第6课 坐着火车去旅行
一上《语文园地四》优质教案(第三课时)
【板书设计】
【教学反思】
成功之处:本单元的语文园地是对整个拼音教学的回顾、复习和整理,内容比较枯燥,为了激发学生们的学习兴趣,本节课的教学,创设了乘着火车去旅行的情景,极大调动了学生学习的积极性。在教学中,教师始终把学生当作学习的主体,让他们去探究,去感受,去练习,提高了学习的效率和学习的兴趣,起到了良好效果。另外,教师在“和大人一起读”的环节能够放手让学生自己读音节,读课文,理解课文内容,更极大调动了学习的积极性,这种做法如果能坚持下去,一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。
“鸟”的第三声要读准确,“书”是翘舌音。
2.学生自读:借助拼音,试着自己把文章读通,读顺,遇到有困难的地方,再向老师请教。
3.教师范读,学生听读,思考:为什么说小鸟念错了?窗外的风念了什么?小鸟念了什么?
预设:因为风的发音是“淅淅沙沙”,而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”。
4.朗读指导。
“一句”的“一”读二声。(的)de、(们)men、(着)zhe、(地)de、(吗)mɑ、(了)le、(啦)lɑ,是轻声,要读得轻短些;稀稀沙沙、叽叽喳喳是拟声词,也是叠词,要读出词语的和谐美和节奏美。整篇短文妙趣横生,充满了童真童趣,要读出孩子们的天真、小鸟的可爱。
5.学生练读。
(1)学生自由练读,教师巡视并对有困难的学生进行个别指导。
(2)师生接读。
(3)男女生比赛读。
(4)抽取朗读优秀的学生进行全班朗读展示。
6.布置作业:回家和家里的大人一起读《小鸟念书》,分享阅读的快乐。
(设计意图:学会和大人一起读故事,多多识字,积累语言,培养阅读的兴趣。)
第6课 坐着火车去旅行PPT课件
小兔一家选坐火车的原因是什么?
长途旅行适宜乘坐火车。
7
讨论:小兔一家上火车的流程。
买票——候车——检票——上车—— 找座位——放行李。
8
(火车开动了)
突然,广播里传来了:“各位旅客请马 上上车!火车就要开动了,”不一会儿,只听 见“呜——”的一声,火车就启动了,慢慢开 出了车站。小兔把头靠在车窗上,看着窗外, 只见外面的景物很快向后移动,火车加速了, 开得好快哦。这时他看见前方有一盏信号灯, 它的绿灯亮着,表示火车可以通行。原来信号 灯是告诉司机前方道路通畅,要想不和别的火 车撞上,司机一定要遵守信号灯的指示。
刚走到站台,小兔就看见一列火车。这是一 列老式火车。这列火车只是开到相邻的那个镇子, 不是小兔他们要坐的火车。小兔一家继续往前走。
4
前面一列火车就是开往圣玛灵的,它是一列 柴油机火车。看,工作人员开着油罐车在给火车 头加柴油呢!有了燃油,发动机才能工作,带动 车轮旋转,火车就能在铁轨上跑起来啦。
在火车头后面的第一节车厢,上面写着”邮 政”两字,列车员正忙着把邮包装上火车,这些 邮包将要送往沿途的各个车站,原来这些邮包也 要与小兔他们一起旅行.
24
(3)火车到站了
当火车抵达圣玛灵车站时,已经是早 晨了。小兔一家提着行要行李,往出口外 走。出口也有检票员。走出车站,亲戚已 经等在外面接小兔一家啦。小兔一家在亲 戚家一定会过得很开心。
25
下火车、出站的流程:
拿行李——下火车——走到出口 处——检票——出站
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
冀教版四年级下册语文5 女孩儿乌塔PPT课件(共44张PPT)
塞
5 女孩儿乌塔
jiē 乌塔用结结巴巴的英语和我打招呼。
结
jié 湖面结了一层冰。
5 女孩儿乌塔
我会写
衫 裤 柜 摊 趁驳 瑞 览 码 绍 番款
5 女孩儿乌塔
生字归类
左右结构
半包围结构
上下结构
衫 裤 柜 摊 瑞 码 绍 驳 款
趁
览 番
5 女孩儿乌塔
识字方法
加一加:衤+库=裤
石+马=码
换一换:滩-氵+扌= 摊 摊手
5 女孩儿乌塔
5 女孩儿乌塔
我会认
xù
ào
sè
体 恤 深 奥 茅塞 顿开
lún
sà
ní
尼 姑 不 伦 不类 拉 萨
5 女孩儿乌塔
shān
guì
ruì
衣衫
lǎn
衣柜
mǎ
瑞气
kuǎn
浏览
号码
款待
5 女孩儿乌塔
多音字
sè 我一时语塞,想了一会才告诉她。 sāi 这个路段经常塞车。 sài 塞外的风光别有一番风味。
5 女孩儿乌塔
二、比一比,再组词。
番( 一番 ) 瑞 ( 祥瑞)码 (码头 ) 翻( 翻身 ) 端 ( 端正 )妈 (妈妈 )
5 女孩儿乌塔
三、这篇课文主要讲了一件什么事呢?
