【人教版】电容器的电容教学全解1

合集下载

物理人教版(2019)必修第三册10.4电容器的电容(共22张ppt)

物理人教版(2019)必修第三册10.4电容器的电容(共22张ppt)
这是什么瓶子?
为什么会有电击?
§10.4电容器的电容
莱顿瓶---原始的电容器
Part 1:什么是电容器
能够容纳(储存)电荷和能量的
电学元件。
动手拆解一下吧
Part 2:电容器的内部构造
(1)两个绝缘但相距很近的导体----极板
(2)极板中间夹一层绝缘物质----电介质
极板
电介质
Part 3:电容器的充放电

O

电容器充电


O
电容器放电
O
O




电荷量与电势
差 有什么关系?
Part 4:探究电容器两极板间电势差跟电荷量的关系

实验电路图

2

2
电量/C
电压/V

/2
/4
/8
/16
实验结果
对于同一个电容器,
其所带电荷量与两极板

电势差之比 为定值。

实验结果
不同的电容器所带
水量 V
电荷量 Q
水位差 h
电势差 U
横截面 S
电容C
储电本领

=

Part 6:常用电容器
固定电容器
可变电容器
你还知道电容器在生活中有哪些应用吗?
闪光灯
启辉器
这些功能的主要部件都是电容器,
并且由该器件提供瞬间开启的能量
STSE
手机电容屏
-- -- -- -
充电
放电
电容器充电
定义:使电容器的两极板带上等量异种电荷的过程

特点:
1、两极板间存在电场
2、储存了电荷和电场能

电容器的电容说课课件 高二上学期物理人教版(2019)必修第三册

电容器的电容说课课件 高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
示实验,观察实验现象。
设计意图:问题导向,
引导学生思考。
对充电过程的理解:
请围绕电流思考:
(1)上、下极板会带什么性质的电?

U1
U2

Q1 + + + + + +
++
E
(2)充电过程中极板上的带电量有什
么变化?什么时候不再变化?
- - - - - - - -
UR
(3)为什么有电压?电压为什么增大?
教学任务
(2)理解电容的定义式和物理意义。
02
教法学法
1
教学方法
02
2
学法指导
本节课通过教师的指引熟悉生活中的电容器,从迅速建立前概
念到接受新知形成新的知识体系,学生应紧紧跟随教师的脚步。
在教师的指导和启发下,观察实验现象,并进行整理分析,得
出结论,引导学生进行思维梳理的过程,在脑海中形成清晰的
义法等。对物理量探究过程和探究方法也有一定的了解。但学生的
抽象思维能力不强,所以面对电容器这个学生很难遇到且工作过程
特殊的电学原件,学生的能力还是稍显欠缺。
3
教学目标
物理观念
• 知道电容器的
概念,了解常
见的电容器;
• 观察电容器的
充放电过程,
掌握电容的概
念及物理意义。
科学思维
• 养成通过类比
和比值定义法
容器这样的电学元件却是第一次学习遇到。由于电学概念比
较抽象,一般学生对于电现象的感性认识又较少就使得学生
在学习电学时普遍感到比较困难,所以电容器概念的教学成
为本节的难点之一。
2
学情分析
能力方面:高一下学期的学生已经具备一定的观察能力、分析能力

物理人教版高中必修三(2019年新编)10-4电容器的电容(课件)

物理人教版高中必修三(2019年新编)10-4电容器的电容(课件)

平行板电容器:两块彼此隔开平行
放置的金属板构成的简单电容器
4、电容器的充电
将电容器两个极板带上电荷的过程,叫电容器的充电。电容器的充
电过程中,两极板的电荷增加,极板间的电场强度增大,电源的能量
不断储存在电容器中。
正极板
两极间有电压

