大学生心理危机与干预研究综述
大学生心理危机干预现状及对策研究
大学生心理危机干预现状及对策研究随着社会的不断进步和发展，大学生的生活压力也越来越大，而心理危机问题也日益严重。
大学生作为青年群体的一部分，他们的心理健康问题已成为社会关注的焦点。
心理危机对大学生的成长和发展产生了极大的负面影响，因此必须重视大学生心理危机干预这一重要问题。
本文将就大学生心理危机干预的现状进行分析，并提出相应的对策研究。
一、大学生心理危机的现状1.心理危机问题普遍存在随着社会经济的快速发展和信息化程度的提高，大学生面临着巨大的学业压力、就业压力和社会压力，常常处在焦虑、紧张的状态中。
据统计数据显示，大学生心理问题日益严重，有超过60%的大学生存在不同程度的心理问题。
2.心理干预手段不够完善大学生心理危机的干预手段不够完善，心理咨询师数量不足，专业技术人员的缺乏，精神卫生服务体系不健全，导致大学生在心理危机时得不到及时有效的帮助。
3.大学生心理危机干预体系不够健全大学生心理危机干预体系建设不健全，学校在心理健康教育和心理干预方面的投入不足，导致在心理危机发生时无法有效地进行适时的干预和处理。
1.加强心理健康教育大学生心理卫生问题根源于他们的心理素质和心理知识水平欠缺，学校应加强心理健康教育，普及心理健康知识，提高大学生的心理素质，使他们具备正确处理心理问题的能力。
2.增加心理咨询师数量学校应加大投入，增加心理咨询师的数量，建立更为完善的心理咨询服务体系，使每个学生都能够得到及时有效的心理援助。
建立健全的心理危机干预体系是保障大学生心理健康的有效途径，学校应针对大学生的心理状况，制定相应的心理危机干预方案，并建立应急预案，为大学生提供有效的心理援助。
4.鼓励大学生自我调节在加强心理健康教育的学校应引导大学生树立积极的心态，培养他们自我调节的能力，让他们能够主动面对心理问题，积极应对心理危机。
5.社会的关注和支持社会应加大对大学生心理危机问题的关注和支持，加大对大学生心理健康服务的投入，为大学生提供更多的帮助和支持。
大学生心理危机干预体系研究
大学生心理危机干预体系研究1. 引言1.1 背景介绍大学生心理危机是指在大学生活中发生的一种心理困扰或困难，可能影响到学生的心理健康和生活质量。
近年来，随着大学生精神压力的增加和社会变革的加剧，大学生心理危机的情况愈发严重。
据统计，大学生心理健康问题的发生率逐年上升，其中心理危机事件也呈逐渐增多的趋势。
面对这一现状，学校和社会各界亟需加强对大学生心理危机干预工作的研究与实践。
大学生作为社会的未来和希望，其身心健康对于整个社会的发展至关重要。
构建健全的大学生心理危机干预体系势在必行。
当前的心理危机干预体系存在许多不足之处，如干预手段单一、效果难以持续、师资缺乏等问题，需寻求更为有效的干预机制。
本研究旨在探讨如何建立有效的大学生心理危机干预体系，提高干预效果，为大学生心理健康保驾护航。
1.2 研究意义大学生心理危机是当前全球广泛关注的社会问题之一，随着社会变革与发展，大学生的心理健康问题日益突出。
研究大学生心理危机干预体系的意义在于为大学生提供更好的心理健康服务，促进其全面发展和提高生活质量。
首先，大学生心理危机干预体系的研究可以帮助发现大学生心理问题的特点和规律，有助于对心理危机问题进行更深入的认识和分析。
其次，建立健全的心理危机干预体系可以提供有效的支持和帮助，帮助大学生及时应对心理困扰和挑战。
此外，研究大学生心理危机干预体系还可促进心理健康教育和预防，培养大学生积极健康的心理状态，预防心理问题的发生。
总的来说，研究大学生心理危机干预体系对提升大学生心理健康水平、促进社会和谐稳定具有重要的现实意义和深远影响。
1.3 研究目的研究目的是深入探讨大学生心理危机干预体系建设的必要性和重要性，分析现有心理危机干预体系存在的不足之处，并提出改进和完善的建议。
通过对大学生心理危机的特点进行分析和总结，明确建立有效的心理危机干预机制对于保障大学生心理健康的必要性。
在现有研究基础上，通过系统性的探讨和研究，旨在提高大学生心理危机干预效果，促进大学生心理健康的长期发展。
当代大学生的心理危机及干预策略研究
心理危机可能影响大学生的学业成绩和表现，导 致其无法正常完成学业。
人际关系影响
心理危机可能影响大学生的社交能力和人际关系 ，使其难以与他人正常交往。
家庭和社会影响
心理危机可能对大学生的家庭和社会关系产生负 面影响，给家庭和社会带来不良影响。
03
当代大学生心理危机的Hale Waihona Puke 预 策略建立心理危机干预机制
提供心理咨询服务与支持
01
提供个体咨询服务
通过预约或主动关怀的方式，为有心理困扰的学生提供个体咨询服务
，给予支持和指导。
02
提供团体辅导服务
针对存在共性心理问题的学生，可以开展团体辅导活动，如新生适应
、考试焦虑等，帮助学生缓解情绪压力。
03
开展热线咨询服务
设立心理咨询热线，为学生提供方便快捷的心理咨询服务，特别是对
上海交通大学
建立了学生心理健康援助机制，通过开展心理测评、心理咨询、 心理疏导等工作，有效预防和解决了学生的心理问题。
心理危机干预的效果评估
提高了学生的心理 素质
通过心理危机干预，学生的心理 素质得到了提高，他们更能够应 对生活中的挑战和压力。
减少了学生的心理 问题
心理危机干预有效减少了学生的 心理问题，降低了学生因心理问 题导致的意外事件发生率。
建立心理危机快速反应通道
学校应设立心理危机应急处理小组，明确各成员的职责和协作流程，确保在发生心理危机 事件时能够迅速响应。
制定心理危机干预方案
根据本校实际情况和学生特点，制定适合的心理危机干预方案，包括危机识别、评估、处 理和后续支持等环节。
建立学生心理健康档案
通过定期开展心理测评，收集学生心理健康数据，建立学生心理健康档案，为心理危机干 预提供参考依据。
大学生心理危机预测与干预研究
大学生心理危机预测与干预研究一、本文概述《大学生心理危机预测与干预研究》一文旨在深入探讨大学生心理危机的预测与干预策略，以期为高校心理健康教育提供理论支持和实践指导。
文章首先界定了心理危机的概念，分析了大学生心理危机的特点及其成因，包括学业压力、人际关系困扰、就业压力等多方面因素。
在此基础上，文章综述了国内外关于大学生心理危机预测与干预的研究现状，指出目前研究存在的问题和不足。
