小班古诗春晓教案
2024年小班古诗《春晓》教案
2024年小班古诗《春晓》教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《幼儿古诗欣赏与诵读》第一单元，主要内容包括《春晓》这首古诗的全文解读和赏析。
教材章节为第一章“春天的诗”。
《春晓》全文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《春晓》这首古诗，感受春天的美好。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高审美情趣。
3. 培养学生观察、表达和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
教学重点：背诵《春晓》，学会欣赏春天的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗教材、绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，引导学生观察并说出春天的特点，引出本节课的主题《春晓》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《春晓》，让学生初步感受古诗的韵律美。
（2）逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的含义。
（3）引导学生关注诗句中的关键词，如“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”等，体会诗人描绘的春天景象。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论诗句中的画面，进行角色扮演，体会诗人的情感。
（2）绘画：让学生用绘画材料将诗句中的画面画出来，展示并分享。
4. 例题讲解（15分钟）（1）选择一首与春天相关的古诗，进行解读和分析，如《咏柳》。
（2）讲解古诗的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古诗。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生尝试背诵《春晓》。
（2）完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》。
（2）用绘画或文字形式表达诗句中的画面。
2. 答案：（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）示例：画面描述：春天的一个早晨，鸟儿在枝头欢唱，阳光透过窗户洒在床上。
2023最新-小班古诗韵律活动教案：《春晓》(优秀8篇)
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（优秀8篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？壶知道为朋友们整理了8篇《小班古诗韵律活动教案：《春晓》》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教学《春晓》有感篇一佚名教学目的要求：1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。
2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。
3.能朗读、背诵、默写课文。
4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。
教学重点难点：理解诗意，体会诗的意境。
教学思路：遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。
教学资料：1.朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。
在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。
节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。
另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。
2.为何“春眠不觉晓”？冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，这种现象称为“春困”。
“春困”期间，人特别爱睡，往往天大亮不知醒，所以诗人写出“春眠不觉晓”。
从生理角度看，到了春天，气温回升，人体表面的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来，体表的血液循环随之旺盛，流往大脑的血液和氧气也就相对减少，脑细胞的活动受到抑制，所以人便会感觉“春困”，以至于天都亮了，还不知道醒过来。
小班古诗韵律活动精品教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动精品教案《春晓》(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗韵律活动》的第二单元《春天的诗篇》中的《春晓》。
该诗描绘了春天的早晨，大自然在夜幕苏醒时的美丽景色。
具体内容包括：1. 诗歌原文及解读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 诗歌韵律分析：四句诗，每句七个字，韵脚为“ao”。
二、教学目标1. 理解《春晓》的诗歌内容，感受春天的美好。
2. 学会朗读《春晓》，并能背诵。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的节奏。
重点：朗读和背诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》韵律卡片、节奏乐器（如沙锤、小鼓等）。
2. 学具：古诗韵律活动册、《春晓》韵律卡片。
五、教学过程1. 导入：教师带幼儿观察春天的景象，引导幼儿谈论春天的美好，引出本节课的内容《春晓》。
2. 新课呈现：a. 教师出示古诗挂图，带领幼儿欣赏，解读诗歌内容。
b. 教师示范朗读《春晓》，让幼儿感受诗歌的节奏。
c. 教师发放《春晓》韵律卡片，带领幼儿一起朗读。
3. 实践活动：a. 分组进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
b. 教师带领幼儿用节奏乐器为《春晓》伴奏。
4. 随堂练习：幼儿在教师的引导下，自己尝试朗读并背诵《春晓》。
六、板书设计1. 板书诗歌《春晓》。
2. 在旁边标注韵律符号，帮助幼儿理解诗歌的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，用手机录音软件录制自己朗读《春晓》的视频，并分享到班级群。