两板分别带等量异种电荷, Q + + + + +
E
每个极板带电量的绝对值
(2)电容器充电后断开和电源连接,如果增大d,则U、Q、E如何
Q
S
变化?
U
C
C
4

kd
U
d
C
Q不变
U Q 4kQ 4k
E


d Cd
S

E不变
Q不变
(3)保持U不变 ,减小正对面积S,则U、Q、E如何变化?
S
S
C
4kd
U
E
d
U、d不变
C
Q CU
U不变
Q
E不变
(4)保持Q不变 ,减小正对面积S,则U、Q、E如何变化?
平行板电容器的电容公式:
CS
1
C
d
C r
介电常数真空εr=1
C
静电力常量
两板正对面积
rS
4πkd
两板间距离
εrS
Q
公式 C= 和 C=
的比较
U
4πkd
特点
意义
适用范围
联系
εrS
C=
4πkd
决定式
平行板电容器,C∝εr,C∝S,
Q
1
对某电容器 Q∝U,但 =C 不
U
C∝ ,反映了影响电容大小的

人教版高中物理必修三 (电容器的电容)教育教学课件

人教版高中物理必修三 (电容器的电容)教育教学课件

新知探究
知识点 2 电容
容纳电荷的本领, 与水桶截面积S类比
+Q ++++++++
-------
-Q-
新知探究
知识点 2 电容
电容器带电与水桶盛水类比
h=1cm
V=1dm3 V与h成正比
V/h是定值
h=2cm
V=2dm3 水桶截面积
新知探究
知识点 2 电容
电容器带电与水桶盛水类比
h=1cm
V=1dm3 水桶V/h=S越大,容 纳水的本领越强
一、电容器:任何两个彼此绝缘又相距很近的导体组成一个电容器。 二、常用电容器
1. 固定电容器:电容固定不变。 2. 可变电容器:通过改变两极间的正对面积或距离来改变电容。 三、电容器使用时应注意的问题 击穿电压、额定电压、电解电容器的极性 四、电容器充放电
1.将电容器两个极板带上等量异种电荷的过程,叫电容器的充电。 2.用导线将充电后的电容器两极接通,两极失去电荷的过程,叫电容器的放电。
h=2cm
V=2dm3
S与V 、 h无 关
新知探究
知识点 2 电容
新知探究
知识点 2 电容
名师QU图象
新知探究
知识点 2 电容
例:如图所示,将平行板电容器两极板分别接在电压是6V的电池 组正负极,跟电池组负极相连的极板带电量为-9.0×10-8C ,则
电容器的带电量为9.0×10-8 C,电容器的电容为1.5×104PF。
课堂训练
课堂训练
解析:C.若保持K闭合,则电容器两极板之间的电压保持不变,因此 根据 可知,当将A板向B板靠近时,d变小,电场强度增大,则电场力 增大, 将增大,C不符合题意; D.若保持K闭合,则电容器两极板之间的电压保持不变,因此根据 可 知,A板向上移动,d不变,电场强度不变,则电场力不变, 将不变, D不符合题意。 故答案为:B。 答案:B

