小学生安全教育与自我保护能力培养研究报告课题研究报告方案
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究【摘要】本研究旨在探讨如何提升小学生的安全意识与自我保护能力。
通过加强交通安全教育，使小学生提高对交通安全的认识，学会遵守交通规则。
强化防灾意识与自救能力，教育小学生在面对自然灾害时如何有效自救。
加强网络安全教育，引导小学生健康使用网络，防范网络安全风险。
开展课外安全教育活动，培养小学生的安全意识和应对能力。
建立家校合作机制，共同关注小学生安全问题。
通过持续的教育工作，小学生的安全意识与自我保护能力将得到有效提升，对其全面发展具有重要意义。
在家庭、学校和社会的共同努力下，小学生的安全意识与自我保护能力将会不断提升。
【关键词】小学生安全意识、自我保护能力、交通安全、防灾意识、自救能力、网络安全教育、课外安全教育活动、家校合作机制、全面发展、持续进行教育工作、家庭、学校、社会、提升能力。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着城市化进程的加快和社会发展的不断深化，小学生面临着越来越多的安全威胁。
交通事故、自然灾害、网络欺凌等问题时有发生，不仅给小学生的生命财产安全带来威胁，也对他们的身心健康造成影响。
提升小学生的安全意识与自我保护能力显得尤为重要。
当前，我国小学生在交通安全、防灾意识、网络安全等方面存在着认知不足、自我保护能力弱等问题。
缺乏安全意识往往导致小学生在遇到突发情况时无法有效应对，容易受到伤害。
而随着网络的普及和社交媒体的盛行，网络安全威胁也逐渐增加，小学生往往成为网络欺凌的对象。
加强对小学生安全意识的培养，提升其自我保护能力，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
通过本研究，旨在探讨提升小学生安全意识与自我保护能力的有效途径和方法，为小学生的全面发展提供更好的保障和支持。
的这一部分将深入分析小学生安全问题的现状，为后续的研究内容奠定基础。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨如何提升小学生安全意识与自我保护能力，以使他们能够更好地应对各种安全风险和危险，保障他们的人身安全和健康成长。
《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》中期报告
①、学校课题实验管理的相关制度建立不够健全，执行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题实验研究的热情，阻碍了课题实验研究的纵深发展。
②、生命教育相关的资料非常少，实验学校与教师不便理解。
③、怎样进行生命教育学校和教师非常模糊，没有到任何实地考察学习，缺乏经验。
④、生命教育的内容和各学科之间缺乏前后的联系，相对比较独立，不利于学生系统、全面地认识生命教育，有待在今后的实践中不断调整和改进。
上学、放学和外出活动，横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。金玉有价，生命无价，遵守交规，平安一生。
通过学习，让学生了解和掌握必要的生活常识和安全范的基本知识，增强安全防范的意识和能力；可以明确“应当”、“正当”、与“不当”之间的关系和界限，做到心中有数。这样，既可以有效地保护自己，也可以在危险时恰当地帮助周围的同学。
(一)、设立以“珍爱生命”为主题的安全校本课程，根据学生年龄特点，从以下几个方面开展安全教育：
(1)、建立校园安全管理网络体系。
校园安全，人人有责。一所办学规模较大的学校，编织“安全网”尤其重要。由校长负总责，分管的副校长为直接责任人，层层签订安全责任书，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制。各班班主任作为班级安全第一责任人，组建班级安全联防小组，小组长负责掌握小组成员在上下课、假期社会活动的突发状况，并注意排解小组成员之间或与他人的矛盾纠纷，并将情况及时上报班主任。科任教师负责本课程学生安全。认真填写好教学日记，发现问题及时处理，迅速与班主任联系，学校办公室建立安全制度和制订紧急预案。
钟；二是紧急疏散演练。老师告知学生，地震(或火灾)已过，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节，听到警报声，大家迅速按指定路线进行疏散，班主任在前，副班主任断后，要求头顶书包或湿巾捂鼻，屈身快步撤离到事先指挥学生迅速定的地点整队(学校操场),整队报告人数；三是抢救伤员演练。全体师生安全撤离教室来到操场以后，发现五年一班一名女生在逃生的过程中不慎造成小腿骨折(预设情境),学校负责救护的老师、校医和保安人员立即赶到现场进行临时处置，并用担架快速送往临近医院进行救治。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究近年来，小学生安全问题引起了越来越多的关注。
小学生的安全问题不同于成年人，小学生在面对危险时常常会感到慌乱，缺乏自我保护意识和能力，容易受到伤害。
因此，提升小学生安全意识与自我保护能力变得尤为重要。
1、开展安全教育安全教育是提升小学生安全意识的核心方法，可以通过学校、家庭、社会等多种途径进行。
学校可以组织安全教育课程、开展安全知识竞赛等活动，引导学生认识到危险的存在和在日常生活中如何保证自身安全，提高小学生的安全意识和安全素养。
2、积极引导家长与社会共同关注家长和社会的关注可以促使学校更加重视安全问题，也可以鼓励学生更加重视自我保护。
家长要关注儿童安全，并通过朋友、亲戚等多种渠道提高亲友们对儿童安全的意识。
3、掌握有效的危险预防手段小学生常常面临着车祸、火灾等突发事件威胁，而这些事件通常在短时间内发生，小学生必须掌握有效的预防手段。
例如，要指导学生如何逃生和应对火灾、地震等突发事件，提高学生的安全意识和自我保护能力。
4、在课堂活动中加强安全意识的培养通过开展紧急疏散、自我拯救等训练，激发学生自我保护意识，提高应对突发事件的能力，加深小学生对安全问题的认识和意识。
1、掌握必要的应急技能小学生自我保护能力的提高需要掌握应急技能，例如逃生、自救、施救等技能。
学校和家庭可以帮助学生学习这些技能，通过模拟演练、实践教学等方式提高小学生的自我保护能力。
2、鼓励勇敢表现，在危险场合冷静和应对鼓励小学生勇敢表现，在危险场合尽量冷静和应对，遇到问题时不要惊慌，及时采取有效的措施，有效避免危险出现。
3、制定安全计划学校和家长应该制定小学生的安全计划，例如规定好放学时间、家庭到达时间等，帮助学生规划好自己的时间，慢慢培养儿童的自理意识和自我保护能力。
