走进新农村教案
走进新农村教案
走进新农村教案随着农村教育改革的不断深化和推进，新农村教案作为一种新型的教学资源，逐渐成为了农村学校教学中的重要组成部分。
新农村教案具有针对性强、实用性强、生动有趣等特点，为提高教学质量、促进学生学习提供了有力支撑。
本文将从新农村教案的概念、特点以及实施效果等方面进行探讨。
新农村教案是指根据农村学生的实际情况和学习需求，采用先进教学理念和方法编写的一种教学设计方案。
相较于传统教案，新农村教案更加贴近学生生活和学习实际，更具有实用性和操作性。
新农村教案的编写过程需要教师根据教学内容和教学目标，结合学生的年龄特点、学习能力以及生活背景等因素，精心设计出符合学生实际需求的教学方案。
新农村教案的特点之一是针对性强。
教师在编写新农村教案时，会针对学生的学习特点和实际情况，设计出更加符合学生需求的教学内容和教学方法。
通过针对性强的教学设计，可以更好地引导学生学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
另外，新农村教案还具有实用性强的特点。
教师在设计新农村教案时，会结合学生的生活经验和实际需求，选取与学生生活相关、容易理解的教学内容，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
实用性强的教案设计，可以在很大程度上激发学生学习的热情，促进他们的全面发展。
此外，新农村教案还具有生动有趣的特点。
教师在编写新农村教案时，会结合生活中的具体案例和故事情节，设计出生动有趣的教学内容，以吸引学生的注意力，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
生动有趣的教学内容不仅可以增加学生的学习趣味，还有助于提高学生的学习积极性和主动性。
通过实施新农村教案，可以取得显著的教学效果。
首先，新农村教案能够更好地调动学生的学习积极性，激发他们对知识的热情和求知欲。
其次，新农村教案可以提高课堂教学的生动性和趣味性，使学生更加主动地参与到教学过程中，积极思考和互动交流。
最后，新农村教案还可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和能力。
综上所述，新农村教案作为一种新型的教学资源，具有针对性强、实用性强、生动有趣等特点，为农村学校的教学工作提供了有力支撑。
走进新农村---位置与变换
走进新农村---位置与变换第一篇：走进新农村---位置与变换课题：手抄报授课时间：2013.10.21 教案序号：13 课型：新授教学目标：1、了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制手抄报。
2、培养学生的社会交往能力。
教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制手抄报。
教学准备：积攒的手抄报。
彩笔、纸、板书设计：手抄报教学过程：一、激情导课，提出要求。
1、导入这节课，我们进行“手抄报展示交流”。
【设计意图】：把发现、探究、研讨等认识活动突现出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
2、提出交流注意事项。
（1）汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。
（2）听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。
二、交流汇报。
【设计意图】：这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。
三、反思活动过程1、引导学生互相评价2、评价总结。
【设计意图】：对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
四、拓展延伸1、引导学生畅谈活动感受。
2、建议学生创建班报。
教学反思：注重学用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用学生生活中的情景呈现.第二篇：走进新农村——位置与变换___教学设计青岛版三年级数学上册走进新农村——位置与变换教学设计教学内容：走进新农村——位置与变换信息窗 1 教学目标：知识目标：结合具体情景，在认识东、西、南、北的基础上能辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能运用适当的术语描述方向，根据线路图说出不同的方位。
三年级上册数学教案-走进新农村 青岛五年制
三年级上册数学教案-走进新农村一、教学目标1.能够理解和认识新农村的产业结构和特点。
2.能够运用扇形面积公式计算农田的面积。
3.通过实地考察，激发学生对农村的热爱和对新农村建设的关注。
二、教学重点与难点教学重点1.认识新农村。
2.运用扇形面积公式计算农田面积。
教学难点1.理解和认识新农村的概念和特点。
2.计算农田面积需要对扇形面积公式进行运用。
三、教学过程1. 导入通过回忆上节课所学内容，复习计算扇形面积的方法，以及对农田面积计算方法的初步认识。
2. 学习新知识2.1 认识新农村请同学们先观察以下两张图片：•你看到了什么？•这是什么地方？请同学们发言，让他们发表自己的看法和观点。
然后教师对新农村的定义进行讲解和说明，学生听取并记录下来。
2.2 计算农田面积农田中一般是带有扇形的，而我们要计算的是农田的总面积。
那么如何计算呢？我们用扇形面积公式即可。
