正副班主任工作考核方案 -

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班主任考核方案

xxxxxxxxxxx班主任考核方案为确保我校班主任队伍管理有章可循,有据可考,公平合理地量化班主任工作,使我校班主任工作走上制度化、科学化轨道,特制定本方案:一、考核内容1、班级工作计划依据学校工作计划和要求结合本班实际制定好班级学期工作计划。

做到有目标、有内容,有措施。

2、德育常规工作以学校《学生一日常规》检查细则为本项考核内容,以当月扣分总和为本项扣分。

3、学生文明习惯养成教育学生文明礼貌,从使用“您好、您早、谢谢、对不起”等等,尊敬老师和学校工作人员服从管理,团结同学。

4、家长工作通过多种形式,各种渠道与家长进行沟通、交流,广泛深入宣传学校,及时答复家长提出的问题并将家长意见和要求如实整理上报。

5、假日常规班主任必须在放假前督促并看检查学生个人卫生、整理好教室及卫生区卫生,关好门窗电源。

待把孩子交接到家长手中方可给予放假出门条。

6、安全保健工作重视学生安全工作,正常安全教育，无失窃现象发生，关心学生身心健康,学生有病要协助校医做好医治工作。

7、完成任务情况指学校各部门布置班主任完成的各项任务。

8、学习管理工作教育学生努力完成学习任务,会同各科教师抓差补漏帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握良好的学习方法,提高学生成绩,所做工作必须要有文字记载。

9、提高学生综合素质指导学生参加各种社团,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

二、班主任津贴及发放办法1、班主任津贴每月平均770元。

2、以每月班主任综合考评为依据,评出一、二、三等。

三、其它1、打架斗殴每人次扣2分,失窃一起扣3分,未经许可强行出校扣5分。

2、如因教育管理松懈造成公物严重损害,斗殴致伤残等,每人次扣5分。

3、未经许可若有学生在外留宿,每人次扣5分。

四、本考核方案解释权属德育处xxxxxxxxxxx德育处二0二三年八月三十日。

正副班主任工作考核细则

正副班主任工作考核细则班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，是学校开展少先队活动的中坚力量。