4、加强安全模拟训练模拟危险场景，开展安全实践活动，让学生更直接体验到危险，增强小学生的应对能力和自我保护能力，提高保命力和自救能力。
小学安全教育研究课题方案
小学安全教育研究课题方案一、课题背景随着社会的不断发展和进步，人们的安全意识日益增强，关注孩子们安全问题也成为大家共同关心的问题。
尤其是在校园安全方面，学校教育部门也越来越注重学生的安全教育，加强校园内的安全管理工作。
然而，由于各种各样的原因，校园内的安全问题依然存在，而且学生自身的安全意识也相对较低。
因此，研究小学安全教育对学生的安全意识和能力提升具有重要意义。
二、课题意义小学生的安全教育是培养学生安全意识和自我保护能力的重要途径，有助于增强学生自我保护意识，提高自我保护能力，进而规范学生的行为，促进学生的健康成长。
通过对小学生安全教育的研究，可以帮助学校更好地开展安全教育工作，在提高学生安全意识和自我保护能力的同时，为学生提供更加安全的学习环境。
三、研究目的本研究旨在探究小学生安全教育的内容与方式，分析小学生安全教育的现状，总结安全教育的有效途径，为学校提供可行的安全教育实施方案，促进学校安全教育工作的开展，提高学生的安全意识和自我保护能力。
四、研究内容1. 小学生安全教育的现状分析（1）小学生安全教育的发展历程（2）小学生安全教育的内容和方式（3）小学生安全教育的现状和存在的问题2. 小学生安全教育内容与方式的探究（1）小学生安全教育的内容分析（2）小学生安全教育的有效方式（3）小学生安全教育的有效途径和方法3. 小学生安全教育的实施方案（1）针对小学生安全教育的实施方案（2）小学生安全教育的有效实施策略（3）小学生安全教育的课程设计和实施步骤4. 小学生安全教育的评价与改进（1）小学生安全教育的评价方法（2）小学生安全教育的改进措施（3）小学生安全教育的效果评估五、研究方法本研究采用文献资料法、实地调查法和实证研究法相结合的方法进行研究。
首先，通过查阅相关文献资料，梳理小学生安全教育的理论基础和实践经验。
然后，通过实地走访、观察和调查，了解小学生安全教育的具体情况。
最后，通过实证研究，验证小学生安全教育的内容与方式，并提出可行的实施方案。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的进步和发展，小学生作为社会的一部分，应该具备一定的安全意识和自我保护能力。
提升小学生的安全意识与自我保护能力成为了一个重要的课题。
本文将对提升小学生安全意识与自我保护能力的研究进行探讨。
在提升小学生安全意识方面，可以通过教育和培训的方式来实施。
教育部门可以结合小学课程设置相关的安全教育内容，并针对不同年龄段的小学生进行分类教学。
可以教授小学生如何正确使用火柴、刀具等物品，并告知他们与陌生人接触的危险性。
还可以利用各类媒体资源，如漫画、卡通、动画片等，以寓教于乐的方式，向小学生宣传安全知识，提高他们对安全问题的认识。
家庭教育也是提升小学生安全意识的重要渠道。
父母可以与孩子进行开诚布公的对话，告诉他们什么是危险的，如何避免危险，并建立正确的安全意识。
父母还可以通过家庭作业或游戏，教育孩子如何处理遇到的危险情况，培养他们的自我保护能力。
家长也要以身作则，做出正确的示范，让孩子在生活中观察并学习父母正确的安全行为。
在提升小学生自我保护能力方面，可以通过体育锻炼和技能培训来实施。
体育锻炼可以增强小学生的体质和身体素质，提高他们的反应能力和应对危险的能力。
还可以开设一些特殊技能的培训课程，如游泳、跆拳道等，让小学生学习一些自我保护技巧，提高他们的自我保护意识和能力。
值得注意的是，教育措施不仅要注重提升小学生的安全意识和自我保护能力，还要贯穿于日常的教育活动中。
教师在课堂上可以通过讲解案例和剧本教学等方式，向小学生传递安全知识和自我保护技巧，并引导他们分析和解决实际问题。
在学校也可以组织一些安全知识竞赛、演练等活动，加深小学生对安全意识和自我保护能力的理解和实践。
提升小学生安全意识与自我保护能力是一个重要的任务。
通过教育、家庭教育、体育锻炼和技能培训等多种手段的综合应用，可以有效地增强小学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够更好地应对各种潜在的危险，保护自己的安全。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着城市化进程的加快和网络社交的普及，小学生面临着更多的安全隐患和风险。
安全教育已经逐渐成为教育的重要内容之一，但是小学生的安全意识和自我保护能力依然较为薄弱。
研究发现，许多小学生缺乏对危险的识别能力，对于应对突发事件的应急能力也比较欠缺。
在日常生活中，一些不文明行为、网络诈骗、溺水事故等安全事件时有发生，小学生往往缺乏正确的应对方法，容易遭受伤害。
提升小学生安全意识与自我保护能力显得尤为重要。
通过教育和指导，帮助小学生树立正确的安全观念，提高他们面对突发事件时的应对能力，是当前教育工作中亟需解决的问题。
只有加强小学生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力，才能有效降低意外伤害的发生率，保障小学生的生命安全和健康成长。
从事提升小学生安全意识与自我保护能力的研究具有重要的现实意义和深远的社会意义。
1.2 研究目的提升小学生安全意识与自我保护能力的研究旨在通过调查分析小学生安全意识的现状，探讨提升小学生安全意识的有效方法，设计并实施相应的教育活动，结合案例分析评估效果，从而全面提升小学生的安全意识和自我保护能力。
该研究旨在为小学生的安全教育提供参考和借鉴，帮助学生更好地面对潜在的安全风险，培养他们良好的安全意识和自我保护意识，增强他们应对突发情况的能力，从而有效降低小学生在日常生活中发生意外事件的风险，保障他们健康成长。
在当前社会环境中，提升小学生安全意识与自我保护能力已成为一项迫切的任务，有助于促进学生全面发展，实现教育目标的更好实践。
1.3 研究意义小学生作为社会中的弱势群体，面临着诸多安全隐患和威胁，其自我保护意识和能力薄弱。
加强小学生的安全意识与自我保护能力具有重要的意义。
提升小学生的安全意识可以帮助他们正确识别危险，避免发生意外事件。
提高小学生的自我保护能力可以让他们在遇到危险时能够及时做出正确的反应，保护自己和他人的安全。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的不断发展，小学生的安全问题备受关注。
在日常生活中，小学生面临着诸多安全风险，如交通安全、校园暴力、性侵犯等问题。
提升小学生安全意识和自我保护能力显得尤为重要。