扇形面积公式：$$S=\\frac{\\theta}{360} \\times \\pi r^2$$其中，S为扇形面积，$\\theta$ 为扇形的圆心角，r为扇形的半径。
请同学们看下图：如果要计算整个农田的面积，可以先将农田分为几个扇形区域，然后分别计算每个扇形的面积，最后相加得到农田的总面积。
3. 实地考察请同学们进行带着测量工具的资源考察，让同学们对新农村建设的生动形象的感受，同时也使得他们能够运用所学的知识，实践计算农田的面积，让他们更好地理解新农村的特征和重要意义。
4. 小结对刚才的实地考察进行总结和回顾，促使同学们对所学的知识加深印象，并能够将所学的知识运用到实际生活中。
四、教学评估在实地考察和作业中，教师可以对学生的反馈和表现进行评估，以此衡量学生对所学知识的理解和运用能力，同时也对本次教学活动进行反思和改进。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生们能够深入了解新农村的特点和生态，了解农田面积计算的方法。
同时通过实地考察，让学生们感知到新农村的生动形象，使得他们对新农村建设的关注度更高。
三年级数学教案 走进新农村
三年级数学教案走进新农村滕州市官桥中心小学徐梅三年级数学教案走进新农村教学内容：教科书第36~38页的内容教学目标：1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。
4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，以前我们曾经学过那些表达方向的词？（学生回答，教师总结并板书：东、南、西、北）师：大家知道这么多的方向，那么我们就去帮助一位找不到家的小猪，帮他找到自己的家吧！要想帮助他，我们得先问问他的家到底在哪个方向——他说在东南方（课件演示，学生观察，并做小组讨论）二、认识东南、西南、东北、西北四个方向：1问：要想找到东南方，我们必须最先找到哪个方向呢？（学生思考，并做出回答）2师：对，是北方，知道这个方向，其他方向就都能找出，小猪的家就能找出来了，在哪呢？我们找到了东南方，那剩下的三个方向分别是什么呢？（教师逐渐引导学生分别做出回答，教师总结并板书四个方向）3师：在这八个方向中，方向都是相对的，你能找出来吗（学生做出回答，教师给予点评，并板书明确知识点）4师：大家学的非常好，我们再来做一个游戏，检验你学的怎么样，好吗？我们去寻宝吧，要想找到宝贝，我们得先看明白寻宝图，弄清他们的位置和方向。
（教师引导学生分清方向，确定位置）三、学生在生活中寻找方向的位置，并做实践：1师：同学们，大家掌握的很好，下面老师和大家一起来找一下你所在位置的八个方向，看看哪个同学找的既快有又准。
走进新农村教案
走进新农村——方向与位置教学目标：1、结合具体情境，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认七个方向，并能用合适的术语进行描述；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学难点：会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教具准备：多媒体课件自制教具教学过程：一、激趣导入师播放歌曲《走进新农村》，一首《走进新农村》唱出了农村的变化，是啊，农民拿着手机去放牛，道路村村通，网络村村有，现在的农村发生了翻天覆地的变化，请看（课件出示农村图片），现在的农村，盖起了小洋楼，建起了工厂，修好了公路，开发了旅游项目。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（板书：走进新农村）二、自主探究1、观察信息图。
不知不觉我们来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些景点？（出示信息图）既然凤凰村有这么多好玩的地方，那我们就赶快去游览一下吧！2、看路线图。
（1）老师根据凤凰村各个景点的位置画了一幅路线图，你们看，（出示路线图）看着路线图，你能用上我们学过的方位词说一句话吗？刚才我们说的时候用到了四个方位词，东、西、南、北（课件演示）。
你能在这幅图上把这四个方向贴上吗？（指名学生贴方向）地图上一般是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
这节课我们继续来学习方向与位置的知识。
（板书：方向与位置）3、认识东北、西北、东南、西南师：请同学们仔细观察，你能提出哪些与方向、位置有关的问题？师：现在我们来解决这几个问题。
（1）从村口到风景区怎样走？师：谁来解答？有没有不同的走法？（生答）师：刚才这位同学提到了东北方向，你们同意吗？你是怎么想的？在小组内说说你们的想法。
师总结：习惯上我们把东和北之间称为东北方向。
三年级上册数学教案-四走进新农村——位置与变换青岛版
三年级上册数学教案四走进新农村——位置与变换青岛版今天，我们走进了美丽的新农村，要学习的是关于位置与变换的知识。
我们将通过具体的情境，了解平移和旋转的概念，并学会如何在生活中应用这些知识。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，今天我们要学习的章节是“位置与变换”。