课文主要讲了一个十二岁女孩乌 塔独自一人游欧洲的事。
5 女孩儿乌塔
第二课时
上节课我们学习了生字和词语,了解 了见多识广和独立自主的乌塔。这节课让 我们继续走进乌塔,去感受十二岁女孩的 独到见解吧!
冀教版 语文 四年级 下册 5 女孩儿乌塔
5
女孩乌塔
第一课时 第二课时
5 女孩儿乌塔
《雾在哪里》教学设计
课堂教学教学设计一、课题名称:《雾在那里》二、学科:语文三、执教者:四、授课日期:五、教材分析:《雾在哪里》这篇课文选自部编版小学语文二年级上册第七单元第三课。
《雾在哪里》是一篇童话故事,作者运用了拟人的修辞手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩之下是假一片朦胧的景象。
作者赋予雾以孩子似的的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云雾散开称作“雾藏起了自己”。
因此整篇文章显得生动有趣。
文章共有十个自然段,课文段落结构有共同的特点。
描写雾的变化时,都是先写了雾自言自语,再写雾把什么藏起来,最后写藏起来之后的景色。
课文语言也很有特色,善用“无论.......还是......都......”的句式。
此外,课文配有插图,插图前后照应,有助于学生图文对照理解课文的内容。
六、学情分析:二年级学生已经掌握的汉语拼音,并且具有一定的识字能力和识字量,阅读量在增大,知识点难度也在增大。
本单元的主题是“走进神奇的大自然”,二年级的小学生正处于充满好奇、喜欢探究的阶段,不过他们的思维是以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
因此,在学习本课时,我创设“坐着火车去旅行,在迷雾中探究秘境”的情境,利用雾的图片、视频引起学生的学习兴趣,引导孩子通过合作学习和朗读感悟,理解课文。
同时也鼓励他们发挥自己孩子丰富的想象力,学会仿照课文例句说景物,提高学生的语文素养。
七、教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,读好雾说话时的语气。
能仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。
2.能用自己的话说一说雾是什么样子。
八、教学重难点:1.重点:能正确、流利地朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气和顽皮。
2.难点:能仿照课文例句,用自己的话说一说雾是什么样子。
九、课前准备:老师:多媒体课件学生:预习本课生字、课文十、教学方法:动画激趣法、朗读感悟法、合作探究法、情景体会法十一、教学过程:(一)复习生字,激趣导入师:同学们,今天老师要带你们去坐火车去旅行啦!你们看!跟咱们坐同一趟列车的还有这些生字宝宝,你们记得他们叫什么名字吗?看看咱们班的男生和女生是不是都能说出他们的名字呢?(男女生比赛读。
大班美术优质课教案《坐着火车去旅行》
大班美术优质课教案《坐着火车去旅行》一、教学目标1.培养幼儿对坐火车旅行的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的观察力和绘画创造力。
3.提高幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备1.白纸和彩色纸2.彩色铅笔和蜡笔3.刷子和颜料4.剪刀和胶水三、教学步骤第一步:引入话题1.教师介绍今天的主题:“今天我们要一起坐火车去旅行,请问大家坐过火车吗?对火车有什么了解呢?”2.与幼儿进行讨论,了解他们对火车的了解和想象。
第二步:观察和讨论1.教师展示一些关于火车的图片,并引导幼儿观察,提出问题:“火车是什么颜色的?有多少个车厢?车头的形状是什么样子的?”2.引导幼儿积极参与讨论,鼓励他们用丰富的词汇表达自己对火车的观察和印象。
第三步:创作火车图画1.教师示范绘制火车的步骤,并在白板上演示:–第一步:用铅笔画出火车的车厢和车头的形状。
–第二步:用蜡笔给火车上色,并可根据幼儿的想法自由发挥,涂上不同颜色的火车。
–第三步:用刷子和颜料画出窗户、轮子等细节。
2.激发幼儿的创造力,让他们根据自己的想法绘制火车图画。
3.鼓励幼儿尝试不同的表现方式,如使用彩色纸进行剪贴画。
第四步:火车旅行故事1.教师与幼儿分享关于火车旅行的故事,让幼儿进一步了解火车的功能和用途。
2.引导幼儿想象自己坐上火车去旅行的场景,可以提出问题:“如果你要坐火车去旅行,你会去哪里?你会带上什么东西?”3.鼓励幼儿用绘画的形式表达自己的想法和故事,可以选择画旅行的目的地、旅行中的景色、自己的座位等。
第五步:展示和评价1.让每个幼儿向全班展示自己绘制的火车图画,并分享自己的火车旅行故事。
2.教师和同学们进行评价和鼓励,扩展幼儿的表达能力和思维。
四、示范评价1.观察幼儿对火车图画和故事的表达,评价他们的观察和想象能力。
2.鼓励幼儿的创造力和表达能力,给予肯定和积极的反馈。
五、教学延伸1.在其他时间给幼儿提供更多绘画的机会,鼓励他们用绘画表达自己的想法和感受。
2.组织幼儿进行创作比赛,鼓励他们展现自己的绘画技巧和创造力。
