都忽视了口语的训练，一味地将注意力集中在试卷上，为什么有的学生英语成绩十分优秀，却讷于英语表达？为什么中国学生的英语被称为“哑巴英语”和“中国式英语”，原因何在呢？针对中国学生“哑巴英语”和“中国式英语”情况产生的原因，我进行如下总结：首先，中国学生并不完全具备主动学习和运用英语的意识。
我们都知道，中国大多数学生仅仅是在课堂上接受英语知识的传授，其中存在被动接受的现象，没有良好地调动兴趣并主动地接触英语。
其次，学生学到英语知识后，也仅仅是在早读课上能够张口朗读，其余时间很少进行系统地复习、巩固，学过的知识不能在遗忘之前得到温习，以致于学生不会读已经学过的单词、句子和课文，久而久之，就形成了“哑巴英语”的现象。
“中国式英语”之所以会产生，我认为原因主要在于没有形成英语思维模式，汉语是中国人的母语，也是大多数中国人的第一语言，在交际使用时形成固定的汉语思维习惯，这是影响英语习得的重要障碍，所以，要想学得一口纯正的英语口语，必须克服汉语思维习惯，构筑一个英语思维平台，这一平台的建立需要学生加强日常的朗诵和背诵，体会英语内在美感，激发学生对于英语的兴趣，同时感知英汉两种语言的区别。
浅议初中英语教学中的朗读和背诵
浅议初中英语教学中的朗读和背诵摘要】新课程改革标准对初中生的英语学习提出了新的要求，只会写不会说的哑巴式英语已经不再适应新课程改革标准的理念，英语口语能力的高低则成为衡量学生英语学习的重要标准之一。
而英语口语能力的提升离不开朗读和背诵，由此可见，朗读和背诵在初中英语教学中的重要性。
鉴于此，本文对初中英语学习中的朗读和背诵做了一番深入的阐述，望能够得到广大教师的指正。
【关键词】初中英语；朗读；背诵中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-086-01引言通过教学实验得知，很多学生学英语时都困难重重，害怕开口，英语实际应用能力很差，相当一部分学生甚至到了初三还不会正确朗读英语单词、句子、课文。
学生在学习英语过程中普遍存在“哑巴英语”的现象。
笔者认为对初学英语的初中学生来说朗读和背诵是至关重要的，朗读和背诵是提高英语口语能力的有效途径，也是克服“哑巴英语”的有效途径。
因此在英语教学中我们教师要重视朗读与背诵，本文从以下几点出发对初中英语学习中的朗读和背诵进行了深入的剖析。
一、英语朗读和背诵的意义1有利于培养学生的自信心在英语教育中，教师更多关注的是学生的课堂作业与考试的正确率，以此来评价学生的学习水平，虽然成绩具有一定的代表性，能够反映出学生一定时期内对课程的掌握情况，但是却忽视了学生的口语能力，这是对英语教育一种片面的理解。
在这样的学习环境下，学生也不会注重英语口语的重要性，在学习过程中会失去对朗读和背诵的学习兴趣，不愿意浪费精力去学习。
如果教师能够重视英语学习中的朗读和背诵，将其作为课堂的必备环节，鼓励学生进行朗读和背诵，并且给予充分赞扬和肯定，那么会极大的激发学生的学习动力，增加学生的自信心，促进学生不断进步。
在学生进行朗读背诵的时候，即使出现了错误教师也不要立即纠正，以免使学生产生挫败感。
2有利于提升英语口语水平很多学生的英语发音是生硬的，口语表达也不够连贯，将英语讲成“中式英语”。
浅谈小学英语教学中的朗读与背诵
浅谈小学英语教学中的朗读与背诵读和诵是小学生学习英语的一种重要途径，掌握一些技巧既能帮助学生准确理解所阅读的内容，又能提高其语言运用意识和能力，促进多维能力的发展。
因此，小学英语教学中，教师应该把培养学生读、诵的习惯和提高其读、诵的能力作为重要目标。
本文主要从朗读与背诵能够提升学生英语能力、朗读与背诵的方法两个方面进行详细的阐述。
标签：朗读背诵英语作用方法汉语是我们的母语，是学生在日常生活中与他人沟通交流中脱口而出的语言。
在这样一种语言环境下，即使他们学了英语，更多的也只是“纸上谈兵”。
作为从事语言类学科教学多年的教育者，笔者深知真正掌握一门外语，口语能力必不可少。
这种能力的形成与语言素材的积累、反复的语言刺激是分不开的。
因此，我们老师要从日常生活中不断挖掘英语训练材料。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，语言学习的方法是相通的，汉语如此，英语亦如此。
其中，读、诵就是非常合适的途径。
在英语教学中，笔者运用读、诵并举的方法，引导学生学习英语，收效甚佳。
一、读、诵并举，提升英语能力（一）在读、诵中强化英语积累，形成语感朗读和背诵可以积累大量的英语单词、短语和句子，并形成语感。
除了课内的文本，教师还应该拓宽学生的视野，开展课外阅读，促进学生记忆和掌握更多有用的单词、词组和习惯用法。
如此课内外结合，反复遇见和刺激，使之自然内化为如母语一般的“自然的语言”。
另外，朗读和背诵也能让学生了解西方英语国家人们的生活习惯、历史知识、风俗人情。
