认识钟表和时间教学文案
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟数学是一门非常重要的学科，孩子们从小学开始就学习数学知识。
在四年级数学下册中，有一个重要的教学内容就是识别时间和时钟。
这个主题非常重要，因为它在我们日常生活中非常常见。
孩子们如果学会了识别时间和时钟，将会在日常生活中更加便利。
一、教学目标1.让学生学会简单的时间概念，和简单的识别时钟的方法。
2.培养学生的计算和推理能力，增加他们对数字和时间的理解。
3.帮助学生培养解决问题的技能，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.一块白板和一支可擦笔。
2.时钟模型或是实际的挂钟。
3.一些时间和时钟的示范练习题。
三、教学步骤1.介绍时间和时钟的基本概念在本课开始前，老师应该向学生介绍基本的时间和时钟概念。
老师可以在白板上画出一个表盘，用一些生活中的场景来解释时间的概念。
例如，每天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。
老师还可以向学生展示一个实际的时钟，解释指针的意义。
指针旋转的角度越大，表示时间越长。
2.了解时钟的基本原理学生只有真正理解时钟的基本原理，才能够准确地识别时间。
老师可以向学生介绍时钟的工作原理，指出时钟的原理是通过不断转动指针来显示时间。
还可以介绍一些常用的时钟，例如挂钟、台钟等等。
3.给学生进行练习在学生已经了解了时间和时钟的基本概念后，可以开始给他们进行一些练习。
老师可以将练习题放在白板上，让学生逐个回答。
这些练习题可以包括识别时钟面上的数字、计算时间的差别、比较不同的时间长度等。
4.给学生演示一些实际操作当学生已经掌握了基本的技能后，老师可以给他们演示一些实际操作。
例如，可以将时钟的指针设定到某个具体的时间上，让学生来判断是几点多。
这种操作可以帮助学生更好地理解时间和时钟的概念。
5.总结本课的内容当所有的内容都完成后，老师可以对本课进行一个小结。
回顾授课的过程中，要鼓励学生发表自己的意见，让他们在讨论中更好地理解课程的内容。
总结的时候要强调本课的重点，并且提醒学生在以后的学习中要时刻注意时间和时钟的问题。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
大班数学《认识钟表认识时间》教案
大班数学《认识钟表认识时间》教案
一、教学目标
1.了解钟表的组成部分，包括时针、分针和秒针；
2.通过观察钟表，认识时间的概念；
3.掌握简单的时间表示方法，会快速地读取时间；
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点难点
1.如何正确读取时间；
2.掌握钟表的组成部分；
3.如何用简单的口诀来记住时间的表示方法。
三、教学过程
1. 导入
“大家好，今天我们要学习的是认识钟表、认识时间。
你们知道钟表是什么吗？我们平时都用到了吗？”
2. 导入新知识
1.钟表的组成部分：时针、分针、秒针。
2.时间的概念：小时、分钟、秒。
3.时间的表示：用时、分、秒表示时间。
4.认识时间的方法：观察钟表。
3. 操练
1.通过指引学生，让学生自主观察钟表并说出时间。
2.通过多次练习，巩固学生对时间的认识，让学生能够准确地读取时间。
4. 拓展
通过让学生思考，来帮助学生更好地掌握时间的概念。
例如：如果现在是上午10点，那么4个小时后是什么时候？如果现在是下午
3点，那么再过一个半小时是什么时候？
5. 小结
1.回顾本课所学的内容：钟表的组成部分、时间的概念、时间的表示、认识时间的方法。
2.强调口诀：“时针走过一小格，分针刚好走到下一个数字；分针走过一小格，时针才走到下一个数字。
”
3.让学生自己总结出学习本课的体会。
四、教学总结
本节课让学生通过观察钟表来认识时间，通过简单口诀的学习，让学生掌握时间的表示方法，并且能够准确地读取时间。
同时也可以通过拓展来帮助学生更好地理解时间的概念。
认识钟表教案
认识钟表教案认识钟表教案[范例15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的认识钟表教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识钟表教案1一、教学内容分析：本节课的学习内容是认识钟表，这里的钟表主要是指机械钟表，且是两针的表面为主，而生活当中的钟表有电子的、机械的、两针的、三针的表面。
在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，而电子表的形式学生最容易掌握，且在生活中学生也最常看到。