本文将从校园安全教育、家长教育和课程设计等方面进行研究，探讨如何更好地提升小学生的安全意识与自我保护能力。
一、校园安全教育校园安全教育是提升小学生安全意识的第一步。
学校作为小学生的第二个家庭，承担着教育孩子们的重要责任。
校园安全教育应该贯穿于学校的教育教学活动中，让学生在学习的过程中了解安全知识、掌握自我保护技能。
在教师和学生之间，应该建立起相互尊重、信任和沟通的关系，让学生们在面临危险时能够及时求助，避免受到伤害。
为了提升小学生的安全意识，学校可以开展各类安全知识宣传活动，如安全教育讲座、校园安全演习等。
通过这些活动，可以增强学生的安全防范意识，让他们学会避免安全风险，提高自我保护能力。
学校还可以邀请专业机构或人员进行安全知识培训，让学生们直接接触到权威的安全知识，从而更好地理解和掌握安全技能。
二、家长教育除了学校的安全教育，家长的教育也是提升小学生安全意识的重要环节。
家庭是孩子们的第一所学校，家长在平时的言传身教中，可以培养孩子们的安全意识和自我保护能力。
家长在日常生活中应该关注小学生的安全教育，注重安全知识的传授和实践。
家庭教育应该从平日开始，家长可以通过故事、游戏等形式，向孩子们传授一些基本的安全知识，如交通安全、网络安全、自我防身技能等。
在孩子们遇到安全问题时，家长应该及时给予帮助和支持，引导他们正确面对问题，提高自我保护能力。
家长还可以利用家庭教育资源，参与和引导孩子们参加一些安全活动，培养他们的勇气和应变能力，增强安全意识。
三、课程设计在学校的课程设计中，应该注重培养学生的安全意识和自我保护能力。
除了传统的学科教育，学校可以设置一些专门的安全课程，让学生们系统学习和掌握安全知识。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的不断发展和进步，小学生安全问题变得越来越重要。
由于小学生年龄较小，生理和心理发展不够成熟，因此更容易受到外界的影响和伤害。
因此，提高小学生安全意识和自我保护能力是非常必要的。
本文将探讨如何提升小学生安全意识与自我保护能力的方法。
一、课程教育1.安全常识教育安全常识教育是基础，需要让学生了解基本的安全知识，如火灾逃生知识、交通安全常识、伤害预防知识等。
这些常识的教育可以通过每周安全课、安全演练等方式进行。
2.性教育小学生正处于性格养成的关键时期，在家长和学校的共同努力下，掌握一定的性安全知识非常重要。
需要使用简单的语言告诉他们什么是好的、什么是不好的，什么是对的、什么是错的，什么是允许的、什么是不允许的。
对于遇到不良信息或事件时的处理方式也需要进行相应的教育，让学生学会说“不”和告诉家长或老师。
二、校园保卫1.加强校园保卫措施学校应该建立具有安全保卫意识、技能和知识的专业队伍，并安装必要的安全设施，如监控、火警报警系统、灭火器等，及时发现和解决安全隐患，确保学校内部的安全。
2.校区安全巡查学校应将安保人员分成小组，轮流对学校内外的环境、设施、人员进行巡查。
发现问题时要及时纠正，并向团体或学生讲解安全知识。
三、父母教育1.加强家庭教育家长在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。
父母应该在家庭中加强安全意识的培养，让孩子建立正确的自我保护意识，养成积极乐观的心态。
在孩子有危险时，父母应该先帮助孩子保护自己，然后及时报警或联系其他有关人员。
2.定期与孩子交流与孩子建立良好的沟通渠道，了解孩子的需求和变化，保持信任和理解，及时发现孩子身心方面的问题，可以将不良情绪转化为积极情绪，促进他们的身心健康发展。
总之，对于提高小学生安全意识与自我保护能力，需要学校、家长和社会共同努力。
加强对小学生安全意识的培养和自我保护意识的建立，保证小学生的身心健康，防止他们受到伤害和被迫害。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究一、引言随着社会的发展和进步，人们对于儿童安全问题越来越重视。
小学生作为儿童群体的代表，他们的安全意识和自我保护能力的培养对于他们的健康成长至关重要。
本文将从提高小学生安全意识和自我保护能力的角度出发，进行相关研究。
二、小学生安全意识的培养小学生安全意识的培养是提高他们自我保护能力的基础。
以下是几个提升小学生安全意识的方法。
1.灾难事故教育：通过讲解常见的事故类型，如火灾、地震、溺水等，引导小学生了解事故的发生原因和预防方法，提高他们的安全意识。
2.交通安全教育：交通事故是小学生安全的重要威胁。
通过教授正确的过马路方法、注意观察交通信号等，培养小学生遵守交规、自觉保护自己的意识。
3.网络安全教育：近年来，网络安全问题日益突出。
在课堂教育中，要引导小学生正确使用网络，教授网络安全知识，提高他们对网络危害的认知和防范意识。
4.防范意外伤害：小学生在日常生活中易发生一些意外伤害，如烫伤、割伤等。
学校和家长应引导小学生掌握基本的急救知识，提高他们遇到意外时的应变能力。
5.食品安全教育：食品安全事关小学生的身体健康。
在学校饮食环境中，加强饮食安全管理，培养小学生对食品安全的重视与自我保护意识。
1.提高体能素质：良好的体能素质有助于小学生在危险中保持冷静和应对能力。
学校应加强体育锻炼，提高小学生的身体素质，增强他们的抵抗能力。
2.安全技能培训：小学生应学会一些实用的安全技能，如逃生技巧、自救技巧等。
通过模拟演习和实际操作，提升小学生的自我保护能力。
3.社会实践活动：通过参与社会实践活动，小学生能够接触到更多的社会环境，了解社会规则，增强与陌生环境的适应能力和应对能力。
4.心理健康教育：心理健康教育是提高小学生自我保护能力的重要方面。
学校和家庭应注重小学生的心理健康培养，帮助他们建立自信、勇敢面对困难。
5.社会支持网络：小学生的自我保护能力还需要得到社会的支持。
学校和家庭可以建立良好的沟通机制，与社会资源合作，为小学生提供安全保障和支持。
小学生自我保护意识及能力培养的研究报告
珍爱生命学会自护——小学生自我保护教育的实践研究余姚市低塘小学《自护教育》课题组①一、课题的提出（一）小学生自我保护教育是家庭美满、社会发展的需要当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力转化的速度越来越快。
一方面极大地促进了生产力，加速社会经济的发展，另一方面它也使各种自然与人为灾害的隐患日趋增多，火灾与爆炸、交通事故、建筑物倒塌、环境公害、流行病、中毒、心理伤害等等，而在这些自然灾害和事故灾害面前，对于缺乏防灾知识和自救自护能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。
而现在的家庭大多只有一个孩子，他们是社会的希望，也是家庭的希望。