2. 答案：无标准答案，以幼儿的朗读表现为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：请家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的朗读兴趣。
b. 课程延伸：在下一节课中，教师可以带领幼儿学习其他春天的诗歌，进一步感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的解读与呈现方式；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计；6. 板书设计的辅助作用；7. 作业设计的实施与评价；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小班古诗教研春晓(3篇)
第1篇一、活动背景春天，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在我国古代，许多诗人以春为题材，创作了许多脍炙人口的诗篇。
其中，孟浩然的《春晓》更是传颂千古，深受人们喜爱。
为了更好地传承和发扬我国优秀的传统文化，提高小班幼儿对古诗的欣赏能力，我们开展了以《春晓》为主题的古诗教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解《春晓》这首古诗的基本内容，感受诗歌所描绘的春天美景。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 通过活动，让幼儿学会运用古诗中的词语进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备1. 教学课件：《春晓》古诗动画视频、图片、音乐等。
2. 教学材料：诗歌卡片、绘画工具、古诗书等。
3. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置有春天的氛围。
四、活动过程1. 导入（1）播放《春晓》古诗动画视频，引导幼儿观看并感受春天的美景。
（2）提问：你们看到了什么样的春天？有什么感受？2. 讲解《春晓》（1）教师讲解《春晓》的基本内容，引导幼儿理解诗句的含义。
（2）结合图片，让幼儿直观地感受诗歌所描绘的春天景色。
3. 互动环节（1）诗歌卡片游戏：将《春晓》中的诗句制作成卡片，让幼儿随机抽取卡片，说出诗句。
（2）绘画创作：让幼儿根据《春晓》中的诗句，画出自己心中的春天。
4. 情感体验（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享自己在春天里的趣事，激发幼儿对春天的热爱。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调古诗欣赏的重要性。
（2）教师与幼儿共同反思，提出改进意见。
五、活动效果1. 幼儿对《春晓》这首古诗有了更深入的了解，感受到了春天的美好。
2. 幼儿在活动中积极参与，提高了语言表达能力和审美能力。
3. 幼儿对古诗产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
六、活动反思1. 教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容应贴近幼儿生活，使幼儿能够更好地理解古诗。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《春晓》这首诗的基本内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能用正确的节奏和情感朗读《春晓》。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学内容1. 诗歌《春晓》的内容理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握《春晓》诗歌的内容，能用正确的节奏朗读。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象词语，如“花落知多少”。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 互动法：通过提问、讨论等激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏法：通过朗读游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握诗歌。
五、教学准备1. 教具：诗歌挂图、实物图片、小鸟和小花的手偶等。
2. 材料：《春晓》诗歌文本。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
教案将继续按照您的要求进行编写，提供后续章节的内容。
如果您对现有内容有任何修改或补充要求，请随时告知。
六、教学步骤1. 导入：以春天的图片或实物为例，引导幼儿观察和描述春天的特点，如花草树木的变化、天气变暖等。
2. 呈现诗歌：向幼儿展示《春晓》的挂图，引导幼儿观察并说出诗歌中的景象。
3. 朗读诗歌：带领幼儿一起朗读诗歌，注意语音、语调和节奏，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 讲解诗歌：逐句解释诗歌内容，对幼儿难以理解的诗句进行讲解，如“花落知多少”可以解释为春天的花儿飘落，我们不知道具体有多少朵。
5. 互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答，巩固对诗歌内容的理解。
6. 背诵诗歌：在幼儿理解诗歌的基础上，引导幼儿进行背诵，可以分句或分段进行。
7. 朗读游戏：设计一个朗读游戏，如“春天在哪里？”游戏，让幼儿在游戏中运用诗歌内容。
8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的特点和诗歌的美。
七、作业布置1. 回家后，和家长一起朗读《春晓》诗歌，加强口语表达能力。
小班古诗春晓教案
1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《春晓》的内容，理解其意思。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
三、教学准备1. 教具准备：古诗卡片、图片、春天景象的实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以春天景象的实物为例，引导幼儿观察并讨论春天的特点。
2. 介绍古诗：展示古诗卡片，向幼儿介绍古诗《春晓》的作者、题目和内容。
3. 解析古诗：通过图片和实物，帮助幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
4. 朗诵古诗：带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的朗读技巧。