本文的重点在于构建大学生心理危机预测模型，并提出相应的干预措施。
在预测模型方面，文章运用心理学、社会学等多学科的理论和方法，结合大学生的实际情况，构建了一个包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素在内的多维度预测模型。
在干预措施方面，文章提出了建立心理危机预警机制、加强心理健康教育、提供心理咨询服务、开展朋辈互助等具体策略，旨在帮助大学生有效应对心理危机，促进其身心健康发展。
通过本文的研究，期望能够为高校心理健康教育工作者提供有益的参考和借鉴，推动大学生心理危机预测与干预工作的科学化、系统化和规范化。
也希望引起社会各界对大学生心理健康的关注和支持，共同营造一个有利于大学生健康成长的环境。
二、文献综述在大学生心理危机预测与干预研究领域，已有大量的文献和实证研究为这一议题提供了丰富的背景信息和理论基础。
心理危机，特指个体在面对突然或重大的生活事件时所产生的心理失衡状态，对于正处于人生关键阶段的大学生而言，其影响尤为显著。
因此，对这一群体心理危机的预测与干预策略的研究显得尤为重要。
文献回顾显示，早期的研究主要关注心理危机的定义、分类及其对大学生群体的普遍影响。
随着研究的深入，学者们开始探索心理危机的预测模型，这些模型通常包括个人心理特质、社会环境因素以及应激事件等多个维度的变量。
例如，某些研究发现，个体的自尊水平、应对方式以及社会支持网络等因素在预测心理危机方面起着重要作用。
在干预研究方面，早期的方法多侧重于提供心理咨询和心理治疗，以帮助个体渡过危机。
当代大学生的心理危机及干预策略研究
当代大学生的心理危机及干预策略研究当代大学生面临着日益增长的心理危机，这一现象引起了广泛的关注。
在这篇文章中，我们将探讨当代大学生所面临的心理危机，并提出相应的干预策略。
首先，大学生在面临升学压力时会产生心理危机。
由于高等教育的普及化，大学生竞争压力日益增大。
许多大学生为了进入理想的大学，不得不付出巨大的努力，而这种压力会对他们的心理产生负面影响。
研究表明，大学生在高考前后或大学期间常常出现焦虑、抑郁等心理问题。
因此，我们应该加强对大学生的心理健康教育，提醒他们合理面对升学压力，并提供必要的支持和帮助。
此外，大学生在面临社交压力时也会出现心理危机。
现代社会注重个体的社交能力，大学生也不例外。
大学生通常需要与同学、老师以及社会人群进行更多的交流和互动，这对那些社交能力较弱的学生来说是一种挑战。
因此，许多大学生往往面临着适应社交环境的困境，迅速导致心理危机。
为了帮助他们更好地适应社会环境，学校可以通过开展相关训练课程、举办社交活动等方式来提高大学生的社交能力，同时更多地关注那些社交能力较弱的学生，给予他们必要的关心和支持。
此外，大学生在面临就业压力时也会陷入心理危机。
随着经济的发展，就业市场变得愈发竞争激烈。
大学生不仅需要面对日益严峻的就业形势，还需要满足用人单位对各方面素质的要求。
这种压力常常使大学生陷入困惑和迷茫，甚至产生焦虑和抑郁等心理问题。
为了帮助大学生更好地应对就业压力，学校可以加强就业指导和职业规划的培训，提供更多的实习机会和就业信息，帮助学生树立正确的就业观念，增强他们在就业市场上的竞争力。
干预策略方面，学校应该加强大学生心理健康教育，通过开展心理健康讲座、心理咨询热线等方式，提醒大学生关注自己的心理健康，并及时帮助他们解决问题。
此外，学校应该建立完善的心理健康服务体系，提供专业的心理咨询和治疗服务，确保大学生能够得到及时的支持和帮助。
同时，学校还可以开展心理辅导课程，帮助大学生学会管理自己的情绪和压力，提高心理韧性和应对能力。
大学生心理危机及建构干预系统研究
大学生心理危机及建构干预系统研究【摘要】本文旨在探讨大学生心理危机及建构干预系统的相关研究。
在将介绍研究背景、研究目的和研究意义。
在将详细阐述大学生心理危机的定义、表现和原因，以及建构干预系统的概念和在大学生心理危机中的应用。
最后在结论中，将对研究成果进行总结，展望未来研究方向，并提出研究启示。
通过本文的研究，可以更好地了解大学生心理危机的特点和应对方法，为构建有效的干预系统提供理论支持和实践指导。
这对于提升大学生心理健康水平具有重要意义，有望为学校和社会心理健康工作提供有益参考。
【关键词】大学生、心理危机、建构干预系统、研究、定义、表现、原因、应用、成果、未来展望、启示1. 引言1.1 研究背景大学生心理健康问题一直备受关注，随着社会的发展和压力的增加，大学生心理危机问题也日益突出。
据统计数据显示，大学生心理危机事件频发，包括自杀、抑郁、焦虑等现象屡见不鲜。
这些问题严重影响着大学生的学习、生活和未来发展。
研究大学生心理危机及建构干预系统，对于提升大学生心理健康水平、保障大学生正常的学习生活具有重要意义。
面对大学生心理危机问题，传统的心理健康干预方式可能存在局限性，因此需要建构一套系统完善的干预体系。
通过对大学生心理危机的深入研究及建构干预系统的探讨，可以有效帮助大学生及时应对心理危机，提升心理抗压能力，减少心理危机事件的发生率。
本研究旨在探讨大学生心理危机及建构干预系统，为大学生心理健康提供科学依据和有效方法。
1.2 研究目的本研究旨在探讨大学生心理危机及建构干预系统的相关问题，旨在通过深入分析大学生心理危机的定义、表现、原因，以及建构干预系统的概念和应用，为解决大学生心理危机提供更科学的方法和指导。
具体目的包括：1. 研究大学生心理危机的定义，深入探讨其内涵和特点，为后续研究奠定理论基础；2. 探讨大学生心理危机的表现形式，分析不同表现的特点和原因，从而更好地理解和识别大学生心理危机；3. 分析大学生心理危机产生的原因，探讨社会、心理、生理等多方面因素的影响，为预防和干预提供依据；4. 研究建构干预系统的概念和原理，探讨其在心理危机干预中的作用和价值；5. 探讨建构干预系统在大学生心理危机中的应用情况和效果，为完善干预系统提供实践指导和建议。
高校大学生心理危机干预研究
高校大学生心理危机干预研究随着社会的发展进步，我们可以看到大学校园中的心理问题日渐增多，而心理危机干预成为许多大学管理者和心理学家所关注的重要话题。
本文将从大学生普遍存在的心理问题切入，探究如何对大学生进行心理危机干预。