班主任工作的成效，直接关系到学生的身心健康成长，直接影响到学校教育、教学质量的提升。

为了进一步加强班级工作管理，提高教师教育管理水平，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性。

学校特制订本细则，为正副班主任聘任、评优及班主任津贴、绩效考核奖金发放提供依据。

一、考核办法：1、根据学校绩效考核方案精神，正副班主任津贴为：正班主任每月200元，副班主任每月100元，全年按10个月计发。

2、对正副班主任常规工作考核采用积分制，十项内容考核总分100分。

每学期考核总分达到90分及以上，得全额津贴。

3、每学期末，根据班主任常规工作考核情况及其他工作成果评选出班级管理一、二、三等奖，分别进行奖励。

4、常规工作考核不达标，取消其班级管理奖参评资格。

5、正副班主任取得区及以上成果，考核参考学校教育教学成果考核奖励标准。

二、常规考核项目：1、负责班级日常卫生管理工作，组织学生值日、午间用餐，保持教室整洁。

根据每日常规检查结果和总务处抽查情况通报确定得分，有一次未完成扣1分。

2、认真上好晨会课、班队课，关心学生身心发展，加强学生思想道德教育，培养学生良好的品质、行为习惯。

班队课开课按一学年轮回，听课节数为6节，需交课评价。

发现班级突发事件，积极处理并及时上报。

有一次未完成扣1分。

3、每天坚持到场指导、督促学生认真做操，做到快、静、齐。

放学组织学生排队并按要求护送到指定地点。

有一次未完成扣1分。

4、负责升旗仪式、社会实践等大型活动的集队及过程管理。

有一次未完成扣1分。

5、准时参加班主任例会及外出参观、培训活动（公出、病假除外）。

按学生处要求布置和策划好少先队活动，并及时上交各类活动资料。

一次未完成扣1分。

6、根据学校要求搞好班级文化建设，负责板报、班牌设计、温馨班级建设、中队活动观摩、星级中队评比等活动，提高育人效果。

班主任绩效考核实施细则

班主任绩效考核实施细则
一、考核对象：班主任
二、考核内容：
1. 教育教学工作：包括班级管理、学生学习情况、教学质量等方面的表现。

2. 学生管理工作：包括学生纪律管理、心理辅导、学生综合素质培养等方面的
表现。

3. 班级管理工作：包括班级活动组织、家长沟通、班级文化建设等方面的表现。

4. 个人素质和能力：包括师德师风、自身学习和提升、团队合作等方面的表现。

三、考核方式：
1. 定期考核：每学期末进行一次班主任绩效考核，由学校教务处或相关部门组
织实施。

2. 不定期考核：学校领导或相关部门可以随时对班主任的工作进行抽查或监督
性考核。

四、考核标准：
1. 优秀：工作表现优秀，取得显著成绩，得到学生和家长的认可和好评。

2. 良好：工作表现良好，完成任务，得到学生和家长的一般认可。

3. 合格：工作表现一般，完成任务，但存在一些问题和不足。

4. 不合格：工作表现较差，未能完成任务，存在严重问题和不足。

五、考核结果：
1. 优秀和良好的班主任将得到奖励和表彰，可以享受相关待遇和福利。

2. 合格的班主任将得到提醒和指导，需要改进工作表现。

3. 不合格的班主任将接受处罚和惩戒，必须进行整改和提升。

六、绩效考核结果将作为班主任绩效评定的重要依据，对班主任的聘用、晋升、奖惩等方面都将有一定影响。

中学班主任工作考核细则范本

中学班主任工作考核细则范本一、教学管理方面考核1. 课堂教学课堂教学是班主任工作的核心内容之一，对于班主任的教学质量和教学效果表现出色与否具有至关重要的影响。

因此，在班主任工作考核中，应重点考察班主任在课堂教学方面的表现。

具体可从以下几个方面考核：- 教学准备：班主任是否事先做好教学准备工作，包括备课、教材阅读等。

- 教学艺术：班主任在课堂上是否能够活跃气氛、运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣。

- 教学效果：班主任的课堂教学是否能够使学生在知识理解、思维能力培养等方面取得良好的效果。

2. 个别辅导与指导班主任工作中，个别辅导与指导是帮助学生解决学习和生活问题的重要手段。

在考核班主任的个别辅导与指导工作时，应关注以下几个方面：- 辅导计划：班主任是否制定了详细的辅导计划，并根据学生的实际情况和需求进行个性化辅导。

- 指导技巧：班主任在个别辅导与指导过程中是否能够恰当运用各种指导技巧，使学生能够充分理解和掌握所学知识。

- 辅导效果：班主任的个别辅导与指导是否能够帮助学生解决问题、提高学习成绩和解决生活困扰。

二、班级管理方面考核1. 班级组织与管理班主任在班级组织与管理方面发挥着重要作用。

在考核班主任的班级管理工作时，可从以下几个方面进行评估：- 班级纪律：班主任是否能够及时制定班级纪律，并对学生进行严格管理和监督。

- 学生表现：班级中学生是否遵守纪律，表现积极向上，与他人和谐相处。

- 班级活动：班主任是否组织丰富多彩的班级活动，激发学生参与热情，增强班级凝聚力。

2. 德育工作班主任是学生品德养成的重要引导者和榜样。

在考核班主任的德育工作时，可从以下几个方面考察：- 德育活动：班主任是否能够有计划地组织德育活动，如德育讲座、班会等，加强学生的道德教育。

- 个人示范：班主任是否言行一致，言传身教，给学生树立良好的榜样。

- 学生表现：班主任的德育工作是否能够使学生的道德品质有所提高，行为更加规范。

小学正、副班主任工作实施方案

小学正、副班主任工作实施方案班主任队伍是我校学生工作的骨干队伍，是开展学生教育、促进学生发展的主要依靠力量。

为了进一步优化班主任队伍，落实全员育人，提升学生教育及管理的品质，经学校校务会议研究决定，为每个班级任命正、副班主任各一名。

正班主任主管班级管理工作，副班主任作为正班主任的助手，两人分工合作，共同做好事、管好班、育好人。

一、选任标准1.正班主任:原则上从语、数、英学科教师中选拔师德好、能力强的担任正班主任(下称“班主任”) 。

2.副班主任:从兼任该班学科教学的非班主任教师中选择师德好、责任心强的担任副班主任;因无法调配的原因，可以从非本班任课教师中选择合适的教师担任。

3.拟任正、副班主任的教师客观上应该能在该班连续任职1年以上。

二、评选范围：除现任班主任外的所有教干教师。

三、主要工作要求1.加强正副班主任师德师风建设(1)爱岗敬业，不散布消极言论，主人公意识强，热爱学校管理为学校发展建言献策。

（2）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

(3)班主任要尽心尽职做好自己的本职工作，按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2.正副班主任合力育新人（1）抓好班级工作需要正副班主任通力合作、互补相助、主辅相依。