这样，小学生自然能够理解关于询问年龄的对话里为什么会回答“Ah，it’s a secret！”。
听得多，读得多，积累得多，语感就自然而然形成了。
语感一旦形成，沟通交流就会更加轻松，做题也就更加顺手。
比如有这样一道填空题：Let’s goschool，学生即使不明白该句的意思，也能不假思索地说出答案（to）来。
减轻死记语法的枯燥乏味，能起到事半功倍的效果。
（二）在读、诵中提升英语听力水平当读和诵不充分时，学生的语言记忆就会不牢固。
浅谈初中英语教学中的朗读和背诵
外语教学与研究2016.03朗读和背诵是语言输入和积累的有效途径,更能提高语言地运用能力。
初中学生要想学好英语就必须有学习英语的环境,中国的客观条件限制了这种环境,那么我们就需要人为的创造,而朗读和背诵就是简单和适用的学英语的环境,更是解决中国学生开口说英语,避免哑巴英语的有效方法,也是提高初中学生英语成绩和口语能力的有效途径。
1.朗读和背诵的重要性1.1积累语言材料和提高听说读写的能力初中学生刚开始学习英语,还没有一定的语言材料积累,要想学好英语,朗读和背诵是很好地积累语言材料的途径。
通过大量的朗读和背诵,可以积累很多实用的单词、短语、习惯用语、句子等;还可以了解很多英美国家的风俗文化、生活习惯、人文地理、历史等各种各样的背景知识;在朗读和背诵的过程中耳、眼、口等感觉器官的同时参与,可以大大培养和提高英语的听说读写的能力。
1.2培养和提高学生的良好语感语感是人们对人类的语言文字所表达的意思、使用的习惯的感性认识和直观反映,与人类掌握其他的技能和技巧的形成规律是相同的,都是经过后天大量地实践、循序渐进地学习而形成的。
在初中英语的教学过程中,学生语感的好坏程度,直接影响了学生对英语语言的理解和运用。
而要培养学生的语感只有进行大量的学习和实践,即朗读、熟读,直到熟背,只有这样学生才能使自己培养出正确的语感。
1.3培养和提高听说读写的能力学生朗读前先模仿正确地道的发音,不但可以纠正自己的错误读音,而且还能掌握读和说英语的其他技巧,比如连读、重读、弱读、失去爆破等,这样不但提高了学生的读的技巧,而且听的能力也会提高;记住和学会了语言材料,他们的口语表达能力和写作能力也会响应的提高。
听说读写的能力提高了,那么学生的英语成绩自然就提高了。
2.朗读和背诵的实施方法2.1不同的年龄段,采用不同的方法初一的学生刚接触英语,对于他们来说一切都是新鲜的,学习兴趣强、积极性高,愿意听从教师的安排,这个时候教师要让学生多听、多读、多背诵,争取把所学过的英语课文都背会。
英语教学中的朗读与背诵
英语教学中的朗读与背诵摘要：英语是不少师生心中的痛。
英语教学成绩的提高成为亟待解决的问题，英语教学中的朗读与背诵成为解决这个难题的方法之一。
如何处理英语教学中朗读与背诵的关系，需要我们教师准确把握。
关键词：英语朗读背诵英语是不少师生心中永远的痛一门并不是很难的语言，把学生从小折腾到大，耗费了他们大量的宝贵时间和精力，从小学“苦学”到大学毕业，他们十几年甚至几十年都在学，他们咬牙切齿，他们无奈叹息，最终还是“聋子和”哑巴“一个。
作为工作在第一线的英语教师，在不算短的耕耘之路中，我每天上课前钻研大量的高考题、查资料、找考点，上课时讲词汇、练句型、讲语法，很大程度上只停留在知识传授机械操作方面，一堂课下来，自己讲得口干舌燥，学生似懂非懂，一考试就云里雾里找不到感觉，费时多、收效低，学生的阅读能力、表达运用能力、听力等方面都存在问题。
我认为从朗读、背诵入手来改变这种现状不失为一个好办法，怎样才能让学生愿意开口朗读、背诵，并且让他们明白朗读、背诵是英语学习中的一种乐趣，是学好英语的方法呢？一、抓好英语早读1.保证早读时间保证我教的班级每天早上朗读四十分钟英语，同时把每天早读的内容、方式、目标让科代表一一写在黑板上。
2.一帮一式朗读我校生源大多来自农村，大都数发音不准，读得怪声怪调，还有的学生初中时很少朗读课文，根本就不习惯读英语，还有的学生发音准，音质好，朗读流利，鉴于这些，我把这些学生搭配起来，集成一帮一伙伴，在早读中抽出10——15分钟时间朗读课文给对方听，这样读得好的学生既做了示范，又纠正了读得差的学生的语音、语调，读得不好或不习惯朗读的学生，面对同班同学既减轻了心理压力和羞涩感，又有了学习的帮手和条件，增加了读好英语的信心和勇气。
3.领读式朗读为调动学生的积极性，也为了给每个学生都提供一个锻炼机会，我在教学中实行了早读轮流领读制。
即每天早读都由预先指定的学生带领全班学生朗读已学过的课文。
早读早读，就是要读，大声地读，读出兴趣，读出语感，读出文字的优美，读出自信和胆量，读出优异的成绩。
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践随着教育教学方法的不断变革和发展，越来越多的教师开始意识到英语朗读与背诵在初中英语教学中的重要性。