因此，少年儿童无为地受到摧残及伤害，是家庭的劫难，是社会的损失，也是对人类文明的亵渎。
所以，关心少年儿童的健康，热爱生命，这是家庭幸福美满、社会稳定发展的需要。
（二）小学生自我保护教育小学生是珍爱少年儿童生命的需要近几年来，中小学生受伤的事件屡见不鲜，它们如同一个个黑色的旋涡吞噬了许多少年美好的花季。
最新的统计资料表明：儿童期意外死亡以每年7%——10%的速度增加，某些地区正常死亡与意外死亡的比例高达1：19。
可见，意外死亡已成为我国0——14岁儿童的第一死因。
意外死亡的主要原因有窒息、溺水、车祸、中毒、跌落、（烧）烫伤、动物致伤，还有自杀、他杀和虐待，因此儿童的健康和生命安全应引起我们足够的重视。
总结国内外经验，预防第一、抢救及时、处理正确是控制儿童意外伤害的三大环节。
但遗憾的是在现实生活中，少年儿童的自护意识和能力还相当薄弱，如本地某校一位六年级学生，当自己的远房亲戚突然来校接他时，不问理由地跟他走了，结果被作为人质敲诈，最后被歹徒用绳子活活勒死。
又如本地某校一位二年级学生在钓龙虾时不慎落水，另一位同伴不知所措，眼睁睁地看着他淹死。
……据浙江省教育厅统计：全省每年少年儿童非正常死亡约为1050人，其中溺水为第一死因，占43%，紧接着为交通事故，占21.6%。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力是一个十分重要的研究课题。
随着社会的进步和
发展，小学生面临的安全威胁和风险也日益增加，培养他们的安全意识和自我保护能力显
得尤为重要。
本文将探讨如何提升小学生的安全意识和自我保护能力，以提高他们面对危
险时的应对能力和自我保护能力。
提升小学生的安全意识是培养其自我保护能力的基础。
在日常教育中，教师可以通过
多种形式的教育活动来提高小学生的安全意识。
组织安全知识讲座，让专业人士给小学生
讲解一些常见的安全问题和解决方法。
也可以组织学校安全周活动，举办安全竞赛，让小
学生通过参与游戏和竞赛的方式学习安全知识。
学校还可以定期举行主题班会，让小学生
分享自己在安全方面的经验和教训。
通过这些活动，可以增强小学生的安全意识，使他们
能够正确对待安全问题。
提升小学生的自我保护能力也是提高其安全意识的重要途径。
小学生在面临危险时，
应该能够采取相应的自我保护措施。
学校应该加强对小学生自我保护能力的培养。
一方面，学校可以为小学生开设安全教育课程，教授他们一些简单而实用的自我保护技巧。
如何正
确使用火柴和打火机，如何应对失火和火灾等。
学校还可以通过组织逃生训练和紧急演习
等活动，让小学生学会如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。
通过这些训练，可以提
高小学生的自我保护能力，使他们能够在危险来临时做出正确的反应。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的快速发展和变化，小学生的安全问题日益受到人们的关注。
小学生通常处于成长的关键阶段，他们的认知能力和自我保护能力较为薄弱。
提升小学生的安全意识和自我保护能力显得尤为重要。
本文将探讨如何有效提升小学生的安全意识和自我保护能力，并讨论实施相关计划的可行性与必要性。
提升小学生安全意识的重要性不言而喻。
小学生正处于心智成长的关键期，他们对危险和安全的认知能力有限，容易受到外部环境的影响。
教育小学生正确的安全意识，使他们在面对危险时能够做出正确的判断和应对，对于减少伤害和提高安全保障具有重要意义。
提高小学生的安全意识也能够促进学校和家庭的安全管理工作，建立更加健康、安全的成长环境，保障小学生的身心健康。
提升小学生自我保护能力同样至关重要。
小学生通常在家长和老师的保护下生活，对危险的认知能力较弱，自我保护意识不足。
培养小学生的自我保护能力，让他们在面对突发情况时能够冷静应对，做出正确的自救行为，是十分必要的。
提升小学生的自我保护能力，不仅能够为他们提供更多的安全保障，也能够培养其独立自主的品格和自我保护意识，为其成长打下良好的基础。
针对以上问题，可以采取以下措施来提升小学生的安全意识和自我保护能力：一是开展安全教育课程。
学校可在课程中增设安全教育课程，教授学生如何识别危险、避开危险、如何在紧急情况下做出正确的自救行为等内容。
在家长的配合下，通过多方位的安全教育课程，提高小学生的安全意识，使他们在日常生活中能够避免一些常见的安全事故。
二是建立学校安全保卫制度。
学校可以建立安全保卫制度，制定相应的安全管理规定，确保学校的安全管理工作得到严格贯彻执行。
学校还可开展一些应急预案演练活动，提醒学生应对突发情况时应该如何正确应对，增强学生的自救能力。
三是加强家长和学校的沟通配合。
家长是小学生最亲近的人，他们对于小学生的影响力十分重要。
学校可以加强与家长的沟通，向家长宣传安全意识教育的重要性，共同协助学生提升安全意识和自我保护能力。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和改变，小学生面临着越来越多的安全隐患和挑战。
近年来，校园暴力、校园欺凌、交通事故等安全问题时有发生，给小学生的身心健康造成了严重威胁。
安全问题日益突出的背景下，提升小学生的安全意识与自我保护能力显得尤为迫切和重要。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们对外界的认知和理解能力还较弱，缺乏对风险和危险的辨别能力，容易受到外界环境的影响而产生安全隐患。
教育部门、家庭、学校和社会都应该联手合作，共同为小学生提供更加全面和有效的安全保护措施。
通过该研究，旨在深入探讨如何提升小学生的安全意识与自我保护能力，为小学生的健康成长搭建更加稳固的保障体系。
通过全方位的教育培养，使小学生养成正确的安全意识和自我保护意识，增强他们对安全问题的警惕性和应对能力，从而能够更好地防范和避免各类安全风险，确保他们健康快乐地成长。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何提升小学生的安全意识与自我保护能力，以减少他们在面对危险时的风险和受伤几率。
通过研究，我们可以更好地了解小学生在安全问题上存在的短板，找到提升他们安全意识的有效途径，进而培养他们掌握自我保护技能的能力。
通过本研究，我们也能够为家庭、学校和社会提供更科学、更系统的安全教育方案，从而建立一个更加安全的环境，保障小学生的健康成长。
希望通过本次研究，可以为小学生的安全保护意识的提升提供实质性的帮助，为他们的身心健康和成长保驾护航。
1.3 研究意义提升小学生安全意识与自我保护能力具有重要的现实意义和深远的影响。
