《变写生画为装饰画》教案
变写生画为装饰画(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
变写生画为装饰画（教学设计）教学目标1. 让学生了解并掌握写生画与装饰画的基本概念和特点。
2. 培养学生对美的感知能力和艺术创新能力。
3. 引导学生将写生画转化为装饰画，提高学生的绘画技能和创作能力。
教学内容1. 写生画的基本概念和特点2. 装饰画的基本概念和特点3. 写生画与装饰画的区别与联系4. 将写生画转化为装饰画的方法和技巧教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，掌握将写生画转化为装饰画的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将写生画转化为装饰画，并培养学生的艺术创新能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些写生画和装饰画的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：讲解写生画和装饰画的基本概念和特点，让学生了解它们的区别和联系。
3. 案例分析：通过教学视频，展示如何将写生画转化为装饰画，让学生了解具体的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将写生画转化为装饰画，教师进行巡回指导。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足之处。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置相关的课后作业，鼓励学生在课后进行拓展创作。
板书设计1. 变写生画为装饰画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与拓展作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的写生画，尝试将其转化为装饰画。
2. 要求学生在课后进行拓展创作，将自己的作品分享到班级群或社交媒体上，进行交流与分享。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和实践操作情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生在作品展示与评价环节的表现，引导学生进行积极的自评和互评，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 教师要关注学生在课后作业和拓展创作方面的表现，鼓励学生进行创新和尝试，提高学生的艺术创新能力。
8 变写生画为装饰画(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：8 变写生画为装饰画（教案）教案概述：本教案旨在通过将写生画转换为装饰画的过程，培养学生的创新思维和艺术表现能力。
通过观察自然景物，学生将学习如何运用线条、形状、色彩等元素，将写生画转化为具有装饰性的艺术作品。
本教案适用于2023-2024学年美术四年级下册。
教学目标：1. 让学生了解写生画和装饰画的基本概念，并能够区分它们之间的差异。
2. 培养学生对自然景物的观察和表达能力，提高他们的绘画技巧。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，将写生画转化为具有装饰性的艺术作品。
4. 培养学生的创新思维和艺术表现能力，提高他们的审美意识。
教学资源：1. 写生画和装饰画的图片或实物。
2. 绘画材料：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
3. 教学辅助工具：投影仪、白板、画架等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的装饰画，让他们思考装饰画与普通画作的区别。
2. 学生分享观察结果，教师总结装饰画的特点：线条、形状、色彩等元素更加突出，具有一定的装饰性和艺术性。
二、基本概念介绍（10分钟）1. 介绍写生画的概念：写生画是指通过观察自然景物，用绘画的形式将其表现出来。
2. 介绍装饰画的概念：装饰画是一种注重线条、形状、色彩等元素的表现，具有一定的装饰性和艺术性。
3. 引导学生区分写生画和装饰画之间的差异，并举例说明。
三、观察与表达（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个自然景物进行观察，例如花朵、树木、建筑物等。
2. 学生用铅笔在画纸上进行写生，尽量准确地表达所观察到的景物。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供改进建议。
四、装饰画创作（15分钟）1. 学生将写生画转化为装饰画，可以运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
2. 教师提供一些装饰画的技巧和灵感，例如使用对称、重复、对比等手法。
3. 学生自由发挥，创作出具有个性和创意的装饰画作品。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的装饰画作品展示给全班同学。
四年级下美术教案-变写生画为装饰画-岭南版
四年级下美术教案-变写生画为装饰画-岭南版一、教学目标1. 让学生了解写生画与装饰画之间的关系，理解装饰画的特点和表现手法。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 写生画与装饰画的概念及特点。
2. 写生画与装饰画的相互转换方法。
3. 装饰画的创作步骤及技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：写生画与装饰画的相互转换方法，装饰画的创作步骤及技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、创新，培养学生的审美素养。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示写生画与装饰画作品，引导学生观察、比较，发现两者的异同。
1.2 学生讨论、交流，总结写生画与装饰画的特点。