学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间的知识已经有了初步的感知，具有了一定的经验，如学生起床、上课、下课、吃饭等是在一定的时间里进行的，所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生，当然学生个体之间的差异会十分明显。
而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象，学生学习起来有一定的难度，教师在教学中不需要强调，更不必去明确区分了。
二、设计思路力图体现不是教师教数学，而是学生做数学，通过学生熟知的生活常识引入新课，让学生感到生活中无处不在的数学。
结合自己的生活经验，体验时间的长短。
通过学生观察、操作、小组合作、讨论等形式主动探索新知，掌握整点，半点的认读方法，还设计质疑这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯。
最后利用多种形式的练习巩固新知，利用学生好胜的心理，用激将法布置让学生去实践进行小调查。
三、教学设计课标内容这是课标规定，认识钟表的内容。
它是学生首先接触有关时间问题，这是学生以后学习时间问题的基础教学目标1、结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。
2、培养学生的观察能力。
3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。
重点难点重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时教学方法谈话法、引导发现法、探究。
教学用具自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟教师预设（一）情境导入：1、谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）2、那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）3、你们是怎么知道时间的？（二）建立模型：联系实际认识整时1、谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。
认识时钟和时间教案七篇
认识时钟和时间教案七篇认识时钟和时间教案精选篇1活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的`钟表，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深巩固）三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。
进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
基础知识认识钟表和时间的教案分享
基础知识认识钟表和时间的教案分享钟表和时间是我们生活中非常重要的概念和工具。
了解钟表和时间的基础知识对于孩子们的学习和生活至关重要。
本教案将介绍一些基础知识，帮助学生认识钟表和时间的概念，并提供相关的学习活动和练习。
一、认识钟表和时间的重要性钟表是用来测量和表示时间的工具，而时间是我们衡量事物发生顺序和持续时间的单位。
在日常生活中，我们需要使用钟表来安排日程、追踪时间和进行时间管理。
同时，对于学习和工作，准确理解和使用时间也是非常关键的。
二、认识钟表1. 钟表的构成钟表通常由表盘、指针和机芯组成。
表盘上有12个小时刻度和60个分钟刻度，用来表示时间的不同单位。
2. 时针、分针和秒针钟表上通常有三个指针：时针、分针和秒针。
时针较短，表示小时；分针较长，表示分钟；秒针最细最长，表示秒数。
3. 表盘上的数字钟表的表盘上通常标有1到12的数字，表示小时。
这些数字与指针所指的位置相对应，帮助我们读取时间。
三、认识时间的单位1. 小时、分钟和秒时间可以以小时、分钟和秒来表示。
1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
2. AM和PM时间的表示方式通常包括AM（上午）和PM（下午）。
上午从凌晨12点到中午12点，下午从中午12点到晚上12点。
四、学习活动1. 观察钟表让学生观察不同的钟表并理解其构成。
让他们学会读取时间并指出时针、分针和秒针的作用。
2. 钟表练习给学生一些练习题，让他们根据钟表上的指针写下具体的时间。
逐渐增加难度，考察他们对时间单位的理解。
3. 时间管理引导学生认识时间的重要性，并进行一些时间管理的讨论和活动。
例如，学生可以列出他们每天的日程安排，并制定一个合理的时间管理计划。
五、总结通过本教案的学习，学生将对钟表和时间有更深入的认识和理解。
他们将学会读取钟表和表示时间的基础知识，并培养良好的时间管理能力。
这些知识将不仅帮助他们在学习中更好地掌握时间，也将在日常生活中发挥重要作用。
希望本教案能够对学生的学习和生活有所帮助。
一年级数学教案：认识钟表,掌握时间概念!
