海南师范大学博士研究生培养方案汇总
经济学院研究生培养方案(博士)
经济学院博士研究生培养方案（0202）一、培养目标培养具有坚实宽广的经济学基础理论、深入系统的经济学知识及严谨缜密的逻辑思维能力，掌握现代经济研究方法与手段，了解经济学科前沿研究动态，具备将经济学基础理论和现代经济研究手段与社会经济实践相结合的能力，熟练地运用一门外语进行国际学术交流，恪守学术道德规范，能够胜任高等学校、科研机构的教学与科研工作或实际业务部门的经济管理工作的高层次专门人才。
二、研究方向1. 区域经济与城市经济2. 金融理论与政策3. 国际经济三、修业年限基本学制为3年，最长修业年限为6年。
非全日制或生源为2年制硕士的博士研究生修业年限为4年，硕博连读生基本修业年限为5年。
基本修业年限为4年的博士研究生，若以第一作者身份且以为第一署名单位在SSCI（或SCI）检索源刊物上或学校规定的国家级刊物上发表与学位论文相关的论文2篇以上（含2篇），或在CSSCI检索源刊物上发表与学位论文相关的论文5篇以上（含5篇），经导师组同意，可申请提前毕业。
四、培养方式在博士研究生培养过程中，应合理安排课程学习、科学研究和学术交流等各个环节，科学研究应贯穿培养的全过程。
1. 实行三阶段培养模式。
第一阶段主要侧重经济学基础理论和现代经济学研究方法、手段的培养与训练（必修课程学习阶段）；第二阶段主要侧重学科方向研究前沿的学习与研讨（选修课程学习阶段）；第三阶段主要侧重科学研究能力的培养和论文写作（研究和写作阶段）。
三个阶段应依次递进完成，原则上不能跨跃。
2.实行资格考试制度。
第一阶段必修课程学习完成后，博士研究生须参加资格考试。
资格考试通过后，方能进入学科方向课的学习。
资格考试由学院统一出题，试题覆盖高级微观经济学、高级宏观经济学和高级计量经济学，总分100分。
其中，高级微观经济学和高级微观经济学各30分，高级计量经济学40分。
资格考试每学年组织两次（每年一月的第二个星期六和七月的第一个星期六，考试时间均为上午8:30-11:00），70分及以上为通过。
经济思想史专业攻读博士学位研究生培养方案
经济思想史专业攻读博士学位研究生培养方案
一、培养目标
二、课程设置
1.基础课程：包括经济学原理、经济思想史概论等，旨在让学生掌握
经济学基本理论和经济思想史的基本知识。
2.专业课程：包括古代经济思想史、近现代经济思想史、马克思主义
经济思想史、中国经济思想史、西方经济思想史等，旨在让学生深入了解
各个历史时期的经济思想，包括其理论基础、主要代表人物和学术争议等。
3.研究方法课程：包括文献检索与利用、学术写作与发表、经济思想
史研究方法等，旨在培养学生的研究能力和学术写作能力。
4.选修课程：根据学生的兴趣和研究方向，提供一定数量的选修课程，包括比较经济思想史、经济学史研究专题等，以满足学生个性化的学术需求。
三、研究生培养模式
1.学术导师制度：每名学生都配备一位专业学术导师，负责指导学生
的学习和研究工作，并帮助学生确定研究方向和选题。
2.学术研讨会：定期组织学术研讨会，邀请国内外经济思想史领域的
专家学者进行学术报告和学术交流，让学生积极参与并展示研究成果。
3.学术实践：鼓励学生主动参与国内外学术会议和学术讲座，拓宽学
术视野，增加与其他学者的交流机会。
一、博士、学术型硕士研究生培养方案-海南大学
作物专业硕士研究生培养方案（095101）一、学科简介作物专业是海南大学的传统优势学科专业，也是统一招收和培养研究生并授予硕士、博士学位最早的学科，包括作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学。
学科从1958年建校时开始建立和发展起来，是我国唯一以国家战略物资橡胶等热带作物为主要研究对象，培养面向包括海南在内的中国热区进行科研、服务和人才的重要学科点。
作物专业研究领域主要为作物高产与资源高效栽培理论与技术、作物高产优质协调机理与栽培调控机制、环境友好与作物安全生产理论与技术等。
学科注重“作物、环境、技术的系统结合”，利用作物基础与应用基础理论研究，结合生产实际，形成高效生态安全配套的现代高新技术，促进常规栽培与育种技术的更新，以适应新的发展要求。
充分利用海南热区气候优势，大力发展热带作物应用基础与应用研究。
现拥有农业部热带作物栽培生理学重点开放实验室，作物栽培学与耕作学国家重点培育学科和海南省作物栽培学重点学科。