2. 新课学习2.1 教师讲解写生画与装饰画的概念、特点及相互转换方法。
2.2 学生跟随教师一起学习装饰画的创作步骤及技巧。
3. 实践操作3.1 学生分组，每组选定一个写生对象，进行观察、分析。
3.2 学生根据观察到的特点，运用装饰画的创作方法，将写生画转换为装饰画。
3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的装饰画作品，讲述创作思路和心得。
4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行赏析。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调写生画与装饰画的相互转换方法。
5.2 学生分享学习收获，表达对美术创作的热爱。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生大胆创新，培养学生的审美素养。
3. 课后，教师可布置相关作业，巩固学生对装饰画的认识和创作技巧。
六、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏更多的装饰画作品，拓宽视野。
2. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生深入了解装饰画的创作方法和技巧。
3. 开展校园装饰画比赛，激发学生的创作热情，提高实践操作能力。
四年级下册美术教案及课后反思-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版 (43)
教案标题：四年级下册美术教案及课后反思-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版 (43)一、教学目标：1. 让学生了解写生画和装饰画的特点，掌握变写生画为装饰画的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强他们对岭南文化的认同感。
二、教学内容：1. 写生画和装饰画的概念及特点2. 变写生画为装饰画的步骤和方法3. 岭南文化在装饰画中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握变写生画为装饰画的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化元素融入到装饰画中。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组岭南地区的风景照片，引导学生观察并说出这些风景的特点。
然后，展示一组装饰画作品，让学生对比写生画和装饰画的区别。
2. 讲解新课（1）介绍写生画和装饰画的概念及特点。
写生画：以自然景物为对象，通过观察、描绘，表现自然景物的形态、色彩和质感。
装饰画：以写生画为基础，通过夸张、变形、简化等手法，使画面更具装饰性和艺术性。
（2）讲解变写生画为装饰画的步骤和方法。
观察：观察写生对象，抓住其主要特征。
构思：在脑海中构思装饰画的大致形状和色彩。
起稿：用铅笔在画纸上轻轻勾勒出装饰画的轮廓。
填色：根据构思，用彩色铅笔或水彩笔填充画面。
调整：观察整体效果，对局部进行修改和完善。
（3）岭南文化在装饰画中的应用。
岭南地区的建筑、风景、民俗等都可以作为装饰画的素材。
在创作过程中，引导学生运用岭南文化元素，如骑楼、碉楼、岭南园林等，使作品更具地域特色。
3. 实践环节（1）让学生选择一幅自己喜欢的岭南风景照片，进行写生。
（2）根据写生作品，引导学生进行装饰画的创作。
（3）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评和师评，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
四年级美术下册《变些生画为装饰画》优秀教学案例
1.布置作业：学生运用本节课所学的方法，独立创作一幅装饰画作品，要求具有一定的美感和实用性。
2.作业要求：学生在完成作业时，要注意运用所学技巧，注重色彩、图案和构图的表现，使作品具有独特的视觉效果。
3.提醒学生按时完成作业，并在下节课上进行作品展示和交流，共同提高创作水平。
五、案例亮点
5.实践性强，注重知识与技能的运用
本案例将理论知识与实践相结合，让学生在实际操作中掌握装饰画的创作方法，提高绘画技能和动手能力。这种实践性强的教学方式有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提升他们的创新意识和实践能力。
3.通过讲述与装饰画相关的趣味故事，激发学生的学习兴趣，使他们更加投入地参与到课堂活动中。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。以下为本节课的问题设计：
1.引导学生思考：什么是装饰画？它与生素画有什么区别和联系？
2.提出问题：如何将生素画转化为具有装饰性的艺术作品？需要运用哪些技巧和方法？
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神，使他们乐于表达自己的审美观念。
2.培养学生热爱生活、关注自然的情感，使他们能够从生活中发现美、创造美。
3.增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，培养他们在创作过程中相互尊重、相互学习的态度。
4.通过装饰画创作，引导学生树立正确的价值观，认识到艺术与生活的密切关系，懂得珍惜和传承传统文化。
2.讲解装饰画的创作方法，如简化、夸张、重复等，并通过实例分析，让学生理解这些方法在装饰画中的应用。
3.引导学生关注装饰画的色彩、图案和构图，讲解如何运用这些元素使作品更具美感和视觉效果。
4.教师现场演示装饰画的创作过程，让学生跟随步骤，了解从生素画到装饰画的转化过程。
四年级下册美术教案-8 变写生画为装饰画 -岭南版
四年级下册美术教案-8 变写生画为装饰画 -岭南版一、教学目标1. 让学生了解写生画与装饰画的关系，理解装饰画的特点和表现手法。