一年级数学教案：认识钟表，掌握时间概念！在日常生活中，时间是诸多因素中最基本、最普遍、最不可逆的因素之一。
对于小学生来说，认识钟表，掌握时间概念非常重要。
因为，通过对时间的概念、认识和掌握，孩子们能够更好地理解日常生活中的时间跨度，合理分配时间，提高时间观念和管理能力。
本文从“认识钟表”、“学习时间的基本概念”、“学习时间的加减法”和“时间与日常生活”的角度，来分享一年级数学教案——认识钟表，掌握时间概念！一、认识钟表1、认识钟表的构成和用途我们生活中常见的钟表一般都是由显示时针、分针和秒针的大壳体组成，并用于显示时间。
时针和分针的差值是5分钟（即12小时共分为720份，每份代表5分钟），而秒针的差值是1秒。
钟表由于其实用性和美观性，被广泛应用于家庭、学校、公共场所等众多场合中。
2、认识小时的概念小时是我们描述时间的基本单元之一，每天分为24个小时，从0时开始，一直到23时结束。
对于小学一年级的学生来说，为了让他们能更好地理解小时的概念，老师可以通过各种形式让孩子们熟悉钟表的基本构造和使用方法，并介绍小时的概念以及它们在日常生活中的运用。
二、学习时间的基本概念1、认识钟表的表盘和刻度钟表的表盘是由数字和刻度组成的，而刻度是由细线和数字组成的。
细线代表着1分钟，数字则表示分钟或小时；小时由12小时组成，每个小时下面又有5分钟分度标记，以方便读者掌握分钟。
2、认识小时、分钟、秒钟小时、分钟和秒钟是钟表上用来表示时间的三个基本单位。
小时是以点的数量来表示时间的，一天中有24小时。
分钟是一个小时分成60份的其中一份，秒钟则是一分钟分成60份的其中一份。
三、学习时间的加减法1、时间之间的转换在日常生活中，我们常常需要将时间单位之间进行转换。
比如，我们可以把一个小时转换成60分钟，也可以把60分钟转换成1小时，这是我们必须要学会的基本技能。
2、时间的加减法钟表上不仅可以读出时间，还可以进行时间的加减法运算。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。
主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律，以及简单的时间读取方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，正确读取时针、分针所表示的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针的运行规律及其所表示的时间。
教学重点：钟表的构造，读取时间的方法。
四、教具与学具准备教师准备：实物钟表、挂图、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟表的构造，提出问题：“钟表上有什么？它们分别代表什么意思？”2. 新课导入（1）讲解钟表的构造，引导学生了解时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解钟面上数字的分布，以及每个数字所代表的意义。
（3）通过课件演示，让学生观察时针、分针的运行规律。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，强调时针、分针所表示的时间。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制钟表，并标出每个数字。
（2）教师出示一些时间，学生用自己绘制的钟表进行读取。
教师提问学生，检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。
六、板书设计1. 板书课题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）钟面上的数字：112（3）时间读取方法：看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个钟表，标出每个数字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段，让学生对钟表有了直观的认识，学会了读取时间的方法。
课后，教师应关注学生对钟表的认识是否巩固，对时间读取方法的掌握是否熟练。
拓展延伸：引导学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对数学历史的兴趣。
幼儿数学活动教案：认知时钟和时间
幼儿数学活动教案：认知时钟和时间认知时钟和时间一、教学目标1.让幼儿了解时钟和时间的概念，经过本节课的学习，幼儿能够准确的读出时钟上的时间。
2.提高幼儿的空间认知和方向感，增加幼儿在观察探究中的好奇心和自主学习能力。
二、教学内容1.认知时钟的构成和指针的指示方法。
2.学习时钟上的时间分配，理清时间单位。
三、教学过程1.导入老师拿出一块小黑板，板上画上一个很简单的时钟，没有数字，指针指向“1点”位置。
老师问幼儿：“这是什么东西？你们知道它的作用吗？它能给我们提供什么信息呢？”引导幼儿回答。
2.观察时钟老师给幼儿发放一些彩色纸片（圆形的），要求幼儿在纸片上画上12个小点，然后用蓝色和红色两种颜色把纸片分成12等分（每份是30度，可以用其他颜色代替）。
3.理解时钟老师让幼儿模仿老师操作，指着钟面说出指针所在的位置，并告诉幼儿时间单位的意思。
例如：“现在指针在‘3点’位置，那意味着现在是三点整。
过了半小时，指针会转到‘6点’位置，那时候就是三点半了。
”老师还可以放一些小视频，在幼儿们高兴笑声中带着他们走进“时钟学习游戏”之中。
4.学习时钟上的时间分配在完成对时钟的认知后，老师在黑板上画出一个数组，让幼儿填上对应的时间：比如指针在1点的时候，对应到第一列的早上6点，到第二列就是晚上6点；指针在6点的时候，对应到第一列是中午12点，到第二列就是晚上12点。
5.体验和总结老师再给幼儿带来一些游戏”转动指针”等，让幼儿去操作时钟，并针对每一次操作，老师会连章地让学生回答，“现在是几点？”随着时钟上的指针慢慢地转动，我们的小朋友也感到了时光的飞逝。
在最后的总结中，老师可以向孩子们提问：“今天我们学习了哪些内容？学到了什么知识点？”四、教学重点难点1.教学重点幼儿对时钟和时间的基本认知。
2.教学难点幼儿对时钟和时间的精确认知。