正班主任对班级工作进行宏观调控，主导班级决策，把控班级导向，创建班级文化，营造班级舆论，指引班级正向发展，重点抓好学生的思想道德建设。

（2）副班主任是正班主任的得力助手，配合正班主任重点抓好班级内务，包括一日常规、行为养成、班级工作的落实与反馈。

正班主任外出的时候，副班主任代为履行班主任的职责，比如办理请假手续、照看集体活动等。

3.相辅相成共创共建（1）班主任是班级建设和发展的第一责任人，所以要有主人翁的意识，围绕学校的目标任务和安排部署，制定班级计划，筹划活动方案，牵头抓总让各项措施落地见效，同时更要深入了解班内每一位学生的成长背景、兴趣爱好、个性特长，紧密关注每位学生的思想动态和学习动态，在班级和其他科任老师之间要起到桥梁和纽带的作用，让本班所有老师形成合力，促进每一位学生全面发展，健康成长。

副班主任岗位职责及考核细则

千里之行，始于足下。

副班主任岗位职责及考核细则副班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，主要负责辅助班主任完成对班级的管理和教育工作。

副班主任的工作职责主要包括以下几个方面：1. 组织调查研究班级学生情况。

副班主任负责了解和掌握班级学生的基本信息，包括学生家庭背景、学习和生活情况等，为制定相关教育工作方案提供数据支持。

2. 协助班主任进行学生德育教育。

副班主任在德育教育方面起到很重要的作用，他们要协助班主任制定并执行学生行为规范，开展各类德育活动，提高学生的道德素养和行为规范水平。

3. 协助班主任处理日常班级管理工作。

副班主任负责处理班级日常管理事务，包括班级考勤、请假、奖惩等管理工作，并及时向班主任汇报相关情况。

4. 组织班级活动和会议。

副班主任要组织班级各类活动和会议，包括班会、班级聚会、社团活动等，提高班级凝聚力和组织能力。

5. 协助班主任进行学生学业指导和辅导。

副班主任要协助班主任进行学生学业指导和辅导，帮助学生解决学习中的问题，激发学生的学习动力，提高学生的学习成绩。

副班主任岗位考核细则主要从以下几个方面进行评价：1. 工作能力。

主要评价副班主任的组织协调能力、沟通协作能力、学生管理能力、学业指导能力等。

包括副班主任是否能有效地组织班级活动和会议，第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

是否能及时与学生和家长进行有效的沟通和协作，是否能正确处理学生的问题和纠纷等。

2. 德育工作。

主要评价副班主任在学生德育教育方面的工作效果和工作态度。

包括副班主任是否能有效地开展各类德育活动，提高学生的道德素养和行为规范水平，是否能正确引导学生的行为和价值观。

3. 学生管理。

主要评价副班主任对班级学生的管理情况。

包括副班主任是否能及时了解和关注学生的学习和生活情况，是否能有效地处理学生的问题和纠纷，是否能正确引导学生的行为和修养。

4. 学术研究。

主要评价副班主任对学术研究的贡献和研究能力。

包括副班主任是否积极参与学术研究活动，是否能不断提高教育教学水平，是否能为班级和学校的教育工作提供创新和有效的思路和建议。

学校正副班主任管理制度

一、目的为了加强学校班级管理，提高班主任工作水平，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体正副班主任。

