(完整word)小学六年级作文写作方法指导

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(word完整版)小学六年级作文写作方法指导

小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

完整小学作文写作方法指导

完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导写作是一项非常重要的能力，在学习和生活中都能发挥作用。

作文写作方法是学习写作的基础，下面将向大家介绍一些小学作文写作方法指导，帮助大家写好作文。

一、写作前准备写作之前，需要有一定的准备工作。

首先，要明确写作的目的和主题，明确写作的类型和要求，选定一个恰当的标题，才能够写好作文。

第二，要进行思维准备。

要考虑写作思路，明确所要写的内容，构思全文，确定文章的结构。

第三，要进行材料准备。

需要选择一些有用的素材，如图表、数据、事例、引用等，以支撑文章论据和观点。

二、写作方法1. 开头一个好的开头能够吸引读者的注意力，同时也要清晰明了，让读者明确主题和要点。

可以运用询问、引用、故事、比喻等手法，使文章生动而有趣。

2. 内容文章的内容要有条理，思路清晰，重点突出。

在写作过程中，要注重句子的表达，掌握好修辞方法，以使文章增加艺术效果。

还要注意文章的表达中不能有明显的谬误、语病等，要有良好的语言表达能力。

3. 结尾文章的结尾，要对前文作一个小小的总结，并且呼应主题，让读者有所收获，发人深思。

4. 修饰文章的修饰是很重要的一个方面。

在写作过程中，要注意选用适当的词语和结构，使文章更加生动有趣。

同时，要避免重复冗长的表述，化繁为简，常常能起到画龙点睛之功。

三、写作技巧1. 必要的套路写作中的必要套路是一些固定用语，可以在文章中灵活运用，使文章结构清晰、条理分明。

2. 适当的比喻比喻是一种生动有趣的写作手法。

通过比喻，可以将抽象的概念具体化，让人易于理解。

3. 恰当的引述引用是在文章中引用别人的观点、数据、事例等。

引述要准确无误，同时也要符合文章的内容和主题。

4. 熟记可借鉴的句型和词汇熟练掌握可以借鉴的句型和词汇，能够帮助短时间内写出高质量的文章。

常用的句型和词汇，具有灵活性和通用性，可以用于不同类型的文章写作。

四、写作技能1. 实践写作技能的提高需要多写、多练、多思考。

通过不断地实践，才能使得自己的写作水平得到提升。

部编版小学六年级作文写作方法指导

小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

(完整word版)六年级作文指导

六年级作文指导六年级作文指导----作文一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

完整小学作文写作方法指导

完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导作文是小学生语文学习的重要内容之一，也是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。

下面是小编为大家整理的小学作文写作方法指导，希望对大家有所帮助。

一、审题及构思1. 了解题意：在开始写作之前，首先要认真读懂题目，弄清楚要求，确定作文的主题和要点。

2. 构思框架：对于较长的文章，可以先构思一个完整的框架，确定段落结构和内容安排，以保证文章的连贯性和完整性。

二、扩展想象力1. 科学幻想：通过想象，将自己带入故事的角色，设身处地地去思考题目所给出的情境，从而激发自己的想象力。

2. 反转思维：有时可以从相反的角度考虑问题，通过反转思维，寻找不一样的解决办法，创作出别具一格的作文。

三、丰富语言表达1. 合理运用形容词、副词等修辞手法，使文章更有感染力和生动性。

2. 使用恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法，增加文章的修饰和让读者更容易理解。

四、细节丰富与规范用语1. 注意细节描写：可以通过描写人物、地点、时间、气氛等细节，增加文章的趣味性和生动性。

2. 用语规范准确：避免使用一些完全错误的用法，多注意自己的表达是否清晰，能否使人理解。

五、积累素材与背景知识1. 广泛阅读：多阅读各类文章，了解不同作家的写作风格和技巧，寻找适合自己的写作方式。

2. 积累素材：在日常生活中注意观察，积累各种各样的素材，丰富自己的文化背景知识。

六、审查与改进1. 审查文章：写完作文后，要花点时间审查自己的作品，检查是否符合题目要求，是否语言有错别字或语法错误。

2. 改进作文：根据审查的结果，对作文进行修改和改进，使文章更加完美。

以上是小学作文写作方法指导的内容，希望对大家有所帮助。

通过积极的学习和实践，相信大家的作文能力会不断提高，写出优秀的作品！。

小学六年级写作技巧指导

小学六年级写作技巧指导写作是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要途径，也是小学教育中不可或缺的一部分。