5. 总结：让幼儿谈谈对春天的认识，引导幼儿表达对春天的喜爱。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》。
2. 家长协助幼儿，一起在春天里寻找美丽的景色，感受春天的魅力。
3. 家长鼓励幼儿朗诵古诗，提高幼儿的朗诵能力。
1. 评价幼儿对古诗《春晓》内容的熟悉程度。
2. 评价幼儿对春天景象的理解能力。
3. 评价幼儿的朗诵兴趣和能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写关于春天的古诗。
2. 开展春天主题的活动，如春天绘画、春天歌曲演唱等。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 针对不同幼儿的接受能力，适当调整教学内容和教学方式。
3. 关注幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性。
九、教学反馈1. 及时了解幼儿的学习情况，与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，发挥幼儿的主体作用。
十、教学总结1. 在本节课中，幼儿对古诗《春晓》的内容有了初步了解，能够理解古诗中描绘的春天景象。
2. 幼儿的朗诵兴趣得到提高，朗诵能力有所增强。
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗》，详细内容为学习并理解《春晓》这首诗的韵律和意境。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作，描绘了春天早晨的美景。
二、教学目标1. 让学生能熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 让学生理解诗中的意象，感受春天的美好。
3. 培养学生的韵律感和审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意象，感受诗的韵律美。
教学重点：熟练朗读和背诵《春晓》，培养韵律感。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》配乐、卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示古诗挂图，引导学生观察并描述春天的景象。
播放《春晓》配乐，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生逐句朗读《春晓》，解释诗中的关键词语。
分析诗的韵律特点，如平仄、押韵等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师朗读《春晓》，注意语音、语调。
学生分角色朗读，体验合作的乐趣。
4. 互动环节（5分钟）教师出示卡片，学生根据卡片上的提示，用动作表现诗中的意象。
教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享学习心得，感受古诗的魅力。
六、板书设计1. 板书古诗《春晓》全文。
2. 标注韵律特点，如平仄、押韵等。
3. 画出诗中的主要意象，如春、晓、花、鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
答案：学生自由发挥，画出春天的景象，如绿树、红花、小草等。
2. 作业题目：用动作表现《春晓》的诗意。
答案：学生可根据诗中的意象，设计相应的动作，如模仿鸟儿飞翔、花开等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集春天的诗歌，进行家庭分享活动，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
孟浩然《春晓》小班教案设计
孟浩然《春晓》小班教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗，了解古诗的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、音乐等辅段，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古典文学的兴趣，感受大自然的美好，教育幼儿珍惜时光。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
三、教学方法：采用直观演示法、动作表演法、情景教学法、音乐辅助法等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、动作卡片、音乐光盘等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师以图片和动作展示，引导幼儿观察春天的景象，如春天的花朵、草地等，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读《春晓》，讲解古诗的大意，让幼儿了解古诗描绘的春天景象。
3. 理解古诗：教师通过动作表演、情景教学等方式，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
4. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵《春晓》，鼓励幼儿大胆地表达出来。
5. 总结：教师总结本次古诗学习的内容，强调珍惜时光、感受大自然的美好。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起背诵《春晓》，家长签字确认。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于古诗内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿是否能够与家长合作完成背诵任务，并检查家长签字的确认情况。
3. 期末评价：通过期末测试或者课堂表现综合评价幼儿对于《春晓》这首古诗的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作活动，鼓励他们用自己的语言描绘春天的景象。
2. 开展“春天在哪里”的户外活动，让幼儿在大自然中寻找春天的足迹。
3. 邀请家长参与古诗朗诵会，展示幼儿的学习成果，增进家校互动。
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》一、教学内容《春晓》这首诗选自小班教材《幼儿古诗启蒙》，具体内容为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
本节课，我们将一起走进这首描绘春天早晨景象古诗，通过学习和实践活动，让幼儿感受古诗韵律美和意境美。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《春晓》这首古诗。
2. 培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