具体内容包括：理解平移和旋转的含义，学会用语言描述物体的平移和旋转，以及掌握平移和旋转在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解平移和旋转的概念，学会用语言描述物体的平移和旋转，能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平移和旋转的概念，能够用语言描述物体的平移和旋转。
难点是让同学们能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移和旋转的概念，我准备了一些图片和实物，包括房屋、树木等，以及一个魔方。
同学们需要准备一张纸和一支笔，用于记录和绘制。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下平移和旋转的定义，以及一些关键的词语，如“上、下、左、右、前、后”、“旋转”、“平移”等。
这样，同学们在课堂上的注意力会更加集中，有助于理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下，当你把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是怎样的？答案：当把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是先向右平移，然后再向下平移。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能用语言描述物体的平移和旋转。
但在实际应用中，有些同学还不是很熟练，需要在课后多加练习。
同时，我也会给同学们推荐一些有关平移和旋转的练习题，让他们在课后进行拓展延伸。
总的来说，我对同学们在本节课上的表现感到满意。
我相信，通过不断的练习和应用，同学们会更好地理解和掌握平移和旋转的知识。
重点和难点解析教学内容的选取是基于青岛版三年级上册数学教材中“位置与变换”这一章节。
(青岛版)六年制三年级上册 走进新农村教案
谈话：我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢？
学生自由交流。
学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，
再在小组内互相交流，
谈谈自己的观点。
生可能出现的情况：
预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。
预设二：风景区在牡丹亭的东面。风景区在牡丹亭的北面。……
师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。
2．谈话：还有同学想去老年公寓，帮助爷爷奶奶打扫卫生。应该怎么走呢？
生自由发言。
师小结：老年公寓在牡丹亭的东与南之间，即东南方向。
3．谈话：你还有哪些地方没去过？
生：文化中心和柳编工艺厂。
谈话：现在一组和二组讨论如何从牡丹亭去文化中心，三组和四组讨论如何从牡丹亭去柳编工艺厂。
提问：以谁为中心？
生思考，自由发言。
【设计意图：组织学生观察讨论，进一步深入了解以牡丹亭为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。】
活动二：
提问：这么多方向怎么才能记住呢？
生思考，发言。
师总结：找相对的方向。南对北，西对东，西北对东南，西南对东北。
2.能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3.初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
重点
难点
让学生辨认方向
借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪玩过？
学生自由发言。
谈话：看来大家去过的地方还这不少，老师发现大家去的地方都是一些城市，那在改革开放的今天，国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。很多同学都有感悟，旧村改造后，原来的村庄变成了社区，平房变成了高楼。今天呢老师想带大家去参观一个示范村，叫凤凰村。大家想不想看？
走进新农村位置与变换教案
走进新农村位置与变换教案教学目标：1. 知识与技能：使学生经历运用数、图形符号描述物体位置的过程，初步体会不同工具表示的必要性；通过观察、操作、推理、交流等活动，掌握物体位置关系的描述方法，能用数对或有序数对确定位置。
2. 过程与方法：培养学生的观察、推理、判断能力；培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。
3. 情感态度和价值观：使学生感受新教材的亲切、自然，体验数学与现实生活的密切联系，激发学生主动参与数学活动，初步建立空间观念。
教学重点：掌握物体位置关系的描述方法，能用数对或有序数对确定位置。
教学难点：建立空间观念。
教学用具：课件、学生活动卡片。
教学过程：一、创设情境，激趣引入。
1. 猜谜语。
2. 板书课题。
二、探究新知。
1. 认识行和列。
（1）出示平面图。
①认识平面图上的各部分。
②说说图中的列和行。
③说一说在实际生活中哪些地方用到了列和行。
（如：电影院座位号、书架各层的编号等）2. 用数对确定位置。
（1）出示例1的校园示意图。
（2）怎样能很快地找到向阳小学的操场？怎样描述小强和小明在操场上的位置？（3）学生活动，讨论解决问题。
①先确定列和行；②再确定具体位置；③用符号标出位置。
④说说小强和小明在操场上的位置。
（4）小结：确定一个同学的位置可以用他的列数和行数来确定，这就是数学方法。
