词序颠倒分享资料

词序颠倒这种病句，应该根据句子的意思更 换词语，调整词语的位置 。
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又如：我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 在这个病句中， “两件新旧毛衣”这样排 列是讲不通的，如果是“两件新旧毛衣”那 就是四件了，可以改成“新旧两件毛衣”， 因此应把“两件”与“新旧” 两个词的位置 进行调换。
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再如：我们要运用和理解学过的词语。 词语应该是先理解,再运用，只有理解了才能很 好地运用。因此这句是属于词序混乱，应该改成 “我们要理解和运用学过的词语”。 1、开处方：词序颠倒——调整词语顺序 2、治疗符号： 交换符号
调换号 6
（三）练习修改“次序颠倒”类病句
1、英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园。 2、阳光照在透过玻璃桌子上。 3、辛勤的园丁是一位李老师。 4、咱们通过并探讨了中队规划。 5、这个深深有趣的想法印在我心里。
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三、结束语 本节课我们学习了怎样为“词颠序倒” 类病句进行医治。针对病因，用交换符号、 调换号进行修改，把句子意思表达得明确、 清楚。
微课“病句医生训练营”
医治“词序颠倒”类病句
（适合小学高年级）
主讲：莆田市第二实验小学 吴春琴
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（一） 认识“词序颠倒 ”类病句
词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反 映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在 语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置， 就犯了词序不当或次序颠倒的毛病。
这类病句主要有以下3种： 1、主动者与被动者颠倒。
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“修改病句的步骤”：
(1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病 句,弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因,确定病症。.围绕句子的主 要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪 种类型的病句。 (3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要 针对句子存在的问题,想好删去什么、添 上什么、更换什么,然后动手改病句。 (4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子, 看是否正确,是否保留了句子的原意。
例：科学实验对我产生兴趣。
“科学实验”不可能对“我”产生兴趣，而是 “我”对“科学实验”产生兴趣。应该改成“我 对科学实验产生兴趣”。
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2、先后发生的几件事颠倒。 例：我们记录并观察了今天的天气情况。 改正：我们观察并记录了今天的天气情况。 3、修辞限制的词语用错了对象。 例：在回家的路上，他唱起了心情舒畅的歌。 改正：在回家的路上，他心情舒畅地唱起了歌。
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（二）学习修改（治疗）
例如：眼前展开了碧绿的一片海边沙地来。
在这个病句中， “一片”和“海边”分别指数 量和地点。“一片”是限制“海边沙地”的，“碧 绿的”则修饰“海边沙地”。按照汉语的习惯，限 制的成分应该放在修饰成分之前，应该改为“眼前 展开了一片海边碧绿的沙地来”，或“眼前展开了 海边一片碧绿的沙地来”都可以。
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若有不当之处，请指正，谢谢！
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