朗读与背诵是英语学习过程中的重要一环，可以帮助学生提高语感、准确发音和阅读理解能力。
本文将重点介绍初中英语教学中朗读与背诵策略的实践，并分享一些实用的教学方法。
朗读是初中英语教学中至关重要的一环。
通过朗读，学生可以模仿母语者的语音、语调和语速，帮助他们更好地理解和掌握英语语音、语调等基本知识。
在课堂上，教师可以选择一些简单易懂的文章，让学生轮流朗读，然后进行点评和纠正。
教师还可以设计一些朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
利用多媒体资源，播放标准的英语朗读录音，让学生听一段时间之后进行模仿朗读，可以有效提高他们的语音水平。
背诵也是初中英语教学中不可或缺的一部分。
通过背诵，学生可以增加词汇量、提高语感和理解能力，同时还可以培养学生的英语语言表达能力。
在背诵环节，教师可以选取一些经典的英语诗歌或文段，让学生背诵，并在课堂上进行朗读和表演。
教师还可以设计一些有趣的背诵游戏，让学生在玩中学，增强记忆。
教师还可以在课堂上组织英语朗诵比赛，让学生展示自己的才华，激发学生学习英语的热情。
除了课堂教学外，学校还可以组织一些朗读与背诵比赛或活动，让学生有更多的展示机会，并培养他们的表达能力和自信心。
学校还可以邀请一些外教或语言专家做客教学，进行英语朗读与背诵指导，让学生受益匪浅。
学校还可以建立英语朗读与背诵角，提供各种优秀的英语诗歌、散文等供学生背诵，并定期举办朗诵比赛，让学生们互相切磋，共同进步。
在家庭教育方面，家长也应该给予孩子更多的关心和支持。
家长可以陪孩子一起朗读英语课文或故事书，通过模仿和互相学习，让孩子在家庭环境中也能加强英语朗读能力。
家长还可以鼓励孩子参加一些英语朗读比赛或活动，给予他们更多的自信和鼓励。
初中英语教学中的朗读与背诵策略是至关重要的，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的自信心和阅读习惯。
朗读和背诵是初中英语教学关键论文
朗读和背诵是初中英语教学的关键
【摘要】学习英语要注重朗读和背诵，尤其是初中英语。
朗读和背诵是初中英语教学中提高学生口语能力和成绩的有效途径和必经之路。
【关键词】英语教学朗读和背诵
在农村初中英语教学中，经常听到老师这样的抱怨：年级越高学生在课堂上越懒，开口说英语的积极性越低，说出来的英语也越难听.这种现象是怎么产生的呢？我认为我们的学生在日常的学习，生活，玩耍，甚至做梦用的都是汉语。
即使学了英语，也无用武之地，成了“哑巴英语”。
因为平时几乎不说，更谈不上运用。
这样的语言环境所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展，同时使部分学生直接放弃了学习英语。
那么如何改变这一现状？疯狂英语李阳老师谈学英语时强调，
“背诵英语是学好英语的‘惟一方法’，没有第二个出路！”，而背诵的秘诀是，“天天背，背熟了还要背。
”所以，我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。
尤其对中学生来说是至关重要的。
朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。
一、朗读和背诵的好处
（一）积累语言材料
通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的汇、短语、习惯用。
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践一、引言朗读和背诵是英语教学中不可或缺的环节。
通过朗读和背诵，学生能够提高自己的口语表达能力，锻炼语音语调，掌握语言韵律，加强语感，提高语言表达的准确性。
本文将探讨初中英语教学中朗读与背诵策略的实践，包括教学方法、实施步骤以及实际效果等方面的内容。
二、朗读与背诵的教学方法1. 分级教学在教学中，首先需要根据学生的实际情况进行分级教学。
对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单易懂的文章或句子进行朗读和背诵，这样可以提高学生的信心，让他们感受到学习英语的乐趣。
对于英语水平较高的学生，可以选择一些较长、较难的文章或句子进行朗读和背诵，这样可以提高学生的挑战性，让他们感受到学习英语的成就感。
2. 情景模拟在进行朗读和背诵的教学中，可以采用情景模拟的教学方法。
教师可以根据课文内容创设一些情境，让学生在特定的场景中进行朗读和背诵，这样可以增加学生的学习兴趣，让他们更加投入到学习中，提高学习效果。