五、教学课件1.时钟图片。
2.时针、分针的图片。
3.时间分配表。
六、教学效果通过本节课的学习和活动，大家都对时钟和时间有了更深刻的了解。
一年级数学上册教案：认识时间和钟表
一年级数学上册教案：认识时间和钟表认识时间和钟表引言：时间对于每个人来说都是非常重要的，无论是生活、学习还是工作都需要时间来规划，因而认识时间和钟表便成为小学数学中不可或缺的内容。
随着数字化技术的发展，人们已经习惯了电子设备直接告诉我们时间，但是我们仍不能忽视钟表这种传统测量时间的工具，因为它不仅方便，在某些场景下也是必需的。
在小学数学中，钟表是一个非常重要的教材，它们既是非常好的工具，也是孩子们掌握时间的一个关键基础。
因此，在小学数学学习中，我们必须引导学生去学习认识时间和钟表。
一、教学目标1.能够认识小时和分钟的概念，掌握时钟的刻度和数字的位置。
2.能够理解24小时制和12小时制的概念。
3.能够使用钟表，知道钟表上指针的作用。
4.能够认识如何度量时间，如认识时间的长短。
二、教学过程1.认识时间和小时在教学的一开始，我们首先要向学生介绍时间的概念，时间是我们度量过去、现在和未来的单位，小时是度量时间的一个基本单位。
教师可以向学生提供常见的关于小时的例子，例如一节课的时间是多少，一小时有60分钟等等，让学生掌握小时的概念。
2.认识分钟和如何读时间在学生掌握小时概念之后，便可以引导学生认识分钟。
我们可以让学生进行时间单元的量比较，如将1小时比作一根铅笔，那么1分钟就相当于这根铅笔的一小段，学生可以通过观察铅笔刻度上的分割线，掌握分钟的概念。
在此过程中，教师可以给学生准备三张卡片，分别标出钟表上的小时、分钟、秒钟，并对着钟表说出不同时间的读法，让学生同时用另两张卡片指着对应的刻度，以便更加直观地形成对时间的概念。
3.认识12小时制和24小时制在掌握小时和分钟的概念后，应该对时间的表示方式进行介绍。
通常我们所使用的12小时制就是我们常说的“上午”、“下午”，而24小时制则是将一天24小时平均分为24份，其中0-12小时表示为“上午”，12-24小时表示为“下午”。
教师可以给学生提供日常生活中的时间示例，让学生掌握12小时制和24小时制的概念。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《时间的认识》中的第1节“认识钟表和整时”。
详细内容包括：了解钟表的构造和功能，掌握钟表上时针、分针、秒针的运转规律，学会读取整点时间，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的运转规律，正确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等环节，培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：钟表上时针、分针、秒针的运转规律及整点时间的读取。
教学重点：钟表的构造及其功能，正确读取整点时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每组一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个忙碌的早晨，让学生观察并描述人们在做什么。
引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解时针、分针、秒针的作用。
（2）通过动画演示，让学生观察时针、分针、秒针的运转规律。
（3）教师讲解并示范读取整点时间的方法。
3. 例题讲解（1）讲解例题1：读取钟表上的整点时间。
（2）讲解例题2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习1：读取钟表上的整点时间。
（2）分组讨论并完成练习2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：《认识钟表和整时》2. 内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）时针、分针、秒针的运转规律（3）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同时间的钟表图形，并标注时间。
（2）请用文字描述时针、分针、秒针的运转规律。
2. 答案：（1）略（2）时针每到一个小时，走一格；分针每过一分钟，走一格；秒针每过一秒钟，走一格。
认识钟表教案3篇(轻松学习如何认识钟表)
⑵启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投 影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。
⑶谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过 程。
出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时 、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的哪根针是一样的？指名34人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同 时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好 数学的信心。
1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带 来一个谜语,请你们来猜一猜.
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什 么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨 出9时、12时，同桌互相检查。
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟 面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时 针长些。
