《藤野先生》同步练习 3
部编版2022-2023学年八年级上册语文第6课《藤野先生》同步试卷
部编版2022-2023学年八年级上册语文第6课《藤野先生》同步试卷语文考试注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡第Ⅰ卷客观题第Ⅰ卷的注释(共10题；共23分)1．（2分）下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．诘（jié）责解剖（pōu）芦荟（huì）深恶（è）痛疾B．畸（jī）形匿（nì）名叮嘱（zhǔ）杳（yǎo）无消息C．绯（fēi）红发髻（jì）挟（jiā）带抑扬顿挫（cuó）D．不逊（xùn）瞥（piě）见扒（pá）手诲（huì）人不倦【答案】B【解析】【分析】A项，“恶”应读“wù”；C项，“挟”应读“xié”；D项，“瞥”应读“piē”。
故答案为：B。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A．声调愤然霉菌几次三翻B．照像芋梗威慑油光可鉴C．亵渎枪毙和蔼好意难却D．绎站寓居脱漏喜不介意【答案】C【解析】【分析】A项，翻——番；B项，像——相；D项，绎——驿。
故答案为：C。
【点评】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．（2分）下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（）A．假冒伪劣产品屡禁不止，老百姓对只追求利益的商家深恶痛疾。
B．对于藤野先生的谆谆教诲，鲁迅先生也曾不以为意。
C．电影《流浪地球》的故事情节抑扬顿挫，扣人心弦。
D．小丹的父母三年前外出打工，至今杳无消息。
【答案】C【解析】【分析】C项，抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
不能用来形容故事情节。
A项，深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
使用正确。
B项，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
九年级语文下册 第5课《藤野先生》同步练习及答案 苏教版
《藤野先生》同步练习一、给下列加黑字注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）陌生（）挟着（）匿名（）二、给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）血（）管倒（）霉系（）住深恶（）痛疾食宿（）声调（）邮差（）照相（）收藏（）烟尘斗乱（）三、先解释加黑字的意思，再解词。
1.油光可鉴──2.抑扬顿挫──3.模胡──4.掌故──5.匿名──6.诘责──7.凄然──8.杳无消息──9.适值──四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
1 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
标致──2 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”精通时事──3 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
爱国青年──五、找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。
1.东京无非是这样。
作用：2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
作用：3.终于这流言消灭了。
作用：六、给下列句子选择正确的义项：1 大概是物以稀为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
（）A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
2 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
（）A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
《藤野先生》(同步习题)(解析版)
《藤野先生》(解析版)一．选择题1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A．瞥见（piē）不逊（xùn）下咽（yàn）B．诘责（jié）畸形（qí）匿名（nì）C．绯红（fēi）解剖（pōu）喝彩（hè）D．顿挫（cuò）厌恶（wù）驿站（yì）【答案】B【解析】ACD．正确；B．错误，“畸形”的“畸”应读“jī”；故选：B。
2．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正【答案】D【解析】此题主要考查的是相近词义的辨析，做此类题目的时候一定要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。
感激：因为别人的好意或帮助而对他有好感；激动：由于受到刺激而感情冲动。
这里写的是藤野先生对我的帮助，所以“我”应是“感激”地。
涂改侧重于改，而添改侧重于添，联系上下文，用“添改”比较合适。
脱漏：漏掉，遗漏。
遗漏：因疏忽而漏掉。
和“增加”搭配，用“脱漏”。
纠正：改正错误、不公正或对标准的偏离；订正：校正错误文字。
联系上文，用“订正”比较合适。
故选：D。
3．下列文学文化常识有误的一项是（）A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。
B．我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元”“会元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元”。
C．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
八年级语文上册(部编版)第06课 藤野先生 同步练习(原卷版+解析版)
八年级语文上册（部编版）第06课藤野先生同步练习（原卷版+解析版）第06课藤野先生(课下注释小练)给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
匿名诘责深恶痛绝xùn piēyǎo不___见无消息(答案自查)【答案】nì；jié；wù；逊；瞥；杳【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“逊"是半包围结构，“瞥”是上下结构。
“恶"是多音字，在“深恶痛绝”中读wù。
【分析】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。