学科师资力量强，年龄结构合理。
现有硕士生导师21人，博士生导师11人，其中教授15人，具有博士学位的教师占90%以上。
近年来，本学科先后承担并参与了国家重大科技专项、农业部专项、国家自然科学基金以及其他省部级等相关重大科研项目40余项，科研总经费2000多万元，其中国家级课题20多项，国家自然科学基金6项；获国家和省级科技成果进步奖10项，其中国家科技进步奖二等奖1项，海南省科技进步奖一等奖1项；发表学术论文200多篇，其中被SCI收录多篇；出版学术专著19部。
二、培养目标培养在作物种植、生产与管理方面具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决农业实际问题的能力，能够承担作物种植技术或管理工作，具有良好职业素养和品学兼优的作物专业高层次应用型专门人才。
具体要求为：（1）热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
博士研究生培养方案
博士研究生培养方案1.课程要求：博士研究生培养方案首先需要明确课程要求。
在博士研究生的培养过程中，学校应该提供一系列有针对性的课程，包括专业课程和公共课程。
专业课程需要根据学生的研究领域设置，使学生能够深入理解自己感兴趣和正在研究的学科领域。
公共课程则涵盖了跨学科的知识，可以拓宽学生的学术视野。
2.研究生导师：博士研究生的培养方案中，选择适当的研究生导师非常重要。
导师应具备扎实的学术背景和丰富的研究经验，能够为学生提供指导和支持。
导师与学生之间的互动和沟通也是培养博士研究生的重要组成部分。
导师可以为学生提供研究项目的指引、建议和反馈，并帮助学生克服遇到的困难。
3.研究项目：培养博士研究生的一个关键环节是进行研究项目。
学校应鼓励学生从自己的兴趣出发选择研究课题，并提供适当的资源和支持。
学生在研究过程中需要提出具体的研究问题，进行实验设计、数据收集和分析，并撰写学术论文和报告。
此外，学校还可以组织学术研讨会、讲座和学术交流活动，为学生提供展示研究成果的机会。
4.学术交流：在博士研究生培养方案中，学校应鼓励学生积极参与学术交流活动。
学生可以参加国内外学术会议、研讨会和研究生论坛，主动与其他学者进行学术交流和合作。
此外，学校还可以组织学术讲座和导师学生座谈，为学生提供了解最新研究动态和学科发展趋势的机会。
5.科研道德：培养博士研究生还应注重科研道德的培养。
学校可以设置科研道德课程，教授学生科研诚信和学术规范。
此外，学校还应建立完善的科研诚信监管机制，及时处理学术不端行为，并为学生提供举报渠道和保护机制。
海南师范大学生命科学学院
海南师范大学生命科学学院2019年博士研究生招生工作实施细则为完善和规范博士研究生的复试、录取工作，根据教育部有关博士研究生招生工作的文件精神和《海南师范大学2019年博士研究生招生录取办法》，结合我院实际情况，制定本实施细则。
一、博士研究生招生录取工作原则博士研究生招生，要严格把好质量关，坚持选拔具有优良道德品质、具有创新能力及潜力、具有特殊学术专长的人才。
1.坚持科学选拔。
积极探索并遵循高层次专业人才选拔规律，采用多样化的考察方式方法，确保生源质量。
2.坚持公平公正、公开。
做到政策透明、程序公正、监督机制健全，维护考生的合法权益。
3.坚持全面考查，突出重点。
在对考生德智体等各方面全面考察基础上，突出对专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核。
4.坚持客观评价。
专业素质和能力考核成绩量化，综合素质和能力考核有较明确的等次结果。
5.复试合格拟录取的名单在学校研究生网站上公示。
二、博士研究生招生工作组织管理1. 学院博士研究生招生工作在学校研究生招生工作领导小组的指导下进行。
2. 学院成立博士研究生招生工作小组，全面负责本单位博士研究生的招生录取工作，制定本院博士研究生复试录取工作具体方案(见《海南师范大学生命科学学院2019年博士研究生复试面试方案》)并组织实施，负责对参加复试录取工作人员进行政策、纪律、专业等方面的培训。
3. 学院按生态学学科专业成立复试（面试）小组，复试（面试）小组由11人组成，其中博士生导师8人，负责对考生的综合素质、外语应用能力、科研及实践经验和能力、创新力和学术潜力等进行全面考查。