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上 准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？
3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了 什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢 ？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。
《认识钟表》教案5篇
《认识钟表》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。
重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 时间表示方法：时、分、秒。
3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。
大班优质数学教案《认识时钟》
大班优质数学教案《认识时钟》一、教学目标：1. 通过本课教学，使学生认识时钟的读法和钟面上的刻度含义。
2. 使学生能够简单地读取时钟，包括小时和分钟的表示。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识时钟的读法。
（2）钟面上刻度的含义。
2. 教学难点：（1）学生能够准确地读取时钟。
（2）理解钟面刻度的含义。
三、教学准备：1. 教学使用的教具和材料：时钟模型、黑板、粉笔、练习册。
2. 学生所需的学习用品。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师让学生观察图片，然后发问：“你们看到的是什么？”学生回答：“时钟。
”教师进一步问：“你们知道怎样读取时钟吗？”学生回答：“不知道。
”教师说：“今天我们就来学习一下怎样读取时钟。
”Step 2：学习时钟的读法（15分钟）1. 引导学生观察时钟模型，认识钟面上的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 教师用手指指着时钟模型上的时针，说：“这个长指针是小时手。
它指向的数就是现在的小时数。
”指着时针所指的位置问学生：“现在是几点？”。
学生回答后老师指着时钟模型上的分钟刻度说：“这些刻度代表的是几分钟。
”3. 教师再次指着时针，提醒学生时针指着的位置是小时数，然后再指着分针，提醒学生分针指着的位置是分钟数。
4. 教师复述之前的内容，并让学生轮流指着时钟模型上的时针和分针，并读出它们所指的小时数和分钟数。
Step 3：理解钟面上刻度的含义（15分钟）1. 教师让学生观察钟面上的刻度，并问学生：“你们看到了什么刻度？”学生回答：“12、3、6、9”。
教师进一步问：“这些刻度代表的是什么？”学生回答：“小时数。
”2. 教师让学生自己观察一下钟面上的其它刻度，并思考它们可能代表的含义。
3. 教师引导学生发现钟面上的刻度代表分钟数，并带领学生进行练习。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师通过黑板上的练习题让学生巩固所学的内容。
2. 学生自主完成练习题，并与同桌进行互相订正。
认识钟表教案范文五篇
认识钟表教案范文五篇认识钟表教案范文五篇认识钟表教案篇1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕一年级上册第91-92页。
教学目的：1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。
2.学会时刻的两种记录方法。
3.培养学生的观察才能，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点认识钟面，能准确、纯熟的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，读法。
教具准备:电脑课件，一个实物钟。
学具准备：每人一个实物钟。
教学过程：一、迷语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！〔课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡〕生：钟。
〔老师在黑板上贴出一个钟面〕师：在我们的生活中，钟表随处可见。
这是唐老师办公室的钟〔出示实物钟〕，请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？〔生说〕师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！补充课件〔课件展示各式钟表。
〕师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
……师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。
钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
〔板书：认识钟表〕二、认识钟面师：请同学们拿己准备的钟，〔展示大钟面〕仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？〔让学生充分地说一说〕〔长针、短针、数字、方格〕。
师：那你能说说有哪些数字？生：从1到12。
师：那你能一个个的数给老师听一下吗？师：上面有数字，那还有什么呢？生：还有针，一个长，一个小。
师：能用更好的词来说说吗？生：老师那个中间有个圆圆的东西。
师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧！谁知道它的名字？生：时针。
师：你知道时针，那你知道哪个是时针吗？生：短的是时针，长的是分针。
师：说的真好，你怎么知道的啊，虽然我们还没有认识，但这个同学已经给我们指出来了。
《认识钟表》教案(优秀8篇)
