春晓古诗教学课件.docx
合集下载
古诗《春晓》课件
孟浩然其他作品
• 《 岁 暮 归 南 山 》
• 《 临 洞 庭 》
• 《 宿 建 德 江 》
• 《 与 诸 子 登 岘 山 》
• 《 留 别 王 维 》
• 《 过 故 人 庄 》
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
处处闻啼鸟：
猛然一觉惊醒来，到 处是鸟儿啼叫。
夜来风雨声：
夜里迷迷胡胡，似乎 有沙沙风雨声；
花落知多少：
呵风雨风雨，花儿不 知吹落了多少？
这是一首惜春诗，诗人抓住春晨生活的 一刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真 趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对 生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真 情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是 五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古， 光彩照人。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春
晓
孟 浩 然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
孟浩然：唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄樊)人。字浩然，世称 「孟襄阳」，与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。以写 田园山水诗为主。因他未曾入仕， 又称之为孟山人。襄阳南门外背 山临江之涧南园有他的故居。曾 隐居鹿门山。
古诗《春晓》课件
请仔细看看这幅画
画的是什么季节?
春
晓
孟浩 然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。Fra bibliotek我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo miá n wé n tí
意思 天亮 睡觉 听到 叫
我会写
春
晓
《春晓》3精品 课件
•
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
•
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
•
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然 mián
春 眠 不 觉 晓，
chù wén tí
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低
落红不是无情物 化作春泥更护花
不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
春色满园关不住 一枝红杏出墙来
十三、素质知识：孟浩然是（ 唐）代 诗人。他写的（ 田园）诗很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
作业： 背诵并默写这首古诗。
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
“夜来风雨声”：那湿润的落花，那鲜 嫩的绿叶，似乎把昨夜的春（风 ）春 （ 雨 ）又送到了窗前。
春晓古诗ppt课件
春晓 赏析
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
注释：
晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。 闻：听见。 啼鸟：鸟的啼叫声。
译文：
春夜酣睡，不知不觉已经天亮，到处都能 听到鸟儿的啼叫声。
昨夜风雨交叫，不知道那些花儿又被打落 了多少呢？
赏析：
“春眠”二字，描绘出春天里人们因气候 适宜而沉睡的情景。而“不觉晓”则进一步强 调了这种沉睡的深度，以至于天已大亮却仍未 察觉。
漫游与求仕：中年时期，孟浩然辞亲 远行，漫游长江流域，广交朋友，干谒公 卿名流，以求进身之机。他曾多次前往长 安求仕，但均未成功。
晚年隐居：晚年孟浩然继续隐居生活 ，与王维、李白等诗人交游唱和。
“处处”二字不仅强调了鸟鸣的广泛和密 集，也暗示了春天的无处不在和生机勃勃。
“夜来风雨声”是诗歌的转折点，诗人的 思绪从眼前的春景转向了昨夜的风雨。“风雨 声”不仅是对昨夜天气的描述，也表达了诗人 对春天复杂而微妙的情感。
“花落知多少”这一问句，表达了对春天 短暂和美丽的惋惜之情。不仅是对花落数量的 询问，也是对春天美好时光流逝的感慨和珍惜 。
孟浩然简介：
孟浩然（689年—740年），字浩然 ，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人 ，是唐代著名的山水田园派诗人。
他的诗歌以描写自然风光和抒发个人 情感见长，语言清新自然，意境深远。
早年求学与隐居：孟浩然早年与弟弟 一起读书学剑，后隐居鹿门山，与张子容 等同隐，此期间创作了大量描绘山水田园 生活的诗作。
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
注释：
晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。 闻：听见。 啼鸟：鸟的啼叫声。
译文：
春夜酣睡，不知不觉已经天亮，到处都能 听到鸟儿的啼叫声。
昨夜风雨交叫，不知道那些花儿又被打落 了多少呢？
赏析：
“春眠”二字，描绘出春天里人们因气候 适宜而沉睡的情景。而“不觉晓”则进一步强 调了这种沉睡的深度，以至于天已大亮却仍未 察觉。
漫游与求仕：中年时期，孟浩然辞亲 远行，漫游长江流域，广交朋友，干谒公 卿名流，以求进身之机。他曾多次前往长 安求仕，但均未成功。
晚年隐居：晚年孟浩然继续隐居生活 ，与王维、李白等诗人交游唱和。
“处处”二字不仅强调了鸟鸣的广泛和密 集，也暗示了春天的无处不在和生机勃勃。
“夜来风雨声”是诗歌的转折点，诗人的 思绪从眼前的春景转向了昨夜的风雨。“风雨 声”不仅是对昨夜天气的描述，也表达了诗人 对春天复杂而微妙的情感。
“花落知多少”这一问句，表达了对春天 短暂和美丽的惋惜之情。不仅是对花落数量的 询问，也是对春天美好时光流逝的感慨和珍惜 。
孟浩然简介：
孟浩然（689年—740年），字浩然 ，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人 ，是唐代著名的山水田园派诗人。
他的诗歌以描写自然风光和抒发个人 情感见长，语言清新自然，意境深远。
早年求学与隐居：孟浩然早年与弟弟 一起读书学剑，后隐居鹿门山，与张子容 等同隐，此期间创作了大量描绘山水田园 生活的诗作。
小学一年级语文下册古诗《春晓》PPT课件
古诗《春晓》课件
CHENLI
1
请仔细看看这幅画 画的是什么季节?