三、正副班主任职责1. 正班主任：（1）全面负责班级的日常管理工作，包括班级纪律、卫生、学习、活动等。

（2）组织班级活动，丰富学生的课余生活。

（3）关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。

（4）与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。

（5）定期向上级领导汇报班级工作情况。

2. 副班主任：（1）协助正班主任开展班级管理工作。

（2）负责班级学生的心理健康教育。

（3）协助正班主任组织班级活动。

（4）关注学生的学习和生活状况，及时向正班主任反馈。

（5）定期向上级领导汇报班级工作情况。

四、正副班主任选拔与培训1. 选拔：（1）班主任应具备良好的政治素质、道德品质、业务能力和管理水平。

（2）副班主任应具备一定的教育背景、心理素质和沟通能力。

2. 培训：（1）学校定期组织正副班主任进行业务培训，提高其管理水平。

（2）学校鼓励正副班主任参加各类教育研讨会，拓宽视野。

（3）学校为正副班主任提供交流平台，促进相互学习。

五、正副班主任考核与奖惩1. 考核：（1）学校对正副班主任的工作进行定期考核，考核内容包括班级管理、学生成长、家校沟通等方面。

（2）考核结果作为评优评先、职务晋升的重要依据。

2. 奖惩：（1）对工作成绩突出的正副班主任给予表彰和奖励。

（2）对工作不力、出现严重问题的正副班主任进行批评教育，情节严重的给予处分。

六、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

通过以上制度，旨在明确正副班主任的职责，提高班级管理水平，为学生的全面发展创造良好的环境。

学校班主任工作量化考核细则模版(二篇)

学校班主任工作量化考核细则模版一、考核目的及原则1. 考核目的：本考核细则旨在对学校班主任的工作进行量化评估，明确其职责、要求和工作标准，提高班主任的工作质量和水平，促进学校教育教学工作的顺利开展。

2. 考核原则：本考核细则严格按照公平、公正、公开的原则进行，为班主任提供一个客观、透明的考核体系，确保考核结果的真实性和公信力。

二、考核内容及权重分配1. 班级管理能力（权重40%）（1）学生日常管理工作（权重15%）：包括对学生作息、卫生、纪律等方面的管理能力评估。

（2）学生学习管理工作（权重15%）：包括对学生学习态度、学习习惯、学习成绩等方面的管理能力评估。

（3）学生心理管理工作（权重10%）：包括对学生心理辅导、心理疏导等方面的管理能力评估。

2. 家校沟通与协作（权重30%）（1）与家长的沟通与交流（权重15%）：包括与家长的定期联系、家庭访问等方面的评估。

（2）与教师的协作与合作（权重10%）：包括与年级组教师的教研、教学协作等方面的评估。

（3）与学校领导的配合（权重5%）：包括与学校领导的工作沟通、执行各项工作任务等方面的评估。

3. 班级文化和氛围建设（权重20%）（1）班级文化建设（权重10%）：包括班级活动组织、班级风采展示等方面的评估。

（2）班级凝聚力建设（权重10%）：包括班级集体荣誉、班级团队氛围等方面的评估。

4. 教育教学工作（权重10%）（1）学科教学工作（权重5%）：包括学科教学质量评估、课堂教学效果等方面的评估。

（2）教育教学管理工作（权重5%）：包括学科教研、备课质量评估等方面的评估。

三、考核方式及评分标准1. 考核方式：本考核细则采用定性和定量相结合的方式进行评估，包括个人自评、学生评价、家长评价、同事评价和学校领导评价。

各项评价结果按权重进行加权计算，得出最终得分。

2. 评分标准：（1）优秀：得分在90分及以上。

（2）良好：得分在80-89分之间。

（3）合格：得分在60-79分之间。

班主任常规工作考核细则

班主任常规工作考核细则班主任是学校管理的重要一员，负责管理和服务班级，促进学生的全面发展。

为了保证班主任的工作能够规范有序，对其进行考核是必不可少的。

下面是班主任常规工作考核的细则：一、教学管理方面的考核：1.教育教学工作的落实情况：考核班主任是否按照教学计划组织并参与教育教学活动，是否认真准备教案、备课资料，是否关注学生的学习进度和问题，并及时跟进解决。

2.学生成绩管理的情况：考核班主任是否对学生的学习成绩进行及时、准确的统计和评价，是否制定相应的改进措施帮助学生提高成绩，并参与和指导学生的学业规划。

3.违规问题的处理情况：考核班主任是否严格执行学校的纪律管理要求，对违规行为进行及时处理和教育，是否能够有效预防和化解学生的不良行为。

二、班级管理方面的考核：1.学生考勤管理的情况：考核班主任是否做好学生考勤管理工作，及时记录和处理学生的迟到、早退和旷课情况，是否与家长保持及时沟通。

2.班级卫生和秩序的情况：考核班主任是否协调学生和班级干部做好卫生和环境整治工作，是否能够规范学生的行为，维持优良的班级秩序。

3.班级风气和师生关系的情况：考核班主任是否注重培养班级良好的风气，引导学生树立正确的价值观和积极的心态，是否与学生保持良好的师生关系，给予学生必要的关心和指导。