三、实践操作，内化提高。
完成教材第67页做一做第1小题。
同桌二人互相说一说图上每个小朋友的位置，并标出他们的位置。
再请二到三名同学说说自己座位号，并检验对错。
全班交流，订正。
四、巩固发展，应用提高。
完成教材第68页做一做第2小题。
学生完成后，集体交流反馈。
五、总结评价，感受升华。
1. 通过本节课学习，你有什么收获？还有什么问题？2. 你觉得今天这节课你最大的表现是什么？3. 数学和我们生活联系得真紧啊！希望你们今后能更多地应用所学的数学知识解决实际问题。
下课！。
走进新农村32步教案及反思
走进新农村32步教案及反思教案标题：走进新农村32步教案及反思教案目标：1. 了解新农村建设的概念和目标。
2. 掌握新农村建设的关键步骤和实施方法。
3. 培养学生对新农村建设的意识和参与能力。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入新农村建设的话题，激发学生对农村发展的兴趣。
2. 提问学生对新农村建设的了解和看法。
步骤二：新农村建设概述（10分钟）1. 介绍新农村建设的概念和目标。
2. 分析新农村建设对农村经济、社会和环境的影响。
3. 展示成功案例，激发学生对新农村建设的信心和热情。
步骤三：32步走进新农村（15分钟）1. 将新农村建设分为32个关键步骤，逐一介绍每个步骤的内容和意义。
2. 强调每个步骤的重要性和相互关联性。
3. 利用图片、视频等多媒体资料展示每个步骤的实施情况。
步骤四：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择其中一个步骤进行深入研究。
2. 要求学生讨论该步骤的具体实施方法和可能遇到的困难。
3. 每个小组派代表汇报讨论结果。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 教师总结新农村建设的关键步骤和实施方法。
2. 鼓励学生对本课内容进行反思，提出自己的想法和建议。
3. 引导学生思考如何在日常生活中积极参与新农村建设。
教学反思：1. 教师应提前准备相关资料，确保教学内容准确、生动。
2. 教师要善于引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 教师要及时给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点和想法。
4. 教师应根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学方法和内容。
通过以上教案，学生可以全面了解新农村建设的概念、目标和关键步骤，培养他们对农村发展的意识和参与能力。
同时，通过小组讨论和反思环节，学生可以进一步思考如何在实际生活中积极参与新农村建设，为农村的发展做出贡献。
三年级数学教案及说课稿走进新农村--位置与变换
三年级数学教案——《走进新农村--位置与变换》一、组织教学：和学生们一起玩个“我说你做”和“我说你不做的反思维”游戏。
第一个游戏，老师：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面......学生做相应的动作。
第二个游戏，老师说上面的动作，学生做相反的动作。
调节课堂气氛，引出本课的第一个重点知识：位置。
二、新授1.复习二年级学过的表示方向的口诀：上北下南，左西右东。
并画出东南西北的坐标图。
2.出示一张旅游地图，带领学生参观济南的旅游胜地。
师：我们要到济南的趵突泉，可是刚下火车我们该怎么走呢？让学生出主意。
生：先往北走，再右拐，再往“这个”方向一直走就到了3.师：“这个”方向是什么方向？你能给“这个”方向起个名字吗？有的学生反映快，能马上说出是东南方向。
教师马上抓住“东南”一词，依次引导出东北、西北、西南。
有的学生把东北方向说成“北东”，在此，教师作出相应的讲解：“以东、西方向为基础，在东和北之间的方向叫东北，而不叫北东；和东、南之间的方向叫东南，而不叫南东......”4、巩固练习，小游戏。
全体学生面向北坐好，教师发号施令：东、东南、西、西北......学生迅速的指出此方向，看谁反映快，反映最快并且没有错误的学生就可以赢得一次当老师发号施令的机会。
三、认识地图上的方位。
课本54页，看图填空。
学生在看图的时候不知道以何处为中心点，因此产生了混乱。
教师提醒：读题，这些旅游景点都在谁的周围？生：济南。
师：那么就把济南作为中心点，围绕着济南来填写相应的方向。
四、开阔思路，畅谈祖国。
]我们的祖国幅员辽阔，当然少不了名山大川和旅游胜地。
以济南为中心，你知道我国的东部都有哪些旅游胜地吗？让学生畅谈祖国的各种方位的旅游胜地。
五、巩固练习。
课本信息窗一，参观凤凰村。
让学生提出问题，学生当导游，带领大家按照地图所示参观凤凰村。
做55页练习。
六、小结：这节课你学到了什么？。
走进新农村――位置与变换说课一、教材及学生分析：三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
第四章 走进新农村 位置与变换(教案)三年级上册数学青岛版
第四章走进新农村——位置与变换（教案）一、教学目标1. 让学生理解位置和变换的概念，掌握物体位置和运动方向的表达方法。
2. 培养学生运用位置和变换知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 位置的概念：上、下、左、右、前、后。
2. 变换的概念：平移、旋转。