随着社会的发展和变革，小学生面临的安全风险越来越多样化和复杂化，包括交通事故、溺水、火灾等各种意外伤害，以及网络安全、人身安全等新型安全问题。
加强小学生安全意识的教育，有助于他们提高应对各种安全风险的能力，减少意外伤害的发生。
小学生是国家的未来，他们的安全问题关系到国家的长远发展。
通过提升小学生的安全意识和自我保护能力，可以培养他们的自我保护意识和能力，使他们在遇到危险时能够及时有效地保护自己，避免受到伤害。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究提升小学生安全意识与自我保护能力是当前教育工作中的重要课题。
随着社会的发展和变化，孩子们在面临各种潜在危险的情况下的自我保护意识和能力变得尤为重要。
本文将从现状分析、问题原因、解决对策等方面展开研究，提出有效的方法和措施，以期提高小学生的安全意识和自我保护能力。
一、现状分析小学生作为社会公民的一部分，需要有一定的安全意识和自我保护能力。
实际情况却是，当前小学生的安全意识和自我保护能力普遍较为薄弱。
在校园内外，小学生面临着各种潜在的安全风险，比如交通安全、溺水安全、火灾安全、不良人际关系安全等等。
而小学生通常缺乏对这些危险情况的认识和应对能力，因此在面临危险时常常无法做出正确的反应，容易陷入危险之中。
二、问题原因小学生安全意识和自我保护能力薄弱的原因，主要有以下几个方面：1. 缺乏系统的安全教育。
目前，学校的安全教育课程往往是一种形式化的教学，缺少系统性和实用性。
学校教育往往侧重知识传授，而忽视了安全知识的应用能力培养，导致学生对安全问题缺乏实际的认识和应对能力。
2. 缺乏家庭的关注和教育。
家庭是孩子成长的第一所学校，但很多家庭对孩子的安全教育给予的重视并不够，往往忽视了孩子们的安全意识和自我保护能力的培养。
3. 社会环境不利于孩子的安全成长。
当前社会环境复杂多变，孩子们面临的安全风险较多，这也加剧了孩子们安全意识和自我保护能力的薄弱。
1. 完善校园安全教育课程。
学校工作人员应该注重安全教育的实用性，不仅仅是灌输知识，更应该培养学生的安全意识和自我保护能力。
可以通过设置安全课程、开展各类安全教育活动等形式，让学生在实践中增强对安全问题的认知和应对能力。
2. 加强家庭安全教育。
家长应该注重对孩子的安全教育工作，加强沟通，了解孩子的安全情况，帮助他们树立正确的安全意识和自我保护能力。
可以通过和孩子进行安全教育的对话、安全知识的普及等形式，提高孩子的安全意识和自我保护能力。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的不断进步和发展，小学生的安全问题日益凸显。
他们处于成长的关键阶段，对于外界的许多安全风险难以充分认知，在发生危险时也缺乏自我保护的能力。
提升小学生的安全意识与自我保护能力成为了当今教育工作者和家长们亟待解决的问题。
提升小学生的安全意识是非常重要的。
安全意识是指个体对于安全问题的认识和关注程度。
小学生的安全意识较为薄弱，他们对于危险行为和处境的判断能力有限。
我们需要通过教育和宣传，提高小学生对于安全问题的警觉性和敏感度。
可以采用多种方式，譬如开展安全教育讲座、举办安全意识培训班，让小学生了解常见的安全事故和意外事件，形成正确的安全观念。
增强小学生的自我保护能力也是至关重要的。
自我保护能力是指在危险环境中自主采取行动并避免受到伤害的能力。
小学生为了能够做好自我保护，需要了解和掌握一些基本的自救技能，例如如何正确逃生、如何拨打急救电话等。
可以通过设置模拟情景训练，让小学生在安全的环境下模拟危险场景，并根据情况做出正确的反应。
这样，小学生可以通过训练提高自己的反应速度和冷静处理问题的能力。
家庭与学校的合作也是非常重要的。
学校可以制定相关的安全教育计划，包括课内安全教育课程和课外活动安全指导等，全面提升小学生的安全意识和自我保护能力。
家长也应该参与了解孩子在学校的安全教育情况，和孩子共同制定应对危险的预防措施。
家长还可以通过家庭讲座、示范、模拟演练等方式教育孩子如何正确应对紧急情况，提高他们的自我保护意识和能力。
提升小学生的安全意识与自我保护能力是一项重要而紧迫的任务。
通过教育和合作，我们可以提高小学生对于安全问题的认知和理解，增强他们在危险环境中的自我保护能力。
只有在学校和家庭共同努力下，我们才能让小学生在成长过程中远离危险，安全健康地成长。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的发展和进步，小学生面临的安全问题也日益增加。
为了提升小学生的安全意识和自我保护能力，保障小学生的人身安全，需要进行相关研究。
小学生的安全意识和自我保护能力的提高，需要从以下几个方面入手：一、加强安全教育安全教育是提高小学生安全意识和自我保护能力的基础，教育应该贯穿小学生的整个学习生涯。
在安全教育中，要让小学生了解基本的安全知识，包括交通安全、火灾安全、食品安全、网络安全等。
同时，要让小学生了解应对突发事件的基本知识和技能，如下蹲、躲避等。
家庭是小学生最重要的教育场所，家长应该加强对小学生的安全教育。
在家庭中，家长应该教育小学生如何认识陌生人、避免收受陌生人的礼物、如何应对不安全的情况等，同时家长也应该教育小学生尊重他人、文明礼仪等素质，这样能够帮助小学生增强自我保护能力。
三、增加安全设施学校应该增加安全设施，保障小学生的人身安全。
如在学校的走廊、厕所等地方设置监控设备，及时发现异常情况。
并为小学生配备防护用具，如头盔、护肘、护腕等，以降低小学生在活动中发生意外事故的可能性。
四、建立多元化活动小学生一直处于成长发育期，在学习和活动中需要有多元化的活动体验。
有助于培养其独立思考和自我保护意识。
在学校和社区加强开展健康有益的体育运动、音乐舞蹈、绘画手工、科技创新等丰富多样的活动。
最后，要为小学生提供必要的心理咨询和辅导，帮助小学生解决心理问题，增强他们的自信心和应对能力，增强安全意识和自我保护能力。
总之，提升小学生安全意识和自我保护能力需要全社会的共同努力。
家庭和学校应加强教育，提高小学生的安全意识，同时为小学生提供必要的安全保护措施，并通过多元化活动的方式，加强小学生的自我保护能力，使得小学生能够在安全的环境中健康成长。
《小学生自我保护系列校本教材编写》课题研究报告
一、课题的提出：1、从学生需要出发，关爱学生生命安全。
青少年学生是民族的希望，祖国的未来。
小学生的健康成长涉及到家庭的幸福,影响到社会的稳定。
近几年来，一些不法分子以学校为侵害目标，危害到学校的安全，学生的身心健康。
从传统教育来看，学校偏重于正面教育，对于社会上的不良现象或是紧急灾情缺少针对性的警示教育，并且家长或监护人也缺乏与之相关的家庭教育。