三、博士研究生招生工作要求1.学院博士研究生招生工作小组要加强对学院招生工作初试复试全过程的领导和统筹管理，做到组织健全，分工合理，责任明确。
2.要科学合理设计复试工作程序和办法，精心组织实施，严格执行操作，保障招生过程有章可循，规范有序。
3.要发挥导师组在博士研究生招生工作中的主体作用和学术责任，结合生态学学科的特点、培养目标和培养方案，研究制订初试、复试内容和评价方式方法等。
2023博士研究生培养方案
2023博士研究生培养方案
2023博士研究生培养方案可能包括以下内容：
一、培养目标
本方案旨在培养具有深厚学术背景、卓越研究能力、创新思维和解决问题能力的研究人才。
博士研究生应具备扎实的专业知识，良好的科研伦理素养和团队合作精神，以及科研项目策划和组织能力。
通过培养，博士研究生应能够在科学研究中发挥领导作用，推动学科发展，服务社会进步。
二、课程设置
博士研究生课程设置应注重专业核心课程和选修课程的平衡。
专业核心课程应着重培养学生的专业知识和研究方法，选修课程则允许学生根据兴趣和研究方向选择。
此外，培养方案还应包括跨学科课程和实践活动，以拓宽学生的视野，增强其实践能力。
三、科研实践
科研实践是博士研究生培养方案的重要组成部分。
学生应在导师的指导下，参与科研项目，提高独立研究能力和创新思维。
培养方案还应鼓励学生参加学术会议、研讨会等活动，与同行交流研究成果，提升学术影响力。
四、个性化培养
博士研究生培养方案应注重个性化培养，根据学生的兴趣、特长和研究方向，制定个性化的培养计划。
这有助于激发学生的研究热情，发挥其潜力，培养出具有独特研究视角和成果的博士研究生。
五、考核与评估
培养方案应设立严格的考核与评估机制，对博士研究生的学业成绩、科研成果、综合素质等方面进行全面评价。
考核结果将作为学生毕业和授予学位的重要依据。
同时，培养方案还应设立奖学金、助学金等奖励机制，激励博士研究生取得优异成果。
海南大学法学院法学一级学科博士研究生培养计划方案
x'x大学法学院法学一级学科博士研究生培养方案为了更好地适应我国高等教育改革发展的需要，进一步优化培养环节和课程设置，提高博士研究生的培养质量，依据科学发展观的基本要求和教育部《关于修订研究生培养方案的意见》[教研办（年号）]、《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》（教研[]号）以及xx大学年《关于修订研究生培养方案的指导性意见》之规定，结合法学院的实际情况，特制定本培养方案。
一、学科简介及发展趋势xx大学法学学科发展迅速，年获诉讼法学硕士学位授予权，年获民商法学硕士学位授予权，年获经济法硕士学位授予权，年获法律硕士专业学位授予权，年获法学硕士一级学科学位授予权，年获法学博士学位一级学科授予权。
目前xx大学招收三种类型法律硕士，招收法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学等个二级学科的硕士学位研究生，招收法学理论、刑法学、民商法学、诉讼法学、国际法学等二级学科的博士研究生。
年诉讼法学科成为xx省省级重点学科，年民商法学科成为xx省省级重点学科，年法学本科专业被教育部确定为第三批高等教育特色专业建设点，年法学学科成为xx省省级重点学科，年法律硕士专业学位获批实施教育部专业学位改革试点，年xx大学入选国家首批卓越法律人才教育培养基地（应用型、复合型法律职业人才教育培养基地），年xx大学法学教育实践基地入选教育部高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目，年获批xx省特色优势学科（类省级特色重点学科），年法学教师团队获批教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”。
法学学科正向着国际化、有特色、深层次理论研究与应用对策研究并举的方向发展，努力将本学科建设成学术水平较高的智库型学科。
二、培养目标和能力要求本学科以培养和造就法学专业高级学术型人才为目标，要求博士研究生：、掌握马克思主义基本原理，社会主义核心价值观，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求、勇于创新的科学精神，积极为社会主义民主、法治建设服务。
师范大学博士培养方案