3. 方向的概念：东、南、西、北。
4. 位置的相对性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解位置和变换的概念，掌握物体位置和运动方向的表达方法。
2. 教学难点：位置的相对性，变换在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受位置和变换。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现位置和变换的规律。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 动手操作：让学生动手操作，加深对位置和变换的理解。
五、教学过程1. 导入新课通过展示农村风光图片，引导学生关注农村的变化，引出位置和变换的概念。
2. 新课讲解（1）讲解位置的概念，让学生理解上、下、左、右、前、后的含义。
（2）讲解变换的概念，让学生了解平移和旋转的特点。
（3）讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北的辨别方法。
3. 实践操作（1）让学生在教室内模拟位置和变换，如：站在不同的位置，感受上、下、左、右、前、后的关系。
（2）让学生动手操作，体验平移和旋转的变化。
4. 小组讨论分组讨论位置和变换在实际生活中的应用，如：摆放家具、搭建积木等。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调位置和变换在实际生活中的重要性。
6. 课后作业布置与位置和变换相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过创设情境、动手操作、小组讨论等方式，让学生在实际操作中感受位置和变换，培养学生的空间观念和观察能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换
教学目标：1.能够理解和掌握位置与方向的概念，能够在实际生活中运用位置与方向的知识。
2.能够掌握平移、旋转和翻转的基本概念和方法，并能够应用到解决实际问题中。
3.培养学生的观察力、空间想象力、逻辑思维能力和动手实践能力。
教学内容：1.位置与方向的概念：前后左右、内外、上下等。
2.平移：概念、判断平移前后的位置关系、描述平移的方法。
3.旋转：概念、判断旋转前后的位置关系、描述旋转的方法。
4.翻转：概念、判断翻转前后的位置关系、描述翻转的方法。
教学准备：1.教学课件。
2.学生课桌椅和纸张、铅笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一张实景图，向学生提问：“你们看到了这张图吗？告诉我，图中家的位置是在哪里？”2.引导学生回答，并阐述位置的概念。
3.教师再展示一张图，询问学生：“这座房子相对于小路的方向是什么？”4.引导学生回答并阐述方向的概念。
Step 2：讲解平移1.老师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体位置的变化，并介绍平移的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一只小鸟，然后进行平移，将小鸟从一个位置平移到另一个位置。
”4.学生展示并互相评价。
Step 3：讲解旋转1.教师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体位置以及方向的变化，并介绍旋转的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一个正方形，然后进行旋转，将正方形旋转一定角度。
”4.学生展示并互相评价。
Step 4：讲解翻转1.教师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体在水平或垂直方向翻转，并介绍翻转的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一只小狗，然后进行翻转，将小狗翻转到另一侧。
”4.学生展示并互相评价。
Step 5：巩固练习1.分发练习册，让学生完成相关的练习题。
2《走进新农村》教案
《走进新农村》教案教学内容青岛版小学数学三年级上册第15~20页。
教学目标1、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
4、结合生活经验和实例，感受平移和旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
教学重难点1、教学重点认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向；在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。
2、教学难点快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向；直观区别平移、旋转这两种现象，理解平移的距离。
教学过程一、导入新课。
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。
那同学们有观察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。
）学生1：太阳是圆的。