一、大学生心理危机的表现1.情绪低落。
学生压力过大时，容易呈现出情绪低落的状态，比如焦虑、抑郁、情绪激动等。
2.过度焦虑。
在面临考试、期末论文、毕业选题等繁琐的学业事务时，一些大学生会出现焦虑情绪，这些情绪会对他们的学习和生活带来不良影响。
3.学习效率低下。
一些大学生因压力大而影响到学习效率，甚至出现萎靡不振的情况。
4.社交障碍。
有一部分大学生性格内向，但也有一部分可能与过度焦虑、人际交往不良、心理创伤等原因有关。
5.自我否定。
在考试中或日常生活中，有些大学生会出现自我否定的心理状态，认为自己做不了某件事情。
二、大学生心理危机干预方法1.积极探究心理问题的根源。
在了解大学生的根本情况下，对具体的问题进行思考分析，并不断地引导他们缓解压力、放松心情。
2.积极思考办法、评估效果。
针对大学生心理问题，推荐健康的生活方式来缓解问题、提高生活质量。
3.教授自我调节和锻炼技能。
学生可以通过学习自我调节及积极的情绪管理技巧来面对压力，建立积极的心理建设。
4.提供专业咨询服务。
在校大学生可以通过大学心理咨询中心进行咨询，寻求专业帮助。
5.与教育部门或同学进行交流。
对大学生的心理成长阶段进行观察、并排列出各种心理问题用以分析。
通过在教育部门进行观察、评估与研究的方式解决心理问题。
6.在大学的不同场合开展心理教育活动。
大学现在非常注重心理教育，有许多活动和讲座，可以让学生更多地了解自己，也可以让他们知道自己可能出现的问题及解决方案。
三、心理危机干预的重要性1.有利于学生的心理健康成长。
正确、及时地针对学生出现的心理问题进行干预，有利于促进学生的心理健康成长，构建良好的心理调适机制，更好地实现人生目标。
国内大学生心理危机预防研究综述
国内大学生心理危机预防研究综述1. 引言1.1 背景介绍在中国高等教育普及的背景下，大学生数量不断增加，大学生心理问题也日益凸显。
近年来，大学生心理危机频发，给学校和家庭带来了一定程度的困扰。
大学生在面对学业压力、人际关系、未来规划等问题时，往往容易产生焦虑、抑郁等负面情绪，甚至出现严重心理问题。
国内各界对大学生心理健康问题的关注日益增多，心理健康教育和心理疏导工作也逐渐受到重视。
为了更好地了解大学生心理危机的现状，探究影响大学生心理健康的因素，制定有效的预防措施和应对策略，本文将对国内大学生心理危机预防研究进行综述。
通过对现有研究的梳理和分析，可以为学校和社会提供更有针对性的指导，促进大学生心理健康问题的有效解决，推动大学生全面发展和成长。
【背景介绍】完。
1.2 研究目的本文旨在探讨国内大学生心理危机预防研究的现状和趋势，通过对大学生心理健康问题的深入分析，为有效预防和干预大学生心理危机提供理论支持和实践指导。
具体研究目的包括：1.分析当前国内大学生心理危机的现状和特点，揭示其发展趋势和影响因素；2.总结影响大学生心理健康的主要因素，探讨心理危机的成因和机制；3.梳理国内针对大学生心理危机预防的相关措施和政策，分析其有效性和不足之处；4.探讨大学生心理危机的应对策略，探索有效的心理干预模式和方法；5.强调心理危机预防的重要性，提出未来研究和实践的建议，为推动大学生心理健康工作提供借鉴和启示。
通过本文的研究，旨在促进大学生心理健康水平的提升，减少心理危机事件的发生，引导大学生建立积极健康的心态和生活方式。
1.3 研究意义大学生心理危机是当前社会普遍关注的话题，其与大学生的成长、学习、就业等方面密切相关。
了解和预防大学生心理危机对于保障大学生身心健康、促进其全面发展具有重要意义。
研究国内大学生心理危机的预防措施，能够为大学生心理健康提供有效的保障和帮助，为大学生提供更好的成长环境和发展机会。
通过对大学生心理危机的研究，可以探讨引发心理危机的原因，为制定更科学有效的预防策略提供参考。
大学生心理危机干预现状及对策研究
大学生心理危机干预现状及对策研究随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的心理压力，导致心理危机的出现。
心理危机是指由于突发事件或长期精神压力所引发的心理问题，如果没有及时干预，将会对大学生的身心健康产生严重影响。
对大学生心理危机的干预显得尤为重要。
本文将就大学生心理危机的现状以及针对性的对策进行研究分析。
一、大学生心理危机的现状1.压力源头多样化大学生面临的心理压力源头非常多样化。
学业压力、人际关系压力、就业压力等都是大学生可能面临的压力源头。
尤其是在高校内部，学业压力、学业竞争、考试压力等因素常常使得大学生陷入心理危机之中。
2.心理危机事件频发随着社会的进步，大学生心理卫生问题也日益凸显。
自杀、抑郁症、焦虑症、适应障碍等心理问题在大学校园中不断发生，严重影响了大学生的身心健康。
3.心理咨询师匮乏目前虽然国内高校心理咨询中心不断发展，但心理咨询师的数量仍然远远不足。
大量心理问题的发生，导致心理咨询师的资源匮乏，无法满足大学生心理危机的干预需求。
4.心理危机干预水平不高大学生心理危机干预水平不高也是一个现实问题。
一些学校对于心理危机干预的重视不够，导致机构、师资等方面的建设也偏弱，无法进行更为有效的心理危机干预。
5.社会关注度不够大学生心理危机常常因为缺乏社会的关注而被忽视，导致一些心理问题潜伏不发。
大学生心理危机的社会关注度也是一个问题。
1.加强心理健康教育要解决大学生心理危机问题，首先要加强心理健康教育。
通过心理健康教育，可以让大学生更加了解自己的心理状态，增强心理韧性，提高应对压力的能力。
2.建设心理健康支持体系需要建立健全的心理健康支持体系，包括心理咨询中心、心理辅导师制度等，为大学生提供及时有效的心理咨询和支持。
3.提高心理咨询师的数量和素质加大心理咨询师的培养力度，提高心理咨询师的素质和数量，以满足大学生心理危机干预的需求。
4.加强社会关注度加强社会对大学生心理问题的关注，通过媒体等渠道宣传心理健康知识，提高社会对大学生心理危机的关注度。
大学生心理健康危机干预与心理疏导研究
大学生心理健康危机干预与心理疏导研究心理健康危机在大学生中日益突出，成为当前教育界关注的焦点之一。
大学生心理健康问题的出现与社会转型、学业压力、人际关系和自身发展等多重因素相关。
为了帮助大学生应对心理健康危机，提高他们的心理韧性和幸福感，心理健康干预与心理疏导成为了研究的重点。