三、家校合作方面的考核：2.家庭访问与问题解决的情况：考核班主任是否积极拜访学生家庭，了解学生的家庭环境和情况，及时发现和解决学生在家庭方面的问题，提供必要的帮助和支持。

3.家委会工作的情况：考核班主任是否积极参与和指导家委会的工作，组织家长参与班级活动和学校的各项活动，促进学校和家庭的紧密合作。

四、自身发展和专业素养方面的考核：1.专业素养和业务能力的提升情况：考核班主任是否积极参加学校和教育局组织的培训和研讨活动，不断提升自身的专业知识和教育教学能力。

2.个人工作总结和发展计划的撰写情况：考核班主任是否定期总结自己的工作情况，反思工作中存在的问题和不足，并制定个人的发展计划和提升目标。

2024年中学班主任职级评定方案

2024年中学班主任职级评定方案
如下：
本方案旨在评定中学班主任的职级，有效激励和奖励优秀表现的教师，提升教育教学水平，促进学生全面发展。

评定标准包括教学能力、管理能力、团队合作能力等方面，具体考核细则如下。

一、教学能力：
1.教学效果：通过学生成绩、教学反馈等指标评估教师的教学效果。

2.教学方法：评价教师的教学设计和实施情况，包括教学过程中的引导和激励能力。

3.教育教学创新：考核教师在教学过程中的创新能力，包括教学内容、形式等方面。

二、管理能力：
1.班级管理：评估教师对班级生活、学习等方面的管理情况，包括学生行为管理、班级氛围等。

2.危机处理能力：考察教师在突发事件等情况下的处理能力，包括理性应对、处置等方面。

3.社会资源整合：评估教师整合校内外资源，促进学生全面发展的能力。

三、团队合作能力：
1.团队协作：考核教师在班级、学校团队中的协作能力，包括主动沟通、有效合作等方面。

2.师生关系：评价教师和学生之间的良好关系建立情况，包括耐心倾听、关心学生等能力。

3.专业发展：考察教师与同事共同学习、成长的意愿和能力，包括主动学习、分享等方面。

综合评定以上能力，最终确定班主任的职级，并给予相应奖励或激励措施。

同时，强化对优秀表现的教师的激励力度，建立健全的评定机制，促进中学教师的专业成长和教育质量的提升。

班主任工作考核细则

班主任工作考核细则班主任是学校教育工作中的重要角色，承担着学生教育管理和家校沟通的重要职责。

为了保证班主任的工作质量和能力，对其进行科学、客观的考核是必要的。

下面，我将为大家详细介绍班主任工作考核的细则。

一、工作态度考核1.责任心评价：班主任应对学生的教育管理负起责任，并能够确保学生的身心健康发展。

考核时，应考察班主任是否能够认真履行职责，对学生进行全面关爱和指导。

2.敬业精神评价：班主任应该充满敬业精神，对教育工作投入充分的热情和精力。

考核时，应考察班主任是否积极主动，具备扎实的专业基础知识，并能够持续学习和更新教育理念。

二、学生管理考核1.班级纪律评价：班主任应是班级纪律管理的责任人，应确保学生的纪律水平符合学校规定。

考核时，应考察班主任是否能够认真监督学生的行为，规范学生的言行，并及时处理违纪事件。

2.学生学业评价：班主任应关注学生的学术表现，并与学生和家长进行有效的沟通和指导。

考核时，应考察班主任是否能够及时了解学生的学习情况，帮助学生设定合理的学习目标，并提供必要的学习指导和辅导。

3.学生发展评价：班主任应关注学生的全面发展，包括个性、兴趣、价值观等方面。

考核时，应考察班主任是否能够发现学生的优点和特长，并帮助学生展示和发展自己的潜力。

三、家校沟通考核1.家访工作评价：班主任应定期走访学生家庭，了解家庭情况，并与家长进行有效的沟通。

考核时，应考察班主任是否能够积极主动地开展家访工作，建立良好的家校关系。

2.家长会工作评价：班主任应组织召开家长会，及时将学生的学习情况和班级管理情况反馈给家长。

考核时，应考察班主任是否能够积极组织家长会，并有效地传达信息和解答家长的疑问。

四、班级建设考核1.班级活动评价：班主任应积极组织和参与各种班级活动，如班会、社团活动等，促进学生之间的交流与合作。

考核时，应考察班主任是否能够灵活创新，组织丰富多彩的班级活动。