《开火车》教案
《开火车》教案《开火车》教案15篇《开火车》教案1活动目标(1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
(2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。
(3)、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备(1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。
(2)老师自制的歌曲图谱。
活动内容(1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室(2)律动:我是小兵。
(3)发声练习:小动物的叫声。
(4)复习歌曲:《温馨一家》(5)导入活动:小朋友,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜―;卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。
呜的声音,我们说是火车的叫声;卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜―)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);一、二组三、四一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
(6)学唱歌曲《火车开啦》(7)我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?比一比谁听得最清楚。
(8)、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。
(9)老师出示图谱,学习歌词内容。
(10)、学唱歌曲《火车开啦》师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
(11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。
(12)音乐游戏《开火车》一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!玩法二:请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。
去旅行小班教案
去旅行小班教案去旅行小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢?下面是作者为大家整理的去旅行小班教案,希望能够帮助到大家。
去旅行小班教案1一:活动目标1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
二:活动准备火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张,记号笔人手一支三:活动重点和难点重点:理解儿歌的内容难点:仿编儿歌四:活动过程1、以游戏进入情景,熟悉儿歌(1)小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景),我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作:"西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。
"我们一起来学一学这句好听的话。
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:"苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
"小朋友们我们一起来学一学吧。
(师幼一同请苹果上火车)(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。
它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、完整欣赏儿歌(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。
五年级下册英语第六课翻译冀教版
五年级下册英语第六课翻译冀教版
丹尼丢了
1、珍妮,丹尼,李明和李夫人打算去北京旅行。
李先生开车送他们去火车站。
2、李明取到了票。
3、然后他们去乘坐火车,他们站在火车旁边。
李先生跟他们说再见。
珍妮说:“丹尼?噢,不!丹尼在哪里?我找不到丹尼了,丹尼丢了!“李先生说:”不要担心,珍妮。
我们能找到丹尼。
“
4、李先生在火车站寻找丹尼。
他大喊:“丹尼!丹尼!你在哪里,丹尼?”丹尼在那儿,他正在买水果!
5、李先生说:“丹尼! 原来你在这里!丹尼说:你好,李先生!你喜欢这些香蕉还是那些香蕉?”
6、李先生说:“丹尼!不要买香蕉了,火车马上要开了!