首先，了解大学生心理健康危机的原因是进行干预与疏导的基础。
大学生心理健康危机的多样性与情境特定性使得其产生深层次的原因不容忽视。
学业压力是主要的原因之一。
大学生面临的课业压力和各种竞争带来焦虑感和自我怀疑。
另外，家庭和人际关系的问题也是心理健康困扰大学生的重要因素。
与此同时，自身发展和职业规划也会增加大学生的心理负担。
因此，提高大学生心理韧性、增强自尊与自信等方面的干预措施是至关重要的。
其次，心理健康干预与心理疏导需要多学科的参与。
大学生心理问题的复杂性需要来自多个领域的专家共同努力，包括心理学家、教育学家、医生和社会工作者等。
他们可以通过心理咨询、心理教育、心理疏导和心理支持等方式，为大学生提供全方位的帮助。
心理咨询服务可以帮助大学生识别并应对心理健康问题，提供专业的指导和建议。
心理教育包括心理健康知识的普及和宣传，将心理健康融入教育体系中。
心理疏导是帮助大学生减轻心理负担，积极面对各种心理压力的过程。
心理支持是提供情感上的倾听和陪伴，让大学生感受到他人的关怀和支持。
同时，发展科学合理的心理健康评估工具和指标也是有效干预与疏导的必要条件。
通过科学的评估工具可以了解大学生心理健康状况、危机程度和具体问题，为制定针对性的干预计划提供依据。
同时，合理的指标体系可以帮助评估干预效果和调整干预策略，从而更好地满足大学生的需求。
心理健康评估工具和指标的开发需要依靠科学的研究和实践经验，并结合大学生的实际情况进行精细化设计。
此外，心理健康干预与心理疏导也需要关注大学生的自主性和参与性。
大学生是心理健康干预的主体，他们的自主性和主动性对于干预的效果至关重要。
国内大学生心理危机预防研究综述
国内大学生心理危机预防研究综述心理危机是指在行动和思维、情感和行为等方面的突然失调，导致严重的社会、环境和个人问题。
在当前的社会环境下，心理危机已成为影响国内大学生的主要因素之一。
为了更好地预防大学生心理危机，本文对国内大学生心理危机预防研究进行了综述。
一、大学生心理危机的类型大学生心理危机的类型包括学业压力、就业压力、人际关系压力、成长烦恼等。
其中，学习压力是大学生心理危机的主要因素之一，它会导致大学生出现负面情绪和失眠等症状，进而影响其学业成绩和个人能力的发展。
此外，就业压力也是大学生心理危机的一个主要方面。
由于现代社会的就业压力越来越大，大学生的就业压力也相应增加，这也导致了一些大学生出现了心理危机问题。
根据国内多年的研究，大学生心理危机预防措施主要有以下几个方面：1. 教育教学方面教师和学校应该关注学生个性差异，因材施教。
采取一系列细致、系统化的教导策略，如课内或课外辅导、学习方法的指导以及对课程难度和学生理解难度的监控。
2. 社交方面学生配置扮演重要作用。
学校、老师和家长等应该关注学生与同伴之间的互动，可以通过开展学院文化、举办联谊晚会等活动预防学生交往紧张、孤独和抑郁等危机。
3. 心理健康教育方面心理健康教育的实施应根据学生层数和年龄特征进行细化，贴近学生。
通过传播和宣传心理方面的知识，使学生了解自己的心理状态，加强他们的自我认知和情绪调节能力。
这些方法能够帮助大学生更好地适应大学生活；同时帮助他们真正认识和掌控自己。
4. 家长角色的作用家长对于大学生的心理健康是有很大的影响力的。
家长可以通过与大学生开展交流、关注等方法培养他们优秀的思维方式和心理素质。
在大学生似乎出现身心危机的情况下，家长应该积极帮助和宽慰他们，激励他们调整心态，增强信心。
三、结论大学生心理危机是一个非常复杂的过程，可能会涉及到多种因素。
因此，减少大学生的心理危机应该采取多种手段，包括教育教学方面、社交方面、心理健康教育方面和家长的角色等方面。
高校大学生心理危机及干预体系研究
高校大学生心理危机及干预体系研究【摘要】高校大学生心理危机是当前教育领域的一个重要问题，对学生的健康和学业发展产生了严重影响。
本文通过分析高校大学生心理危机的现状和影响因素，探讨了建立干预体系的必要性和重要性。
针对不同类型的心理危机，本研究提出了多元化的干预策略，包括心理咨询服务、心理健康教育和心理疏导等措施。
通过对不同干预策略的效果评估，可以更好地了解其对学生心理健康的影响，进一步优化干预措施。
在本文总结了现有研究成果，并展望了未来研究的方向，为提升高校大学生心理健康水平提供了科学依据和建议。
【关键词】关键词：高校大学生、心理危机、干预体系、影响因素、建设、评估、策略、展望、研究建议1. 引言1.1 背景介绍高校大学生心理危机及干预体系研究引言随着社会的发展和经济的进步，高校教育在中国得到了越来越多的重视和投入。
高校作为培养人才的摇篮，承担着培养学生的重要责任。
随着社会竞争的不断加剧和生活节奏的不断加快，高校大学生的心理压力也在不断增加。
心理危机成为了当前高校学生面临的一个严重问题。
心理危机指的是在面临突发事件或重大生活变化时，个体感受到的无法应对的心理压力，超出了其应对范围，导致心理健康出现问题。
高校学生是心理危机的高发群体，他们通常面临诸如学业压力、毕业就业、人际关系等多方面问题，容易产生焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
研究高校大学生心理危机及干预体系势在必行。
只有加强心理危机的防范和干预工作，帮助学生建立正确的心理调适机制，及时发现和解决心理问题，才能更好地保障高校学生的心理健康，提高他们的学习和生活质量。
1.2 研究意义高校大学生心理危机及干预体系研究具有重要的研究意义。
随着社会发展和学业压力增加，高校大学生心理危机呈逐渐增多的趋势，成为影响大学生身心健康的重要因素。
深入了解高校大学生心理危机的现状分析，并探讨其影响因素，有助于制定相应的干预措施，保障大学生心理健康。
建立完善的高校大学生心理危机干预体系是保障大学生心理健康的重要途径。
大学生心理危机干预研究
大学生心理危机干预研究【摘要】本文旨在研究大学生心理危机干预的相关问题。
在笔者从研究背景和研究意义两个方面入手，探讨了大学生心理危机干预研究的必要性。
接着在对大学生心理危机的特点和心理危机干预的重要性进行了分析，同时对现有心理危机干预方法进行了评述，并探讨了大学生心理危机干预的策略。