2.班级文化评价：班主任应引导学生培养班级文化和班级凝聚力。

正副班主任考核方案

小学星级班主任考核评估方案
（讨论稿）
一、指导思想
班级是学校全面实施素质教育的基本单位。

班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学校全面实施素质教育最基层的工作者，是学生全面健康主动成长的主要关怀者和激发者，并在促进学校与家庭、社会的密切合作中发挥重要的作用。

为进一步贯彻落实《中华人民共和国教育法》，全面推进素质教育，促进我校班主任向专业化方向发展，逐步建立一支思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀班主任队伍，特制定《江东中心小学星级班主任考核评估方案》。

二、考核和评审
1、根据星级班主任评估方案，由学校建立考评小组（校长室、教导处、办公室、德育处、总务处、体育组、值周教师）进行动态式的考核管理。

2、星级班主任分明星级、五星级、四星级、三星级、未定级五个等级，每一学年由班主任自评申报、全体教师评议、数据统计整理、学校行政会议审核讨论，最后产生星级班主任。

并按班主任获得星级的情况发放相应的奖金。

三、评估内容
(一)、班风班貌
班级凝聚力、班级文化、班务管理、班级自主管理、班级人人有事做岗位、班队活动开展、班级安全教育、班级信息建设、各类学校活动参加情况、绿色示范班获得情况、金灯表彰次数、班级其它亮点及荣誉等。

（二）、研究能力
科研成果、心理健康教育资格证书。

（三）、常规检查
班主任手册、月常规抽查情况。

（四）、公众形象
教师家长民意测验、学生座谈。

（五）、附加分
指导青年班主任情况、班主任荣誉及其他获奖等。

附件：。

副班主任岗位职责及考核细则

副班主任岗位职责及考核细则1. 背景介绍副班主任是企业中特别紧要的一职，负责辅佑襄助班主任管理班级，照料学生的日常生活和学习等方面工作。

为了规范副班主任的工作，提高工作质量和效率，订立本规章制度。

2. 岗位职责2.1 一般职责1.帮助班主任完成班级管理工作，维护班级秩序和学生纪律。

2.监督学生的行为表现，及时发现并解决学生在校期间显现的问题。

3.组织班级内的各项活动，并帮助班主任完成相关的事务工作。

4.定期与班主任沟通，及时了解班级情况，供应建议和反馈。

5.连续学习和提升本身的专业知识，提高工作本领。

2.2 日常管理职责1.进行班级的出勤管理，确保学生出勤情况良好。

2.监管学生的课堂纪律，帮助老师维护良好的教学秩序。

3.关注学生的学习进展，及时与家长沟通，解决学习问题。

4.管理班级的卫生和环境卫生，确保学生的学习生活环境良好。

5.对学生的玩耍和活动进行监督，保证学生的安全。

2.3 师德建设职责1.树立良好的师德师风，成为学生的楷模和模范。

2.关怀学生的思想发展和心理健康，及时与学生沟通和关怀解决学生的困惑和问题。

3.加强与家长的联系和沟通，反馈学生的学习和行为情况。

4.鼓舞学生乐观参加社会实践活动，培养学生社会责任感和公民意识。

5.做好学生的思想教育工作，引导学生正确树立价值观和人生观。

3. 考核细则3.1 日常工作考核1.按时完成上级布置的各项工作任务，不得拖延和推诿。

2.与班主任、老师、学生和家长的沟通情况良好，能有效解决相关问题。

3.在保证班级秩序的前提下，与学生建立良好的关系，获得学生和家长的信任。

4.管理班级的各项事务工作，如出勤管理、卫生管理、活动组织等。

5.完成其他临时性工作。

3.2 师德建设考核1.依法遵纪守法，做到言行得体，不违反职业道德准则。

2.乐观提升自身专业素养，参加相关培训和学习，不绝完善本身的职业本领。

3.关怀学生的思想发展和心理健康，与学生建立良好的互动关系。

4.自动与家长沟通，及时反馈学生的学习和行为情况。

正副班主任分工安排及考核办法

正副班主任分工安排及考核办法试行）一、班主任常规工作：1.能按时参加学校组织召开的班主任会议，能及时制订班级工作计划，学期结束前能及时撰写班主任工作总结，并按时上交。