7、丹尼向火车跑去。
8、丹尼跳上火车。
珍妮说:“你来啦,丹尼!“李先生说:”旅途愉快!“李明说:”我们都会想你的!丹尼说:“我饿了!”。
幼儿园中班优秀公开课教案《坐火车》含反思
幼儿园中班优秀公开课教案《坐火车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐的生活》,具体内容为第四章《交通工具》中的第一节《坐火车》。
详细内容包括火车的构造、种类、功能以及乘坐火车的注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解火车的构造、种类和功能,提高他们对交通工具的认知。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识,增强他们的安全意识。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点难点:火车的构造和种类。
重点:乘坐火车的注意事项。
四、教具与学具准备教具:火车模型、图片、视频。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师组织幼儿进行“乘坐火车”的游戏,让幼儿在游戏中体验乘坐火车的乐趣。
2. 讲解火车的构造、种类和功能(10分钟)(1)展示火车模型,让幼儿观察并讲述火车的构造。
(2)出示火车图片,让幼儿分辨不同种类的火车。
(3)播放火车视频,让幼儿了解火车的功能。
3. 乘坐火车的注意事项(10分钟)(1)教师讲解乘坐火车时的安全常识。
(2)幼儿讨论乘坐火车时应遵守的规则。
4. 例题讲解(10分钟)教师出示例题:“小动物们要乘坐火车去旅行,请帮他们选择合适的火车。
”引导幼儿根据火车的种类和功能,为小动物们选择合适的火车。
5. 随堂练习(5分钟)教师发放画纸、彩笔等材料,让幼儿动手画出自己喜欢的火车。
教师邀请幼儿分享本节课的收获,引导幼儿关注生活中的交通工具。
六、板书设计1. 《坐火车》2. 内容:(1)火车的构造:车头、车厢、车轮(2)火车的种类:动车、高铁、蒸汽火车(3)火车的功能:运输、旅游、观光七、作业设计1. 作业题目:请你画出自己喜欢的火车。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,画出自己喜欢的火车。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、讨论、例题讲解等多种教学手段,让幼儿了解了火车的构造、种类、功能以及乘坐火车的注意事项。
课后,教师应关注幼儿在作业中的表现,了解他们对火车知识的掌握程度,并在下节课中进行拓展延伸,如组织幼儿参观火车站,实地了解火车的运行情况,增强他们的认知体验。
《坐着火车去旅行》 -完整版教学设计
《坐着火车去旅行》教学设计哈尔滨市实验学校陈筱雪教材分析以童话故事“坐着火车去旅行”为载体,讲述了小猪一家乘坐火车出门旅行的故事,教师引导学生通过这个故事学习与火车相关的知识和常识。
学情分析二年级的学生普遍都有坐火车的经历,对火车有一定简单的了解,针对这样的实际情况,通过情景教学的方式,将学生融入童话故事中。
让学生回忆、讨论、交流生活中火车给他们带来的经历,体验沿途看到的铁路设施的作用。
教学目标:1、通过交流,听故事,知道长途旅行适宜坐火车,火车上的各种设施,为旅客提供了方便,使旅途舒适、愉快。
2、通过交流、讨论,知道了火车的开动需要动力,在出发前需要检修和补充给养,激发对”火车“这一技术产品的探究兴趣。
3、通过观察,发现火车的正常运行需要各种铁路设施的铺助,还需要各种人的相互合作。
4、教学重点:认识火车这个大的技术产品,知道火车方便了人们的长途旅行。
5、教学难点:知道火车的正常行驶需要许多交通设施和不同人的相互配合才能完成。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.师:同学们,听!有一辆车向我们开过来了,是什么车?(播放音频)2.同学们听的可真准确,那你们有过坐火车的经历吗?和大家说说你们的经历吧。
3.师:刚刚这些同学们和大家分享了坐火车有趣经历,那今天我们就和小猪一起乘坐火学生结合自身经历,回答问题火车。
回忆自己坐火车的经历,并进行讲述。
跟随教师的引导,开始本节课的那内通过音频,回忆自身经历,使学生快速进入课堂情景,抓住学生注意力,提高学生对本节课的兴。
My First Ride on a Train教案
My First Ride on a Train教案《My First Ride on a Train 教案》一、教学目标1、知识目标学生能够理解并掌握与火车旅行相关的词汇和短语,如“railway station”(火车站)、“platform”(站台)、“carriage”(车厢)等。
学生能够运用过去时态描述自己的第一次火车旅行经历。
2、能力目标提高学生的阅读理解能力,能够理解关于火车旅行的文章。
培养学生的口语表达能力,能够流利地讲述自己的旅行故事。
3、情感目标激发学生对旅行的兴趣和热爱,培养他们积极探索世界的精神。
让学生在分享经历的过程中,增强彼此之间的交流和理解。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和短语的理解与运用。