师范大学博士培养方案1. 引言师范大学博士培养方案是为了培养具有深厚学术素养、创新能力和社会责任感的高-level人才而设计的。
本文档将对师范大学博士培养方案进行详细说明。
2. 培养目标师范大学博士研究生培养方案的目标在于培养具有以下特点和素养的研究型人才：•具有扎实的学术基础知识和专业技能；•具备创新思维和科研能力，能够开展高水平的研究工作；•具有国际视野和跨学科能力，能够在学术界和行业中独立担任职务；•具备良好的学术道德和社会责任感。
3. 培养流程师范大学博士研究生培养方案分为以下几个步骤：3.1 选课阶段博士研究生入学后，需要根据自身的研究方向选择相应的课程。
选课阶段的目标是帮助学生建立系统的学科知识体系，并深入研究相关领域的前沿进展。
3.2 研究计划阶段在选课阶段结束后，学生需要根据自己的研究方向和兴趣确定自己的研究计划，并提交给导师审核。
研究计划阶段的目标是让学生系统地了解和熟悉研究领域的相关理论和方法，并形成自己的研究思路和方案。
3.3 研究生学术活动阶段在完成研究计划后，学生需要参加各类研究生学术活动，包括学术讲座、研讨会、学术报告等。
这些学术活动旨在提高学生的学术素养和科研能力，增加学生与其他研究者的交流和合作。
3.4 学术论文撰写阶段学生在研究生学术活动阶段需开始撰写学术论文，并与导师进行指导和讨论。
学术论文撰写阶段的目标是培养学生的科研写作能力，并为学生的论文发表做准备。
3.5 学位论文答辩阶段学生在完成学术论文撰写后，需要进行学位论文答辩。
答辩委员会由导师和其他专家组成，学生需要通过答辩来证明自己的研究成果和学术水平。
4. 培养要求师范大学博士研究生的培养要求如下：•完成培养计划中规定的课程学习，并取得合格的学分；•参与学术活动，包括学术讲座、研讨会、学术报告等；•撰写学术论文，并通过学位论文答辩；•参与科研项目，并取得具体的成果；•通过各类考核和评价。
5. 培养支持为了保障师范大学博士研究生的培养效果，学校提供以下支持：•导师制度：每位学生都会有一位导师指导和帮助；•学术资源：学校提供丰富的学术资源，包括图书馆、实验室、科研经费等；•学术交流：学校定期举办学术交流活动，提供与其他研究者交流和合作的机会。
博士培养计划范文
博士培养计划范文博士培养计划是为有志于攻读博士学位的研究生提供一系列系统化、全面的学术培养计划。
培养计划的目标是通过引导学生的学术研究和培养独立思考能力，使其成为具有扎实的学术素养和高水平科研能力的优秀学者。
以下是一份针对学科博士培养计划的草案。
1、导师选择与导师队伍建设导师是博士培养计划的重要组成部分，学生入学时将根据专业方向和师生之间的研究兴趣相匹配的原则，与导师进行对接。
学生与导师形成良好的师生工作关系，通过导师的指导和培养，学生将深入了解和掌握专业领域的前沿动态和最新研究成果。
同时，博士生导师队伍建设非常重要，学校将加强对导师的培养和引进，提高导师的学术水平和指导能力，确保博士生培养计划的顺利进行。
2、学术课程学习博士培养计划将为学生提供一系列学术课程，包括学科基础课、研究方法课、专业选修课等。
学术课程学习的目标是提供学科领域的基础知识和专业技能，培养学生的学术素养和研究能力。
学生将根据自己的研究方向和兴趣，选择适合自己的课程，并与导师进行讨论和指导。
3、学术研究和科研实践博士生培养计划的核心是学术研究和科研实践。
学生将在导师的指导下，开展自己的研究项目，并参与导师的科研项目。
通过参与研究课题，学生将深入了解专业领域的前沿问题和最新研究成果，培养独立研究和解决问题的能力。
在研究过程中，学生将进行实验设计、数据分析、学术论文撰写等一系列科研活动，提升自己的科研水平和能力。
4、学术交流与合作博士生培养计划将鼓励学生积极参与学术交流和合作。
学生可以参加学术会议、学术研讨会等学术活动，与国内外的学者进行交流和合作。
学生还可以参与学术合作项目，与导师和其他研究生一起合作进行科研工作。
学术交流和合作将为学生提供更广阔的学术视野和交流平台，提高自己的学术影响力和合作能力。
5、学位论文撰写与答辩博士生培养计划的最终目标是完成学位论文并通过学位论文答辩。
学生将在导师的指导下，深入研究自己的课题，进行数据分析和论文撰写。
某师范大学博士研究生培养方案撰写模板及修订要求
某师范大学博士研究生培养方案撰写模板及修订要求使用说明：1.为规范培养方案制定工作、提高工作效率、统一文档格式，请各导师组务必直接在本文档内打字填写本专业的培养方案。