2. 培养学生对写生画的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用所学知识，将写生画转化为装饰画，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 写生画与装饰画的区别与联系2. 装饰画的表现手法和特点3. 写生画转化为装饰画的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：写生画与装饰画的区别与联系，装饰画的表现手法和特点，写生画转化为装饰画的步骤和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，将写生画转化为装饰画，培养学生的实践操作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写生画与装饰画的区别与联系，装饰画的表现手法和特点。
2. 示范法：演示写生画转化为装饰画的步骤和方法。
3. 实践法：让学生动手实践，将写生画转化为装饰画。
五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”1.2 学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了写生画的基本技巧，今天我们要学习如何将写生画转化为装饰画。
”2. 讲解写生画与装饰画的区别与联系2.1 讲解写生画的概念和特点，引导学生理解写生画是对现实事物的直接描绘。
2.2 讲解装饰画的概念和特点，引导学生理解装饰画是对现实事物的艺术加工和再创造。
3. 讲解装饰画的表现手法和特点3.1 讲解装饰画的构图手法，如对称、均衡、对比等。
3.2 讲解装饰画的色彩运用，如色彩的搭配、色彩的对比等。
3.3 讲解装饰画的线条运用，如线条的粗细、线条的曲直等。
4. 演示写生画转化为装饰画的步骤和方法4.1 演示如何选择合适的写生画作为素材。
4.2 演示如何对写生画进行构图设计，如对称、均衡等。
4.3 演示如何对写生画进行色彩和线条的调整，使其更具装饰性。
5. 学生实践5.1 让学生选择自己喜欢的写生画，进行构图设计。
8 变写生画为装饰画(教案)2022-2023学年美术四年级下册
8 变写生画为装饰画（教案）一、教学目标1.了解写生画的基本概念和画法技巧2.了解写生画的用途和作为装饰画的转化3.掌握写生画变装为装饰画的技巧和方法4.培养学生的美术绘画能力和美感鉴赏能力二、教学重点1.掌握写生画的画法和表现技巧2.了解写生画的艺术价值和适用范围三、教学难点1.如何将写生画变为适合装饰画的作品2.如何加强画面的美感和艺术性四、教学过程1.导入环节：教师将一些写生画作品展示给学生，让学生自由发言，表达自己的思考和感受，引导学生从中发现写生画的美感和艺术价值。
2.学习过程：（1）理论知识讲解讲解写生画的基本概念、特点和用途，帮助学生理解写生画的重要性和意义。
介绍写生画变装为装饰画的方法和技巧，让学生了解如何从写生画出发，变化出新的、具有时代感和时尚感的装饰画。
（2）实践操作教师为学生提供一些常见的写生画范例，让学生根据所学知识，尝试使用不同的颜色、线条和构图等方式，将写生画变为装饰画。
（3）评价与反思学生互相评价和提出修改意见，针对不足之处进行反思和改进。
3.展示作品：学生将自己完成的写生画变装为装饰画作品展示给全体学生欣赏，让学生分享创作的喜悦和收获，并从中学习和借鉴。
五、教学评价1.教师评价：通过观察学生的创作过程和成果，评价学生的绘画技法、色彩搭配和构图能力。
同时，评价学生对写生画和装饰画的理解和应用能力。
2.学生自评：学生自我评价自己的绘画成果和创作过程，反思自己存在的不足，提出改进方案和目标。
3.学生互评：学生互相评价和提出修改意见，加强相互学习和交流，提高创作和鉴赏能力，实现共同进步。
六、教学安排及资源准备时间：2课时（1小时/课时）教学器材：写生画范例、纸张、颜料等七、教学要求1.严格讲解写生画和装饰画的基本知识和技法，注重实践操作和应用训练。
2.注重学生个性化创意，鼓励学生发挥创造力和想象力。
3.结合实际生活和社会需求，让学生认识到写生画和装饰画的实际价值和作用。
变写生画为装饰画(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：变写生画为装饰画年级：四年级学科：美术学期：2023-2024学年下册课时：2课时教材：《人美版小学美术四年级下册》教学目标：1. 让学生了解写生画和装饰画的特点，能够区分两者之间的区别。
2. 培养学生对色彩的敏感度，学会运用色彩进行装饰画的创作。
3. 培养学生的观察能力和创造力，能够将写生画转化为装饰画。
4. 培养学生对美术作品的审美能力，提高学生的艺术素养。
教学重点：1. 写生画和装饰画的区别和特点。
2. 色彩的运用和搭配。
3. 写生画到装饰画的转化方法。
教学难点：1. 色彩的运用和搭配。
2. 写生画到装饰画的转化方法。
教学准备：1. 课本、教学PPT。
2. 画纸、彩笔、水彩等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅写生画和一幅装饰画，引导学生观察并说出两者的区别。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并板书：写生画、装饰画。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解写生画和装饰画的基本概念，引导学生理解两者的特点。
2. 学生跟随教师一起总结两者的特点，并记录在课本上。
三、实践操作（20分钟）1. 教师示范如何将一幅写生画转化为装饰画，重点讲解色彩的运用和搭配。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，尝试将一幅写生画转化为装饰画。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结写生画和装饰画的区别和转化方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示一幅写生画，引导学生回忆上节课所学内容，说出如何将其转化为装饰画。
2. 学生分享自己的思考，教师给予肯定和指导。
二、实践操作（25分钟）1. 教师出示几幅写生画，引导学生尝试将其转化为装饰画，重点讲解色彩的运用和搭配。
2. 学生独立进行实践操作，教师巡回指导。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 教师组织学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 学生互相评价作品，教师给予总结性评价。
《变写生画为装饰画》 教案 教学设计