3. 口语练习朗读和背诵是口语训练的有效手段，教学中可以结合口语练习，让学生在朗读和背诵的过程中不断练习口语表达，提高口语流利度和准确性。
教师可以通过一些口语练习的游戏或活动，让学生在欢快愉悦的氛围中进行口语练习，增强学生的学习动力和兴趣。
三、朗读与背诵的实施步骤1. 预习课文在进行朗读和背诵的教学前，学生需要进行课文的预习。
教师可以引导学生在预习的过程中，注重课文的语音语调、语言韵律和重点词句的掌握，为后续的朗读和背诵做好准备。
2. 模仿朗读在进行朗读和背诵的教学中，学生可以先进行模仿朗读。
教师可以先示范正确的朗读方式，然后让学生一起进行模仿朗读，帮助学生提高语音语调的准确性和语言韵律的把握。
3. 分组朗读4. 个人背诵在进行朗读和背诵的教学中，学生还需要进行个人背诵。
教师可以让学生根据自己的实际情况，选择一些比较喜欢的文章或句子，进行个人背诵，这样可以增强学生的学习主动性和积极性。
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践1. 引言1.1 介绍初中英语教学中朗读与背诵的重要性In the teaching of junior high school English, reading and recitation play a crucial role in helping students improve their language proficiency. Reading aloud allows students to practice pronunciation, intonation, and rhythm, which are essential for developing good oral communication skills. It also helps students become more familiar with English sentence structures, vocabulary, and expressions.2. 正文2.1 朗读的重要性朗读在初中英语教学中具有重要的意义。
朗读是语言学习的基础，通过朗读，学生可以提高对英语语音、语调和语音语调的认知能力，从而更好地理解和掌握英语发音规律。
朗读可以帮助学生提高阅读速度和流畅度，培养阅读习惯，提升阅读理解能力。
通过反复朗读，学生可以更好地掌握词汇和语法结构，从而提高语言表达和沟通能力。
朗读还可以锻炼学生的口语表达能力，提高语音准确性和语流连贯性，培养学生的口语表达自信心。
在初中英语教学中，教师可以通过设计各种朗读任务和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生正确地朗读。
教师可以选择一些生动有趣的文本让学生朗读，或者播放录音让学生模仿跟读，以提高学生的朗读效果。
教师还可以组织朗读比赛，让学生在比赛中相互竞争，激发学生的学习积极性。
朗读在初中英语教学中扮演着非常重要的角色，既可以帮助学生提高听说读写能力，又可以培养学生的学习兴趣和学习自信心。
对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨
对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨随着英语教学的不断改革和进步，教师们也在不断地摸索与探索，寻求最佳的教学方法，在初中英语教学中，许多教师都将朗读和背诵作为重要的教学策略之一。
本文从两方面展开讨论，旨在研究朗读和背诵策略在初中英语教学中的实际应用和提升效果。
一、朗读策略在初中英语教学中的应用朗读是指按照句子的理解来进行的阅读，有助于提高学生的语感和语音、语调的感知和掌握。
朗读在初中英语教学中具有多重功能。
1.提高学生的语感英语语言非常富有节奏感，有规律的韵律感和节奏感是英语语言学习的重要组成部分之一。
通过朗读，学生可以对英语语言发音和语调进行学习。
同时，通过反复地练习，学生可以更好地掌握英语语感，改善口语表达。
2.提高学生的阅读理解能力阅读和朗读的不同在于，阅读注重读懂、理解、深入思考，而朗读则更注重语音语调的修辞和情感表达。
由此可见，朗读可以促进学生对英语文章的理解。
在朗读过程中，学生需要将英语课文转化为自然流畅的语音，这是一种读懂英语的方式，也是学生提高阅读习惯和阅读能力的必要手段。
3.促进学生的口语表达能力英语口语是许多学生所关注的问题。
通过朗读的练习，学生不仅可以提高英语的语感和语音语调，还能促进英语口语的表述和表达能力。
通过大量的练习朗读，学生可以更加快速地掌握英语发音规则，从而在口语表达中更加准确和流利。
朗读的教学应该注重以下方面：1.注意语感和语调的训练，使学生在读英语课文时更自然地表达出语音、语调的感情。