2.每天上好晨会课，能认真组织好每周一次的班队活动课，要求班队活动课有主题、有教案（PPT）。

3.能认真做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风、学风情况，管理好自己的班级。

4.经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长电话联系一次，每周利用各种方式与家长联系不低于3次。

5.能积极组织学生参加学校举行的各项集体活动。

集体活动有组织、有纪律。

6.对于学校分配的任务能积极主动、认真出色地完成，不推诿、不马虎。

能及时填报好各种表册，及时上交学校各相关处室。

7.能积极协调、组织学生参加各级各类竞赛。

8.能积极撰写有关教育管理方面的论文，争取在县级以上刊物发表或评比中获奖。

9.能周全、科学、规范管理班级，无严重违纪违法安全责任事件发生。

二、正、副班主任具体工作：一）正班主任：1.卫生：教室表里、空中、墙壁、走廊及卫生责任区等卫生情况。

班级的学生不乱扔果皮纸屑等。

2.班主任带队认真组织学生加入每周一的升国旗仪式，做到纪律严明、次序井然。

3.两操：每天举行的课间操、眼保健操要求动作到位、规范整齐。

4.校车：各班按时下课，学生候车、乘车有秩序、守纪律，认真履行请假手续。

5.用餐：珍惜粮食，不挑食。

文明就餐，不在饭厅内大声喧哗，整好队伍有次序地进出餐厅。

6.日常行为规范：讲究文明，对人有礼貌。

不在校园内追逐打闹嬉戏，上下楼梯有序排队，不拥挤，保证安全，按时送队。

不影响正常校园秩序。

爱护花草、树木、环境，节约水电等情况。

爱护课桌、板凳、门窗、看板等公共财产情况；红领巾是否佩戴规范等情况。

7.黑板报和展示栏：每月刊出好一期黑板报，由政教处组织评比。

展示栏根据要求及时更换。

二）副班主任：1.卖力班级的收费工作。

2.卖力电脑录入及其他有关学生信息方面的工作。

副班主任岗位考核的标准和方法

副班主任岗位考核的标准和方法2023年副班主任岗位考核标准和方法随着社会的发展，教育的改革也在不断推进，迎来了更加严格的考核标准和方法。

副班主任是学校的重要组成部分，其工作的有效性对于学校的整体发展以及学生的健康成长具有至关重要的作用。

因此，在2023年的考核中，出台更加明确的标准和方法势在必行。

一、岗位职责和素质标准作为副班主任，应该具备一定的专业知识和管理能力，以及良好的教育情操和服务意识。

（一）岗位职责1、加强班级管理，保持班级纪律和秩序。

2、关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并督促解决。

3、积极组织班级活动，提高学生的集体意识和团队精神。

4、与主班主任协作，制定班级工作计划，并认真执行。

（二）素质标准1、专业知识素质：熟悉教育教学理论和方法，了解学生心理发展规律。

2、管理能力素质：具备一定组织和管理能力，能够独立制定和执行工作计划。

3、教育情操素质：具有高尚的教育情操和人文素养，并能够做到以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4、服务意识素质：具有一定的服务意识和服务精神，愿意为班级和学生付出更多的时间和精力。

二、考核方法（一）定量考核方法1、班级管理量化考核：每学期对班级管理情况进行定量评估，评估内容包括班级纪律和秩序、学生日常表现、考试成绩等。

2、日常工作量化考核：学期末对副班主任的日常工作进行量化考核，考核内容包括制定和完成班级工作计划、会议参与情况、学生问题解决率等。

（二）定性考核方法1、考核评价会：学期末邀请学科老师和主班主任，对副班主任进行定性考核。

考核内容包括工作流程、工作态度、工作效果和发挥作用等方面。

2、学生评价：学期末对班级学生进行匿名调查，了解副班主任在日常工作中的表现和影响。

三、评定等级制度根据以上考核方法，将副班主任岗位考核分为优秀、合格、需要改进和不合格四个等级。

具体评定标准如下：1、优秀：管理能力强，工作计划得到较好实现的，学生的纪律和秩序得到有效维护，有较高的教育情操和服务意识，所属班级在年级或者学校名次靠前。