过去时态的正确使用来描述旅行经历。
2、教学难点如何引导学生用丰富的语言和准确的时态描述旅行中的细节和感受。
三、教学方法1、任务驱动法布置相关任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、情景教学法创设火车旅行的情景,让学生身临其境,感受语言的实际运用。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习,共同完成讨论和交流活动,培养团队合作精神。
四、教学过程1、导入(5 分钟)展示一些火车的图片或视频,引起学生的兴趣。
提问学生是否有过坐火车的经历,引导他们分享一些简单的感受。
2、词汇学习(10 分钟)展示与火车旅行相关的词汇和短语,如“railwaystation”“platform”“carriage”“conductor”“scenery”等。
通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。
3、阅读文章(10 分钟)分发一篇关于某人第一次火车旅行的短文,让学生阅读。
设计一些阅读理解问题,如:Where did the person go on the train? How did they feel during the ride? 等,检查学生的理解情况。
4、语法讲解(10 分钟)结合阅读文章,引出过去时态的用法。
大班美术优质课教案《坐着火车去旅行》
大班美术优质课教案《坐着火车去旅行》一、教学目标1.能够通过听讲、观察和模仿的方式,学会画简单的火车。
2.能够运用多种颜色,创意地表现自己心目中的“坐着火车去旅行”场景。
3.提高孩子们的色彩感知能力和创作思维能力。
4.培养孩子们的观察力和耐心。
二、教学准备1.教师准备:–画纸、颜料、画笔、毛巾、画桌、椅子–PPT或实物图片:火车图片、坐车旅行的图片2.学生准备:–空闲的心情和好奇的眼神–匀净的双手和清晰的思路三、教学过程1. 导入环节•让孩子们看一张图:“坐着火车去旅行”的图片,教师先介绍图片,再通过提问引导孩子们开口表达。
•如:这张图片上有什么?车好像在哪里?大家都去过哪些地方坐车呢?•孩子们通过回答,引出今天要一起画画的“坐着火车去旅行”。
2. 理论学习•用PPT或实物图片带领孩子们认识图片上的火车,教师可以以引入儿歌的方式,让孩子们感知火车运动的节奏感。
•引导孩子们感知和分析火车的构成要素,如车体、车厢、窗户、轮子等,并画出简单的火车示意图,让孩子们观察并好好记住。
•接下来,教师开始讲解颜色的知识,让孩子们初步了解色彩的分类、特性等基本概念。
3. 实践环节•让孩子们开始动手画画,通过模仿教师的示范,让孩子们用铅笔先把火车的轮廓简单画出。
•配合整个教学过程,教师可以用口语强化孩子们的操作过程,如:“大家一起手拿画笔,沾点红色,涂在火车上面”,“很好,大家可以沾点蓝色,画出窗户”等等。
•孩子们可以按照自己的想象和创意,选择不同的颜色,描绘出自己理解中的“坐着火车去旅行”的场景和画面。
4. 总结环节•教师在最后面对孩子们的画进行简单点评,让孩子们有机会展示自己的作品。
•对于孩子们的作品,教师不是要求画得十分漂亮,而是要看孩子们是否理解了学习内容,是否发挥了自己的创造力。
•最后,教师可以和孩子们一起分享自己想象中的“坐着火车去旅行”的场景和感受,以此结合孩子们的画面进行更深入的思考和交流。
四、教学反思从整个教学过程来看,孩子们在今天的美术课上,通篇思路很活跃,动手能力非常强。
外研版三起-英语-六年级下册--外研版三起Module3Unit1教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版【新课堂】外研版三起Module 3 Unit 1教材同步讲解模块内容导读新课导学公园野餐真funny, photo拍了一张又一张,birds树上正singing, ducks水中swimming o 坐上火车去旅行,心情愉快更happy,眼前风景一闪过,不知不觉station至限同学们,我们起去吧!语法索引Unit l (第一单元)1.现在进行时的用法 (43)2.how引导的特殊疑问句 (44)3.park 的用法 (45)4.send 的用法 (45)5.miss 的用法 (45)6.in the tree 的用法 (45)7..辨析:in the tree 与on the tree (45)Unit 2 (第二单元)8.help 的用法 (47)9.out of 的用法 (49)模块目标预览n学前必备知识目标语音注意字母i在开音节词中读音为/ ai/,如shine/ a /, write/ra t/;在闭音节词中读短音/I/。