对于小学六年级的学生来说，写作技巧的提升尤为重要。

本文将为大家介绍一些小学六年级写作的技巧和指导，帮助孩子们在写作中取得更好的成绩。

一、明确文章结构写作时，首先要明确文章的结构。

一个完整的文章通常包括开头、中间和结尾三个部分。

在开头部分，要引出主题，吸引读者的注意力；在中间部分，要展开论述，提供事实论据，并进行合理组织和链接；在结尾部分，要总结全文，给读者以启示或思考。

明确文章结构有助于组织思维，使文章逻辑清晰，表达连贯。

二、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于提升写作能力至关重要。

首先，要注重积累词汇和句型，通过多读多写，积累素材和表达方式。

其次，要训练观察力和思维能力，培养对事物的独到见解和深入思考的能力。

此外，要保持勤奋和耐心，在写作中不断琢磨和改进，勇于尝试新的写作方式和结构。

三、注意语言规范和准确性无论是口头表达还是书面表达，语言的规范和准确性都是至关重要的。

小学六年级阶段，一定要注意语法、词汇和标点的正确使用。

句子的结构要简洁明了，语句之间的连接词要准确恰当，使文章更加流畅自然。

同时，避免使用不确定的词汇和表达，以确保文章的准确性。

四、多样化的表达方式写作时，要注意运用多样化的表达方式。

可以尝试使用比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章生动形象。

同时，运用丰富的词汇和句型，结合具体的描写和细节，使文章更加丰富有趣。

在表达观点时，要注意突出重点，用简练而有力的语言表达自己的见解。

五、学会修改和润色写作完成后，要学会自我修改和润色。

仔细检查文章中的语法错误、表达不准确或不通顺的地方，并进行相应的修改。

也可以请同学或老师帮忙审校，听取他们的意见和建议，进一步完善文章。

通过不断修改和润色，提高文章的质量和水平。

六、大量阅读和模仿优秀作品阅读是提高写作能力的有效途径之一。

通过阅读优秀的作品，可以学习到好的写作技巧和表达方式。

六年级作文写作指导方法

六年级作文写作指导方法六年级以后，我们写作文新增加了哪些要求?怎么写作文比较好?下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

六年级作文写作指导1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。

审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

考生作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。

由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。

立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。

文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。

尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。

这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。

这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

完整小学作文写作方法指导(精选12篇)

完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。

完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。

只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。

一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。

小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。

当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。

仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。

学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。

小学六年级作文写作指导

小学六年级作文写作指导一，语言基本功。

俗话说：“打铁还需本身硬”，所以写作必须要有扎实的基本功，语言基本功包括：1，对语言词汇的驾驭能力。

1>,规范字的书写。

要求基本杜绝错别字。

2>,优美词语的运用。

能从积累的众多辞藻中找到贴切优美的句子。

彷徨，尘封，涟漪等等3>,通顺的句子。

要求能写出没有语病，逻辑符合的句子。

例；我吃过早饭后去了学校上课，在路上，我捡到一个钱包里面装着钱......4>,修辞手法的应用。

修辞手法能够起到画龙点睛的作用，常见的修辞手法有：比喻，拟人，夸张，设问，反问，对偶，反复等。

2,素材的搜集与加工。

素材是来源于生活，在与积累。

作文素材是对生活所见，所闻，所感而写成的书面材料，或者对历史材料的摘抄。

素材是作文写作的必不可少的单元，是拼凑成作文的基本元素。

二，写作手法。

方法是作文写作更高一层的能力要求，做什么事情没有很好的方法就达不到预定的目标：例如做饭，洗菜需要5分钟，切菜需要5分钟，炒菜要需8分钟，淘米需要1分钟，煮米饭需要15分钟，加入只有一个锅，多少时间你能做熟一顿饭？从上面运筹学来看，做任何事必须离不开恰当的方法。

作文写作方法有哪些？按照布局有：总分总，总分等的写作方法；按照形式有顺序，插叙，倒序，连事成文等的写作方法；按照内容有首尾呼应，过渡，详略，细节描写，动静结合等的写作方法。