在结论部分总结了大学生心理危机干预研究的启示，并提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为大学生心理危机的预防和干预工作提供参考，并对未来研究方向作出指导和建议。
【关键词】大学生、心理危机、干预、研究、特点、重要性、方法分析、策略、效果评估、启示、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景大学生心理危机干预是一个备受关注的话题，随着社会压力的不断增加和生活节奏的加快，大学生面临的心理问题越来越突出。
研究表明，大学生心理危机的发生率呈逐年增长的趋势，其中包括焦虑、抑郁、自卑、人际关系问题等。
这些问题严重影响了大学生的学业表现、个人发展和生活质量，甚至可能导致严重后果。
了解和掌握大学生心理危机的特点至关重要，这有助于及时识别心理问题的发展动态，有针对性地加强干预措施。
心理危机干预的重要性愈发凸显，及时有效地处理大学生的心理问题，有利于提升他们的心理韧性和抗压能力，促进其健康成长。
在现有的心理危机干预方法中，针对大学生特点的干预策略尚缺乏系统性和科学性，需要进一步深入探讨和总结。
大学生心理危机干预的研究对于完善心理健康服务体系、提升大学生心理素质具有积极意义。
部分的落实是为了更好地理解大学生心理危机干预的重要性和现有研究的不足之处，从而为后续的内容奠定基础。
1.2 研究意义大学生心理危机干预研究的意义在于帮助大学生更好地应对心理困境，提高心理健康水平，促进其全面发展。
大学生处于心理发展的关键阶段，面临着学业压力、人际关系问题、生活适应困难等种种挑战，容易出现心理压力过大的情况。
如果不及时干预，这些心理问题可能会影响其学业表现、社交能力，甚至引发严重后果。
大学生心理危机干预现状及对策研究
大学生心理危机干预现状及对策研究近年来，大学生心理危机的发生频率不断增加，困扰着社会的各个方面。
针对这个问题，各大高校纷纷加强了心理卫生方面的建设，为学生提供了多种心理咨询、辅导和治疗服务，大力推广了“关爱大学生心理健康”的理念。
本文就大学生心理危机干预现状及对策进行研究。
一、大学生心理危机的主要表现大学生处于成长发展阶段中，精神和心理容易受到各种因素的影响，进而产生心理危机。
大学生心理危机主要表现在以下几个方面：1. 学业压力过大：大学生要承受来自家庭、学校及社会的压力，如期望值过高、课业负担重、自我期望过高等。
这些压力会导致大学生心理不平衡，进而出现情绪低落、失眠等。
2. 人际关系冲突：在大学生的生活中，人际关系是一个非常重要的因素。
与同学、室友、老师、家人之间发生的冲突、误解和矛盾等也会引发大学生心理危机。
3. 恋爱问题：大学生恋爱的频率比较高，因为自我认同和性别角色的定义更为清晰。
但是，恋爱带来的情感体验和风险都是非常大的。
面对情感问题时，大学生容易产生心理不适。
4. 经济压力：很多大学生在学校期间需要自己打工赚钱生活，面对学习压力和经济压力，难以顺利应对，会产生心理危机。
1. 提高大学生的心理素质。
大学生心理素质的提升，是最有效的预防和干预心理危机的措施。
为此，学校应该注重心理健康教育，让学生了解心理学知识和心理健康保护方法，提升他们的心理适应能力和抗压能力。
2. 加强心理咨询力量。
大学生心理卫生咨询服务是预防心理危机的重要措施。
学校应该加强心理咨询机构的建设，提高专业医生的数量和咨询服务的质量，让大学生在面临心理困扰时能及时得到帮助。
3. 实施心理干预措施。
学校应该建立完善的心理干预制度，针对大学生心理危机的不同类型，实施相应的干预措施，并确保干预的及时性、针对性和科学性。
4. 联合社会力量对大学生心理危机进行干预。
学校和社会之间应该建立联合工作机制，共同关心和管理大学生心理健康。
社会力量可以为大学生提供更多的社会实践机会，从而减轻学业压力。
大学生心理危机干预现状及对策研究
大学生心理危机干预现状及对策研究随着社会的不断发展，大学生的心理健康问题日益凸显，心理危机事件频发，给大学生的健康成长和学业发展带来了严重威胁。
对大学生心理危机的干预工作显得尤为重要。
本文将就大学生心理危机干预的现状及对策进行研究与探讨。
一、大学生心理危机状况分析大学生心理危机是指在特定社会环境和心理发育阶段下，由于个体自身的心理素质和社会环境带来的压力，以及自身的发展问题而引发的一系列心理问题。
大学生心理危机呈现出以下几个特点：1. 心理健康压力大：大学生面临着学业压力、就业压力、情感困扰等多重压力，这些压力会直接影响大学生的心理健康。
2. 心理问题频发：调查数据显示，大学生存在的心理问题主要包括焦虑、抑郁、自卑、孤独、适应问题等，这些问题的出现严重影响了大学生的正常生活和学习。
3. 心理干预困难：目前大学生心理危机事件处理手段欠缺，心理咨询服务人员数量不足，专业素养有待提高，从而导致大学生心理危机干预存在严重困难。
1. 大学生心理危机干预模式单一目前大学生心理危机干预主要以心理咨询和心理疏导为主，而忽略了心理治疗和心理康复的重要性。
大学生心理危机干预模式单一，不能满足不同层次的心理需求。
2. 心理咨询师匮乏心理咨询师在大学校园中的数量严重不足，一些学校甚至没有专业的心理咨询师。
这导致大学生在遇到心理危机时无法及时得到专业帮助。
3. 心理危机事件处理不及时大学生心理危机事件处理效率低，很多学校在处理学生心理危机事件时常常因为缺乏专业知识而导致处理不及时，影响了学生的心理健康。
1. 完善心理咨询服务体系学校应当加大心理咨询师的培养力度，增加心理咨询师的数量，提高他们的专业素养和服务水平，为学生提供更好的心理咨询服务。
2. 多元化心理干预模式在心理干预中应该采取多种方法，包括心理咨询、心理治疗、心理康复等，满足不同层次学生的心理需求，提高心理危机干预的质量和效果。
学校应当建立健全的学生心理危机干预机制，明确责任部门和处理流程，制定应急预案，加强学生心理危机事件的监测和处理，确保危机事件处理的及时性和有效性。
国内大学生心理危机预防研究综述
国内大学生心理危机预防研究综述随着社会发展和人们生活水平的提高，现代大学生在面对学业压力、人际关系、就业压力等方面都面临着种种心理困难和危机。
心理危机不仅会影响大学生的学习和生活，还可能对其身心健康造成严重伤害甚至引发极端事件。
国内大学生心理危机预防研究备受关注。