因此自我防护意识相对较为薄弱的少年儿童更需要加强自我保护方面的教育，因此，我们希望通过《生命教育课程资源开发与实践研究——小学生自我保护系列校本教材编写》的探索，积极引导学生正确地认识生命，懂得珍爱生命，加强小学生的自我保护教育，增强小学生的自我防护意识，学会自我保护的基本方法，提高小学生自我保护能力。
促进平安校园的建设，和谐社会的构建。
2、主动适应新课程，落实国家对“校本课程”的要求以及《两纲》精神。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。
全国基础教育工作会议明确指出：调整和改革课程体系、结构及内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。
2005年3月14日，在上海市德育工作会议上，市科教党委和市教委联合颁布了两份“具有开创性意义”的文件——《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（简称“两纲”），它们打破了课内外的界限，串连起年级的脉络，勾勒出了上海德育工作的新格局。
它要求学校从基础型课程、拓展型课程和研究型课程中提取民族精神和生命教育的要义，针对中小学生的身心发展规律，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实，不断培育民族精神，提升生命质量。
安全教育是其中一个非常重要的组成部分。
二、课题研究的目标1、充分认识生命教育的重要意义，落实生命教育工作，增强小学生的自我防护意识，学会自我保护的基本方法，提高小学生自我保护能力。
小学生安全教育及自我保护能力培养研究报告报告报告报告课题研究报告报告报告报告方案
《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》课题研究案一、课题的提出自我保护是一种与生俱来的能力。
少年儿童的自我保护教育通过多种途径进行着。
但是，效果却不尽如人意。
反观当前少年儿童自我保护教育的现状，只知道要保护自己，却又不知道如保护自己，什么时候需要保护自己，这似乎成了一种较普遍的问题。
老师们也倍感困惑：为什么我们对孩子们进行了自我保护的教育，可是他们的自我保护意识还是如此薄弱？为了探明这个问题，我们对近300名一年级学生进行了“自我保护意识”的调查，调查结果却令人忧虑。
200名儿童中，有90%遇到突发问题便感到束手无策，不知道该怎么办；43%的会长时间看电视；26%的走楼梯时喜欢顺扶手往下滑，77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址、家庭等等。
当前,我国中小学、幼儿园正进入安全事故多发期,学校安全工作形势十分峻。
校园伤害事故、校园卫生事故、校园交通事故、校园灾害事故时有发生。
如：2013年2月27日省老河口市集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。
2006年10月25日晚8点，省市通江县广纳镇中心小学学生晚自习后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”，引起一片恐慌，大家争相往楼下跑，部分学生被挤倒，被后面跟上来的学生踩踏，结果导致10名学生死亡，27名学生重伤。
2006年2月26日，某校学生，某某在学校违章使用“热得快”，忘记拔掉电源，结果“热得快”过热，电线短路引起火灾。
各类校园安全事故频繁发生, 2010年上半年短短1个月零5天的时间,国就发生了六起校园砍杀事件。
此外，在实际生活中，随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多，很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，为了使孩子不出意外，事事包办代替，从表面上看，孩子是安全了，可长此以往孩子就成了温室里的花朵。
同时，随着科技的迅猛发展，我们所居住的环境中也不可避免的出现了更多潜在的安全隐患，尤其是我校是一所占地面积不大，教学楼比较老旧，但学生人数却是相对较多的县城小学，地处县城闹市区的，受种种现实和客观因素的影响，环境和安全面存在很多隐患。
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究
提升小学生安全意识与自我保护能力的研究随着社会的不断发展和进步，小学生安全问题越来越引人关注。
小学生是社会的未来，他们的安全问题与我们每个人息息相关。
因此，如何提升小学生的安全意识，增强他们的自我保护能力显得尤为重要。
本文将阐述提升小学生安全意识与自我保护能力的研究成果和方法。
一、提高小学生安全意识的重要性提高小学生安全意识，可以大大减少他们在日常生活中发生意外事件的可能性。
小学生常常面对各种潜在威胁，如火灾、交通事故、自然灾害等，这些威胁无时无刻不在，而且对小学生的人身安全和心理健康都有很大的影响。
因此，提高小学生安全意识显得尤为重要，可以帮助他们更好地保护自己，远离危险。
1.教育教育是提升小学生安全意识的重要方法。
教育可以通过各种途径来实现，如学校、家庭、社会等。
在学校方面，可以通过体育课、健康教育课等课程来开展安全教育。
在家庭方面，父母可以通过日常生活中的教育来促进孩子安全意识的提高。
在社会方面，可以通过宣传教育、公益活动等途径来提高公众对安全问题的认识。
2.示范示范也是提高小学生安全意识的一种方法。
在孩子的成长过程中，家长和老师可以通过自身的行为来示范正确的安全知识和技能，这可以起到很好的引导作用。
例如，在交通安全方面，家长可以遵守交通规则，从而教育孩子正确的交通安全意识和技能。
在校园安全方面，老师可以制定各种紧急预案，教育学生如何防范突发事件，从而提高学生的安全意识和自我保护能力。
3.参与参与是一种提高小学生安全意识的有效方法。
通过参与安全教育、安全活动，可以让学生了解安全常识，提高自我保护能力。
例如，在学校开展红十字急救训练、消防演习等活动，都是可以让学生参与的安全活动。
这种参与不仅可以增强学生的安全意识，还可以提高他们的团队合作意识和紧急处理能力。
1.锻炼身体锻炼身体对提高小学生自我保护能力有很大的帮助。
身体强壮，可以增加孩子的抵抗力和反应速度，从而更好地应对意外事件。
而且，锻炼身体可以促进孩子身体和心理健康的发展，使他们更加自信和勇敢。
小学生自我保护意识及能力培养的研究报告
小学生自我保护意识及能力培养的研究报告第一篇：小学生自我保护意识及能力培养的研究报告摘要：随着城市化步伐的迈进，我校服务区域从乡村变成了城市。
这使农转非的孩子在思想意识、生活理念、行为习惯上都难以适应，存在着许多安全隐患。