(课后培优练级练)培优第一阶——基础过关练1．《藤野先生》有明暗两条线索，明线是_________ ，暗线是___ 。
本文按顺序组织材料。
【答案】“我"与藤野先生的交往；“我”思想感情的变化；时间先后【解析】【分析】考查学生对《藤野先生》明暗两条线索及写作顺序的把握。
文章以“我"与藤野先生的交往为明线，以“我”的思想感情变化为暗线，既怀念了藤野先生，也抒发了自己的爱国热情。
本文以时间先后顺序来叙述事件的，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
【分析】线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。
另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
2．写出下列句子主要使用的人物描写方法。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……"③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》同步练习
6 《藤野先生》同步经典练第一部分：基础经典1. 填空。
本文选自《》．作者是，原名，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家、家和家。
2. 给下列加点字注音。
绯．红不逊．诘．责发髻．扒．手订．正畸．形瞥．见解剖．深恶．痛疾杳．无消息。
3. 下列词语中字形完全正确的一项是（）A．诘问托辞婉如深恶痛疾B．不逊侮辱落第抑仰顿挫C．匿名凄然掌故油光可鉴D．绯红和蔼教诲人迹罕致4. 《藤野先生》一文有明暗两条线索，明线是，暗线是。
本文围绕这一中心组织材料，按顺序组织材料。
第二部分：能力经典5. 《藤野先生》文章中运用了许多反语，如“实在标致．．．．的人”“再继．．极了”“问问精通时事续写些为‘正人君子．．．．’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么？标致：精通时事：正人君子：6.对下列语句运用的描写方法的判断，错误的一项是（）A.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……(肖像描写)B.但是我还不服气，口头答应着，心里却想道:“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
”(语言描写)C.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
(神态描写)D.我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
(动作描写)7. 精美文段赏析。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。
”“拿来我看。
”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。
我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习 (含答案)
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习（含答案）初中语文人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 凄然（qī）匿名（nì）诘责（jié）解剖（pāo）B. 绯红（fēi）和蔼（ǎi）发髻（jì）斥责（chì）C. 系住（jì）宛如（wǎn）不逊（xùn）扒手（bā）D. 驿站（yì）订正（dìng）畸形（qí）瞥见（piē）2. 选词填空正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我___，给我____的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的_____________，不倦的_________________。
A. 鼓舞感激希望教导B. 感激鼓舞期望教诲C. 感谢鼓励教诲希望D. 感激鼓励希望教诲3. 下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（）A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
4. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。
"B. 地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。
C. 通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。
D. “直播带货"是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。
5. 下列句中加下划线词语感彩没有发生变化的一项是（）A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
B. 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
第6课《藤野先生》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《藤野先生》同步训练一、基础知识（30分）（一）给下列加点字词注音（10分）绯红．．（）深恶．痛疾（）．．（）匿名．．（）不逊．（）诘责宛．如（）驿站．．（）油光可鉴．（）．．（）解剖．．（）畸形（二）解释下列词语（10分）1. 标致：2. 落第：3. 匿名：4. 诘责：5. 油光可鉴：（三）文学常识填空（10分）《藤野先生》选自《______》，作者______，原名______，字______，浙江绍兴人。
我国伟大的无产阶级______家、______家、______家。
他的作品很多，有小说集《______》《______》等，散文集《______》，散文诗集《______》，杂文集《坟》《热风》等。
本文是一篇______（体裁），文中回忆了作者在日本仙台学医时的生活，表达了作者对藤野先生的______之情。
二、阅读理解（40分）（一）阅读文段，回答问题（20分）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”1.用自己的话概括一下这两段文字的主要内容。
（4分）2.“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？作者为什么这样说？（4分）3.文中“标致”一词是什么意思？作者这样写有什么表达效果？（6分）4. 这两段文字在文中有什么作用？（6分）（二）阅读下面文段，回答问题（20分）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