《变写生画为装饰画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写生画与装饰画的区别和特点。
2. 培养学生将写生画转化为装饰画的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生对绘画的兴趣和热爱，提高学生的绘画技能。
二、教学内容：1. 写生画与装饰画的定义和特点。
2. 写生画转化为装饰画的方法和技巧。
3. 实际操作：学生进行写生画练习，将其转化为装饰画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写生画与装饰画的区别和特点，以及如何将写生画转化为装饰画。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创造力和想象力，将写生画进行有创意的装饰画转化。
四、教学准备：1. 教师准备写生画和装饰画的示例作品。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示写生画和装饰画的示例作品，引导学生观察和分析两者的区别和特点。
2. 讲解：教师讲解写生画与装饰画的概念，以及如何将写生画转化为装饰画的方法和技巧。
3. 实践：学生进行写生画练习，将其转化为装饰画。
教师在过程中进行指导和辅导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和思考，自主探索写生画与装饰画的差异和联系。
2. 运用示范教学法，教师展示如何将写生画转化为装饰画的步骤和技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3. 采用分组合作学习方式，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成装饰画创作，提高学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，设置丰富的创作情境，激发学生的创造力和想象力，培养学生对绘画的兴趣。
七、教学步骤：1. Step 1：观察与分析——学生观察教师提供的写生画和装饰画示例，分析两者之间的区别和特点。
2. Step 2：讲解与示范——教师讲解写生画转化为装饰画的方法和技巧，并进行现场示范。
3. Step 3：实践与指导——学生开始进行写生画练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
《变写生画为装饰画》 教案 教学设计
《变写生画为装饰画》教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并掌握装饰画的基本特点和表现方法。
2. 培养学生将写生画转化为装饰画的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，引导学生掌握装饰画创作的基本技巧。
2. 运用小组讨论、示范等方法，培养学生合作学习、相互借鉴的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、善于借鉴的精神风貌。
二、教学内容：1. 装饰画的基本特点：抽象、简洁、富有想象力、富有装饰性。
2. 装饰画的表现方法：线条、色彩、构图、图案等。
3. 写生画与装饰画的转化：观察、提炼、夸张、装饰等。
三、教学重点与难点：重点：装饰画的基本特点和表现方法，写生画与装饰画的转化。
难点：如何运用装饰画的表现方法，将写生画转化为具有装饰性的作品。
四、教学准备：1. 教师准备相关装饰画作品、写生画作品作为示范和参考。
2. 学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩、彩铅等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些装饰画作品，引导学生欣赏并讨论装饰画的特点。
2. 讲解：教师讲解装饰画的基本特点和表现方法，以及如何将写生画转化为装饰画。
3. 示范：教师选取一幅写生画进行装饰画转化示范，边示范边讲解。
4. 实践：学生根据所学内容，选择一幅写生画进行装饰画创作。
5. 交流与评价：学生展示自己的作品，进行小组内交流、讨论，教师进行评价和指导。
7. 作业布置：学生完成一幅装饰画作品，下一节课进行展示和评价。
六、教学评价：1. 学生作品的创意性、装饰性和技巧性。
2. 学生在创作过程中的参与度、积极性和合作精神。
3. 学生对装饰画特点和表现方法的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观装饰画展览，加深对装饰画的认识和理解。
2. 邀请专业装饰画艺术家进行讲座，让学生了解更多的装饰画知识。
3. 开展装饰画创作比赛，激发学生的创作热情。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等，以便对教学内容和方法进行调整和改进。
《变写生画为装饰画》 教案 教学设计
《变写生画为装饰画》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：1. 让学生了解并掌握装饰画的基本概念和特点。
2. 培养学生将写生画进行变化和创新，创作出具有装饰性的画作。
过程与方法目标：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对写生画进行装饰性变体的能力。
2. 引导学生运用想象力，将现实生活中的物体进行抽象和美化，创作出具有个性的装饰画。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生敢于创新、勇于表达的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰画的基本概念和特点。
2. 写生画到装饰画的转变过程。
难点：1. 如何运用想象力，将写生画进行装饰性变化。
2. 创作出具有个性和独特风格的装饰画。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰画作品示例。
2. 写生画素材。
3. 绘画工具和材料。
学生准备：1. 写生画作品。
2. 绘画工具和材料。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师展示装饰画作品，引导学生了解装饰画的基本概念和特点。
