第一朵杏花(第一课时)分解

“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ， 立即兴冲冲地快步走到前院。
。
竺爷爷走回书房，打开笔记
本，郑重地记下了这个日子：清 明节。
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估 计和推断代替观察。 ”
竺可桢爷爷究竟是怎样
对待第一朵杏花的呢？下节 课让我们再去看杏花。
课堂作业：完成习字册，完成补充习 题1、2题
家庭作业：1.抄写词语两遍，并默 写，家长批改、签字。 2、铅笔完成课后第四题 2、日记
每个人的成就都是与他
的付出分不开的，今天，我 们就一起来学习一篇发生在 杏花和竺可桢爷爷身上的故 事。
1、轻声自读课文两遍。
2、画出生字词，结合生字表读准字 音。
3、标出小节号，难读的句子多读几 遍。
zhū fàn yǎng zhòu
株泛仰 皱
céng què gū zhǎng
曾确估 掌
选择正确的读音
似箭、时光如梭）
zhū lián guǎng fàn yǎng wàng zhòu wén
（
）（
）（
）（
）
céng jīng jīng què gū jì
zhǎng wò
（
）（
）（
）（
）
逐段朗读课文（边读边想，这 篇文章里的人物一共看了几次 杏花？）
谁能根据这些线索试着给 文章分段？
第一段（1-5）
绽（绽开 绽放） 株（一株）（株连）（守株待兔） 泛（泛起）（广泛）（泛舟） 仰（仰起）（仰望）（仰视） 皱（吹皱）（皱纹）（皱眉） 曾（曾经）（曾有）（未曾） 确（精确）（确定）（的确） 估（估计）（估算）（估价） 掌（掌握）（手掌）（掌心）
词语解释
• 郑重 慎重 严重（分别造句） • 株连 守株待兔 一株树 • 顷刻间 • （瞬间、转眼间、刹那间、片刻、光阴
同学们，有一幅春联写得
很美，我出上联你们来对下联， 好吗?
依
又
然
是
十
一
里
年
杏
芳
花
草
红
绿
1、 图上画的什么花？谁能看 图说说杏花的样子？
2、 画上的人分别是谁?他们在 讨论什么问题？
竺可桢 :浙江人。中国 卓越的科学家和教育家，当 代著名的地理学家和气象学 家，中国近代地理学的奠基 人。他一生在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣很深。先后创建 了中国大学中的第一个地学 系和中央研究院气象研究所； 担任13年浙江大学校长，被 尊为中国高校四大校长之一。
“爷爷，您又来看花啦？”那孩子 仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷 弯爷下腰来 ，习惯地问，“你知道杏花是 哪天开放的吗？”
“哪天？今天开的。”孩子有些奇 怪。
“我是问第一朵是哪天开的。”竺 爷爷补充了一句。
第二次
时间像飞箭，转眼又是一年。春 风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱 了河水，吹鼓了杏树的花苞。
请同学再读课文，思考这篇课文主 要讲了一件什么事情？
《第一朵杏花》主要讲了（竺爷爷）在邻居 家（ 小男孩）的帮助下，（ 两）次观察杏花 开放的时间，最终掌握了（第一朵）杏花开放 的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的 （精确 )观察，才掌握了（气候变化 ）的规律！
第一次
院墙旁的一株杏树 泛出一片淡淡的粉红。 竺可桢爷爷从外面回 来，看到杏花开了， 便走近杏树数了数， 已经有四朵花不同程 度地绽开了花瓣儿。
曾经（céng zēng） 绽开（zhàn dìng） 皱纹（zòu zhòu） 仰起脸（yǎng liǎng） 兴冲冲（xīng xìng） 顷刻间（qǐng qīng）
选择正确的读音
曾经（céng zēng） 绽开（zhàn dìng） 皱纹（zòu zhòu） 仰起脸（yǎng liǎng） 兴冲冲（xīng xìng） 顷刻间（qǐng qīng）
竺可桢要知道第一朵杏花开放的 时间，孩子们不知道什么原因。
第二年在孩子的帮助下，竺爷爷 第二段（6-15） 准确地记下了第一朵杏花开花的
时间。
第三段（16）
竺爷爷通过常年的精确观察，掌 握来自百度文库气候的变化规律。
结构安排
按时间顺序写
第一次看杏花→第二次看杏花→竺爷爷的话
思考：为什么以“第一朵杏花”为题？