新教材人教版《电容器的电容》教学课件1

新教材人教版《电容器的电容》教学课件1

电容器内Q减少,放电,电流从电容正极板流出。
例1、电容器C,电阻器R,和电源E连接成如图所示
的电路,当把绝缘板P从电容器极板间a、b之间拔出
的过程中,电路里
B
A、没有电流产生
B、有电流产生,
方向是从a极板经过电阻器R流向b极板
C、有电流产生,
方向是从b极板经过电阻器R流向a极板
D、有电流产生,电流方向无法判断
4、带电粒子在平行板电容器内运动和平衡问题
例、如图所示,水平放置的两平行金属板A、B相距d, 电容C,开始两板均不带电,A板接地且中央有孔。 现将带电量为+q,质量为m的带电液滴一滴一滴地从 小孔正上方h处无初速地滴下,落向B板的电荷全部传 给B板,问: (1)第几滴液滴在A、B间做匀速直线运动? (2)能够到达B板的液滴不会超过多少滴?
把电子从一个极板移到另一个极板。 开始电容器不带电,板间电压
为0;之后随着极板上电量q增大, 板间电压u也增大,把负电荷从电容 器的正极板移到负极板,要反抗电 场力做功u∆q 。
当板间电压u跟电源电压U相等 时,充电结束。
人 教 版 高 中 物理选 修3-1 1 .8电容 器的电 容(共2 6张PPT )
k是静电力常量 k=9.0×109N·m2/C2
从上表可以看出,空气的相对介电常数与1非常 接近,所以在一般情况下,空气对电容的影响可以 忽略不计。
人 教 版 高 中 物理选 修3-1 1 .8电容 器的电 容(共2 6张PPT )
人 教 版 高 中 物理选 修3-1 1 .8电容 器的电 容(共2 6张PPT )
移到图中虚线所示的位置,则E 不变 ,U 变小 , Ep 不变 。
人 教 版 高 中 物理选 修3-1 1 .8电容 器的电 容(共2 6张PPT )

新课标高中物理人教版必修第一二三册教材解读〖电容器的电容〗

新课标高中物理人教版必修第一二三册教材解读〖电容器的电容〗

4 电容器的电容一、教学目标(1)观察常见电容器的构造,建构电容器模型。

通过实验,观察电容器在充、放电过程中电流与电压的变化,分析电荷量变化及能量转化情况。

(2)经历实验探究电容器两极板间电势差与所带电荷量关系和用物理量之比定义电容的过程,理解电容概念。

知道电容的单位。

(3)了解电容器的类型、特性及作用。

(4)了解影响平行板电容器电容大小的因素。

二、教材分析电容器是一种重要的电学元件,有着广泛的应用。

电容是描述电容器本身性质的重要物理量,学生通过经历此概念的建立过程,体会研究物理问题的方法。

教科书首先用类比水容器的方法引出要研究的问题——电容器的构造与功能,然后通过实验观察与探究认识充、放电过程和建立电容概念,接下来介绍常见电容器及应用举例。

“拓展学习”栏目利用传感器定量研究放电过程,通过实验研究影响平行板电容器电容的因素。

本节教学的重点与难点是通过实验建构电容的概念。

说它是重点是因为:第一,从知识层面看,电容是描述电容器性质的重要物理量,将为后续学习传感器和电磁振荡等内容奠定基础。

第二,从方法、能力层面看,电容概念的形成过程又一次体现了用物理量之比定义物理量的科学研究方法。

教学中,利用实验引发学生思考,可以培养学生的实验观察能力和科学探究能力。

说它是教学难点是因为:第一,所涉及的概念多且抽象。

学生感性认识少,初中没有此知识的学习基础。

第二,建构电容概念需要设计实验探究电容器两极板间电势差与所带电荷量的关系,而电荷量的测量是困难的。

本节的另一个难点是理解电容器的充、放电过程。

这是因为:第一,电容器的充、放电过程抽象,持续时间较短。

学生在日常生活中对电容器的充、放电作用没有观察与体验。

第二,学生需要通过可测的物理量(电流、电压)推断抽象且不易测量的物理量(电荷量与能量)。

需要靠演示实验突破此难点。

影响平行板电容器电容大小的因素是本节“拓展学习”的内容,不是基本教学要求。

此内容涉及控制变量法以及与前面知识的综合应用,是学习的难点。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