需要粘贴相关内容时，请先取消原始格式（建议操作方法：复制所需文本后，选择word左上方的“编辑-选择性粘贴-无格式文本”）。
2.培养方案中提出的各项具体培养要求必须符合国家法律法规、主管部门政策规定。
在满足学校原则性规定的前提下，鼓励导师组开展科学可行的人才培养模式特色与创新探索。
3.《撰写模板》正文包含以下几个内容：说明该条的基本要求和相关规定，是学校的原则性要求。
举例说明文本的格式规范及撰写方法。
其内容非强制性要求，仅供参考。
可以直接在此部分打字填写、粘贴内容。
最后定稿的培养方案请将和与本专业无关的内容删除。
为全校性统一规定，无特殊要求一般不需要导师组另行填写。
本专业有个性化要求的可予以补充说明。
某某师范大学博士研究生培养方案修订工作审批表（培养单位公章）注：培养方案上报研究生院前请完整填报本表，并签字盖章。
攻读博士学位研究生培养方案一、培养目标150字以内。
应根据国家对学位获得者的基本要求，结合不同学科专业、不同类型和不同层次的研究生培养以及本单位的特点，阐明本专业博士学位获得者在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力，以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求。
二、专业及研究方向1.研究方向100字以内。
研究方向的确定要科学、规范，相对稳定，应适合国家社会对人才培养的需要，不宜过细、过窄。
所确定的研究方向一般不超过5个，一般应与2016年本专业的招生简章保持一致。
三、学制与学习年限本条为全校性统一规定,如无特殊要求不需导师组再填写。
全日制博士研究生攻读博士学位，学习年限脱产学习学制为3年；在职攻读学制为4年。
因特殊原因需延长学习年限者需由本人提出书面报告，所在学院审查同意，上报研究生院审批，学习年限最长不超过8年。
音乐学院攻读博士学位研究生培养方案
音乐学院攻读博士学位研究生培养方案培养攻读艺术学博士学位研究生是我院教学结构中的最高层次。
目前我院开设有音乐学、作曲及作曲技术理论、音乐教育学以及交响乐、歌剧指挥等46个研究方向，博士生的培养质量体现出我院音乐理论研究的学术层次以及音乐创作、表演的实力，标志着我院学科发展的整体水平。
为更好地进行博士生的培养工作，根据《学位条例》、《学位条例暂行实施办法》及教育部有关文件的精神，结合我院的实际情况，特制定博士学位研究生培养方案如下：第一条培养目标博士学位研究生应具备较高的马克思主义理论水平、艺术理论修养及良好的道德品质；在所从事的音乐研究、音乐创作、音乐表演方面掌握坚实宽广的专业基础理论、系统深入的专门知识或高水平的表演技能；对学科的现状及发展趋势有准确的把握；非表演专业方向掌握两门外语，表演专业方向至少掌握一门外语；具备创造性研究、创作、表演及担任高层次教学工作的能力。
第二条学习年限攻读博士学位研究生的学制为三年，申请学位年限最长可延至自入学之日起八年。
第三条培养方式博士生的培养方式包括理论研究、创作实践及表演实践，重点是培养独立从事音乐理论研究、音乐创作实践、表演实践工作的能力，并根据学位条例的精神和博士生培养方案的要求，继续学习一些有关课程，包括一些基础理论和跨学科的学位课程。
在提升基础理论素养、专业能力以及掌握学科前沿动态的基础上，学会进行创造性研究工作的方法，培养严谨的治学作风，以提高理论和实践水平。
博士生的培养工作由博士生导师负责。
导师应由本门学科学术造诣较高、教学研究工作成绩显著的教授担任。
博士生入学后，如导师认为工作需要，经导师提名，各系也可选派副教授以上的教师担任博士生的副指导教师（简称副导师），在该博士生论文工作期间协助做好指导工作。
副导师名单由院学位委员会主任审查批准。
第四条各专业课程安排各专业方向的课程安排，应由招收博士生的系部起草拟定。
对博士学位共同课、主科、专业必修课和选修课程的科目、学分、时间安排等做出明确的规定。
教育技术学专业博士学位研究生培养方案
教育技术学专业博士学位研究生培养方案一、培养目标二、培养任务1.深化理论学习：注重学生对教育技术学领域的主要学科基础理论、专业基础知识和前沿发展趋势的系统学习，培养学生独立思考和求索的能力。
2.开展专业研究：通过导师引领下，指导学生进行科研项目实践，培养学生对教育技术学领域的实际问题进行深入研究的能力，提升学生科研创新能力。