3. 帮助幼儿理解古诗中描绘春天景象，激发对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握古诗韵律，理解古诗意境。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》音频、花、鸟、风雨等道具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《春晓》音频，让幼儿初步感知古诗韵律美。
出示古诗挂图，引导幼儿观察并描述春天早晨景象。
2. 例题讲解（10分钟）分句讲解古诗，让幼儿理解诗句意思。
带领幼儿朗读古诗，感受古诗韵律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗记忆。
邀请幼儿上台演示，用道具表演古诗中场景。
4. 画一画（5分钟）让幼儿根据自己对古诗理解，用画笔在画纸上描绘春天景象。
邀请幼儿分享自己画作，讲述画作中春天故事。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天景象关键词：春眠、晓、啼鸟、风雨、花落七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己话讲述《春晓》故事，并将故事画下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对古诗韵律掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中自然现象，鼓励他们用古诗形式进行表达。
组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然美好。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保幼儿对古诗韵律初步感知。
古诗小班春晓教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生初步了解古诗《春晓》的背景和作者。
2. 通过朗读、背诵，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生体会诗中的意境，培养学生的想象力和表达能力。
4. 培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 理解古诗《春晓》的主要内容。
2. 学习古诗的朗读和背诵。
教学难点：1. 理解古诗中的生僻字和词语。
2. 体会诗中的意境，培养学生的想象力。
教学准备：1. 《春晓》古诗文本。
2. 与古诗相关的图片或视频。
3. 朗读和背诵的音频资料。
4. 白板或黑板。
教学过程：一、导入1. 教师出示与春天相关的图片或视频，引导学生谈论春天的景象。
2. 提问：同学们，你们知道哪位诗人写的《春晓》吗？请简要介绍一下。
二、新课学习1. 教师朗读《春晓》古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 教师讲解古诗中的生僻字和词语，如“破晓”、“花落知多少”等。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
4. 学生自由朗读古诗，教师巡回指导。
三、巩固练习1. 教师播放朗读音频，学生跟读。
2. 学生分组，每组背诵《春晓》古诗，教师评价。
四、拓展延伸1. 教师提问：你们觉得这首诗描绘了怎样的春天景象？2. 学生回答后，教师总结：这首诗描绘了春天清晨的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
3. 学生发挥想象力，用绘画或写作的形式表现自己对春天的理解。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗《春晓》的意境和美感。
2. 布置作业：回家后，与家长一起朗读《春晓》古诗，并尝试背诵。
教学反思：本节课通过图片、视频、音频等多种教学手段，让学生初步了解了古诗《春晓》的背景和作者，激发了学生对古诗的兴趣。
在教学中，注重了朗读和背诵的训练，使学生能够更好地体会古诗的韵律美。
同时，通过拓展延伸环节，培养学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
第2篇教学对象：小班幼儿教学目标：1. 通过学习《春晓》这首古诗，让幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
小班古诗春晓教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解古诗《春晓》的内容，知道这首诗描绘了春天的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵《春晓》。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，并能用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《春晓》的图片、春天景物的图片、音乐、诗歌朗诵视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：以春天的图片引入，让幼儿说一说他们对春天的认识和感受。
2. 呈现古诗：展示《春晓》的图片，让幼儿观察并听老师朗诵古诗。
3. 讲解古诗：老师用简单的语言解释古诗的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
4. 学习朗诵：老师指导幼儿正确地朗诵古诗，注意停顿和语调的变化。
5. 背诵古诗：让幼儿多次朗诵，逐渐达到能够背诵的程度。
6. 扩展活动：让幼儿用自己的语言描述春天的景象，或者画出他们心中的春天。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗《春晓》的熟悉程度，是否能流利地背诵。
2. 评价幼儿对古诗意境的理解，是否能用自己的语言表达出来。
3. 观察幼儿在扩展活动中的表现，是否能积极参与并展示自己的想象力。
六、教学内容：1. 讲解古诗中的意象：详细解释诗中的意象，如“风雨”、“花落”、“夜静”等，帮助幼儿理解古诗的意境。
2. 古诗背景介绍：向幼儿介绍诗人孟浩然以及古诗《春晓》的创作背景，增加幼儿对古诗的了解。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示春天景物的图片，让幼儿直观地感受到春天的美好。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿在情境中学习古诗，提高学习兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提问、回答问题，增强课堂互动。
八、教学步骤：1. 导入：以春天的图片引入，让幼儿说一说他们对春天的认识和感受。