学生2：太阳每天从东边出来。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。
傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课。
教学东、西、南、北。
师：我们看看我们所在市的鸟瞰图。
凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？请同学们回答一下。
学生1：凤凰山风景区不在牡丹亭的正东方向，也不在正北方向，而是在东面和北面之间。
师：在东和北之间的方向是东北方向。
生2：我知道了，凤凰山风景区在牡丹亭的东北方向。
师：这位同学学得非常快啊！那我们再看看文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？请大家举手回答。
学生1：文化中心在牡丹亭的西北方向。
学生2：柳编工艺厂在牡丹亭的西南方向。
学生3：老年公寓在牡丹亭的东南方向。
师：同学们太聪明啦！都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。
面向北，后面是南，左面是西，右面是东。
（学生们跟着念起来。
）师：我们再看看工厂的示意图。
说一说大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？学生1：大门是平着运动的。
3 《走进新农村》活动方案
《走进新农村》活动方案活动目的：在中华人民共和国诞辰六十三周年之际，让学生走出校门，亲身感受自己家乡新农村建设的巨大变化，欣赏家乡的美丽景色。
在欣赏美丽景色，感受家乡巨变的同时反思家乡如此巨大变化的根本原因——是因为中国共产党领导全国人民建立了新中国——中华人民共和国。
在新中国里人民当家作主，有中国共产党的英明领导，有党的富民好政策，才有今天家乡的巨大变化，才有今天的幸福生活，才有祖国的繁荣富强。
饮水思源，增进学生对中国共产党、对祖国、对家乡的热爱只情。
增强学生作为一个中国人的自信心和自豪感。
同时为学生讴歌祖国，为祖国母亲六十三岁生日献礼，提供活动材料和良好的写作素材。
活动主题：走进新农村了解新变化感受新生活活动时间：十月上旬活动形式：1、集体实地参观考察、采访；2、调查访问自己的祖辈、父辈，听他们讲述家乡、祖国的变化情况；3、查阅有关家乡的资料了解家乡的过去与现在；4、自己回忆，从自己记事以来到现在家乡的变化情况；5、将收集的信息进行整理，写好活动感受；6、交流活动感受、展示活动成果。
活动地点：学校——新农村——街道集镇——家庭活动步骤：第一阶段：活动准备1、广泛征集同学们的意见，确定活动主题、活动内容、活动形式以及活动地点和活动成功展示的方式、方法。
2、向学校有关部门和有关领导申请、请示；与有关活动场所的相关人员取得联系，以求得他们的理解与支持；3、进行活动方法的指导、活动安全以及相关事宜的强调说明，4、搞好活动前的小组成员间的分工与协调。
第二阶段：实地参观考察、调查采访收集第一手材料1、带领学生集体到新农村、集镇、超市参观农村新面貌，感受家乡新农村的美丽景色；采访新农村的居民、超市的售货员、顾客，进一步了解农村的巨大变化给他们带来了什么实惠、方便；超市购物感受购物的快乐、方便与购物的有关学问。
2、走进千家万户、山乡村野、田间地头、堰塘溪边领略农村风光，了解农民家庭家用设施，感受农家甜蜜幸福生活。
三年级上册数学教学设计四走进新农村青岛版(3份打包)
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个讨论任务，如：“请你们找一找，新农村里有哪些物品可以用我们学过的几何图形来描述？”或“你们能帮农民伯伯计算一下，他卖出的水果和蔬菜一共赚了多少钱吗？”
6.学生与家长共同探讨：在生活中，还有哪些地方可以用到我们学过的数学知识？请举例说明。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹清晰，保持页面整洁。
2.家长要关注学生的学习过程，鼓励他们独立思考，解决问题。
3.学生在完成作业过程中，如有疑问，可向家长或同学请教，培养合作精神。
4.教师将定期检查作业，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
难点：培养学生对几何图形的观察力和空间想象力，使他们能够在新农村场景中发现和运用这些图形。
3.重点：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
难点：如何激发学生的主动参与意识，让他们在实践中充分发挥自己的潜能。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以新农村为背景，设计富有生活气息的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，通过讲述新农村的故事，引导学生发现其中的数学问题，激发他们的求知欲。
3.设计富有挑战性的数学游戏和问题，激发学生的求知欲，培养他们勇于尝试、克服困难的精神。
4.结合新农村实际场景，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养他们用数学眼光观察生活的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发他们学习数学的积极性，树立自信心。
2.引导学生体验数学的简洁美和逻辑美，培养他们的审美情趣。
走进新农村教案