本文将对国内大学生心理危机预防研究进行综述，探讨其现状、问题和发展趋势。
一、国内大学生心理危机的现状1. 大学生心理问题日益突出随着社会的快速发展和人们生活压力的增大，大学生的心理问题日益突出。
据统计，我国大学生心理健康问题日益严重，其中包括焦虑、抑郁、人际关系问题、学业压力等。
这些问题对大学生的学习和生活造成了一定的影响，甚至引发了一些不良事件。
2. 大学生心理危机事件频发近年来，大学生心理危机事件频发，引发了社会的广泛关注和重视。
一些极端事件如自杀、暴力事件等不断发生，给学校和社会带来了很大的困扰。
这些事件的发生不仅对大学生本人造成了生命上的损失，也给学校和社会增加了沉重的负担。
1. 缺乏系统的预防机制目前，国内大学生心理危机预防工作还存在许多问题，其中主要问题之一是缺乏系统的预防机制。
大学生心理问题多发生在学校内部，但学校的心理卫生服务体系不健全，缺乏有效的心理健康教育和心理辅导机制。
对于大学生心理问题的防范和干预还存在很大的不足。
2. 心理问题干预不及时国内大学生心理危机预防研究中，心理问题的干预往往不及时。
一旦出现了心理问题，学校和社会的干预措施远远不够，导致了一些情况失控。
大学生心理问题的干预应该是立即、及时的，但目前的现状并不容乐观。
3. 心理健康教育不到位大学生心理健康教育工作也存在一定的问题。
虽然学校加强了心理健康教育的力度，但是仍然存在一些问题。
心理健康教育的内容和形式不够多样化，无法满足不同学生的需求，也无法发挥出应有的效果。
1. 完善心理卫生服务体系针对上述问题，未来国内大学生心理危机预防研究可能会朝着完善心理卫生服务体系的方向发展。
关于高校学生心理危机干预的研究
关于高校学生心理危机干预的研究【摘要】高校学生心理危机是当前一项备受关注的问题。
本文旨在探讨关于高校学生心理危机干预的研究。
在我们将介绍研究背景和研究意义。
在我们将进行高校学生心理危机的现状分析，并探讨心理危机干预的重要性、方法、效果评估以及策略。
在我们将强调心理危机干预的必要性，并展望未来研究的发展方向。
通过本文的研究，我们希望能够为高校学生心理危机干预提供有效的理论指导和实践指导，帮助学生更好地应对和解决心理问题，促进他们的健康成长和发展。
【关键词】高校学生、心理危机、干预、研究、现状分析、重要性、方法、效果评估、策略、必要性、未来研究、展望。
1. 引言1.1 研究背景高校学生心理健康问题一直备受关注，近年来，随着社会压力和学业压力的增加，高校学生心理危机事件频发，给学生身心健康带来严重影响。
心理危机不仅影响学生的学习和生活，还可能导致严重的心理健康问题甚至自杀事件的发生。
对高校学生心理危机进行干预成为当前亟需解决的问题之一。
通过对高校学生心理危机干预的研究，可以探讨不同背景下学生心理危机事件的发生原因和特点，为制定科学有效的心理干预策略提供理论依据。
研究还可以促进高校的心理健康教育和服务体系的建设，提高学生的心理健康水平和抗压能力，为高校学生的全面发展创造良好的环境和条件。
开展关于高校学生心理危机干预的研究具有重要的现实意义和深远的社会影响。
1.2 研究意义：高校学生心理危机干预的研究意义重大，高校是学生成长和发展的重要阶段，学生面临的心理压力和困境较大，因此及时干预和介入对于学生的健康成长至关重要。
心理危机在高校学生中普遍存在，严重影响学习和生活，干预是解决问题的关键措施。
高校学生心理危机干预研究可以为相关领域提供理论支持和实践经验，推动心理健康服务体系的建设和完善。
通过研究心理危机干预的效果评估和策略，可以为未来制定更加有效的干预措施提供参考，并为促进高校学生心理健康提供有力支持。
开展高校学生心理危机干预的研究具有重要的理论和实践意义，对学术界和实践工作均有积极影响。
大学生心理危机及建构干预系统研究
大学生心理危机及建构干预系统研究【摘要】大学生心理危机是当前社会关注的重要问题，本文旨在研究大学生心理危机及建构干预系统。
在正文部分中，首先分析了大学生心理危机的表现特点和影响因素，发现大学生心理危机普遍存在着焦虑、抑郁、人际关系问题等特点。
然后介绍了建构干预系统的概念和在大学生心理危机中的应用，指出建构干预系统是一种有效的干预方式。
最后探讨了建构干预系统对大学生心理危机的作用机制。
结论部分强调了大学生心理危机需要重视和关注，建构干预系统是有效的干预方式，同时本研究对大学生心理健康的提供了理论支持和实践指导，为解决大学生心理危机问题提供了重要参考依据。
【关键词】大学生心理危机、建构干预系统、表现特点、影响因素、应用、作用机制、重视、有效、理论支持、实践指导。
1. 引言1.1 研究背景大学生心理健康问题一直备受关注，近年来大学生心理危机事件频发，引起社会广泛关注。
大学生心理危机的严重性不容忽视，其对大学生个体及社会的影响是深远的。
大学生处于人生转折期，面临着学业压力、人际关系问题、职业规划困难等各种挑战，这些压力可能导致他们产生心理问题，甚至发展成心理危机状况。
调查数据显示，大学生心理卫生问题呈现出逐年增加的趋势，抑郁、焦虑、适应困难等问题成为大学生心理卫生的主要疾病。
大学生心理危机事件频发，严重影响着大学生的学业、工作和生活。
大学生心理危机问题的日益突出，迫切需要建构有效的干预系统，提供针对性的心理健康服务和支持。
对大学生心理危机及建构干预系统进行深入研究，有助于促进大学生心理健康状况的改善，为大学生提供更好的心理健康服务和支持。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解大学生心理危机的表现特点和影响因素，探讨建构干预系统在大学生心理危机中的应用及其作用机制，从而为加强大学生心理健康工作提供理论支持和实践指导。
通过研究大学生心理危机及建构干预系统，旨在提高大学生心理健康水平，预防和减少心理危机的发生，帮助大学生更好地适应学习和生活压力，实现全面发展。
大学生心理危机干预现状及对策研究
大学生心理危机干预现状及对策研究引言随着社会的发展和竞争的加剧，大学生在学习、生活和就业上面临着诸多压力，心理健康问题日益凸显。
心理危机是指由于各种原因导致个体心理健康受到严重威胁、困扰或破坏的状态。
大学生作为社会的新生力量，其心理健康问题直接关系到国家和社会的长远发展。