词汇同学们,下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写,你们能做到吗?单词shine(照耀),sun (太阳),blow (吹,刮),cry (哭),cow (奶牛),rabbit(兔子),lovely(令人愉快地,美好的)短语send photos(寄照片),a funny day (有趣的一天),in this photo (在这张照片中),in the tree(在树上),in the water(在水中),out of(往外),fly away (飞走)同学们,下列词汇要求你们能听懂、会说、会读,你们能做到吗?外研版(三起)-英语-打印版单词just(仅仅,只是)'bright (明亮的),strange (奇怪的),middle (中间,当中),sadly(悲伤地),done(完成的,结束的),spoil(破坏,扰乱)短语on the sea(在海上),the middle of the night(午夜),in the sky(在天空中),in the mountains(在山里)句型同学们,下列句型要求你们能昕懂、会说、会读、会写,你们能做到吗?现在进行时的句子结构:1.I am sending some photos,我正在奇一一些照片。
《开火车》教案(精选16篇)
《开火车》教案(精选16篇)《开火车》教案篇1教学内容:义务教育课程标准音乐教科书(人音版)第一册第9课教学目标:1、学习用欢愉快泼的心情,轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关嬉戏,养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习,加强同学对X—,X,三种音符时值的感受熟悉,并学会在音乐活动中加以运用。
3、采纳听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发同学主体参加意识,发挥个人潜能,培育合作创新精神,体验合作学习的欢乐。
教材分析:《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲呈现的内容对于一班级的同学来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X—,X,这三种基本节奏,又是可以让同学进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让同学进一步感受音乐的欢快心情。
教学重难点:1、能体会歌曲《火车开啦》的心情(欢快、活泼),有感情的演唱,让同学在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培育同学学习音乐的爱好和审美情趣。
2、“X-、X、”三种音符时值的感受熟悉。
教学用具:钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。
教学过程:一、组织教学,同学听音乐进教室。
唱《师生问好歌》,上课。
二、设计教学情景,谈话法导入新课教学。
1、师:柏老师听闻咱班的小伴侣可爱聪慧极了,今日啊我想让你们听一听这是什么声音呢?你们能否听出来呢?(播放火车的录音)生:是火车。
师:回答得真好!你们坐过火车吗?能描述一下火车的样子吗?(师展现火车玩具)师:小伴侣们真聪慧!告知你们一个好消息,今日啊,老师要带你们乘坐火车到一个漂亮的首都北京去游玩。
快乐吗?生:快乐!师:让我们先去火车站买火车票吧。
2、节奏练习并创编。
仿照火车的各种声音师:售票员给了我们这样几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?只有读准了节奏火车票才能进站哦。
(请同学念念拍拍,师加以指导。
)X—|X—|||||师:顺当进入了车站,这下我们该上车了。
《三位数乘两位数笔算》-四年级数学上册 -PPT课程
×
×
课堂练习 一只鸡一个月下蛋27个。365只鸡一个 月下多少个蛋?
27×365 = 9855(个)
365 × 27 2555 730 9855
答:365只鸡一个月下9855 个蛋。
课堂总结
三位数乘两位数的笔算方法
1 第一步,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,积与因数 的个位对齐。 第二步,用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积与因数 的十位对齐。 第三步,把两次乘得的积加起来。
150 10
探索新知 他们从学校所在的城市出发,坐火车 去北京用了12 小时,火车每小时行 145 千 米。这个城市到北京有多少千米?
计算 145 × 12 = 1740
145
× 12 290
145
1 74 0
第二部分是10×145,所以 积的末位应该对着十位写
探索新知 他们从学校所在的城市出发,坐火车 去北京用了12 小时,火车每小时行 145 千 米。这个城市到北京有多少千米?
46 × 11335
2 30 138
41 61
6 2 10
135
×
1
46
23
8 10
51 4 0
6 2 10
笔算三位数乘两位数时,把三位 数写在上面计算比较简便。
课堂练习
改错
213 × 31
213 6 36 93 9 6 68 05 32
423 × 52
846 2 10 10 5
2 01 89 9 6
《三位数乘两位数笔算》
三年级数学 下册
情境导入 为了贯彻落实“读万卷书,行万里路” 的教育理念和人文精神,学校组织了去研学 旅行的活动。
情境导入 他们从学校所在的城市出发,坐火车 去北京用了12 小时,火车每小时行 145 千 米。这个城市到北京有多少千米?