三，写作过程。

作文写作过程没有统一的模式。

下面我介绍几种常见的写作过程。

1,正常写作方法：首先要破题。

什么是破题，破题也叫审题，就是弄清楚题目的意思，命题的人让你写景，叙事，想象，还是议论抒情，亦或读后感。

其次要立意。

明确的中心是一篇文章的灵魂，中心一定要健康，不能写反政府，反社会，反人类的主题。

读者要能从你的作品中体会到你是在说记叙一件事情，还是在议论一个焦点话题，或者你再说明一个道理，也或者你在阐述一种社会现象等等。

之后要选材。

选材要典型，新颖，紧扣中心，富有时代感。

完整小学作文写作方法指导

完整小学作文写作方法指导小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要途径之一，有效的写作方法能够帮助学生提高作文水平。

本文将介绍一些完整的小学作文写作方法，帮助学生更好地完成作文任务。

1. 理清思路首先，学生在写作前应该理清思路，明确文章的立意和主题。

可以先在草稿纸上列出几个要点或者写个提纲，帮助自己有条不紊地展开写作。

2. 开头引入在写作的开头部分，学生可以通过一个生动有趣的描写、引用一句名言或者提出一个问题来引起读者的兴趣，帮助整篇作文的开端更具吸引力。

3. 表达观点接下来，学生需要清晰地表达自己的观点。

可以结合事例、道理等来支持观点，使文章更加有说服力。

同时，文中的观点应该紧密围绕主题展开，没有多余或无关的内容。

4. 逻辑流畅在写作过程中，学生应保持逻辑的清晰和连贯性。

可以使用一些过渡词或连接词来使文章内部段落和句子之间的转折或衔接更流畅。

例如：首先、其次、然后、而且、另外等。

5. 具体描写为了让文章更加生动有趣，学生可以加入一些具体的描写。

通过细致的观察和形象的描绘，让读者感受到文章所描述的人、事、物的鲜活。

6. 合理结尾在作文的结尾部分，学生需要对文章进行总结，并再次强调自己的观点。

可以用一句简洁明了的话来给读者一个深刻的印象，让整篇文章更具完整性。

7. 语言规范在写作过程中，学生应该注意词汇的选择和句子的结构。

语言要简练明了，尽量避免重复和啰嗦的表达。

同时，要注意语法和拼写的准确性，以免影响读者的阅读体验。

8. 反复修改写作完成后，学生需要对自己的作品进行反复修改。

可以从文章的内容、语言和结构等方面进行检查，尽量做到没有错误和瑕疵。

修改过程也是提高作文水平的关键环节。

通过以上的完整小学作文写作方法指导，相信学生们能够更好地应对作文任务，提高自己的写作能力。

希望同学们在写作的过程中能够专注于主题，灵活运用这些方法，不断完善自己的作文技巧，取得更好的成绩。

写好作文的窍门小学六年级语文作文写作技巧与指导

写好作文的窍门小学六年级语文作文写作技巧与指导作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够锻炼思维能力，提高表达能力，还能够培养学生的逻辑思维和想象力。

那么，如何写好一篇作文呢？下面是一些小学六年级语文作文写作技巧与指导，希望对大家有所帮助。

一、认真审题，确定主题在写作文之前，我们首先需要认真审题。

仔细阅读题目，理解题意，明确主题是写作的重要第一步。

比如，题目为“我的暑假计划”，我们可以明确主题为“暑假计划”后，再展开想法和写作。

二、列提纲，构思内容在确定了主题后，我们可以列出提纲，构思作文的内容。

提纲是作文的骨架，有助于我们清晰地组织思路。

比如，对于“我的暑假计划”这个主题，我们可以列出提纲如下：1. 暑假时间安排2. 学习计划3. 旅行计划4. 读书计划5. 兴趣爱好的发展这样一来，我们就对文章的内容有了大致的构思。

三、注意文采，运用修辞在写作文时，我们可以运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣。

比如使用比喻、拟人等手法，增加作文的文采和表现力。

如下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：用A喻指B，使得读者能够更好地理解和感受到文中的意境。

