打造卓越班级的策略

打造卓越班级的策略

下面文章是覃丽兰著、《打造高中卓越班级的 42 个策略》的序言。这是一本如何打造卓越班级策略的书，对于正在或即将做班主任的老师来说是非常棒的建设性意见。

覃丽兰老师是湖南省怀化市铁路第一中学一名普通的班主任，她用文化的力量，给孩子们输入改变心灵的动力；她用文化的力量，给孩子们一个与众不同的精神追求；她用文化的力量，点燃青春、点燃激情、点燃梦想，使一个个普通的班级，在她的带领下，成为一个个诞生奇迹的地方。一个个平凡的农村家庭的孩子，在她班上实现了丑小鸭变成白天鹅的梦想要要要半数以上的学生考入重点大学。

那么，她具有什么样的魔力，让班级从平凡走向卓越？这些做法又有哪些共同点？哪些值得班主任借鉴呢？《打造高中卓越班级的 42 个策略》可以告诉我们她的做法是很具有广泛意义的可操作性的。

一、给孩子们一个班级精神，用卓越引领卓越

您可以活得平凡，但是您的心灵可以无限高贵；您可以生活卑微，但是您的精神可以走向卓越。人活着，很多时候是在活一种精神。对此，覃丽兰深有体会：“一个有着健康向上、积极进取精神的人，走到哪里，都传递一种正能量；走到哪里，都能够以人格影响他人。”覃丽兰认为，“班级精神是班级大厦建设的超级水泥，它具有神奇的力量，能够迅速凝聚人心、鼓舞士气，激励学生斗志；它能够跨越时间和空间，给学生一辈子以深刻的影响。”于是，她注重班级精神的酝酿、提炼和铸造，用精神的力量带给孩子一种不放弃、不抛弃的品格。

二、给孩子们一个激越的梦想，用梦想引导心灵

文化是一种浸润力量，它比说教更具有长久而深远的影响力。覃丽兰从学生进班开始，就给孩子们一个个美好的梦想，“您想要生活在什么样的班级里”，“您想要过什么样的精彩人生”。这些不是生硬地强加给学生的，而是用一部部电影、一个个故事、一个个小游戏，让学生受到感染、浸润、激发。最好的教育是无形的、不留痕迹的教育，覃丽兰用班级文化的手段，实现了这个教育追求，给了学生最好的教育。难怪学生毕业之后，还在 QQ 里对她说：“想一辈子做您的学生。”

三、给孩子们一个好同伴，用优秀促成优秀

“一个人能走多远要看他与谁同行，一个人能有多大的成就要看有谁指点，一个人是什么样子要看他身边有些什么样的朋友。”覃丽兰用小组建设的力量，以“三人行”机制，为每一个孩子搭配最合适的同伴，实现强强联盟，让他们结伴而行。班级组织建设常让班主任头疼，可是覃丽兰从伙伴文化入手，举重若轻，把问题解决了。

四、给孩子们一个诗意环境，用优雅培养优雅

覃丽兰是一个有理想的教育工作者，她坚信，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人，给人幸福。因此，她教育出来的学生，是打上文化烙印的、具有优雅品质的绅士淑女。他们一举手、一投足，彰显的是一种优雅的文化品位，这才是她所想的卓越。不仅是班级卓越，还包括人的卓越与她和学生诗意相见，构建美好班级愿景，利用“信任背摔”游戏建立团队互信，还用“晨起的诗香”熏陶心灵，让孩子们的生活优雅起来，“蓬生麻中，不扶自直。”很多老师一直在追问：什么是最好的教育？其实，最好的教育就是用环境说话，最好的教育就是给孩子们一个好的成长环境，最好的教育就是好的文化浸润与影响。

五、给孩子们一种有效的激励，用成功推动成功

人们常说“失败是成功之母”，其实，过多的失败，带给孩子们的往往是无尽的挫败感；只有极少数特别坚强的人，才能够从失败走向辉煌。更多的孩子需要不断递增的成就感来激发学习的勇气，巩固自己的自信心。覃丽兰开发了“21 天成功训练”课程，在班上引导孩子们不断超越自己，让他们在不断实现的成功中发现自己的价值，找到自信；让孩子们在不断的挑战中，攻克一个个难关，培养坚忍的心灵。正因为她的激励手段具有青春气息而又富有创意，孩子们在她的带领下，学习成为一种乐趣和享受，甚至连出操，都齐诵《滕王阁序》，让全校师生瞠目结舌。