3.学术论文写作：培养学生撰写学术论文的能力，提高学生的学术表达能力，推动学生的研究成果转化和发表。
4.学术交流与合作：引导学生参与学术会议、学术报告等学术交流活动，增强学生与同行研究者的交流合作能力。
5.教学实践：帮助学生参与高校或教育机构的教学实践，提高学生的教育技术应用能力和教学设计能力。
三、培养方案1.学制和学分要求：全日制攻读学制为3年，学分要求为30学分。
2.培养方案：（1）必修课程：教育技术理论与方法数字化学习与教学设计计算机辅助教育课程设计与评价教育信息化技术教育技术管理与评价（2）选修课程：教育心理学网络教育技术与管理多媒体教学设计与开发教育游戏与虚拟实践教育数据挖掘与分析线上教育管理与评价（3）科研实践：博士研究生第一学期开始，由导师指导学生选题，参与科研项目的设计与实施，全程跟踪指导，并帮助学生进行论文撰写和学术交流。
四、培养保障1.导师制度：每位学生由一位主导教师负责指导，并组成教学团队，根据学生的学术背景和发展需求，制定个性化的培养方案。
2.学术资源：学校配备了一流的教育技术学研究团队和实验室，为学生提供良好的学术研究环境和资源支持。
3.学术交流：学校定期组织学术交流会议、学术报告和学科论坛，提供广阔的学术交流平台，鼓励学生参与学术活动。
4.科研项目：学校积极申报国家级科研项目和企事业合作项目，为学生提供参与科研项目的机会，培养学生的科研创新能力。
五、毕业要求1.通过学位论文答辩：学生完成学位论文并通过答辩，取得学校颁发的博士学位。
教师教育专业研究生培养方案(博士)
教师教育专业博士学位研究生培养方案（专业代码：040121）一、培养目标培养适应国家经济社会发展需要，具有较强的社会责任感、宽厚的教育理论素养、高度的创新精神、独立的科研能力和专业实践能力，德智体美等方面全面发展的研究型、高层次教育类专门人才。
1.具有良好的道德品质和较强的社会责任感。
2.掌握宽厚的教育专业基础知识，了解教师教育研究的最新成果；熟练掌握教师教育研究方法，形成批判性地思考问题的意识和较强的分析、解决问题的能力；能用一门外国语熟练阅读专业文献和进行学术交流。
3.具有广博的人文素养和良好的心理素质。
二、研究方向1．教师教育政策与制度研究2．教师教育理论研究3．教师发展研究4．教师教育信息化研究三、修业年限博士生修业年限为3－6年，基本学制为3年。
非全日制博士生或生源为2年制硕士生基本修业年限为4年，硕博连读学生的基本修业年限为5年。
基本修业年限为4年的博士生可以申请提前毕业，提前毕业的条件为：博士生在读期间须全日制脱产学习，成绩优异；答辩前至少在CSSCI检索源刊物上公开发表了3篇学术论文。
四、培养方式1.博士研究生培养采用课程学习和科学研究相结合，并以科学研究为主的方式进行。
课程学习要体现为科学研究服务的宗旨，要有助于开阔博士生的学术视野，培养博士生批判性思考问题的意识和能力，力求科学研究贯穿博士生培养全过程。
2.采取导师负责和集体指导相结合的培养方式。
导师是博士生培养的第一负责人，在博士生培养中起主导作用；博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作，充分发挥集体培养优势，为博士生营造良好的学术环境，使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。
3.博士生应尽早进入学位论文研究阶段。
博士生入学后两个月内，应在导师指导下确定研究方向和领域，制定个人研究和学习计划，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。
4.实行学术交流和报告制度。
博士生在学期间应至少参加全国性或国际性学术会议1次，并提交论文；应至少在全国性或国际性学术会议上宣读自己撰写的论文1次或在学院范围内公开做学术报告2次。
海南师范大学学科建设巡礼 中国语言文学博士学位授权一级学科
海南师范大学学科建设巡礼中国语言文学博士学位授权一级
学科
佚名
【期刊名称】《海南师范大学学报：社会科学版》
【年(卷),期】2013(26)7
【摘要】海南师范大学中国语言文学学科的前身是创建于1949年的国立海南师范学院文史系。
2003年中国现当代文学专业获硕士学位授予权，2004年开始招收中国现当代文学专业硕士研究生，2006年文艺学、比较文学与世界文学又相继获硕士学位授予权并招生.