《认识钟表》教案（优秀8篇）认识钟表教案篇一教学目标：根据课程标准及新课改提出的以学生为主体，并结合教材特点及学生学情特点，将本节课的教学目标制定以下三点：（1）通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分钟及钟表上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方式。
（2）通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
（3）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：根据本节课的教学目标，将整时的认读方法确定为本节课的重点。
又鉴于学生认知结构，本节课的教学重点也是教学难点。
教学准备：按教学需求，做以下教学准备：多媒体课件、教师演示实物钟一个、作业纸。
要求学生准备：自己做的钟表一个、直尺一把。
说教法和学法：新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。
强调“教学要以学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。
因此，我综合运用了情景教学法、探究法。
以趣引学，猜谜语，动手操作，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生动手操作的环节中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，在愉悦的环境中学习知识。
这样既培养了学习的观察能力、操作能力和抽象概括能力，又给了学生自主发展的空间。
让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到探究之乐，自主之乐。
说教学过程：为了更好的凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计了以下课堂教学环节：（一）创设情境，激发兴趣；（二）认识钟表；（三）自主参与、探究新知；（四）运用新知，解决问题；（五）课堂小结一、创设情境，激发兴趣。
1、猜谜语游戏引出新课。
同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜他是谁？（会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
）请你猜猜看，我这个好朋友是谁？（学生回答：钟表）ppt展示生活中各种各样的钟表师：请小朋友说一说，钟表在生活中的作用。
关于认识钟表教案三篇
关于认识钟表教案三篇认识钟表教案篇1教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。
2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。
生（齐声）：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生 1 ：可以让我们起床。
生 2 ：可以让我们按时睡觉。
生 3 ：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。
师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、教师小结4、认识整时（ 1 ）学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点（ 2 ）教师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。
学生汇报观察结果。
教师板书：时针分针 12 个数在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。
2、通过观察 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。
3、教学大约几时从整时切入。
在 6 时的'钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。
首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。
联系经验分辨一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近 6 时，都可以说成大约 6 时。
2023关于认识钟表教案范文5篇
2023关于认识钟表教案范文5篇认识钟表教案篇1单元教学目标：1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3、培养学生的观察能力。
课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
小明的'一天（1课时）教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？一、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
二、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
三、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识.2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。
认识钟表教案篇2教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学目标：1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。
2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。
3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
会正确区分整时和大约几时4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。