对大学生心理危机的干预必须引起社会的高度重视。
本文将从大学生心理危机的现状入手，探讨当前大学生心理危机的干预现状及对策，并提出相应的建议和措施。
一、大学生心理危机的现状1. 心理危机事件频发近年来，大学生心理危机事件频发，如因考试成绩不合格、情感问题、人际关系问题等导致的自杀事件时有发生。
据统计，我国每年因心理问题导致自杀的大学生人数高达数千人，大约占全国自杀人数的10%左右。
2. 心理卫生意识不足大学生心理危机事件频发背后，也暴露了大学生对心理卫生的意识不足。
许多大学生对自己的心理健康问题缺乏认识，也不知道如何应对心理危机，导致问题愈发严重。
3. 校园心理服务不足校园心理服务体系建设滞后，心理咨询师数量不足，服务效果和覆盖范围都存在不足。
大学生心理危机在校园中得不到有效的干预和处理，造成心理问题的积累和不断恶化。
二、大学生心理危机的干预现状分析1. 心理咨询服务不足当前大学生心理咨询服务存在着一定的缺口，心理咨询师数量不足，专业水平不齐，咨询服务质量参差不齐，难以满足大学生心理健康的需求。
2. 心理健康教育不够目前的大学生心理健康教育主要停留在宣传阶段，内容单一，方式呆板，缺乏针对性。
大部分大学生对心理健康问题的认知比较浅显，缺乏实用性的知识和技能。
3. 校园管理不到位在大学生心理危机的干预中，校园管理部门的作用不够突出，缺乏对心理危机的有效管理和预防措施，使得心理危机事件频发。
1. 建立健全的心理健康教育体系应通过多种形式，如讲座、心理测试、心理辅导等，全方位、多层次地向大学生宣传心理卫生知识，提高大学生对心理健康的认识，培养其心理问题的识别和处理能力。
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2010年10月 思茅师范高等专科学校学报 Oct 2010 第26卷 第5期 Journal of S i m ao Teachers C ollege Vo.l26 No 5 大学生心理危机与干预研究综述李金攀,史晓红(思茅师范高等专科学校教师教育教学与研究中心,云南 普洱 665000)[摘 要] 通过对大学生心理危机干预研究文献的综述,分析了心理危机内涵、类型、产生原因以及干预策略等大学生心理危机干预的基本问题,指出目前研究中存在的心理危机评定标准、干预对象的角色定位、干预体系构建等方面的研究局限。
[关键词] 大学生;心理危机;危机干预[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1008-8059(2010)05-0105-0320世纪90年代末,世界卫生组织专家指出,从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给我们带来持续而深刻的痛苦。
从疾病发展史来看,人类已从!传染疾病时代∀、!躯体疾病时代∀步入!心理疾病时代∀。
[1]在当前经济全球化、信息社会化以及文化多元化的社会大背景下,人们的物质生活、思维方式、心理情感、价值伦理观念发生了巨大的变化。
大学生是一个特殊的社会群体,正处在身心发展的剧变时期,面对社会变革、现代媒体、竞争压力、人际关系复杂化,最容易引发适应不良、认知模式、人格特征、价值观等发生变异,从而引发心理危机。
大学生心理危机干预问题已成为高校不容忽视并亟待解决的重要课题。
近年来对大学生心理危机干预的研究比较多,不同的研究者从不同的层次和角度进行了探讨。
主要从以下三个方面展开:一、心理危机概念与分类的研究几乎每一篇有关心理危机干预的理论文献都要援引心理学家卡普兰(G.Cap lan)的开创性工作。
G.C aplan被视为心理危机干预的鼻祖,他于1954年开始对心理危机进行系统的理论研究,并于1964年首次发表心理危机干预理论,他对心理危机的定义至今广为接受}。
G.C aplan认为,当一个人面对困难情境,而他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境时,即他必须面对的困难情境超过了他的能力时,这个人就会产生暂时的心理困扰,这种暂时性的心理失衡状态就是心理危机(G.Cap lan,1964, 1970)。
心理危机标志着一个人正在经历生命中的剧变和动荡,它会暂时地干扰或破坏一个人习以为常的生活模式,其特征是高度紧张,伴之以焦虑、挫折感和迷茫感。
心理危机的产生不但与应激事件有关,还取决于个体解决应激的有效资源及个体对困难情境的评估(Lazanus,R.S., 1986)。
因此,心理危机不是个体经历的事件本身,而是他对自己所经历的困难情境的情绪反应状态。
目前,学术界关于心理理危机内涵的看法基本与此一致。
大学生心理危机的分类有三种分法:二分法、三分法和四分法。
其中比较流行的是布拉默提出的三分法,即心理危机有发展性危机、境遇性危机和存在性危机三种情况。
发展性危机是个人在正常的成长和发展过程中,急剧的变化或转变所产生的异常反应。
境遇性危机是个人无法控制或预测的突发或超常事件,例如交通事故、自然灾害等。
存在性危机是一些人生重要而根本问题(如人生目的、意义、价值、责任等)的出现导致的个人内心的冲突和焦虑。
[3]另外,有研究者认为,除了发展性危机、境遇性危机、存在性危机之外,还105[收稿日期]2010-06-02[作者简介]李金攀(1982~),女,云南普洱人,思茅师范高等专科学校教师教育教学与研究中心助教,研究方向:认知发展与学习的跨文化研究;史晓红(1968~),女,云南普洱人,思茅师范高等专科学校教师教育教学与研究中心副教授,研究方向:学校教育。
有内心危机,指潜意识中固有的某种心理问题的爆发。
[4]有些研究者则根据危机刺激的来源,将危机分为两种情况:成长性危机和境遇性危机(G.C aplan,1974)。
成长性危机实质上就是内源性危机,当一个人从某一发展阶段转入下一个发展阶段时,他原有的行为和能力不足以完成新课题,新的行为和能力尚未建立起来,发展阶段的转变常常会使他处于行为和情绪的混乱无序状态。
外源性危机又称环境性危机或适应性危机,是由外部事件引起的危机,是任何人在任何时候都有可能遭遇到的。
[2]二、大学生心理危机产生的原因(一)个体与自我产生冲突引发心理危机这属于内因,归纳起来有以下三种看法:一是成长的烦恼。