为此，想通过研究和探索，摸索出学校安全教育的有效途径和方法，并及时总结经验，构建一套具有趣味科学、便于接受、效果实在的小学安全教育模式，使小学安全教育系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。
关键词：培养；安全意识；自我保护能力一、问题的提出改革开放不断深入，东部沿海的发达地区，社会环境、家庭状况、生活条件都在发生可喜的变化。
随着城市扩大化的步伐的迈进，使我校服务区域由郊区变成了市区，从而使历史遗留下来的自然村庄变成了统一的住宅小区，原有的幽静的乡间小路变成了车水马龙的公路大道，家用电器大量增加，这一切变化虽为生活质量的提高创造了条件，但也对刚从农民转变成居民的孩子存在着不少隐患。
因为这些学生从小生活在乡村，面对新环境，他们的思想意识、生活理念、行为习惯都难以适应。
近两年内，在我校的外来学生中就出现了由此造成的两起严重而悲惨的安全事故。
2002年寒假的一个晚上，一名四川籍的男生张远在其父亲工作单位的宿舍里被烟火熏昏后烧死在宿舍大门边。
2003年暑假的一个下午，宁海籍的二年级学生胡宁川为追赶离家出走的母亲横穿马路而被疾驶而来的车子当场撞死。
如果这二个学生当时都有强烈的安全意识的话，也许就不会发生这二起安全事故。
笔者认为，对原来在本地城区生活的学生，在接受学校所开展的常规性的安全教育的情况下，还需要不断加强对农转非学生和从外地贫困山区来的借读生的安全教育，切实提高他们的安全意识和自我保护能力，以确保广大学生的人身安全。
这既是维护社会稳定的需要，也是广大学生家长的心愿。
为此要通过研究和探索，使安全教育的内容落到实处，使方法趣味科学，便于接受，作用效果实在，适合学校实际的一种安全教育模式。
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《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》课题研究方案一、课题的提出自我保护是一种与生俱来的能力。
少年儿童的自我保护教育通过多种途径进行着。
但是，效果却不尽如人意。
反观当前少年儿童自我保护教育的现状，只知道要保护自己，却又不知道如何保护自己，什么时候需要保护自己，这似乎成了一种较普遍的问题。
老师们也倍感困惑：为什么我们对孩子们进行了自我保护的教育，可是他们的自我保护意识还是如此薄弱？为了探明这个问题，我们对近300名一年级学生进行了“自我保护意识”的调查，调查结果却令人忧虑。
200名儿童中，有90%遇到突发问题便感到束手无策，不知道该怎么办；43%的会长时间看电视；26%的走楼梯时喜欢顺扶手往下滑，77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址、家庭等等。
当前,我国中小学、幼儿园正进入安全事故多发期,学校安全工作形势十分严峻。
校园伤害事故、校园卫生事故、校园交通事故、校园灾害事故时有发生。
如：2013年2月27日省老河口市集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件，导致11名学生受伤，4名学生因抢救无效死亡。
2006年10月25日晚8点，省市通江县广纳镇中心小学学生晚自习后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”，引起一片恐慌，大家争相往楼下跑，部分学生被挤倒，被后面跟上来的学生踩踏，结果导致10名学生死亡，27名学生重伤。
2006年2月26日，某校学生，某某在学校违章使用“热得快”，忘记拔掉电源，结果“热得快”过热，电线短路引起火灾。
各类校园安全事故频繁发生, 2010年上半年短短1个月零5天的时间,国就发生了六起校园砍杀事件。
此外，在实际生活中，随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多，很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，为了使孩子不出意外，事事包办代替，从表面上看，孩子是安全了，可长此以往孩子就成了温室里的花朵。
同时，随着科技的迅猛发展，我们所居住的环境中也不可避免的出现了更多潜在的安全隐患，尤其是我校是一所占地面积不大，教学楼比较老旧，但学生人数却是相对较多的县城小学，地处县城闹市区的，受种种现实和客观因素的影响，环境和安全方面存在很多隐患。
许多家长的安全意识淡薄，时有孩子受到意外伤害。
应急措施已不能满足校园安全保障的需要,我们不能头痛医头,脚痛医脚,甚至好了伤疤忘了疼，就教师培训而言,要加强相关安全法律法规政策、职业道德以及安全管理、安全事件处理技巧的培训。
就学生培训而言,主要是对学生进行事故防、应急、自我保护和互助常识在的安全常识教育。
学生培训尤其不能仅限于知识的说教,要定期组织学生开展丰富多样的体育锻炼、疏散自救的表演游戏,让学生通过自救、疏散演练这些鲜活直观的实践过程真正领悟生命意识、安全意识,掌握安全知识与自救方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”，有专家指出，通过安全教育，提高儿童的自我保护能力，80%的意外伤害是可以有效避免的。
而儿童期在人的成长过程中,是个最稚嫩、最易受伤害时期，同时儿童期又是习惯养成的最佳时期和可塑时期。
为此，我课题组从本校的实际情况出发，进行了《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》的研究。
力求让学生掌握日常生活中和意外事故中的安全自护知识，提高孩子们的安全自护能力，促进其健康、快乐的成长！二、课题研究的目的和意义（一）研究的目的和意义1.通过观察、调查，了解影响城区小学生日常生活和学习的安全因素，总结和探讨相适应我校学生安全自护教育和能力养成的方法和途径。
2.结合我校实际情况，将安全自护教育及能力培养融合于学生的日常活动中去，认真开展各种有关安全自护的教育教学活动，实现新《纲要》的教育目标，让学生掌握日常生活中和意外事故中的安全自护知识，提高孩子们的安全自护能力，促进其健康、快乐的成长！3.有效地促进我校安全教育工作的进一步完善和实施。
4.提高家长对孩子安全教育的重视度，了解对小学生进行安全自护教育的方法、容。
（二）国外研究现状近年来，教育界虽然就少年儿童的自我保护方面的教育进行了许多有益的探索与实践，也取得了一定的经验和效果，但尚未彻底摆脱传统教育模式的影响，由于受应试教育的影响，把学生当作知识的填充器，缺乏对学生应有的人文关怀。
学校教育蒙上太多的功利色彩，以至于许多学校漠视学生的安全教育与自我保护能力的培养。
