三年级数学《走进新农村—位置与变换》教案

板书设计
位置与变换
东北、东南、西北、西南
教学反思
三、展示交流：
交流一：信息窗一关于方向你有哪些收获：
学生可能答案：我认识了东北、东南、西北、西南
交流二：能说一下什么是东北方向吗？
学生可能答案：在东和北之间
交流三、你能具体说一说从村口到风景区怎样走？
预测：学生说得不是很好。
教师可以进一步提问：谁来帮他说一说？
师生共同进行集体游戏：
（找呀找呀找朋友）一块唱（师生一块做游戏，学生说西、南、西南等方向）
1、请同学们翻到课本52页，现在我们要对本单元的知识进行预习，首先用快速浏览的方法，也就是粗读的方法，快速浏览课本52-59页.
思考：①一共有几个信息窗？
②每个信息窗我们要学习什么新知识？
生汇报：（1）.一共有2个信息窗，（齐答）（2）.信息窗1学习方向（3）.信息2学习平移、旋转。
（师填写知识树）
师：其实我们大家都是好朋友。
四、点拨升华
通过本节预习，我们认识了认东北、西北、东南、西南这四个方向，加上我们认识的东、西、南、北，就构成了四面八方。
达标检测
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学
难点
会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
1、创设情境：
今天我们一块走进新农村，继续学习有关物体位置与变换的数学知识。
（师板书课题：位置与变换）
二、自主探究：
三年级数学组备课专用纸
第二单元
课题
走进新农村—位置与变换
课型
新授
案序
教学
目标
1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。