交通土建道路桥梁 东南大学

– 课程内容基本相同；
– 概念方法基本相同；
– 基础理论各有特点；
– 实践环节各有侧重；
川湘公路奇观
– 路基和路面部分内容有时交叉；
– 一般没有配套的课件、视频等。
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School of Transportation Southeast University
三、教材内容及教学安排
6、教学方式
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一、现状
5、教材的现状
– 种类多
适用于不同学校的不同培养类型； 适应了不同教师的教学风格； 满足不同学生的自学要求。
– 特色一般
不同培养类型的教材特色不鲜明； 不同教材之间特色不鲜明
– 内容多
主要内容
一、现状
二、路基路面工程的特点
三、教材内容及教学安排
四、教材建设
五、东南大学精品课程网站
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一、现状
1、中国大学的基本格局
– “985工程”的39所学校（2＋7＋25＋5）； – 31所副部级管理的学校； – 56所左右的研究生院的学校； – 257所左右的博士学位授予权学校； – 457所硕士学位授予权的学校； – 677所本科全日制普通学校 – 一大批高职高专学校。
3、路基路面工程课程与先修课程联系紧密；
4、路基路面工程课程知识（规范）的更新速度快。
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二、路基路面工程的特点
1、教学目标
– 基础理论扎实 – 基本概念清晰 – 基本技能熟练
2、教学要求
– 基础理论必须清晰简要 – 工程实践必须结合实际 – 标准规范必须灵活应用
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一、现状
4、交通土建类本科教学的现状
1999年起将工业与民用建筑、交通土建、桥 梁工程、地下工程合，形成土木工程专业。 – 土木工程专业375所（交通土建、道路桥梁 ） – 交通工程专业（交通土建、道路桥梁 ） – 交通运输专业（交通土建、道路桥梁等） – 道路桥梁与渡河工程 （路桥专业124所）
– 采用多媒体教学 – 设置网络课程或天空教室 – 教学视频（含工程视频） – 现场实习和教学示范 – 工程案例教学 – 研讨教学 – 技术讲座
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三、教材内容及教学安排
7、教学安排
– 教学大纲
掌握路基工程和路面工程的基础理论和基本知识，具有分析与解决
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一、现状
2、大学教学的格局
– “研究型”大学 – “教学研究型”大学 – “教学型”大学 – 高职高专学校
3、大学教学的形态
– “学术型”本科教育 – “应用型”本科教育 – 高职高专教育
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– 路基工程质量检测
– 路面基(垫)层设计
– 沥青路面设计
– 水泥混凝土路面设计
– 路面基(垫)层施工
– 沥青路面施工
– 水泥混凝土路面面层施工
– 路面的评定
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三、教材内容及教学安排
5、教材评价
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三、教材内容及教学安排
1、包含“路基工程” 和“路面工程” 2、章节安排（－）
– 绪论 – 行车荷载、环境因素、路基土
及路面材料力学特性
– 一般路基设计 – 路基边坡稳定性分析 – 路基防护与加固 – 挡土墙设计 – 路基路面排水 – 土质路面施工 – 石质路基爆破施工 – 碎、砾石路面、块料路面 – 无机结合料稳定路面 – 沥青路面及其设计 – 水泥混凝土路面及其设计 – 路面养护与管理
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一、现状
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二、路基路面工程的特点
1、包含路基工程和路面工程两方面内容；
2、路基路面工程课程理论性和工程性相互交叉；
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三、教材内容及教学安排
4、章节安排（三）
– 绪论
Байду номын сангаас
– 稳定影响因素
– 自然区划及行车荷载
– 一般路基设计
– 路基边坡稳定性设计
– 路基路面排水设计
– 路基防护与加固
– 挡土墙设计
– 路基施工（土质路基施工，石质路基施工）
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三、教材内容及教学安排
3、章节安排（二）
– 路基工程总论 – 一般路基设计 – 路基边坡稳定性设计 – 挡土墙设计 – 土质路基施工 – 石质路基爆破施工； – 路面工程总论 – 行车荷载 – 环境因素 – 块碎(砾)石路面与基层 – 无机结合料稳定基层 – 沥青路面 – 沥青路面设计 – 水泥混凝土路面 – 水泥混凝土路面设计 – 路面的评价与养护管理
路基工程和路面工程实际问题的能力。
（1）通过本课程的学习，掌握路基的技术特点和路基材料要求， 并在一般路基和特殊路基设计、路基排水设计、路基稳定性设计和 挡土墙设计等方面，具有独立设计与分析的能力，
（2）通过本课程的学习，在路基施工方法，路基防护加固与路基
工程有关附属设施等方面，具有必要的基本知识。
课时压缩，内容必须精简； 教材偏厚，学生反映太贵了。
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一、现状
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一、现状
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