部编版语文八年级上册 第6课《藤野先生》同步练
初二语文第6课《藤野先生》同步练习一、加点字注音挟．（ ） 绯．（ ）红 畸．（ ）形 不逊．（ ） 匿．（ ）名 诘．（ ）责 教诲．（ ） 发髻．（ ） 烟尘斗．（ ）乱 解剖．（ ） 扒．（ ）手 瞥．（ ）见油光可鉴．（ ） 杳．（ ）无消息 抑扬顿挫．( ) 深恶．（ ）痛疾二、解释词语标致：精通时事：爱国青年：正人君子：油光可鉴：抑扬顿挫：三、句解段解（赏析标红的词语）（1-3段）1、东京也无非是这样。
明确：“无非”是“只、不外乎”的意思“这样”是指“清国留学生”的堕落行为。
这句话表达了作者对东京的失望之情，对这些清国留学生的强烈不满，并为下文埋下伏笔2、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
明确：“花下”表意准确，使 “清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。
“成群结队”表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为。
表现出作者对“清国留学生”的讽刺。
3、顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
明确：运用暗喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生的堕落行为。
4、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
明确：运用反语的修辞手法，实为丑陋之意，同时用 “实在”强调，辛辣地讽刺了 “清国留学生”的丑态，表达了 “我”对麻木不仁、缺乏民族自尊心、不思进取的“清国留学生”的极端憎恶之情。
5、中国留学生会馆的门房里有几本书买。
有时还值得去一转明确：作者去买书，而其他人则忙着赏樱花、跳舞，两者对比，体现出作者的志趣与其他人的不同，为下文作者离开东京做铺垫。
6、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天明确：“有一间”表达更准确“咚咚咚”形象烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。
7、问问精通时事的人明确：反语，实际上他们精通的是一些无聊的事，讽刺 “清国留学生”不思报效祖国，只顾享乐的行径，表达了作者他们的厌恶之情。
8、作者前两段为什么不写在仙台而写在东京的生活？明确：因为在东京的生活是作者离开东京到仙台求学的原因，为下文见到藤野先生做铺垫，也体现了作者的爱国之情。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)
《藤野先生》同步练习1.填空题。
（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
（3）为加线词选择正确的解释。
油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习(word版含答案)
第6课《藤野先生》同步练习 2022-2023学年部编版语文八年级上册一、字词书写1．给下列加黑字注音：教诲( )瞥见( )畸形( )诘责( )解剖( )不逊( )寓居( )芦荟( )杳无消息( )陌生( )挟着( )匿名( )2．根据拼音写汉字,给加点字注音。
烂熳．( ) 油光可鉴．( ) 芦荟．( ) 抑扬顿挫．( ) 不逊．( ) 匿．名( ) 诘．责( ) 喝．彩( ) 凄．然( ) 深恶．痛疾( ) fēi红( ) yì站( ) 落dì( ) 托cí( ) 教huì( ) yǎo无消息( )二、选择题3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．从东京出发，不久便到一处绎站．．，写道：日暮．．里。
B．他便叮嘱．．。
．．我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况C．他听说中国的女人是裹脚．．的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的奇形．．。
D．虽然有时想写信，却又难以下笔．．．．，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，遥无消息．．．．了。
4．下列句子中没有语病的一项是()A．七集大型政论专题片《不忘初心继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。
B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。
C．随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。
D．在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上，全体成员一致决定，2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。
5．下列句子说法中错误的一句是（）A．狭义的新闻是消息，其最大特点是时效性强和真实客观，新闻结构主要包括标题、导语、主体、背景、结语，正文的结构通常是“倒金字塔结构”。
B．藤野先生给鲁迅的信中“谨呈周君”，其中“周”是周树人，“君”是尊称的意思。
C．《与朱元思书》意思是给朱元思的信。
第6课《藤野先生》同步练习(含答案)统编版语文八年级上册
6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.日本报纸上很斥责．．他的不逊．（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然．．，便说了一个慰．（wèi）安他的谎话。
C.冬天是一件旧外套，寒颤颤的．．．．，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒．（bā）手，叫车里的客人大家小心些。
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如．．小姑娘的发髻．（jì）一般。
2.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B.王老师尽管嗓子哑了，说不出话，但讲起课来依然抑扬顿挫．．．．。
C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象，这也正是无数正人君子．．．．品格的写照。
D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾．．．．。
3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的关系。
B.“为中国”与“为学术”，既是藤野先生爱护鲁迅的出发点，而是他们师生之间产生友谊的基础。