CHENLI
2
春晓
孟浩 然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
3
我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo mián wén
tí
意思 天亮 睡觉 听到
叫
CHENLI
4
我会写
趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对 生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真 情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是 五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古， 光彩照人。
CHENLI
11
孟浩然其他作品
• • • • • •
《《《《《《
岁临宿与留过
暮洞建诸别故
归庭德子王人
南》江登维庄
山
》岘》》
》
山
》
CHENLI
12
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
5
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
6
孟浩然：唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄樊)人。字浩然，世称 「孟襄阳」，与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。以写 田园山水诗为主。因他未曾入仕， 又称之为孟山人。襄阳南门外背 山临江之涧南园有他的故居。曾 隐居鹿门山。
CHENLI
13
CHENLI
7
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
CHENLI
1
请仔细看看这幅画 画的是什么季节?
CHENLI
2
春晓
孟浩 然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
3
我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo mián wén
tí
意思 天亮 睡觉 听到
叫
CHENLI
4
我会写
趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对 生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真 情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是 五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古， 光彩照人。
CHENLI
11
孟浩然其他作品
• • • • • •
《《《《《《
岁临宿与留过
暮洞建诸别故
归庭德子王人
南》江登维庄
山
》岘》》
》
山
》
CHENLI
12
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
5
春晓
孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
CHENLI
6
孟浩然：唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄樊)人。字浩然，世称 「孟襄阳」，与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。以写 田园山水诗为主。因他未曾入仕， 又称之为孟山人。襄阳南门外背 山临江之涧南园有他的故居。曾 隐居鹿门山。
CHENLI
13
CHENLI
7
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
春晓课件
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里听到刮风下雨的声音，不知道 花儿被吹打得落下了多少。
朗读指导：
朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句
第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好 韵脚。
春晓
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。
•
•
夜来/风雨声，花落/知多少。
•
春晓
孟浩然
春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
mián
春眠不觉晓，
眠：睡觉 晓：天亮 不觉晓：不知不觉地天亮了
春天睡觉真舒服啊，不知 不觉天已经亮了。
tí
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来的时候听到外 面到处是鸟儿在叫。
大家好！
ɡǔ shī shǒu
4 古诗两首
孟浩然孟浩然 是唐代的 源自位大诗 人。我会读ɡǔ shī shǒu mián chù
古诗 首 眠 处
wén shēng zhī duō
闻声 知多
我会读
古诗 首 眠 处 闻声 知多
读一读
古诗 一首歌 首都 冬眠 长处 知己 声音 多少
春晓
孟浩然
《春晓》诗歌教学课件.ppt
春花不知被吹落了多少？
落了多少？注释⑴不觉晓：
注释①晓：天刚亮的时候， 不知不觉天就亮了。晓：
春晓：春天的早晨。②不
早晨，天明，天刚亮的时
觉晓：不知不觉天就亮了。 候。⑵闻：听见。啼鸟：
③啼鸟：鸟的啼叫声。④
鸟啼，鸟的啼叫声。⑶
知多少：不知有多少
“夜来”句：一作“欲知
昨夜风”。⑷“花落”句：
一作“花落无多少”。知然 早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考 进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐 居鹿门山时所作。
作者介绍
孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本名不详 （一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世 称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。 年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语， 玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放 还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位 山水田园诗人王维合称为“王孟”。
春晓
朝代：唐代 作者：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文及注释
• 译文及注释一
• 译文及注释二
春日里贪睡不知不觉天已破 春夜酣睡天亮了也不知道，
晓，搅乱我酣眠的是那啁
醒来只听到到处有鸟儿啼
啾的小鸟。昨天夜里风声
叫。想起昨夜里风声紧雨
雨声一直不断，那娇美的
声潇潇，花儿不知道被打
多少：不知有多少。知：
不知，
赏析
