读书活动演讲稿：我的读书生活

读书活动演讲稿：我的读书生活
尊敬的领导及各位同仁：
上午好！
承蒙“湖湘读书会”的抬爱，今天有幸站在这个舞台上来谈谈我的读书生活。

实在惭愧，跟在座的各位比起来，我肯定不是一个最爱读书的人，也不是一个读书读得较好的人，充其量而言，我仅仅只是一个喜欢读书的人而已。

岁月匆匆，回想这么多年流逝的求学生涯及工作经历，如果要说，我在工作与生活中，收获了什么快乐或小小的成就感，那么，这些快乐与成就感基本与读书有关。

初三毕业那年，是《汪国真诗选》流行的时节。

我不但一口气读完了《汪国真诗选》，还在那个暑假，模拟汪国真的诗体写了整整一本诗集。

诗集的名字叫《毕业，送别我的朋友》，当我将诗集送给同学和班主任老师看的时候，他们都莫名惊诧，怎么我一夜之间就成了一位小诗人了。

聆听老师和同学的夸奖，我第一次为自己有这样一份写作才能而自得。

我的师范时代，学校没有舞厅，偶尔看看电影，也是在那种简陋的电影厅，生活很贫乏，也很简单。

要命的是，我竟然发现自己在学习的诸多方面都不能干。

学音乐，好像有点五音不全；学绘画，总是处于机械的模拟水平；学体育，身体协调能力又有些差。

实在无奈，我只能在基本的人文学科学习上花功夫。

于是，那些要进行书面考试的书籍便被我一遍又一遍翻得滚瓜烂熟。

我的这一死记硬背的举措好歹给我增了些面子，师范二年级的时候，在全省中师生统一考试中，我居然拿了个第一。

于是，在老师和同学的眼中，有了一个“会读书”的名号。

借着“会读书”的名号，师范三年级的时候，在班中一位爱读书的同学影响下，我开始报考法律专业高等教育自学考试文凭，一本一本地啃起了那些枯燥乏味的法律书籍。

青年时代的人生总是有梦想的，怀揣着师范文凭走上教师岗位的我，却一直梦想着有一天，能告别教师这一行业，当上法官或律师。

在这一梦想的驱使下，我又攻读起了《许国璋英语》和《大学英语入门》，希望哪一天会实现奇迹。

律师自然没当上，但攻读了十几本法律书籍，也没完全白费，至少我的逻辑思维能力比以前大大增强了，这一点为我思考问题及科学地进行教学设计奠定了良好的基础。

最开始工作的六年时光，全部在乡村渡过。

乡村的夜晚是那样地宁静和漫长，有时候寂寞会像树和草一样疯长。

唯一解除寂寞的良方就是读书。

《三个火枪手》《乱世佳人》《双城记》《悲惨的世界》《包法利夫人》《苔丝》······那几年里，我读了很多很多的世界名著。

当然，也有中国的现当代文学作品。

张爱玲、苏青、林清玄、张晓风、苏童、莫言、叶梦······一个个现当代作家走进我的脑海，我的心中。

最深刻的记忆是读路遥的《平凡的世界》，我一连五天没出门，硬是将厚厚的长达一百万字的三卷本小说读完了，读过后，只感觉心中荡气回肠，充满了豪情万丈。

那时候，乡村的教学生涯很轻松很适意，白天的工作也会留下大把空闲的时光。

老师们在空闲时光里家长里短的拉家常，而我便坐在临窗的桌子旁，静静地阅读《长沙晚报》《湖南日报》《今日女报》等报纸。

当我将这些报纸逐一浏览完了，一天的工作也就告结束了。

这闲闲地阅读，实在是
漫无目的，但是在关键的时候，却给我帮上了大忙。

那一年，区里新建的最好的小学高新博才学校招聘教师，做综合试卷的时候，发现试卷上的题目，包括作文题都是报纸上的内容，这便让我暗暗地得意了一回，平时漫不经心的积累，有朝一日派上用场，轻而易举便招聘上了。