C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。
D.理解学生、热爱学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
4.请按要求回答下列问题。
（1）阅读下列材料，请用一句话概括主要内容。
材料一：尊师就是尊敬师长，它是中华民族的传统美德。
尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。
不忘师恩，敬师爱师，应成为我们全社会的共同美德。
材料二：为学莫重于尊师。
——谭嗣同师道既尊，学风自善。
——康有为材料三：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。
他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。
在东渡日本留学的8年间，他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。
一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。
第06课藤野先生(分层作业)(原卷版)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
第06课《藤野先生》分层作业B．那些寄往杂志社的稿件如泥牛入海，一直杳无消息．．．．。
C．张口闭口“为人民服务”，这位正人君子．．．．台上一套、背后一套，实在令人讨厌。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
4.下列句子没有语病的一项是（）A．我们要不断改进学习方法，增加学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化。
B．鲁迅到日本留学时年龄大约20岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心。
C．我国深入实施数字经济发展战略，数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛。
D．随着对海洋的了解不断深入，我们认识到，海洋除了是天然“大粮仓”，还贮藏着丰富的矿产资源。
5.下面两个语句都出自鲁迅先生的散文《藤野先生》。
语句（一）中的画线句，是表示对上文的总结；语句（二）中的画线句，用“还有一个我”强调自己不在麻木国人之列。
根据各自语境，在[甲][乙]处分别填写标点符号，正确的一项是（）语句（一）：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了[甲]也无怪他们疑惑。
语句（二）：但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人[乙]在讲堂里的还有一个我。
A．[甲]冒号[乙]分号B．[甲]冒号[乙]冒号C．[甲]分号[乙]分号D．[甲]分号[乙]冒号6.阅读下面的文字，回答问题。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”下列各项表述有误的一项是（）A．“中国留学生会馆的门房里有几本书买”中主语中心语是“门房里”。
B．“几本”是数量词，“上午”是名词。
C．“可以”是副词，“那”是代词。
D．“响得震天”是动宾短语，“学跳舞”也是动宾短语。
7.把下面的句子，组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（）①直至今日，这一问题受到高度关注，但真正落实到位，让每一位学生均掌握一定的劳动技能，面临诸多现实困难。
部编版语文八年级上册 第6课《藤野先生》同步练习 (含答案)
藤野先生练习一、基础知识1．考考你的记忆(1)本文按地点转换，依次写了三方面内容：①_______________________________________________________________________；②_____________________________________________________________________；③_______________________________________________________________________。
(2)本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是____________________。
本文围绕________________________这一中心组织材料，按__________顺序组织材料。
2．说说你的理解(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的______情绪，对_____ _______________的不满和厌恶。
在全文结构上是为__________________作铺垫。
(2)本文选取了______________、______________、______________、______________ 四个典型事例，来突出藤野先生_________________________________的品质。
(3)联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？(4)作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面？(提示：三个方面的具体行动)3．谈谈你的感悟《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片段，表现了作者对藤野先生怎样的情感？4．练练你的表达(1)抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点，请从藤野先生或“清国留学生”的角度来分析外貌描写的作用。
(2)本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感情。
结合加线词分析下面反语的作用。
2022年部编版语文《藤野先生》同步练习(拓展阅读)(解析板)
06 《藤野先生》〔1+X拓展阅读〕(解析板)【课内阅读】1．阅读下面的文章，完成以下各题。
①我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以稀为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜〞；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰〞。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职业还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，载着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：﹣﹣④“我就是叫作藤野严九郎的……〞⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担忧，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