走进新农村教案第一篇：走进新农村教案《走进新农村》综合实践课教案一、活动主题走进新农村二、活动目标1、了解水尾镇翻山村在新农村建设后各方面发生的巨大变化。
2、通过此次活动进行环保、安全、生活与健康等教育。
3、教育学生热爱家乡、热爱生活，感受党给人民带来的温暖。
三、活动重点了解水尾镇翻山村在新农村建设后各方面发生的巨大变化，热爱家乡。
四、活动准备课件活动过程：一、导入建设社会主义新农村，是十六大以来党中央作出的一项重大战略决策，是解决我国“三农”、全面建设小康社会、构建和谐社会、推进中国特色社会主义事业的重要内容，是促进农民增收、提高农业综合生产能力、发展现代农业和切实加强农业基础建设的基本任务。
泸州市水尾镇狠抓机遇、强势推进翻山新农村建设，近年来翻山村在道路交通、住宅、人们的生活以及宜居环境等方面都有了巨大的变化，就让我们一起走进新农村去看看吧！二、各小组进行汇报新农村的变化特别大，首先我们从道路交通进行调查，了解了通往新农村的主要交通要道及道路的变化，下面就请第一小组的同学为大家介绍。
1、道路交通组汇报：口号，新农村道路的介绍，以及三句半。
道路的变化给我们出行带来了便利，居民的身体健康则离不开营养丰富的各种绿色蔬菜，现在请大家随第二小组的同学一起走进蔬菜基地。
2、大棚蔬菜组汇报：口号，大棚的结构、占地面积、以及大棚里种植的各种蔬菜，农谚歌谣。
新农村不但为居民们改善了出行和生活条件，连居住也有了大大的改善。
现在有请第三小组的同学给大家介绍新农村的住宅。
3、住宅变化组汇报：有关房屋变化的介绍，快板。
要想拥有一个舒适的居住环境，清新的空气、宜人的景色当然是不可缺少的，下面请随第四小组的同学一起去欣赏河家沟的自然景色。
4、青山绿水组汇报：关于青山绿水的介绍这么美的山，这么美的水，养育着勤劳智慧的居民，我们全班同学想用自己的歌声来唱出对新农村的热爱。
请欣赏歌曲《新村美》。
5、歌唱《新村美》三、小结通过这次的《走进新农村》综合实践活动，同学们一定得到了不少收获吧！下面请同学们说一说自己的收获或感受吧！第二篇：走进新农村教案（青岛版）三年级数学教案上册第五单元走进新农村——位置与变换教案走进新农村——位置与变换信息窗1 教学目标： 1.知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
青岛版三年级上册方向与位置走进新农村教案
青岛版三年级上册方向与位置走进新农村教案第一篇：青岛版三年级上册方向与位置走进新农村教案《走进新农村》教学设计——方向与位置一、课前游戏“我说你做”：(1)起立、坐下、左手、右手、北面、南面……（2）做相反的动作二、新授（一）导入：说一说农村是什么样子？（板书：走进新农村）现在，走入凤凰村，提问：凤凰村有哪些景点？（学生指一指，说一说）（二）复习旧知：1、老师根据凤凰村景点画了一幅路线图，提问：想想，在生活中见过这种图吗？（指生答，点评）2、看看这幅路线图，你能提出什么问题？（指生答）3、解决问题：从村口到住宅区怎么走？（板书：北）4、学生用版贴表示“牡丹亭”的东、西、南、北分别在哪儿？（板书：牡丹亭，学生上台版贴）5、过渡：前面已经学过东、西、南、北四个方向，并会用他们表示物体所在的位置，今天继续学习方向与位置的内容。
（板书：方向与位置）（三）探索新知：1、从村口到风景区怎么走？从村口往北走到牡丹亭，再往北走到住宅区，再往北走到风景区。
从村口往东走到凤凰塔，再往北走到风景区。
从村口往北走到牡丹亭，再往东北走到风景区。
引出：东北方向（板书）2、提问：牡丹亭的东北方向是哪儿？风景区在牡丹亭的什么方向？再指生说从村口到风景区怎么走？3、用同样的方法找出其他新的方向，同桌之间相互商量商量。
指生上台讲解，并说一说为什么?并用版贴表示。
（学习东南、西南、西北方向）4、记忆新方向：指生说方法；出示儿歌记忆。
（四）巩固练习：1、小导游（1）师与学生合作：从文化中心到饮料加工厂怎么走？（2）小组合作2、游览风景区小组合作选择喜欢的旅游路线，确定旅游方向，回报给大家听。
辨别生活中的方向：“说说我在哪儿”以自己为中心，说说小组其他人在自己的哪个方向？（练习方向与位置）3、观光游乐园（1）观察路线图与以前见过的有什么不同？（距离）自主选择喜欢的旅游路线补充完整。
小组相互检查，批阅。
（五）师生共同总结：今天这节课学到了什么？（六）作业帮晓明完成回家的路线图。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换_青岛版
三年级上数学教案走进新农村位置与变换_青岛版（一）创设情景，激发兴趣：师：同学们，你去过农村吗？你能说说农村是什么样子吗？生：农村有稻田、牛羊……师：老师带来几张农村的照片，让我们一起看看吧。
师：现在的农村，盖起了高楼，建起了工厂，修好了公路并且还开发了相关的旅游项目。
节假日，我们可以到农村去游玩，可以感受农村的新变化。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（教师板书课题：走进新农村）{设计意图：通过欣赏农村的照片，使学生初步了解农村的新变化，激发学习兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
}二、直观感受，探究新知1.看直观图，梳理信息。
师：我们现在来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些旅游景点？学生看图，回答：凤凰村有凤凰塔、风景区、住宅区……师：你感觉凤凰村怎么样？生：凤凰村很美。