例如：“暑假就像一朵五彩斑斓的花朵，绚丽多姿。

”2. 拟人：赋予无生命的事物人的特质，使其更加具有形象感和亲近感。

例如：“太阳笑盈盈地照耀着大地。

”3. 排比：用相同的结构、形式将若干事物并列起来，增强感染力和记忆力。

例如：“我要读书、写作、绘画，让暑假充实又有意义。

”四、注意段落结构，合理过渡在写作文时，我们需要注意段落结构的合理运用。

每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕这个主题句展开叙述、说明或论述。

在段落之间，我们还需要使用过渡词语，使得文章的结构紧凑，条理清晰。

五、语言简练，避免啰嗦在写作文时，我们应该尽量避免啰嗦，语言要简练明了。

用简短的句子表达，避免堆砌词藻，不过多使用形容词和修饰语，让读者能够迅速理解和领会文章的意义。

六、勤于修改，提高质量写好作文需要不断修改和完善。

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小学六年级语文写作指导教案人物动作描写一、动作描写一、导入有这样一个故事，有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间细铁丝分为两截，而刀刃无损她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。

”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上活起来。

怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式描绘出来。

二、动作描写概念描写人物富有特征性的动，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。

三、动作描写范围动作描写的范围很广。

诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作军事活动时的动作，无所不可。

但是无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。

因此动作描写切忌漫不经心、信手拈来，为描写而描写。

要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外还要防止动作相仿，陈词滥腔表现不出人物的个性特征。

给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。

而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。

四、怎样写好动作描写。

有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。

这样写太概括、太笼统、动作不具体，因而不生动。

在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。

”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。

(完整)小学六年级作文指导

(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。

作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。

要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。

“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。

审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。

如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。

“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。

“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。

同时要注意作文的体裁。

从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。

像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。

2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真实”并不都是“真人真事”。

如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。

但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。

这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。

反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。

因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。

至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。

如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。

六年级写作方法总结(完整版)

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用
一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人
物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
•
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那
些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作
家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
记叙文的各种类型
• 2.写景
• （一）要写出有特色的景物
•
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每
记叙文的各种类型
• 1.写人物的
•
一、写一个人
•
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
•
(一)通过写一件事写一个人
•
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
•
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的
事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
•
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
•
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一
事例写具体，这样人物形象才能丰满。
•
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充
分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可
以对人物作简要的介绍。
•
记叙文的各种类型
段落过度的方法
• 一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

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小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

完整小学作文写作方法指导

完整小学作文写作方法指导作文是学生学习语文的重要环节，也是培养学生综合素质的有效途径之一。

掌握一定的写作方法和技巧，能够帮助学生提高作文水平，使文章内容丰富、结构合理、语言准确。

本文将为小学生提供一些完整的作文写作方法指导，帮助他们写出优秀的作文。

一、明确写作目的在写作之前，首先要明确写作的目的。

作文可以是记叙文、说明文、议论文等，每种类型对于写作目的的要求不同。

例如，记叙文要求以故事情节为主线，生动地描写事件的发生和发展；说明文要清晰地解释事物的性质、特点和原理；议论文则需要表达自己对某个问题的观点，并进行逻辑推理和论证。

二、确定适合的写作题材选择适合的题材是写作成功的关键之一。

小学生可以从亲身经历、校园生活、社会事务等方面寻找题材。

观察生活、关注社会，收集一些有趣的故事或观点，这样能够让文章更有个性和深度。

同时，也可以通过阅读优秀作品，学习别人的写作经验和表达技巧。

三、做好写作准备在正式动笔之前，要进行一定的写作准备。

首先是构思，明确文章要表达的主题和写作思路。

可以通过思维导图、关键词等方式展开思维，梳理文章的逻辑结构。

其次是素材准备，收集相关的事实、细节和情景，以丰富文章内容。

最后是语言准备，积累一些丰富多样的词汇和表达方式，为写作提供更多的选择。

四、合理安排文章结构一个完整的作文应该有清晰的结构和层次。

通常分为引言、主体和结尾三个部分。

引言主要是引出主题，激发读者的兴趣，可以用有趣的故事或者富有表现力的语言来开篇。

主体部分是对主题展开论述，可以分为若干段落，每段一个论点，逻辑清晰有序。

结尾部分是对全文的总结和发人深省，可以通过提出问题、给予建议或者用警句来结束。

五、注意语言表达的准确性作文是语文学习的重要环节，语言表达的准确性尤为重要。

要避免出现拼写错误、语法错误和用词不当等问题。

可以在写作过程中反复审查，注意检查和纠正这些问题。

同时，要注重语言的生动、形象和准确，运用比喻、拟人等修辞手法，提高文章的艺术感染力。

小学六年级作文写作方法指导

小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

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小学六年级作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候,要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例,要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大"。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质. 要注意：用几件事写人,这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。