2. 学生分享自己的写生画作品，讨论如何将写生画变为装饰画。
环节二：示范（10分钟）1. 教师选取一幅写生画，现场示范如何将其变为装饰画。
2. 学生观察、分析示范作品，总结装饰画的变化过程。
环节三：实践（10分钟）1. 学生根据自己的写生画作品，进行装饰性变化。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
环节四：展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 教师展示更多装饰画作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己在生活中见到的装饰画应用，如家具、服饰等。
环节二：创意实践（15分钟）1. 学生自由发挥，创作一幅装饰画。
《变写生画为装饰画》 教案 教学设计
一、教案概述《变写生画为装饰画》教案设计教学目标：1. 让学生了解并掌握写生画和装饰画的区别与联系。
2. 培养学生运用装饰画元素对写生画进行创新的能力。
3. 提高学生审美素养，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：1. 写生画与装饰画的定义及特点。
2. 装饰画的基本元素及运用。
3. 写生画转化为装饰画的方法与步骤。
教学重点：1. 写生画与装饰画的特点识别。
2. 装饰画元素的运用。
3. 创新性转化写生画为装饰画。
教学难点：1. 装饰画元素的创造与应用。
2. 写生画转化为装饰画的过程中创意的发挥。
教学准备：1. 写生画素材。
2. 装饰画素材。
3. 绘画工具与材料。
二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师展示一组写生画和装饰画作品，引导学生观察并分析两者的区别与联系。
2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。
环节二：讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解装饰画的定义、特点及其基本元素。
2. 教师示范如何将写生画转化为装饰画，重点讲解创意过程中的思路与方法。
环节三：实践练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一幅写生画进行装饰画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节四：作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
三、教学反思本节课通过对比分析、讲解示范、实践练习等环节，使学生了解了写生画与装饰画的区别与联系，掌握了装饰画的基本元素及其运用方法。
在实践过程中，学生能够创新性地将写生画转化为装饰画，提高了审美素养和创作能力。
但仍有个别学生在装饰画元素的创造与应用上存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
六、教学评价1. 学生能够理解写生画与装饰画的定义及特点，并能够识别两者之间的区别与联系。
2. 学生能够掌握装饰画的基本元素，并能够将这些元素创造性地应用到写生画的转化过程中。
3. 学生的装饰画作品具有创新性和个性，能够体现出较高的审美素养和艺术表现力。
四年级下册美术教案-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版
教案标题：四年级下册美术教案-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，培养学生的审美能力和艺术创造力。
2. 引导学生学会观察和表现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表现力。
3. 培养学生对岭南文化的认识和热爱，激发学生对本土文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容：1. 写生画的基本概念和技巧2. 装饰画的基本概念和特点3. 岭南文化背景知识4. 变写生画为装饰画的创作方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写生画与装饰画的基本概念和特点，培养学生的艺术创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将写生画转化为装饰画，培养学生的创新思维和表现力。
四、教学过程：第一课时：导入与观察1. 导入：通过图片展示，让学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，引发学生的兴趣。
2. 观察：引导学生观察生活中的美好事物，如花草、动物、建筑等，培养学生的观察力。
第二课时：学习与练习1. 学习：讲解写生画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，让学生掌握写生画的基本方法。
2. 练习：让学生进行写生练习，选择一个自己喜欢的对象进行写生，培养学生的表现力。
第三课时：创作与展示1. 创作方法：讲解如何将写生画转化为装饰画，如添加图案、改变色彩、调整构图等，培养学生的创新思维。
2. 创作实践：让学生根据自己的写生作品，进行装饰画的创作，培养学生的艺术创造力。
3. 展示与评价：将学生的作品进行展示，让学生互相评价，培养学生的审美能力和团队合作意识。
第四课时：拓展与总结1. 拓展：介绍岭南文化背景知识，让学生了解岭南地区的特色和风情，培养学生的本土文化意识。
2. 总结：总结本节课的学习内容，让学生回顾写生画与装饰画的基本概念和特点，巩固所学知识。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一幅装饰画的创作，可以选择自己喜欢的主题和风格，发挥自己的创意。
2. 评价：根据学生的作业完成情况进行评价，注重评价学生的创新思维和艺术表现力。
岭南版四年级美术下册《8. 变些生画为装饰画》教学设计
变写生画为装饰画教学目标：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。
在周围环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。