在高新博才学校，高手如林。

我一名来自农村的教师，除了认真工作外，别无他长。

唯一的爱好仍是读书。

进学校第二年的时候，偶然读到了加德纳的《多元智能理论》，第一次见识到这种理论，感觉耳目一新。

正好学校要举行家长学校授课，正在物色人选，也许看我平常读书较多，学校教育处推荐了我。

面对一批高素质的家长，我第一次将多元智能理论通过生动活泼的形式传递给了他们，家长们听后，反响强烈。

多元智能理论为素质教育的推行做了很好的注脚，它引起了家长的共鸣。

因为读书而爱好写作，我在学生六年级毕业的时候，给每个孩子写了一份长达三四千字的毕业留言，总共计十五万这字，这一行动在校园立即被传为佳话。

也许学校领导见我文字功夫还可以吧，在送走毕业生后，我被安排到学校教科室岗位。

这是一个需要不断学习与修炼自己的专业水平的平台。

渐渐地，我的阅读兴趣由原来闲散地读书变得有针对性与目的性了。

我开始对语文学科的教学书籍产生兴趣：阎学《牵到河边的马》，周逸民《迈入诗意的丛林》，窦桂梅《听窦桂梅上课》，钱梦龙《语文导学论》，
钱理群《语文教育门外谈》，余漪《情境教学论》，于永正《教学案例精选》······老一代、中生代、新生代的语文名师一个个就这样走进我的视野，让我对语文教学有了更宽阔的眼界；我开始对教育教学的理论书籍产生兴趣：李镇西《民主与爱心》，魏智渊《新教育教师阅读地图》，卢梭《爱弥儿》，柏拉图《理想国》，马克思·范
梅南《儿童的秘密》，杜威《民主与教育》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》······一本本中外教育名著就这样走进我的心灵，让我对教育有了更本质更深刻的认识与了解；我也开始对其它学科教学及人文素养书籍产生兴趣：《西方数学文化》《英语，应该这样教》《爱上艺术课》《美的历程》《儿童文学五人谈》《明朝那些事儿》《万历十五年》《遇见未知的自己》《一个校长的365天》《遥远的房屋》·····各种类型的书籍让我如饮琼浆，愈读愈发现自己的浅薄，愈读愈发现我们生活的世界的博大精深以及自己对之知之甚少。

读书，让我发现了一个广阔的世界；读书，让我找到了精神的依托；读书，使我有了记录人生的底蕴与勇气。

于是，我开始边阅读，边记录。

从建立燕儿飞飞博客到燕儿飞飞教育1+1博客，到我的QQ空间日志，在网络，我一直坚持着我的写作历程。

由于阅读，我更爱思考；由于写作，我学会总结。

在教科室主任的位置上，我写下了很多论文，也给学校写了一系列迎检汇报材料以及课题开题报告与
结题报告。

这些材料与报告大多受到学校领导及教育局领导的好评。

于是，在同事的眼里，我又有了另一个称号“材料专家”。

借着这“材料专家”的称号，我突然有一天，阴差阳错地被推上了校长的岗位。

曹植说：乃经国之纬业。

在校长岗位，我却尝到了“百无一用是书生”的滋味。

读书可以医愚，读书可以修身，读书可以治国，但是，一个读书人在现实中采取行动的时候，却绝不可以如同赵括，只知“纸上谈兵”。

如果要将书中的理想全部变成现实，那便会在实际生活中屡屡碰壁。

直到走上校长岗位这一天，我才发现，虽然读书使我看上去显得学识渊博，但是也让我变得清高、自我、封闭。

不想与不读书的人为伍，不想与没有见识的人为伍，不想与不学无术的人为伍，成为我的行动指南。

这种行动指南让我在工作中寸步难移。

在遭遇艰难的挫折与逆境后，我终于明白：读书，可以修炼人的气质与情操，使人变得不同凡响，但是一个人绝不可以“死读书，读死书”，如果这样，就会造成“读书死”的局面。

因此，一个读书人需记住，在读书之外，还有其它，比如做人。

其实，我们身边的每个人都是一本书，如果用心去读，会读出很多的内容与内涵来。

读书与读人，两者完美结合，便会成就人生的高境界。

一个读书人需记住两句话，一句：腹有诗书气自华；另一句：人情练达即。