〞⑥但他也偶有使我很为难的时候，他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。
究意是怎么一回事呢？〞（1）作者为什么只记得“日暮里〞和“水户〞？这反映了作者怎样的思想感情？〔2〕作者把日本职员的“操心〞说是“好意难却〞，联系下文看有什么作用？〔3〕“大概是物以稀为贵罢〞中的“大概〞对表达意思有什么作用？〔4〕⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？〔5〕从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？【答案】〔1〕“日暮〞触发了作者家国愁思〔思乡〕之情，印象深刻；“水户〞是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。
第6课《藤野先生》同步练习++2023-2024学年统编版语文八年级上册
《藤野先生》作业设计四川省眉山天府新区里仁学校程富仙课前预习作业一、注意加线的字读音。
匿名驿站瞥见绯红不逊挟着畸形好意难却凄然诘责宛如发髻扒手解剖深恶痛嫉杳无消息油光可鉴二、注意字形yīng( )花 jī( )形 nì ( ) 名油光可jiàn（）发jì ( ) 解pōu( ) 教huì( ) 深恶痛jí( ) 三、理解词语烂熳：颜色鲜明而美丽。
现在写作“烂漫”。
凄然：形容悲伤。
诘责：责问。
匿名：不署名或者不署真实姓名。
匿，隐藏。
不逊：傲慢无礼。
逊，谦虚。
宛如：好像和蔼：态度温和，容易接近。
油光可鉴：头发上抹了油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
正人君子：文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
深恶痛嫉：厌恶、痛恨到了极点。
四、自主检测1注音全部正确的一项是（）A、托辞（cí) 不逊（xùn) 深恶痛嫉（wù)B、诘责（jié) 绯红（fěi) 抑扬顿挫（cuò)C、发髻(jì) 解剖（pāo) 杳无消息（yǎo)D、订正（dìng) 瞥见（piě) 油光可鉴（jiàn)2、下列词语中没有错别字的一项是（）A、教诲宽恕夜澜人静高高耸起B、绯红大辨子油光可鉴杳无消息C、驿站匿名抑扬顿挫正襟危坐D、宛如和蔼畸形深恶痛急3、画线词语使用有误的一项是（）A、据调查，人民对贪污腐败的行为深恶痛嫉，党和政府加大对这种行为的惩处。
B、听到这抑扬顿挫的方音，游子激动得落泪。
C、从分别之后，他便杳无消息。
D、在文艺汇演中，各种精彩节目粉墨登场，受到观众热烈欢迎。
4、下列句子没有语病的是（）A、5月4日，大约一百名左右的青年志愿者在广场参加了绿色骑行活动。
B、我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
C、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋的程度。
部编版八年级上册第六课《藤野先生》(同步习题)解析版
第6课藤野先生1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．匿．名（nì）凄．然（qī）诘．责（jié）解剖．（pāo）B．和蔼．（ǎi）绯．红（fēi）顿挫．（cuò）裹挟．（xié）C．喝．彩（hè）教诲．（huì）不逊．（xùn）扒．手（bā）D．订．正（dìnɡ）驿．站（yì）畸．形（qí）瞥．见（piē）【答案】B【详解】本题考查字音。
A.剖——pōu；C.扒——pá；D.畸——jī；故选B。
2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．掌故寓居庐荟正人君子B．漏泄疲倦祥细难以下咽C．宛如樱花改悔毫不介意D．呜呼落弟适值颇受优待【答案】C【详解】本题考查字形。
A.庐荟——芦荟；B.祥细——详细；D.落弟——落第；故选C。
3．下列对本文的分析，不正确的一项是（）A．本文写了“匿名信”事件和“看电影”事件，其中“看电影”事件对作者的影响极大，是作者选择“弃医从文”的救国救民道路的直接原因。
B．本文在描写人物时采用了白描的手法，如对藤野先生第一次出场时的外貌描写，抓住人物特点，几笔就勾勒出一位相貌平平的学者形象。
C．本文以作者和藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义思想为暗线，既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。
D．本文写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生对自己的影响——使作者“良心发现”“增加勇气”，继续战斗，同时也着重表现了作者的“彷徨”心理。
【答案】D【详解】本题考查对文章内容的理解与分析。
D．《藤野先生》是现代文学家、思想家、革命家鲁迅的一篇回忆性散文，文章主要讲述了鲁迅在日本留学期间的生活片段，特别是与藤野先生的交往经历，以及由此引发的思想转变。
本文主要表现作者对藤野先生的深切怀念与感激之情，同时叙述了自己在日本留学期间的经历，表达了强烈的爱国情感，并展现了作者从困惑到觉醒的心路历程和坚定勇气。
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1藤野先生
一积累运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi( )红芦huì( ) 不xùn( ) nì( )名信
诘．责( ) 畸．形( ) 深恶．痛疾( ) 发人深省．( )
2．解释下列词语，加点的字另作解释。
(1)深恶痛疾．：
(2)油光可鉴．：
(3)竭．力：
(4)凄然：
3．文学常识填空并回答问题。
本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________》《__________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________》一书。
从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后?请说出你的理由。
4．根据课文内容回答问题。
文章中运用了许多反语，如“实在标致
．．．．的人”“再继续写些为“正．
．．极了”“问问精通时事
人君子
．．．”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?