教学重点：写生对象的装饰化表现。
教学难点：装饰画的基本表现方法。
教学课时：一课时教学过程：一、课题导入。
二、欣赏与感知。
观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点是什么？（一）什么是装饰画？（通过欣赏课本上的画作，让学生了解：装饰画里面的题材主要来源于生活中的物象，除此而外还可以在表现实物象的基础上加以作者的想象，对写生的显示形态进行艺术提炼、加工）（二）为什么要将写生画变成装饰画？（变化的目的：能够突出主题、特征，能够突破自然的束缚，使之理想化，让艺术呈现多样性，更好地美化我们的生活）（三）装饰画给你一种什么感觉？（教师出示收集的装饰画，让学生谈谈对装饰画的初步印象，从色彩、造型、内容等方面漫谈初步感受）三、比较与观察。
创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画报的形式变成充满浪漫色彩的装饰画（一）欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》，让学生讨论“局部示例”中装饰画：写生——夸张——组合“的创作过程。
竞赛一：看谁找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。
（变化方法：1.更加简略：省略了细部及次要部分，保留其轮廓线；2.更加夸张：对物象的外形、神态等特点进行夸大、强调、突出；3.添加组合：附加一些关联的物体，令画面更加丰富饱满）竞赛二:看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。
（色彩舍弃原有的许多光影明暗的细节变化，用平涂色块的方法，用色要单纯明快，富于装饰性）（二）欣赏毕加索的《打开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？想到了什么？（装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想象自由飞翔）四、欣赏与感受。
四年级下册美术教案-第8课 变写生画为装饰画 岭南版
四年级下册美术教案-第8课变写生画为装饰画岭南版一、教学目标1. 让学生了解装饰画的特点和表现手法，学会将写生画转变为装饰画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱岭南文化的情感。
二、教学内容1. 装饰画的概念及特点2. 装饰画的分类及表现手法3. 写生画转变为装饰画的方法和步骤4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰画的特点和表现手法，学会将写生画转变为装饰画。
2. 教学难点：如何运用装饰手法对写生画进行创新和美化。
四、教学过程1. 导入新课通过展示岭南地区的装饰画作品，引导学生欣赏并感受装饰画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 学习装饰画的概念及特点（1）教师简要介绍装饰画的概念和特点，如对称、夸张、变形、概括等。
（2）学生举例说明装饰画在生活中的应用，如服饰、建筑、家居等。
3. 学习装饰画的分类及表现手法（1）教师讲解装饰画的分类，如具象装饰画、抽象装饰画等。
（2）教师示范装饰画的几种表现手法，如线条、色彩、图案等。
（3）学生跟随教师一起练习，体会装饰画的创作方法。
4. 学习将写生画转变为装饰画的方法和步骤（1）教师以一幅写生画为例，示范如何将其转变为装饰画。
（2）教师引导学生总结写生画转变为装饰画的方法和步骤。
（3）学生分组讨论，尝试将各自的写生画进行装饰性变化。
5. 学生作品欣赏与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）学生根据评价，进一步完善自己的作品。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调装饰画的特点和创作方法。
学生分享学习心得，表达对装饰画的喜爱。
五、作业布置1. 学生根据自己的兴趣，选择一幅写生画进行装饰性变化。
2. 完成作品后，与同学互相欣赏、交流。
3. 将作品展示在教室的美术角，供大家欣赏。
四年级下册美术教学设计-第8课 变写生画为装饰画 -岭南版
四年级下册美术教学设计-第8课变写生画为装饰画 -岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解写生画和装饰画的特点，掌握将写生画转化为装饰画的基本方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩、图案等元素对写生画进行装饰性处理，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生感受美术创作的乐趣，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 写生画和装饰画的概念及特点2. 写生画转化为装饰画的方法和技巧3. 线条、色彩、图案等装饰元素的运用4. 学生作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写生画转化为装饰画的方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩、图案等装饰元素对写生画进行创新性处理。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、示范作品、评价表等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示写生画和装饰画的作品，引导学生了解两者的区别和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解写生画和装饰画的概念，分析两者的优缺点，引出本课的主题——变写生画为装饰画。
3. 示范讲解：以一幅写生画为例，讲解如何运用线条、色彩、图案等装饰元素进行装饰性处理，引导学生掌握转化方法和技巧。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，将写生画转化为装饰画，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调写生画转化为装饰画的方法和技巧。