2.教育并引导学生理解句子意思，放回内心感情，逼真表达出来。
3.学生朗读时不要拘泥于完美的发音，而应注意表达语气和情感。
二、背诵策略在初中英语教学中的应用背诵是指强制记忆特定内容，包括短语、单词、篇章和课文等。
背诵策略也是初中英语教学不可缺少的教学内容之一。
1.拓宽词汇量背诵是学习英语单词的一种有效途径，通过背诵可以记忆英语单词的拼写及其汉语意义，不断地扩大词汇量。
2.训练语感背诵可以帮助学生通过不断重复单词、短语的学习，进一步增强自身对听力的敏感度和耳慧行。
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践【摘要】本文主要探讨了初中英语教学中朗读与背诵策略的实践。
在介绍了研究的背景与目的。
在正文中分别阐述了朗读和背诵在初中英语教学中的重要性和作用，并提出了朗读与背诵相结合的策略。
通过实践案例分析和教学效果评价，验证了这一策略的有效性。
结论部分提出朗读与背诵策略在初中英语教学中的应用前景，并给出了建议与展望。
本文通过理论探讨和实践案例分析，验证了朗读与背诵策略在初中英语教学中的重要性和有效性，为教师在实际教学中的应用提供了参考。
【关键词】初中英语教学、朗读、背诵、策略、实践、案例分析、教学效果评价、应用前景、建议、展望。
1. 引言1.1 背景介绍In recent years, with the rapid development of global communication and the increasing importance of English as an international language, the role of English education in China has become more significant than ever before. As one of the fundamental skills in English learning, both reading aloud andrecitation play a vital role in improving students' pronunciation, fluency, and language comprehension.1.2 研究目的Specifically, this study seeks to investigate the following aspects:2. 正文2.1 朗读在初中英语教学中的重要性朗读在初中英语教学中扮演着非常重要的角色。
【英语教学论文】初中英语教学中的朗诵和背诵
初中英语教学中的朗诵和背诵任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。
因为平时几乎不说，更谈不上运用。
因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的五节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。
更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。
这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。
尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。
朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。
朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。
更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。
它不需要学生专门用大块的时间来完成。
它具有机动灵活的特点。
学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。
读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。
语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。
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英语教学论文朗读与背诵论文：英语教学中的朗读与背诵就我多年来的教学实践经验，我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是重中之重，尤其对初学英语的初中学生来说更是至关重要的。
