异域的憧憬

《异域的憧憬》

[教学目标]

1．了解在传统社会，东西方的人们是如何对自己未曾涉足的地域上的风土人情展开想像与憧憬的。

2．了解这些想像对美术创作产生了怎样的影响。

[教学重点与难点]

1．中国古代的人们是如何看待并且表现其他地区的人们的？

2．欧洲传统社会的人们是如何看待东方人的？

3．上述观念对美术创作产生了什么影响？

[教学设计]：

一、导入新课

师：同学们看过《星球大战》吗？你们觉得外星人应该是什么样子的？

生：…… (展示外星人图片)

提问：我们为什么会产生这些想像？

生：……

师：由于对未知事物和生命的好奇，人们往往喜欢对这些未知的事物进行幻想；而本课的内容就是对“异域的幻想”。

引出课题：《异域的憧憬》——异域风貌与美术作品关系

二、新课教学

（一）、中原人对异域民族的想象

师：在远古的时代，人们就想象在遥远的地方还有一些奇怪的生物。后来，随着与外面的世界有了一些交往，知道那些地方并不只是住着一些奇异的动物，也住着一些奇异的人即“蛮夷”或“胡人”。

师：在唐代的美术题材中，特别是唐三彩是怎样表现的？

生：…… (展示《三彩骆驼载乐俑》)

讨论：唐三彩中是怎样对异域“胡人”进行描绘的？

（可从胡人的五官、装着、才能等方面去观察）

胡俑跟汉俑形象上的区别?

生：1.深目高鼻、满脸胡须2.身着反领衣、腰中系带、足等高靴3.多才多艺、能歌善舞

师：宋代的人们是如何看待其他地区的人们的？反映在什么作品中？

生：《五马图》李公麟（宋）

师：《五马图》为其传世佳作，纵29.3厘米，横225厘米，无名款。图以白描的手法画了五匹西域进贡给北宋朝廷的骏马，各由一名奚官牵引。

师：下面，我们来看一段马的自述，看看画家是怎么描绘它们的？

(二）：欧洲人对异域的想象

师：对异域的憧憬，每个民族都会存在，欧洲人也在想象中国人的样子。我们来看一下欧洲人眼中的中国人。

展示《中国皇帝》（法国）布歇

师：欧洲画家是根据什么来想像中国人的形象和中国人的生活环境的？（结合书本101页）

生：……

师：1.画家不知道中国到底是什么样子，只能按照自己比较了解的日本人的形象来想象中国人的模样。2.中国的瓷器在17——18世纪大量的出口到欧洲，于是，在他们的想象中，中国是瓷器的王国，人们可能居住在瓷器做的房子里。

师：这些对异域的想像对美术创作有什么影响？

生：有时，题材的异域特征，会对美术起着重要的推动作用

（三）、有时，题材的异域特征，会对美术起着重要的推动作用

展示《犀牛》（德国）丢勒

师：请同学们观察这只犀牛与真实的犀牛有何不同？

生：……

展示真实牛照片与丢勒《犀牛》比较

教师总结：真犀牛的表皮虽然很厚，但是并没有厚厚的盔甲，这是画家凭借想像描绘出来的形象。或许在欧洲人的想象中，非洲犀牛会像十字军骑士那裹满铁甲的战马一样。

三、课堂小结

讨论：在现代世界，人们对异域越来越熟悉，地球似乎成为一个大家庭。你觉得还有没有对异域的想象？教师总结：对异域的憧憬代表了美术创作中的一个重要方面，即艺术家发挥自己的想象力去创作作品，这对我们来说很重要。比如我们今天在拍摄一些关于外星生物或者古代题材的影片的时候，都要涉及到想像的问题。而我们的美术创作也需要想像力的参与。

四、课外延伸

从中外名著中搜集一段描写异域的文字，加入自己的理解和想象，尝试创作一幅异域风情作品，并尽可能地与同学交流，畅谈自己的想法。