六、板书设计1. 变写生画为装饰画2. 教学目标、重点与难点3. 教学内容：写生画和装饰画的概念及特点、转化方法和技巧、装饰元素的运用等。
4. 教学过程：导入、新课导入、示范讲解、实践操作、作品展示与评价、课堂小结等。
《变写生画为装饰画》教案
《变写生画为装饰画》教案第一篇：《变写生画为装饰画》教案《变写生画为装饰画》教案教学目标：1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。
2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创造出有趣的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。
3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。
教学重点：外形和色彩的概括和提炼。
装饰画的特点。
教学难点：掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。
教学用具：装饰画范画、颜料、画画工具。
教学过程：一、感知与欣赏：观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点？1、什么是装饰画？2、为什么要将写生画变成装饰画？3、装饰画给你什么感觉？二、比较与观察：创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成充满浪漫色彩的装饰画。
1、欣赏米尔顿、艾弗里的《有圆礼帽的静物》，竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。
竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。
2、欣赏毕加索的《找开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？三、欣赏与感受：欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？四、创作与表现：1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。
2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。
3、提出作业要求：A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。
B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。
C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。
四年级下册美术教案-变写生画为装饰画 岭南版
教案标题：四年级下册美术教案-变写生画为装饰画岭南版一、教学目标1. 让学生了解写生画和装饰画的特点，学会将写生画转化为装饰画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 写生画和装饰画的区别与联系2. 写生画的观察方法与表现技巧3. 装饰画的创意构思与表现手法4. 实践操作：变写生画为装饰画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写生画和装饰画的基本特点，学会将写生画转化为装饰画。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将写生画巧妙地转化为具有个人特色的装饰画。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写生画和装饰画的基本概念、特点及表现手法。
2. 示范法：通过示范，展示如何将写生画转化为装饰画。
3. 讨论法：引导学生互相交流想法，共同探讨如何进行创意构思。
4. 实践法：让学生动手实践，将所学知识运用到实际操作中。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾已学的写生画知识，提问：什么是写生画？它的特点是什么？b. 介绍装饰画的概念，引导学生思考：写生画与装饰画有何区别与联系？2. 讲解写生画与装饰画的基本特点a. 讲解写生画的基本特点：写实、客观、生动、形象。
b. 讲解装饰画的基本特点：夸张、变形、简化、抽象、富有创意。
3. 分析写生画与装饰画的转化方法a. 观察方法：引导学生学会从不同角度观察事物，捕捉事物的特点。
b. 表现技巧：讲解线条、色彩、形状等方面的表现手法，如夸张、变形、简化等。
c. 创意构思：鼓励学生发挥想象，将写生画中的元素进行创意组合。
4. 示范与讲解a. 示范如何将写生画转化为装饰画，边示范边讲解步骤及注意事项。
b. 分析示范作品，引导学生总结装饰画的创意构思与表现手法。
5. 实践操作a. 让学生选择自己喜欢的写生画作品，尝试将其转化为装饰画。
b. 教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价a. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
《变写生画为装饰画》 教案 教学设计
《变写生画为装饰画》教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并掌握写生画与装饰画的区别和特点。
2. 培养学生将写生画转化为装饰画的能力。
过程与方法：1. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索将写生画变为装饰画的方法和技巧。
2. 培养学生创新思维和艺术表现能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对自然美的感知和热爱，提高学生对生活的审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、善于合作的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握写生画与装饰画的特点和区别。
2. 学会将写生画转化为装饰画的方法和技巧。
难点：1. 如何把握装饰画的艺术风格。
2. 如何将写生画中的自然元素进行创新性转化。
三、教学准备：教师准备：1. 写生画素材、装饰画素材、相关视频资料等。