冀教版五年级下册英语教学设计 (Lesson6)
Lesson 6: Danny Is Lost!教学设计have finished. It doesn’t matter. So open your booksand read it by yourself and then check your answers.(2)让学生初读文本,再次核实答案。
(3)订正答案。
(幻灯片出示答案)(4)看图说话。
(幻灯片逐一出示图片)教师可就图片提出相关问题,帮助学生深入理解故事情节。
T: Can you say something about the pictures?图1:Qs: 1. Is Mr. Li going on a trip to Beijing?Ss: No.2. Who is going on a trip to Beijing?3. Who drives them to the train station?4. How are they going to Beijing?图2:Q: T: Where are they? Ss: They are in thewaiting room.图3:Qs: 1. Who looks for Danny?2. Where is Danny?3. What is Danny doing?图4:Qs: 1. What does Mr. Li say?2. What else does Mr. Li say?图5:Q: Danny runs to the train. What does Mr. Lisay?图6:Qs: 1. What does Jenny say?课有助于学生对故事进行理解,对细节进行把握。
( 5 )( 6 )( 4 )( 2 )( 3 )( 1 )(2)分角色表演。
根据时间让1~3个组展示。
板书设计教学反思本节课取得了良好的教学效果,多数学生能够通过图片以及短语的提示复述本课的故事。
本课还在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境,通过多种方式熟悉故事内容,学生学习起来不枯燥,而且乐于接受。
2021年统编版语文一年级上册第三单元教案-语文园地三 教案
语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.能准确读出整体认读音节,分清易混的韵母。
2.练习扩词,学习从多个角度给一个字扩词。
3.读懂儿歌。
教学重点重点:区分读音相近音节、复韵母。
教学难点难点:体验共同阅读的快乐。
第一课时教学目标1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节,了解秋游该带些什么。
教具准备拼音卡片。
教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入汉语拼音学完了,今天,我们进行复习,复习的列车即将出发,你们准备好了吗?我们一起学习“语文园地三”。
(板书:语文园地三)新课教学()分钟二、第一站:用拼音(一)出示第1题:(课件出示3)1.拼一拼,读一读。
【设计意图:注意会拼读和区分6组容易读混的音节,注意区分两拼自由拼拼,读读,说说每组音节有什么区别?第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较,二者只差一个字母“u”和“g”;第三组的两个音节区别在第二个字母上,一个是“i”,一个是“u”;第四组是平舌音和翘舌音的区别;第五组是二拼音节和三拼音节的区别。
(板书:平舌音翘舌音二拼音节三拼音节)2.辨析认读。
采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式,进行辨析认读。
(二)出示第2题:(课件出示4)1.读一读形近复韵母。
自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”,“ui”和“iu”。
(板书:“ei”和“ie”,“ui”和“iu”)2.如何辨别它们?借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
3.读一读,拼一拼。
自主拼读,同桌互相检查。
(三)学习第3题。
(出示课件5)和三拼、和整体认读音节的区别。
】1.教师引导:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。
2.拼一拼,读一读。
拼一拼这些音节词,谁能说一说,书上告诉我们需要带些什么呀?帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
蒸汽机火车,以煤炭为燃料, 用蒸汽机提供动力。(1825年问世)
柴油机火车,以柴油为燃料, 用内燃机提供动力。(1935年)
你还知道哪种火车?
电力机火车,以高压交流 电为动力。(1879年)
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力
(即磁的吸力和排斥力)来推动 的列车。
小兔一家乘坐的火车上有哪些设施? 它们分别有什么用处?
火车的发展史
(1)蒸汽机火车(1825年问世) (2)柴油机火车(1935年) (3)电力机火车(1879年) (4)磁悬浮列车
同学们旅游过吗?都去过哪里?乘 什么交通工具去的?
第6课 坐着火车去旅 行
带岭区第一小学 王传佳
童话故事“坐着火车去旅行”
(上火车)
一天,小兔的妈妈对小兔子说:“今 天我们去圣玛灵的亲戚家玩。圣玛灵离这儿 可远啦,所以要坐火车去。”小兔听了可高 兴了,因为他从来没有坐过火车!这下可以 开开眼界了。
卧铺、餐车等
火车开动前需要做哪些准备?
火车出发前补充的各种给养(食物、 水、燃料等)及接受的各种检修工 作,以保障旅客的正常生活和火车 的正常运行。
火车除了供人们乘坐去旅行外,还有什么 作用?
如运输邮包等物资
讨论
火车一路运行用到哪些铁路设施? 它们是怎样保证火车正常运行的?
(1)信号灯:指挥火车通行和停止。 (2)轨道:火车要在轨道上运行。 (3)扳道道岔:扳道工通过扳道来控制 道岔,使火车按行驶路线转换轨道。
午饭过后,一切准备就绪,小兔一家 就带着行李出发了。他们来到火车站,兔爸 爸去售票处买火车票,接着,他们就来到候 车室候车。
候车室好大呀,里面有许多长椅子,一排排, 把候车室分隔成几个候车区。小兔一家四口来到 去圣玛灵的候车区等候火车的到来。不一会儿, 广播里传来了“旅客们,请注意,去圣玛灵的火 车已进站,现在可以检票进站了。”小兔一家就 排队准备检票。来到检票处,检票员查看了一下 票后,用一把钳子在车票上夹了一个小洞,允许 他们进站了。这时过来一位搬运工,说他可以帮 他们把行李送达圣玛灵车站时,已经是早 晨了。小兔一家提着行要行李,往出口外 走。出口也有检票员。走出车站,亲戚已 经等在外面接小兔一家啦。小兔一家在亲 戚家一定会过得很开心。
下火车、出站的流程:
拿行李——下火车——走到出口 处——检票——出站
小兔一家从进站到出站,共检 票了三次,从中你有什么感受?