2. 讲解古诗：展示《春晓》的图片，老师用简单的语言解释古诗的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《春晓》这首诗，了解春天的特点，如鸟语、花香等。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读《春晓》这首诗，理解诗歌的意境。
难点：让幼儿理解诗歌中的一些词语，如“花落”、“风雨”等。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、花朵图片、雨滴图片等。
2. 环境准备：春天的环境布置，如花朵、草地等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室的环境，引导幼儿发现春天的特点，如花朵、草地等。
2. 讲解：向幼儿介绍《春晓》这首诗，解释诗歌中的意境和词语。
3. 朗读：让幼儿跟着老师一起朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
4. 活动：让幼儿分组进行朗读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长朗读《春晓》这首诗，感受春天的美好。
2. 家长可以引导幼儿观察春天的特点，如花朵、草地等，让幼儿用画画的形式表达出来。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、活动等。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，如是否能正确表达诗歌的意境和词语。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如是否愿意向家长朗读诗歌、观察春天的特点等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的实际水平进行调整。
教师应注重培养幼儿的朗读能力，让他们在朗读中感受到诗歌的韵律和美感。
教师还应鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
八、课程延伸：1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、观察植物生长等。
2. 让幼儿回家后，与家长一起收集春天的相关资料，如图片、故事等，共同制作一本关于春天的手册。
3. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养他们的表达能力和自信。
小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选教案：《春晓》一、教学内容本节课的教学内容选自教材《古诗韵律活动》中的《春晓》。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描绘春天景象的古诗，诗中通过描绘春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《春晓》。
2. 通过对诗句的解读，使学生了解和感受春天的美好景象。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《春晓》。
难点：对诗句的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱和赞美之情。
2. 诗句讲解：教师逐句讲解《春晓》的诗意，帮助学生理解诗句所描绘的景象，引导学生感受春天的美丽和生机。
3. 随堂练习：教师提出与《春晓》相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对诗句的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师通过举例其他描写春天的古诗，引导学生学习和比较，提高学生的文学素养和审美能力。
5. 朗读与背诵：教师指导学生朗读《春晓》，纠正发音和节奏，然后组织学生进行集体背诵，巩固学习效果。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后进行朗读和背诵，并写下自己对《春晓》的理解和感悟。
六、板书设计板书设计如下：春晓唐孟浩然夜去花开风雨知多少鸟叫窗外咪咪笑七、作业设计1. 朗读和背诵《春晓》。
答案：已能熟练朗读和背诵《春晓》。
2. 写下自己对《春晓》的理解和感悟。
答案：学生根据自己的理解和感悟，写出了对《春晓》的个性化解读。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，学生能够熟练朗读和背诵《春晓》，并对诗句有了深入的理解和感悟。
但在教学过程中，对于学生的个别差异和需求还不够关注，需要进一步调整教学策略，以满足每个学生的学习需求。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习和欣赏其他描写春天的古诗，提高学生的文学素养和审美能力。
小班古诗《春晓》教案
小班古诗《春晓》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元《春天来了》，详细内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》。
通过学习，学生将了解古诗的基本知识，感受诗人对春天早晨美景的描绘，学习古诗的朗读和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵《春晓》，理解古诗的基本意思，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生对古诗的鉴赏能力，激发学生对自然美的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《春晓》，理解古诗的基本意思，掌握生字词。
难点：理解古诗中的意象，体会诗人描绘春天美景的艺术手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天美景的图片，引导学生感受春天的气息，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《春晓》，让学生初步感受古诗的韵味。
3. 课文解析：详细讲解《春晓》的生字词、诗句，分析诗句的意境，引导学生体会诗人描绘春天美景的艺术手法。
4. 例题讲解：选取一句诗句，进行深入剖析，帮助学生理解古诗的基本意思。
例如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”讲解诗句中的“春眠”、“不觉晓”、“啼鸟”等意象。
5. 随堂练习：让学生仿写一句描绘春天美景的诗句，并进行交流分享。
6. 朗读与背诵：教师带领学生朗读《春晓》，指导学生背诵古诗。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：生字词诗句解析诗句意境重点知识七、作业设计1. 作业题目：请用一首古诗描绘你心中的春天。