当前,青年大学生在读年龄大多在19-23岁,在人生全程中的这个重要阶段,大学生处于生理发育的基本成熟和部分心理发展相对滞后时期,这是一个人生观和价值观塑造和基本定型的时期,但同时又有不成熟的一面,其心理状态仍不够稳定,容易受到外界的各种影响而产生心理危机,突出表现在青年群体尤其是青年大学生!迷茫与困惑∀的精神状态。
这种困惑不仅是因讯息万变的知识经济时代所带来的,更是在于当今功利化价值观面前的理想、意义迷失。
[5]二是人格发展不完善。
有研究者认为容易陷入心理危机状态的个体在人格上有一定的特异性,表现为:看问题比较表面和消极;过分内向、做事瞻前顾后,犹豫不决;情绪不稳定;自信心低;过于依赖他人;行为冲动等。
这种类型的人比较容易产生心理危机。
[6]三是自我价值取向单一化。
在应试教育的影响下,许多大学生自我价值取向单一,把学习成绩看作是评价自己价值的唯一标准,而忽视其它各方面素质的培养,上大学后发现自己很多地方不如别人,容易产生自我认识偏差,从而引发心理危机。
[7](二)个体与他人产生冲突引发心理危机这方面的代表性观点有三种:一是人际关系适应不良或交际困难。
来自不同地方的同学之间,由于生活习惯、性格、兴趣的差异不可避免地产生摩擦或冲突,有的大学生不能正确处理这种冲突,导致心理失衡,表现为自卑、抑郁、悲观、怨恨等负情绪,从而引发心理危机。
[8]二是失恋或情感问题。
当前,大学生谈恋爱的现象越来越普遍,但是大学生的身心发展还不成熟,由于缺乏经验,不能正确处理复杂的感情纠葛问题,一旦失恋有些大学生就会产生情感危机。
[9]三是心理支持系统的缺乏。
大学生要维持自己的心理健康,需要有一个来自于亲人、朋友、同学等多方面的心理支持系统。
有很多大学生的心理比较闭锁,即使有心理问题也不愿向周围的人倾诉,也不愿意求助专业人员,长久积累下去,一旦超越心理承受能力,必然引发心理危机。
[7](三)个体与环境产生冲突引发心理危机环境是由多种要素组成的,因此个体与环境的冲突也表现为多方面:一是个体与社会环境的冲突。
现代社会转型加速,科技迅猛发展,市场经济初步确立,导致社会竞争压力加大,使得不少大学生精神迷茫,常常陷入剧烈的心理冲突之中。
[8]二是个体与学校环境的冲突。
一方面来自学习压力。
学校为了提高毕业生的就业率以在生源竟争和高校评估中居于更好的位置于是在学科设置课程数量质量评估等方面给学生带来沉重的负担。
另一方面来自就业压力。
近年来就业形式严峻,大学生为增加就业机会拼命参加各种形式的等级考试和资格考试,使得部分大学生长期处于身心疲惫状态,从而引发心理危机。
[9]三是个体与家庭环境的冲突。
高校并轨招生以来,学费成为贫困地区学生沉重的经济压力和心理负担,由此出现了贫困生的心理危机问题。
[10]四是个体与网络环境的冲突。
网络媒体构筑的虚拟空间,易使人心理变异,部分大学生长期沉溺于网络,以致分不清虚拟与现实。
另外,由于受网络暴力和网络色情的影响,部分大学生滋生暴力倾向,自我与现实产生冲突,进而引发心理失调。
[8](四)观念价值体系与文化价值体系的冲突引发心理危机有学者指出,长期以来,我们对心理危机根源的理解一直存在着认识上的局限,将导致心理危机的事实本身看成是心理危机的根源,进而又把人在社会生活中所遭遇的困难、挫折和冲突等同于心理危机本身,使对心理危机根源的认识停留于表面。
因此,心理危机实质是观念价值体系与文化价值体系的冲突。
我们日常所指的价值体系,一个蕴涵于我们所生活的文化精神中,另一个存在于人的意识和观念中。
价值观念决定着人的行为的心理基础,它规定着人们追求!什么是应当∀、!什么是有意义∀,而现代社会意义追求的物质化、主观化和禁锢化,使得人的价值观念体系的追求无法得到文化精神所作出的承诺,从而产生心理危机。
[11]四、大学生心理危机干预策略研究(一)建立大学生心理危机预警机制大多数研究者以教育为出发点,认为首先要建立完善的心理预警制度,例如学生心理健康普查制度、学院学生心理危机汇报制度等。
其次要建立通畅的心理危机预警渠道,如建立心理档案,为实现大学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考,提高大学生危机干预的科学性和针对性;进行常规性心理咨询,对大学生进行及时的心理健康指导与服务;创办心理健康网站和报纸;成立心理剧社,通过舞台的形式将学生的心理困惑、心理危机和解决方式加以表现,引导学106思茅师范高等专科学校学报生自觉地认识自己、改变自己。
最后是建立系统的心理预誉指标体系,设计并形成合理确定各指标的权重分数,确定预等级别,以便及时对学生的心理危机作出科学、准确的判断。
[12](二)建立大学生心理危机干预机制关于建立大学生心理危机干预机制的方案,大多数研究者主要从以下几个方面提出建议:一是转变观念,树立危机干预的应激意识,在心理危机突然爆发时,能够及时、迅速地进行干预。
二是健全危机干预的组织机构,即建立一支由医生、社会工作者、心理学家、护士小组等专业人员组成的队伍,同时设立电话热线、门诊部和短期病房。
[13]三是配备和培训大学生心理危机干预专职人员,用科学专业的方法处置危机事件,同时切实加强辅导员、班主任等思想政治教育人员的培训,扩大和加强心理健康教育队伍。
四是建立大学生心理危机干预管理责任追究制,将危机管理落到实处。
[14]五、对已有研究的思考国内学术界对大学生心理危机干预的研究取得了一定的进展,但大部分都是从相对宏观的层面泛泛而谈,尚处于初步阶段。
通过对大学生心理危机干预相关文献的系统回顾和分析,目前的研究状况存在以下几个突出问题:(一)心理危机的评定标准问题危机介入前一定要对危机作出准确的评定,这是心理危机干预工作的重中之重,但目前学术界并没有统一的、科学的危机评定标准。
一个人情绪紊乱不一定处于心理危机状态,如果评定错误,会导致干预失败甚至造成终生的破坏性影响。
通过检索相关文献,发现只有少数研究者提出心理危机评定问题,而且是以!危机特征∀取代评定标准。
目前已有的研究是从认知、情绪、身体和行为四个方面的特征判定心理危机,如焦虑、恐惧、悲伤、抑郁、退缩、绝望等。
(二)心理危机干预对象的角色定位问题在心理危机的处理过程中,自我的作用要大于外界的干预作用,心理平衡失调之后,归根到底要依靠自我的调节才能摆脱危机,他者的干预只能起辅导作用。