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。
因为平时几乎不说，更谈不上运用。
因此中国学生首先要在教师的领读下大声朗读，然后在熟读的基础上巧妙的背诵。
我们农村的中学生每周就有这么有限的几节英语课，课堂上所学的英语句子除了早读外其他时间也很难运用、复习和巩固，更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。
这样的语言环境及所带来的后果严重影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
因此，我们要一定要注重学生的朗读和背诵，它是提高学生英语口语能力的有效途径，也是必经之路，更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处。
1．朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。
我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做练习对象。
2．朗读和背诵同样也不受时间的限制。
它不需要学生专门用大块的时间来完成。
它具有机动灵活的特点，学生可以自由选择朗读和背诵的时间。
课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上学生都可以背诵。
3．通过朗读和背诵，可以积累大量实用的词汇、短语、句子、习惯用语;可以扩大视野，在脑海里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高所听说读写能力。
读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。
语感一旦形成，在以后的学习中好些句子就会脱口而出。
比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义你却能说出该填什么词，这就是你的语感。
这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以做对模棱两可的答案。
坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。
通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连续、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。
口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。
4．朗读和背诵可以激发学生的学习兴趣。
英语本身是
一种枯燥的语言，因此我认为应该巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语、游戏等来激发学生学习的兴趣，这样学生在娱乐中锻炼口语能力，能起到朗读的作用，使学生在游玩中背诵英语短文和片段，一举两得，何乐而不为！
5．朗读和背诵有助于改进语音。
坚持不懈的朗读和背诵也是训练语音、语调、语速和连贯性流畅性口语表达能力的有效途径。
通过朗读，尤其是模仿地道的英语语音、语调，可以纠正和训练自己的语音和语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等、从而迅速提高口语表达能力。
为此，初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。
教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。
由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的学生对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。
现在的初二、初三的学生有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读、课文不会读而不知从何下手。
如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗
读，积极的背诵，读得多了，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。
那么到了初二、初三就很自觉地去朗读、去背诵英语，还怕英语学不好吗?
因此，我们的初中英语教学一定要大力提倡朗读和背诵，要让学生多读、多说、多背、多练，相信我们的每一个学生都能取得优异的成绩。