师：既然凤凰村这么漂亮，就让我们赶快去游览一下吧。
2.看路线图，提出问题并解决问题。
师：老师根据凤凰村各个景点的位置画了一幅路线图。
想一想，生活中你在哪儿见过这种图？生：我在公园门口见过，我在泰山风景区见过……师：大家真是生活中的有心人，看到这幅图，你能提出什么问题？生：从村口到风景区怎么走？从文化中心到牡丹亭怎么走？师：刚才同学提出了许多有价值的数学问题，下面我们就来解决一下吧。
（1）复习东、西、南、北4个方向。
师：（出示课件）从村口到住宅区怎么走？生：从村口向北走到牡丹亭，再向北走到住宅区。
师：在他的回答中，提到了一个方向。
谁听到了？生：在他的回答中，提到了一个方向“北”。
师：我们以前还学过哪些方向呢？生：我们认识过东、西、南、北四个方向。
师：你能不能找一找牡丹亭的东、西、南、北四个方向各在哪里？到前面用板贴表示一下吧。
（学生板贴）师：牡丹亭的北面是哪儿？南面是哪儿？生：牡丹亭的北面是住宅区，南面是村口。
（老师板贴“住宅区”、“村口”。
）师：我们认识过东、西、南、北4个方向，并会用它们来描述物体所在的位置。
这节课我们继续学习“方向与位置”的内容。
《走进新农村——位置与变换》教案设计
《走进新农村——位置与变换》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察和操作，理解位置的确定方法，掌握平面直角坐标系的概念。
2.培养学生运用坐标系进行位置变换的能力。
3.通过走进新农村的实际场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1.平面直角坐标系的概念2.位置的确定方法3.位置变换的方法4.走进新农村的实际场景应用三、教学重点与难点1.教学重点：平面直角坐标系的概念，位置的确定方法，位置变换的方法。
2.教学难点：运用坐标系进行位置变换的实际操作。
四、教学过程1.导入新课（1）展示农村地图，引导学生观察地图上的各种事物，如房屋、道路、农田等。
（2）提问：同学们，你们知道如何确定地图上的位置吗？这就是我们今天要学习的内容。
2.讲解平面直角坐标系的概念（1）介绍平面直角坐标系的组成：横轴（x轴）、纵轴（y轴）和原点。
（2）讲解坐标点的表示方法：如（2，3）表示横坐标为2，纵坐标为3的点。
（3）引导学生通过观察地图，找出几个坐标点。
3.学习位置的确定方法（1）讲解如何通过坐标点确定位置：以原点为中心，根据坐标点的横纵坐标值，向右或向左移动横坐标值，向上或向下移动纵坐标值。
（2）举例讲解：如坐标点（2，3）表示从原点向右移动2个单位，再向上移动3个单位的位置。
（3）让学生在地图上找出几个坐标点，并说出它们的位置。
4.学习位置变换的方法（1）讲解平移变换：将一个坐标点在平面直角坐标系中沿某个方向移动一定的距离，得到新的坐标点。
（2）讲解对称变换：以原点为对称中心，将一个坐标点关于原点对称，得到新的坐标点。
（3）举例讲解：如将坐标点（2，3）向右平移2个单位，得到新的坐标点（4，3）；将坐标点（2，3）关于原点对称，得到新的坐标点（-2，-3）。
（4）让学生在地图上找出几个坐标点，并进行平移和对称变换。
5.走进新农村的实际场景应用（1）展示农村实景图片，引导学生观察图片中的各种事物。
（2）提问：同学们，你们能在图片中找出几个坐标点，并进行位置变换吗？（3）分组讨论，每组找出一个坐标点，并进行平移和对称变换，展示变换后的结果。
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《走进新农村》综合实践课教案
一、活动主题
走进新农村
二、活动目标
1、了解水尾镇翻山村在新农村建设后各方面发生的巨大变化。
2、通过此次活动进行环保、安全、生活与健康等教育。
3、教育学生热爱家乡、热爱生活，感受党给人民带来的温暖。
三、活动重点
了解水尾镇翻山村在新农村建设后各方面发生的巨大变化，热爱家乡。
四、活动准备
课件
活动过程：
一、导入
建设社会主义新农村，是十六大以来党中央作出的一项重大战略决策，是解决我国“三农”、全面建设小康社会、构建和谐社会、推进中国特色社会主义事业的重要内容，是促进农民增收、提高农业综合生产能力、发展现代农业和切实加强农业基础建设的基本任务。
泸州市水尾镇狠抓机遇、强势推进翻山新农村建设，近年来翻山村在道路交通、住宅、人们的生活以及宜居环境等方面都有了巨大的变化，就让我们一起走进新农村去看看吧！
二、各小组进行汇报
新农村的变化特别大，首先我们从道路交通进行调查，了解了通往新农村的主要交通要道及道路的变化，下面就请第一小组的同学为大家介绍。
1、道路交通组汇报：口号，新农村道路的介绍，以及三句半。
道路的变化给我们出行带来了便利，居民的身体健康则离不开营养丰富的各种绿色蔬菜，现在请大家随第二小组的同学一起走进蔬菜基地。
2、大棚蔬菜组汇报：口号，大棚的结构、占地面积、以及大棚里种植的各种蔬菜，农谚歌谣。
新农村不但为居民们改善了出行和生活条件，连居住也有了大大的改善。
现在有请第三小组的同学给大家介绍新农村的住宅。
3、住宅变化组汇报：有关房屋变化的介绍，快板。
要想拥有一个舒适的居住环境，清新的空气、宜人的景色当然是不可缺少的，下面请随第四小组的同学一起去欣赏河家沟的自然景色。
4、青山绿水组汇报：关于青山绿水的介绍
这么美的山，这么美的水，养育着勤劳智慧的居民，我们全班同学想用自己的歌声来唱出对新农村的热爱。
请欣赏歌曲《新村美》。
5、歌唱《新村美》
三、小结
通过这次的《走进新农村》综合实践活动，同学们一定得到了不少收获吧！下面请同学们说一说自己的收获或感受吧！。