小兔一家选坐火车的原因是什么?
长途旅行适宜乘坐火车。
讨论:小兔一家上火车的流程。
买票——候车——检票——上车—— 找座位——放行李。
(火车开动了)
突然,广播里传来了:“各位旅客请马 上上车!火车就要开动了,”不一会儿,只听 见“呜——”的一声,火车就启动了,慢慢开 出了车站。小兔把头靠在车窗上,看着窗外, 只见外面的景物很快向后移动,火车加速了, 开得好快哦。这时他看见前方有一盏信号灯, 它的绿灯亮着,表示火车可以通行。原来信号 灯是告诉司机前方道路通畅,要想不和别的火 车撞上,司机一定要遵守信号灯的指示。
该吃晚饭了,旅客们来到餐车就餐,厨 师已经做好了可口的菜肴,列车员把菜和汤 端上来。
吃完晚饭,旅客们回到各自的铺位旁。 趁大家吃饭的时间,列车员已经打扫了车厢 的卫生。小兔站在窗前,边吃水果边看着窗 外,火车开到了一个路口,看守路口的人早 就放下横杆,避免其他车与火车相撞。
天渐渐暗下来了,晚上火车跑得更快 了。该睡觉了,小兔爬到床上,躺在床上 对爸爸、妈妈说,躺在这样的床上睡觉真 舒服。火车像摇篮一样,不一会儿小兔就 进入了梦乡。
交流问题
小兔在火车车站看见了哪两种火车?这两 种火车最大的区别在哪里?
小兔一家乘坐的火车上有哪些设施?它们 分别有什么用处?
火车开动前需要做哪些准备? 火车除了供人们乘坐去旅行外,还有什么
作用?
小兔在火车车站看见了哪两种火车? 这两种火车最大的区别在哪里?
蒸汽机火车和柴油机火 车.最大区别是燃料不同, 蒸汽机以煤炭为燃料,而柴 油机以柴油为燃料.
紧接着邮政车厢的是餐饮车厢,列车员把水 和食物装到餐车的橱柜里。等到了吃饭的时候厨 师会给大家做香喷喷的饭菜。然后,列车员把饭 菜端上桌子,旅客们就可以安全、愉快用餐了。
餐车后面就是旅客们乘坐的车厢了。 小兔一家按照车票上的车厢号找到了他们 要坐的车厢,原来这是一节有卧铺的车厢, 旅客们到了晚上可以躺在铺位睡觉。这节 卧铺车里的旅客可真不少。小兔一家上了 火车,搬运工帮他们把行李从车窗递上车, 他们放好行李,等待火车开动。
咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓,火车在铁轨上欢 快地跑着。咦,前方有一座小房子,房子里 有一名铁路工人,他手握着铁杆,拼命往后 拉,他这一拉,扳动了铁轨上的道岔,小兔 乘坐的火车从一条铁轨移到了另一条铁轨上。 原来这房子是扳道房,里面的工人是扳道工。 扳道工的工作可要仔细呀,千万不能把轨道 移错了,要不火车就会跑错路啦。
刚走到站台,小兔就看见一列火车。这是一 列老式火车。这列火车只是开到相邻的那个镇子, 不是小兔他们要坐的火车。小兔一家继续往前走。
前面一列火车就是开往圣玛灵的,它是一列 柴油机火车。看,工作人员开着油罐车在给火车 头加柴油呢!有了燃油,发动机才能工作,带动 车轮旋转,火车就能在铁轨上跑起来啦。
在火车头后面的第一节车厢,上面写着”邮 政”两字,列车员正忙着把邮包装上火车,这些 邮包将要送往沿途的各个车站,原来这些邮包也 要与小兔他们一起旅行.
火车继续往前开着,当火车经过一个镇 子的车站时,车停了一会儿,一些邮包被送 到车下,送到了邮政工作人员手中。
火车又开了一段时间,一位列车员过来 查票了,他要检查是否有人没买票就上火车, 如果有就要罚款,这种不文明的乘车行为, 可不能做。还好没有逃票的旅客。过了一会 儿,列车员为大家送来了开水,并清洁了车 厢。