2. 答案示例：春风拂面花千树，绿意盎然柳岸垂。
鸟语花香满园春，阳光明媚景色新。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他描绘春天的古诗，进行交流分享。
带领学生走出教室，观察校园里的春天美景，培养学生的观察力和表达能力。
幼儿园小班春晓教案5篇
幼儿园小班春晓教案5篇幼儿园小班春晓教案1《春晓》活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的`名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
幼儿园小班春晓教案2一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗韵律活动》的第二单元“春天的诗”，重点学习《春晓》这首古诗。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天早晨的美好景象。
具体内容包括：1. 熟悉《春晓》的诗歌内容；2. 学习《春晓》的韵律和节奏；3. 感受春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握《春晓》这首古诗的韵律和节奏，能够流利地朗读和背诵；2. 能力目标：培养幼儿对古诗的理解和感悟，提高幼儿的文学素养；3. 情感目标：引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握《春晓》的韵律和节奏，理解诗歌的意境；2. 教学重点：引导幼儿通过朗读和动作表现，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》诗歌录音、节奏乐器；2. 学具：幼儿用书、《春晓》韵律卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用古诗挂图，引导幼儿观察春天的景象，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：（1）教师朗读《春晓》，让幼儿感受古诗的韵律美；（2）教师带领幼儿学习《春晓》的韵律和节奏；（3）教师通过动作表现，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 实践情景引入（10分钟）：（1）让幼儿分组，每组选择一个春天的场景，用《春晓》的韵律进行表演；（2）教师评价，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）：选择一首与《春晓》类似韵律的古诗，进行朗读和节奏练习。
5. 随堂练习（5分钟）：幼儿自主选择一首古诗，用所学韵律和节奏进行朗读。
六、板书设计1. 《春晓》古诗；2. 韵律和节奏符号；3. 春天的场景图。
七、作业设计1. 作业题目：用《春晓》的韵律，创作一首关于春天的诗歌；2. 答案：教师提供示例，引导幼儿进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异，调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭中，观察春天的变化，用所学古诗韵律进行创作和表演。
2024年幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选取了古诗《春晓》作为教学内容，该诗出自教材《幼儿古诗文诵读》的第二章节“春天的诗”。
《春晓》描绘了春天的早晨，诗人孟浩然醒来时所感受到的美丽景色。
全文共四句，句句意境优美，富有韵律感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵古诗《春晓》，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和同伴合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受韵律美。
教学重点：熟练背诵古诗《春晓》，学会用简单的动作表达古诗意境。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》配乐、动作示范视频。
学具：古诗卡片、画纸、彩笔、头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示古诗挂图，引导幼儿观察并描述春天的早晨。
教师播放《春晓》配乐，让幼儿感受古诗的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解诗句的含义。
教师邀请几名幼儿上台，示范动作表达古诗意境。
3. 随堂练习（5分钟）教师分组带领幼儿练习朗读古诗和动作表达。
教师巡回指导，纠正发音和动作。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“春天找找看”的游戏，巩固对古诗意境的理解。
邀请幼儿分享自己找到的春天元素，并进行简单描述。
每组幼儿进行古诗背诵和动作表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文及配图。
2. 古诗韵律节奏符号。
3. 春天元素简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵古诗《春晓》，并表演动作。
2. 答案：根据课堂上学习的古诗和动作，进行熟练的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的春天元素，尝试创作自己的春天诗。
同时，开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同感受古诗的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和幼儿的参与度4. 互动环节的设计与实施5. 作业设计的实用性和亲子互动的延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点：理解古诗的意境，对于幼儿园小班的孩子们来说，可能存在理解上的困难。
小班古诗韵律活动教案《春晓》精选
小班古诗韵律活动教案《春晓》精选一、教学内容《春晓》是小学语文一年级下册中的一首古诗，选自唐代诗人孟浩然的《孟襄阳集》。
本节课的教学内容为《春晓》一诗的韵律活动，通过朗读、背诵、解析和创意表现，让学生感受古诗的韵律美，理解诗意，培养对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《春晓》。
2. 学生能够理解诗中描绘的春天景象，感受诗人对大自然的热爱。
3. 学生通过创意表现，培养审美情趣和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：对诗中意境的理解，创意表现的设计与实施。