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】海南师范大学;中国语言;学科建设;学位授权;语言文学;中国现当代文学专业;硕士研究生;学位授予权
【正文语种】中文
【中图分类】G444
【相关文献】
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2.曲阜师范大学一级学科博士学位授权点“物理学”介绍 [J],
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5.曲阜师范大学一级学科博士学位授权点“统计学”介绍 [J],
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海南师范大学博士研究生培养方案
（生态学一级学科博士点）
一、培养目标
掌握扎实的基础理论和知识，系统了解本研究领域的历史、现状和发展趋势并熟练掌握相关的专业技能；至少掌握一门外国语（英语为首选），能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力；能熟练掌握计算机技术并应用于本学科的研究；能独立承担与本学科有关的科研课题和教学工作。
二、学习年限
博士生培养实行弹性学制，最低修业年限为3年。
生源为3年制硕士生的全日制博士生基本修业年限为3年,非全日制博士生或生源为2年制硕士生的博士生基本修业年限为4年。
三、研究方向
1. 两栖爬行动物生态与保护生物学
本方向对珍稀濒危两栖爬行动物进行种群动态、繁殖、栖息地选择、受胁因素及种群恢复的保护生物学研究；两栖爬行动物在自然、胁迫生境和受控条件适应的过程与机制研究；两栖爬行动物多样性与分布格局研究；外来有害两栖爬行动物入侵机理及有效防治与管理研究。
2. 鸟类行为生态与进化生物学
本方向运用行为学、生态学和进化生物学的理论与方法，揭示鸟类行为的功能、生理机制及其进化适应性，回答与鸟类生存和繁殖相
关的行为及生理生态学问题。
开展鸟类巢寄生行为的协同进化、鸟类脑结构与发声鸣叫行为的神经机制、鸟类热应激抗性的生理适应等方面的研究。
3. 海岸生态系统与恢复生态学
本方向以海南岛海岸独特的红树林、青皮林、防护林生态系统为研究对象，以生态系统生态学的研究方法，采用定位研究、遥感、分子标记等技术深入研究海岸自然生态系统和人工生态系统的演变规律、演替驱动力和生态恢复技术等，按自然生态系统恢复海岸退化生态系统的结构与功能,为海岸生态系统的生态修复提供科技支撑。
4. 地球化学循环与生态系统管理
本方向以热带海岛地表过程变化及其对区域生态系统的环境影
响研究为核心，通过地学、生物学和信息科学等多学科交叉，主要研究在自然与人类双重作用下的地球表层系统的陆地、海洋、大气界面之间的主要物质的循环与转化过程及其驱动力，特别是土壤（沉积物）-植物系统中物质迁移机理及其生态效应，探索局域生态与环境演变规律、形成机理及其对人类活动的响应，并对相应的生态系统服务功能进行评估和有效管理。
四、培养方式
1、博士研究生培养注重学生科研能力的养成，尤其注重培养其创新能力。
课程学习侧重开拓博士生的学术视野，培养博士生的科学素养。
2、博士研究生培养采取导师负责和集体培养相结合的方式。
成立本专业博士生指导小组，成员为本专业博士生导师，并设负责人一名。
导师为博士生培养的第一责任人，主要负责研究生培养的具体工作。
博士生指导小组全程参与博士生培养的指导工作，充分发挥集体培养的优势，为博士生营造良好的学术氛围，使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。
3、博士生入学两个月内，应在导师指导下确定研究方向和领域，制定个人研究和学习计划，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。
4、课程学习原则上在一年内完成，教学形式应以专题讲座和学术研讨为主。
5、实行学术交流和报告制度。
博士生在学期间应至少参加全国性或国际性学术会议1次。
6、有计划地聘请国内外专家来授课，或派出博士研究生到其他名牌高校或科研院所修读部分课程或访问。
提倡与国内外著名高校和科研院所互相承认学分，联合培养博士研究生。
