湖北省高考作文构思选材与立意等例说

近三年湖北省高考作文构思、选材与立意例说

襄阳五中贾玉荣朱新祥

笔者有幸参加了近几年的湖北省高考阅卷，对07、09、11这三年的高考作文构思、选材与立意等深有感触，至今我还可以嗅到考场上的学子馨香才气，于是写下了此文。三年的作文分别是关于母语的材料作文，关于“站在_____的门口”的半命题作文，关于“旧书”的命题作文。

一、审题紧扣材料，必要时展开想象的翅膀

材料作文应抓每个材料中关键词、反复出现的词语、叙事后的议论语句，把握材料寓意和命题意图。当然多个材料，要找多个材料间的逻辑关系，立意要体现其内在联系，挖掘角度，选择最佳。

07年的作文应抓住“母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根”“我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语”这两句话，着重写母语的重要，或对母语的感受、学习与运用。当然也可写母语汉语的现状，如何去拯救。 09年的作文应抓住门口的实指义和虚指义，可选材写当下境况，回忆过去，感悟反思人生，对未来的展望。具体内容可以写实的空间定位：家、老家、考场、母校……；也可以写虚的门口：人生的一道坎、分水岭，一个新起点、新认识。 11年的作文应抓住旧书的实指义和虚指义来展开联想与想象，然后立意。“旧书”内涵有实指义和虚指义。实指义，即“旧书”的本义，其特点一是“旧”，是个时间概念，二是承载着经验、知识、文化或道理，能丰富人、教育人、启发人。有精华，也有糟粕。从本义看，这本书可以是古代文化经典，也可以是近现代哲人领袖的经典著述，更可以是随自己成长的教科书等。虚指义，即“旧书”的比喻意义，作为一种符号，一种载体，可以是物，也可以是人。从比喻义看，可以将旧书比喻成一个人，一件往事，从人和事中写出智慧、哲理、道理、博大精深或认识提高并走向成熟的过程。如果取其比喻义，应点破所写之物、人、事与旧书的比喻关系和相似点。

二、标题漂亮,有才气、锐气、情味、志趣

1、直抒胸臆：捍卫母语

2、诗情画意，穿越时空：朗朗中国话，悠悠中国心

3、比喻联想：国语失落症猛于虎

4、对比、对偶：全球汉语热和国人母语荒/朗朗中国话，悠悠中国心

5、仿写借鉴：执子之手,与子同生/同根同祖同文同秀于东方

6、虚实结合，以实衬虚，给人以温馨或留恋或成熟或奋进或崇高或悲壮感：站在家的门口/站在老屋的门口/站在母校的门口/站在车站的门口/站在考场的门口/站在良心的门口/站在黄花岗陵园的门口

三、构思有个性

㈠议论类散文

1、引题→正面立论→反观现实→外来冲击→正面立论，寄寓情思

引题。《方言何去何从》开头：（武汉话）“我信了你的邪，瘦得象个蕃茄。”由此武汉话流行语引出方言话题以及方言的亵渎不如原味方言亲切有意味的深刻认识。武汉话引题在《方言何去何从》中显得简明而又紧扣主题。除流行语之外，歌词、名言、故事、类比等都可引出话题。

类比引出话题如《寻根》开头：“‘春节觉得没意思，喜欢过圣诞节；中秋节不好玩，喜欢在感恩节吃火鸡，虽然不知感谁的恩。’有学者如此概括年轻一代对待中国传统文化的态度，还有学者把这些归结为全球化对年轻一代的入侵，而作为语言，母语是否也遭到类似的‘侵略’呢？”

文中透露出了对母语遭受入侵的担忧。主体正反对比论证。

2、直接切入→感悟并列或递进或对比→寄寓情思

《话中话》开头：“我们的祖国是母亲，祖国的语言便是母语啊！”开门见山，紧扣话题。《美丽的语言》开头：“抑扬顿挫是孔子在川上由感而发的文言文；平平仄仄是李白登蜀道时情不自禁的呓语诗句；冷冷清清是李清照凭轩窗而作的词叹。哦，我们伟大的母语，在这些人的口中流传百世，积淀起中华五千年的文明。”主体并列论证。

寄寓情思。《关注母语珍爱母语》结尾：“鲁迅先生曾在《狂人日记》中发出了救救孩子的呐喊，我想用我稚嫩、微弱的声音呐喊几句：请爱惜和尊重我们的母语！”

《寻根》结尾：“让我们把英文乃至其它外来语当作生活调料，好吗？守住了根就是守住了希望，守住了根就是守住了未来。”文中透露出了对母语的珍爱。

《旧书》开头：历史是一本旧书。开门见山，比喻点题。

《旧书》结尾：“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。”青灯易灭，黄卷难销。愿与爱书者共勉。寄寓了“与爱书者共勉”的情思。

㈡记叙抒情性散文

1、注重修辞，以比喻的手法抒发对人生关口的昂扬赞美之情并开启下文的回忆。

《站在十八岁的门口》主体：站在十八岁的门口，朝后回望，那是一段十八载精彩的人生。我收获了亲情，那儿有我从咿呀学语到蹒跚学步再到独立思考时，父母对我无微不至的呵护与谆谆的教导。我收获了友情，从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友，他们无邪的笑容与无数次和我的共勉在我的心底永远留下了温存的回忆。我收获了知识，十八年来，我像如饥似渴的鱼儿在知识的海洋里游来游去，文学名著，给我以智慧的启迪，给我以前进的动力，它们是滋润干涸心田的雨露，它们是孤苦绝望时的良师益友……

2、文尾注重照应，形成回环美。《站在十八岁的门口》结尾：

站在十八岁的门口，望向人生的大海，我想：把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我！

3、卒章显志。

《旧书》结尾：海德格尔说人要诗意地栖居在大地上，所以在偷得浮生半日闲的时候，捧起一本旧书，听光阴的故事，领千年的情，每一本旧书的背后，都藏着一个幽深的海……

首尾照应，以引言引出结语强调了书虽旧而情理依旧的深刻主题。呼吁今人要捧着旧书“听光阴的故事，领千年的情”。

四、选材丰富，内容多样。

1、读名篇。记得俄罗斯在沙皇时期曾经有上流社会的人以学习法语为一种高贵的行为，可是当拿破仑的士兵即将攻入莫斯科时，拿破仑发现了一个事实，俄罗斯的人民还有自己永不屈服的语言。中国已经不是上流社会的人以学习英语为高贵，而是把你强加到整个国民的身上，由此，我只能作为一种二等语言存在于我的祖国。

2、看媒体报道。韩寒撰文怀疑中国人心目中，英语的位置是不是过于重要。一到早上朗诵的时候,全中国学校出来的都是英语，“闭上眼睛以为是在牛津，睁开眼睛一看是在天津。”

3、感受生活。现在已经出现了这样的情况：中国的任何一种进级考试都需要深刻地体会你的伟大的魅力。也就是说，只要是希望通过教育得到更好生存地位的中国人，都必须臣服于你，否则就没有机会。（《汉语给英语的投降书》）

不堪入目的外来语冲击：说外语的洋鬼子；外教热；考级者不舍昼夜；英语水平不够，应聘者被拒之门外；中文版网页一夜间变成英文。（《汉语给英语的投降书》）

4、感悟反思人生。