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不 在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易 自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴 涵着开掘不完的艺术宝藏。 自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕， 所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去 捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。 “情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”（张戒《岁寒堂诗话》引）写情，诗人选取了清晨睡起时刹那 间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感 情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他 的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富 和补充了。写景，他又只选取了春天的一个侧面。春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，诗人都不 去写。他只是从听觉角度着笔，写春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美 的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山阴道上，应接不暇之感。春风春 雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境，和微雨后的 众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却逗露了无边春色，把读者引向了广阔 的大自然，使读者自己去想象、去体味那莺啭花香的烂熳春光，这是用春声来渲染户外春意闹的美 好景象。这些景物是活泼跳跃的，生机勃勃的。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对 大自然的热爱。 《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就 像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之， 如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶 得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。
《春晓》课件
春晓的作者介绍
春晓的作者是唐朝著名诗人孟浩然， 他出生于一个书香门第，自幼聪慧好 学，年轻时便以诗才闻名于世。
孟浩然一生创作了大量的诗歌作品， 其中最著名的就是春晓这首诗，它成 为了中国文学史上的经典之作，被广 为传颂。
作者创作春晓的目的
作者创作春晓的目的主要是为了表达对春天的热爱和赞美，春晓的影响不仅仅局限于文学领 域，还扩展到了艺术、哲学、文 化等多个领域，对中国文化的发
展产生了深远的影响。
春晓的评价与争议
春晓的评价非常高，被誉为中 国古代文学史上的巅峰之作， 备受赞誉。
然而，春晓也存在一些争议， 例如在诗歌的解读和主题的理 解上存在不同的看法。
此外，春晓的创作背景和作者 也存在一些争议，这些问题一 直备受学界的关注和探讨。
如何理解春晓的情感表达
春晓的情感表达
春晓是一首描绘春天早晨美景的 诗歌，通过描绘鸟语花香、晨曦 微露等景象，表达了作者对春天 的热爱和赞美。
情感表达技巧
在理解春晓的情感表达时，应注 意把握诗歌中的意象和修辞手法 ，如比喻、拟人等，以更好地体 会作者的内心感受。
朗诵春晓的感悟与启示
感悟自然之美
通过朗诵春晓，我深刻地感受到了大 自然的美妙与神奇，也更加珍惜身边 的美好事物。
春晓在文学史上具有重要地位，其文学价值被广泛认可，对后世文学创作产生了深 远的影响。
春晓的文学地位不仅仅是因为其艺术成就，还因为其反映了当时的社会背景和文化 氛围，具有深刻的思想内涵。
春晓对后世的影响
春晓对后世文学创作产生了重要 的影响，许多文学家都从中汲取 灵感，借鉴其创作手法和思想内
涵。
春晓在诗歌、散文、小说等文学 体裁中都有所体现，成为了中国
在春晓这首诗中，作者通过细腻的笔触描绘了春天早晨的美景，抒发了自己内心 的感受和情感，让读者感受到了春天的美好和生命的活力。
古诗《春晓》PPT课件上课讲义
古诗《春晓》PPT课件
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。
处处闻啼鸟
花落知多少
帮我
jué tí xiǎo
认认
觉啼晓
mián shēng
眠
声
《春晓》
孟浩然
春眠不觉（ 晓 ）， 处处（ 闻 ）啼（鸟）。 夜来风雨（ 声，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。
处处闻啼鸟
花落知多少
帮我
jué tí xiǎo
认认
觉啼晓
mián shēng
眠
声
《春晓》
孟浩然
春眠不觉（ 晓 ）， 处处（ 闻 ）啼（鸟）。 夜来风雨（ 声，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学要求
1．会读会写5个生字，认读3个生字。
2．初步理解并用自己的话说说诗句的意思。
培养学生的想像力和对美的鉴赏力。
3．朗读、背诵这首诗。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、CAI课件、生字卡片。
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、导语揭题，激发兴趣
今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）。
这首诗是唐代诗人孟浩然写的。
孟浩然写的田园山水诗很有名。
这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。
现在我们来学习这首诗。
二、教师范读
教师一边读，一边演示电脑课件（画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。
）
三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音
四、指导学习生字
1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2．学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导：
夜：yè，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。
雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。
声：shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。
知：zhī，8笔，左右结构。
左边的第5笔是点不是捺。
少：shǎo，4笔。
多音字，又读shào。
五、课堂练习
1．数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。
雨来春知声闻夜
7画（来声） 8画（雨知夜） 9画（春闻）
2．在练习本上抄写生字。
第二课时
一、复习
出示生字卡片，认读。
二、导读课文，理解大意
指名学生朗读后，逐行导读。
第一行：眠，就是睡觉。
不觉晓，不知不觉就天亮了。
这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。
第二行：处处，到处。
闻啼鸟，听到鸟的叫声。
这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。
看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫？（有的在枝头昂首欢叫，有的`在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。
）
作者从鸟叫很自然地会想到什么？（从鸟语想到花香。
或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。
）
第三行：想起昨夜又刮风又下雨。
第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。
知多少：不知道有多少的意思。
三、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象
四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思
学生自由说，互相评议。
教师小结：这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。
五、指导朗读，背诵全诗
诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿（用斜线表示）和重音（用下划线表示）。
春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。
指名背诵全诗。
六、课堂练习
1．完成课后习题4，填空：
春眠不觉晓，（）闻啼鸟。
（），花落（）。
2．扩大阅读：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得春风面，万紫千红总是春。