标致：
精通时事：
正人君子：
阅读理解
一、课内语段练习。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检
查的无礼，并且要求A他们
．．将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也
无怪 B他们
．．疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”C他们
．．都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我
看见那些闲看枪毙犯人的人们，D他们
．．也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
1．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。
2．文章中加点的四个“他们”，所指对象与其他三个不相同的一项是 ( )
3．文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析。
4．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是( ) A．日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。
B．日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣，所以觉得特别“刺耳”。
c．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶。
D．日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐祸，严重地伤害了。
“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。
5.从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是__________与__________这两件事。
(每一道横线上不超过6个字)
二、课外语段练习。
①随着年龄的增长，我发现自己越来越与众不同。
我气恼，我愤怒——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我、生来就是兔唇要好受些。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我。
③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖、很美i温馨可爱：苑肴着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是没有一个人比我更爱她，因为这里面有一个很不一般的缘故——
④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用名糍着渚盘的耳朵，然后教师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不到任何声音，我不愿意把这件事说出来，因为__________
⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以我每次很装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个测验，每一个孩子都是兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得很好。
我心想老师会说些什么呢?以前老师们一般总是说“天是蓝色的”或者是“你有没有一双新鞋”等等。
⑥终于轮到我了。
我把左耳对着伦纳德老师，同时用有手紧紧捂住了右耳，然后把手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
⑦我等待着……，然后伦纳德老师说了8个字，这8个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这8个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这8个字改变了我对人生的看法。
⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道：
⑨“我希望你是我女儿!”
1．本文第②段写的“我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我”是什么原因呢?下列分析不正确的一项是 ( )
A．随着年龄的增长，“我”的自尊心越来越强。
B．“我”越来越孤僻，性格变得越来越古怪。
c．因为跨进校门后嘲笑“我”的人越来越多。
D．越来越多的人知道“我”生来就是兔唇。
2．下列四句填写在第④段末尾横线上最合适的一项是 ( )
A．“我不说别人是看不出来的
B．说出来伦纳德夫人会不喜欢我的
c．我知道自己有办法过关的
D．说出来同学们会更加嘲笑我的。
3．本文第⑦段写道：“这8个字改变了我对人生的看法。
”那么，“我”先前对人生的看法是____________________；听了伦纳德夫人的“这8个字”以后“我”对人生的看法是____________________。
4．本文第③段已经写了伦纳德夫人“很胖、很美、温馨可爱”，第⑧段又写她‘‘很胖，很美、温馨可爱”，这除了与上文照应以外，在表达上还有_个很重要的作用，这就是：：__________________________________________________
5．请你谈谈伦纳德夫人是怎样一位老师。
1 藤野先生
积累运用
1．绯荟逊
匿jié jī wù xǐng 2．(1)厌恶痛恨到了极点，也作“深恶痛绝”。
疾，痛恨。
(2)光亮得可以当镜子照。
鉴，照。
(3)尽力。
竭，用尽。
(4)形容悲伤难过的样子。
3．从百草园到三味书屋阿长与(山海经) 朝花夕拾按照作品的写作先后顺序来看，应依次是《阿长与(山海经)》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。
4．标致：形容十分丑陋；精通时事：指精通一些无聊的事情；正人君子：指反动文人。
阅读理解
一、1．日本“爱国
青年”查“我”的听课笔记一事。
2．D
3．深深的自责精神，作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己，表现了作者强烈的自省精神。
4．D 5．“匿名信事件” “幻灯片事件”二、1．B
2．D 3．认为没有人会喜欢“我”“我”感受到了大家的关爱4．含蓄地表现她的品德高尚。
5．她是一位富有爱心、尊重学生、关心学生的老师。