2. 投影仪、电脑、音响等教学设备。
学生准备：1. 写生画作品、绘画工具等。
2. 笔记本、彩笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些写生画和装饰画作品，引导学生观察并讨论两者的区别和特点。
2. 讲解：教师讲解写生画与装饰画的关系，讲解如何将写生画转化为装饰画的方法和技巧。
3. 示范：教师选取一幅写生画进行现场示范，将其转化为装饰画。
4. 实践：学生根据教师讲解的方法和技巧，将自已的写生画进行装饰画转化。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
五、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和要求，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的作品进行评价，分析在转化过程中取得的成果和存在的不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，取长补短。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在转化过程中的创新意识、审美情趣和实践技能。
七、教学拓展：1. 组织学生进行写生画与装饰画的作品展览，提升学生的成就感。
四年级美术下册《变些生画为装饰画》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，独立创作一幅装饰画作品。
2.教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行个性化指导。
3.学生完成作品后，进行自评、互评，教师点评，引导学生总结经验，提高创作水平。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结装饰画的构图方法、色彩搭配技巧等。
2.强调学生在创作过程中要注重观察生活，将生活元素融入作品，表达自己的情感。
（二）讲授新知
1.教师讲解装饰画的基本概念、特点及其在生活中的应用，让学生对装饰画有更深入的了解。
2.介绍装饰画的构图方法，引导学生学习点、线、面的运用，以及对比、重复、节奏等设计手法。
a.点：讲解点的形状、大小、排列方式，展示实例。
b.线：介绍线的类型、组合方式，展示实例。
c.面：讲解面的构成、组合方式，展示实例。
5.评价与反思：在作品完成后，组织学生进行自评、互评和教师点评，引导学生总结经验，发现问题，提高创作水平。
6.拓展活动：鼓励学生在课后收集生活中的装饰画素材，进行拓展创作，提高学生的美术素养。
7.关注个体差异：在教学过程中，关注每个学生的成长和发展，给予个性化的指导，使学生在轻松愉快的环境中提高自己的美术技能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握装饰画的基本构图方法，包括点、线、面的运用和设计手法的实践。
2.培养学生对色彩的感知能力，学会运用色彩搭配，创作出和谐统一的装饰画作品。
3.引导学生理解装饰画的美学特点，培养他们的审美能力和创新意识。
（二）教学难点
1.如何引导学生将生活中的元素巧妙地融入装饰画创作，使作品具有个性和生活气息。
2.帮助学生克服在创作过程中对色彩搭配的恐惧，敢于尝试不同的色彩组合。
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《变写生画为装饰画》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。
2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创造出风趣的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓重的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。
3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。
教学重点：
外形和色彩的概括和提炼。
装饰画的特点。
教学难点：
掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。
教学用具
：
装饰画范画、颜料、画画工具。
教学过程：
一、感知与欣赏：
观察探索活动：看一看例外的装饰画，比一比例外点、美感点，想一想装饰画的最大特点？1、什么是装饰画？
2、为什么要将写生画变成装饰画？
3、装饰画给你什么感觉？
二、比较与观察：
创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成填塞放浪色彩的装饰画。
1、欣赏米尔顿、艾弗里的《有圆礼帽的静物》，
竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的例外之处，并举例说明。
竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的例外之处，并举例说明。
2、欣赏毕加索的《找开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？
三、欣赏与感受：
欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？
四、创作与表现：
1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。
2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。
3、提出作业要求：
A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。
B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。
C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简短、晦涩、放浪的美感效果。
五、展示与评价：
举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设的形式装点环境，以自评或互评的方式，相互欣赏。