7、实行博士生助教制度。
鼓励无高校教学经验，且有志于从事高校教学工作的博士生在学期间兼做助教。
五、课程设置与学分要求
1、学分：博士生总学分，不高于16学分。
博士生的课程类别分为：①公共必修课：政治1门、第一外语1门、第二外语1门，共8学分。
②学位基础课1门，最低学分要求2
学分。
③学位专业课1门，最低学分要求2学分。
④选修课2门，2学分。
⑤学术研讨5次，共2学分。
此外，对于本科及硕士阶段所学专业都是非本专业的博士生，必须补修至少2门本专业的硕士生课程（不计学分），成绩合格，方可开题。
具体补修课程由导师确定。
2、二级方向课程设置：
（1）两栖爬行动物生态与保护生物学
（2）鸟类行为生态与进化生物学
（3）海岸生态系统与恢复生态学
（4）地球化学循环与生态系统管理
3. 考核方式
每门课程可根据课程性质选择笔试、口试、课程论文、研究报告等适当的考核方式，内容注重对博士生多方面综合能力的测试。
课程考核按百分制计算。
4.博士生课程内容简介
六、博士学位论文与论文答辩
博士研究生课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。
学位论文是博士生培养的重要组成部分，是培养博士生科学研究能力和写作能力的关键环节。
博士生应在导师的指导下选择本学科的前沿课题，按照研究计划进行学位论文的研究和写作。
博士生学位论文研究须经过前期审查、中期审查和后期审查。
审查程序严格按照《海南师范大学关于实施博士学位论文审查制度的规定》中的有关要求进行。
（1）前期审查：主要以开题报告为依据，审查学位论文的选题和研究设计。
博士生应在第一学年内确定论文选题方向，并经博士生指导小组审核同意。
开题报告在第二学期末进行。
开题报告审查委员会由博士生指导委员会的成员组成。
博士生应向开题报告审查委员会做开题报告。
合格者可以根据研究计划进入论文撰写阶段；不合格者需再次申请开题报告审查，两次审查时间间隔不少于2个月。
（2）中期审查：审查学位论文的进展和完成情况。
博士生应按照论文研究计划进行学位论文研究，完成学位论文进展报告。
博士生应在论文通讯评阅前2个月前通过中期审查。
审查基本合格，并按照要求在通讯评阅前完成学位论文修改工作，方可进入后期审查阶段。
（3）后期审查：主要以学位论文答辩为依据，全面审查博士学位论文的质量和水平。
博士生需要在答辩前2个月提出申请，由学院分学位委员会对其答辩资格进行预审。
预审通过后，方可进行答辩。
博士学位论文答辩前提为博士生在校期间原则上至少在SCI检索源刊物上公开发表1篇与本学科专业方向相关的学术论文，第一作者为本人且第一署名单位为海南师范大学。
七．毕业与学位授予
博士生在规定年限内完成课程学习、修满规定学分，通过思想品德考核、资格考试和学位论文答辩，准予毕业；申请博士学位的博士论文应符合以下条件：
（1）博士学位论文所获结论应在本学科或本专业领域上提出创造性的观点和成果。
（2）博士学位论文应具有系统性和完整性，资料或数据可靠，文字简练通顺，论证或计算严谨准确，条理分明，文字图表清晰整齐，引用文献准确、全面、合理，博士学位论文应有专门的章节对选题相关的学术动态、本论文的新的学术贡献作全面说明。
在论文后附参考文献目录(按科技著作出版规范)。
附中外文摘要。
（3）申请答辩的博士论文在送审前须经“学位论文学术不端行为检测系统”进行检测，根据检测结果的“重合比例”等级决定“参加评审”、“导师同意参加评审”、“该论文已经按要求进行了认真修改并通过再检测，同意参加评审”、“做重大修改，且至少半年后方可申请再检测”
和“不再次检测，不能参加论文答辩，该生按结业处理”等五种处理意见。
（4) 博士学位论文必须由研究生本人独立完成。
论文写作过程（包括试验、调查研究等）不少于1.5年。
（5) 申请博士学位论文答辩者应首先向学院学位分委员会提交论文，经盲审合格后，方可进行答辩。
答辩委员会由5-7人组成，以无记名方式投票，决议由2/3多数通过才能生效。
（6）博士生在校期间必须通过5次（含5次）与本专业或学位论文相关的学术研讨（Seminar）。
博士生符合《中华人民共和国学位条例》有关规定与上述条件，达到我校学位授予标准，经学校学位评定委员会审核，授予理学博士学位。