注重自我保护教育技能的传授，忽视儿童的自我保护意识、能力的培养；注重自我保护知识的获得，忽视自我保护与生活实际相联系；重视教师的说教，忽视亲身体验。
以至于学生不能正确对待危机、不能勇敢面对困难，不会珍惜自我和他人的生命。
而在这样的教育体制下培养出来的学生，很难有一种人文的自觉，更不会懂得自己生命的价值和意义。
国外和我国港台地区侧重于对学生进行自我保护意识和能力的培养实践研究。
但在实践研究中缺乏创造性的探索。
尤其是在小学如何有效地开展、实施小学生安全教育和自我保护能力地养成教育，使其最终形成能力更是一线的教师着力思考和解决的问题。
但无论是欧美、我国港台地区还是大陆地区的认识，他们都有一个出发点，即学生的安全意识和自我保护能力应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助少年儿童探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，掌握更多的安全知识和技能，学会自我保护。
为此，我们应该把安全教育与自救能力培养带入生活，带入课堂，教会学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、掌握防灾避险知识与相应生存技能，培养学生良好的生活习惯，形成保护生命的能力。
(三)课题研究的理论依据1、建构主义学习理论。
以皮亚杰、维果茨基为代表的“建构论”和“合作建构论”提示我们：（1）学习引发儿童的发展，当儿童在他们的“最近发展区”活动并得到引导的前提下，学习就能实现引领儿童发展的目的。
（2）儿童是在与环境的相互作用中发展自己的认知结构的。
（3）儿童的发展是在与他人相互影响的过程中实现，就可以帮助他们实现合作建构自我保护能力的过程。
2、多元智能理论。
多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳在反思传统智力理论的基础上提出的一种智力理论，在本课题研究中，运用加德纳多元智能理论承认每一个人的智能结构都是独特的，每一个儿童的学习途径和能力也是不同的。
3、《中华人民国未成年人保护法》。
以法律形式，在《保护法》中提出了“教育与保护相结合，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。
”这样做，能使孩子和家长共同提高法律意识，适应法治社会的需要，为儿童一生健康成长提供重要保证。
小学生自我保护教育是家庭美满、社会发展的需要；是珍爱少年儿童生命的需要；是探究学校安全工作治本规律的需要。
近年来，随着世界各国对安全问题的重视，安全教育的力度也大大增强，出台了许多政策，有关部门还编写了相应的书籍，如国家教委基础教育司的《国家中小学自我防安全常识》、出版的《小学生自护自救》等，有一些学校已把自护教育引入课堂，如 25 中，采用以相互探讨、游戏的方式授课，力求通过一个学期的学校授课和情境训练，提高学生自我保护意识和能力。
这些都为我校开展本课题的研究提供了借鉴与帮助。
三、核心概念的界定1．自我保护能力——指对保护自己知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，。
2．小学生自我保护能力培养研究——指尝试通过多种形式，让孩子在集体、日常、家校、随机活动和突发事件的应急处理中，培养对危害自己的事能主动作出防的意识和保护自己的行为的能力。
四、研究目标1、理论目标：探索学校安全教育的有效途径和方法，及时总结经验，构建小学安全教育模式，使小学安全系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。
2、实践目标：①认知目标：让学生了解有关安全方面的知识。
了解常见意外事件的种类、原因以及预防和处理的方法。
②技能目标：让学生初步学会意外事件预防之道，学习意外事件处理方法。
③情感目标：具有安全意识，具备防意外事件的常识和处理能力，并应用于日常生活中，以减少或避免意外事件的发生。
五、研究容1、创设有安全特色的校园文化，通过学校、家庭、社区三方合作，形成良好的安全教育氛围，使学生的安全意识逐步增强。
2、学校根据学生实际情况。
采用多种形式，向学生传授水、电、火、气、交通、地震、突发事件的处理及自我保护等相关的安全知识。
3、传授自我保护以及应变突发事件的技能，开展行之有效的实践活动，使之形成能力。
六、研究方法1、问卷调查法：用问卷调查法调查现状以及收集资料。
2、文献研究法：认真学习国外的研究理论、现状、发展趋势、方法等，为本课题研究提供资料3、个案研究法（案例研究）：对个别学生的行为、表现进行深入、细致的研究。
4、总结研究法：教师从工作体会和经验中进行总结，力求以全面，科学的态度去分析研究，找出其中的教育原则和教育理论。
5、行动研究法：观察学生在操作活动中的表现，观察教师在教育活动中教育行为、机智等，积累研究的具体资料，并在实施中进行评价、调整和完善。
6、实践反思法：在活动开展中，不断反馈，及时调节活动的方法，容，途径，使实践研究取得良好的效果。
七、研究对象建设小学一年级全体学生八、研究步骤1、准备阶段（2014年1月----2014年2月）本阶段主要研究的项目和容为：①、组建课题组，制订课题方案，进行课题论证，课题组成员进行课题研究的学习和培训。
②、对我校小学生安全常识与自我保护能力现状调查；进行课题立项申报。
2、实施研究阶段（2014年3月----2015年1月）本阶段主要研究的项目和容为：在教学活动和实践中进行研究，探索最有效的适用于提高小学生安全意识与自我保护能力的方法和途径，增强小学生的安全意识与自我保护能力。
①设计家长、学生安全常识和自护能力问卷调查表，并汇总家长意见和建议进行分析和总结。
②学生与家长共同搜集安全常识与自护常识资料。
全年级进行一次安全常识与自护知识竞赛。
（评选出自护小标兵）③定期开展家校合一的安全知识与自护能力专题教育活动课。
（家长安全知识专题讲座、学生安全知识与自护能力专题讲座）④定期开展主题班队会：安全自护演练（反恐演练、防震演练、防火演练、溺水自救演练等突发事件的应急处理）、小品、演讲等喜闻乐见的宣传形式评选出自护班长，发挥榜样的作用。
⑤充分利用黑板报和墙报第宣传阵地达到教育目的。
（文字、图片）⑥制定班级安全责任班规班约。
⑦做好各项活动反馈记录。
⑧组成员的相关学习和讨论。
（查阅资料和文献）⑨个案分析。
在总结前一阶段实施效果的基础上，进一步调整课题实施过程和方案。
反思这一阶段实施效果，写出阶段小结。
对研究的成果进行推广。
3、总结阶段（2015年2月）本阶段主要研究的项目和容为：①召开课题组会议，汇总研究情况。
②完成实验材料的分类整理，撰写相关论文。
③回顾整个课题实施阶段，写出结题报告。
九、课题实施和完成条件的分析（1）教学设备齐全。