教学重点：朗读与背诵，诗意解析，韵律感知。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生关注并描述春天的特征，引出《春晓》一诗。
2. 朗读与背诵（10分钟）教师带领学生朗读《春晓》，注意停顿、重音和语气，让学生感受古诗的韵律美。
随后，指导学生独立背诵。
3. 诗意解析（15分钟）教师逐句解析诗意，让学生理解诗中描绘的春天景象，感受诗人对大自然的热爱。
4. 创意表现（20分钟）分组让学生用绘画、表演等形式表现《春晓》的意境，培养学生的审美情趣和合作精神。
5. 随堂练习（10分钟）设计简单的填空题，让学生巩固诗意理解和韵律感知。
六、板书设计1. 黑板左侧：《春晓》全文2. 黑板右侧：诗意解析、创意表现要求七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的景象，用诗句或绘画形式表现《春晓》的意境。
2. 答案：学生根据自己的理解和创意完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、背诵、解析和创意表现，使学生较好地掌握了《春晓》一诗。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可引导学生阅读其他春天的古诗，提高学生对古典文化的兴趣。
同时，关注学生的生活体验，引导他们发现生活中的美好事物，培养审美情趣。
重点和难点解析：1. 朗读与背诵的指导2. 诗意解析的深度3. 创意表现的指导与实施4. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、朗读与背诵的指导1. 发音准确：教师要注意纠正学生的发音，确保每个字的读音正确。
小班语言《春晓》教案
小班语言《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《春晓》这首诗的基本内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，发展幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵《春晓》这首诗。
难点：让幼儿理解诗中的意境，能够用自己的话表达对春天的认识。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》诗歌卡片、春天图片、相关春天事物的图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置春天的元素。
四、教学过程：1. 导入：春天的到来，引导幼儿观察春天的特点，如花朵开放、小鸟飞翔等。
2. 诗歌学习：a. 教师展示《春晓》诗歌卡片，引导幼儿观察并说出诗的。
b. 教师有节奏地朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
c. 教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗中的意境。
d. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿熟悉诗歌。
3. 活动延伸：a. 春天图片欣赏：教师展示春天图片，引导幼儿说出图片中的春天特点。
b. 春天事物图片认知：教师展示与春天相关的事物图片，让幼儿认识并说出它们的名字。
c. 创作活动：让幼儿用自己的方式表达对春天的认识，如绘画、手工制作等。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对《春晓》这首诗有了初步的理解和认识，大部分幼儿能够熟练地朗诵诗歌。
在活动延伸环节，幼儿积极参与春天图片欣赏和认知活动，表现出对春天的浓厚兴趣。
但在创作活动中，部分幼儿的表达能力仍需加强，需要在今后的教学中继续关注并给予指导。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让幼儿在春天的氛围中感受和理解诗歌内容。
2. 运用图片辅助教学，帮助幼儿形象地认识春天的特点。
3. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在活动延伸环节的表现，了解他们对春天的认识和表达能力。
小班古诗春晓识字教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识生字词，理解古诗《春晓》的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受春天的美好。
二、教学重点与难点：重点：熟读并背诵古诗《春晓》。
难点：理解古诗中描绘的春天景象。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、生字词卡片、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以春天的图片引入，让幼儿谈谈对春天的认识和感受。
2. 学习古诗：a. 教师带领幼儿朗读古诗《春晓》。
b. 教师讲解古诗中的生字词，让幼儿认识并掌握。
c. 教师解释古诗的含义，帮助幼儿理解。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，让幼儿认读。
b. 教师通过图片、例句等方式，帮助幼儿理解和掌握生字词。
4. 朗读与背诵：a. 教师组织幼儿分组朗读古诗。
b. 教师引导幼儿逐句背诵古诗。
5. 总结与拓展：a. 教师带领幼儿回顾所学内容，巩固知识点。
b. 教师提出与春天相关的问题，引导幼儿思考和讨论。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》的内容。
2. 家长协助幼儿熟读并背诵古诗。
3. 家长鼓励幼儿用所学生字词造句。
六、教学策略：1. 情境教学：通过春天的图片和实物，让幼儿身临其境地学习古诗。
2. 游戏教学：运用卡片游戏、朗读比赛等形式，提高幼儿的学习兴趣。
3. 家园共育：家长协助幼儿学习，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，了解学习效果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
八、教学内容：1. 古诗《春晓》的原文及翻译。
2. 古诗中所涉及的生字词及其意思。
3. 古诗描绘的春天景象及其特点。
九、教学步骤：1. 导入：展示春天的图片，引导幼儿谈论对春天的认识。
2. 学习古诗：朗读古诗，讲解生字词，解释古诗含义。
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小班古诗韵律活动教案：《春晓》
活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)
2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)
2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。