正负极相连,两板间一带电液滴恰好处于静止状态,
现贴着下极板插入一定厚度的金属板,则在插入过
程中
D
A 电容器的带电量不变
B 电路将有顺时针方向的短暂电流
C 带电液滴仍将静止
D 带电液滴将向上做加速运动
注意: 插入电介质→介电常数ε增大,电容C增大 插入金属板→相当于两极板间距d减小,电容C增大
【 人 教 版 】 《电容 器的电 容》PP T课件1 PPT课件 人教版 部编版 优秀公 开课课 件下载
§1.8 电容器的电容
一、电容器 1、构造:任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体, 都可以看作是一个电容器
两极板 电介质
2、作用:储存电荷
平行板电容器是最简单、最基本 的电容器,由两块彼此绝缘、互相靠 近的平行金属板组成。
充电:
使电容器两极板带 上等量异种电荷
+Q
++++++
-Q- - - - - -
例3、一平行板电容器与电源相连,如图所示,如果 在电容器两极板间插入一块介电常数为ε的电介质薄
板(小于板间距离)则 BC
A、电容器的电容变为原来电容的ε倍 B、稳定后,电容器上所带电量增加 C、插入介质的瞬间,导线上有从a到b的电流 D、插入介质的瞬间,导线上有从b到a的电流
2、平行板电容器的动态分析
(5)电容器带电量:一个极板带电量的绝对值Q
放电:
使充电后的电容器 失去电荷
+Q
++++++
-Q的放电电流,电流从正极板流出。
(2)放电结束,两板上电荷中和,板间电场消失。
(3)放电完毕,电路中无电流。
(4)放电过程中,电容器中的电场能转化为其他形 式能量。
注意:电容器充电或放电,这两个过程进行得都很 快,电流持续时间都非常短。
【 人 教 版 】 《电容 器的电 容》PP T课件1 PPT课件 人教版 部编版 优秀公 开课课 件下载
4、带电粒子在平行板电容器内运动和平衡问题
例、如图所示,水平放置的两平行金属板A、B相距d, 电容C,开始两板均不带电,A板接地且中央有孔。 现将带电量为+q,质量为m的带电液滴一滴一滴地从 小孔正上方h处无初速地滴下,落向B板的电荷全部传 给B板,问: (1)第几滴液滴在A、B间做匀速直线运动? (2)能够到达B板的液滴不会超过多少滴?
控制变量法: (1)保持Q、d不变,改变正对面积S
CS
(2)保持Q、S不变,改变板间距d
C 1 d
(3)保持Q、S 、d不变,在板间充满电介质
C r 相对介电常数
实验结论: 平行板电容器的电容
1、公式
C rS 4kd
k是静电力常量 k=9.0×109N·m2/C2
从上表可以看出,空气的相对介电常数与1非常 接近,所以在一般情况下,空气对电容的影响可以 忽略不计。
C、有电流产生,
方向是从b极板经过电阻器R流向a极板
D、有电流产生,电流方向无法判断
【 人 教 版 】 《电容 器的电 容》PP T课件1 PPT课件 人教版 部编版 优秀公 开课课 件下载
【 人 教 版 】 《电容 器的电 容》PP T课件1 PPT课件 人教版 部编版 优秀公 开课课 件下载
例2、如图所示,将平行板电容器两极板分别与电池
例1、如图所示的实验装置中,平行板电容器的极板B
与一灵敏的静电计相接,极板A接地。若极板A稍向 上移动一点,平行板电容器电容_变_小_, 平行板电容器极板上的电量_几_乎_不_变, 两极板间的电压_变_大, 观察到静电计指针偏角_变_大。
例2、有一个平行板电容器,当两板间加上30V电压时, 它的电量是1.5×10-4C。则这个电容器的电容是__ _5×_1F0,-6 合__μF5。 如果使它的电量增加一倍,此时电容为_5_×_10_-6 F。 若使两板间距缩小成原来的一半,则电容为_10_μF。
(1)有短暂的充电电流。电流方向为从电源正极流出。
(2)充电完毕,电容器两板带上等量异种电荷,电荷 分布在两极板相对的内侧,板间形成匀强电场。 (3)充电完毕,电路中无电流,电容器板间电压等于 电源电压。此时切断与电源联系,电容器带电量不变。
(4)充电过程中,电容器把从电源获得的电能转化成 电场能,储存在电容器中。
(1)确定不变量 C与电源相连,板间U不变;
C与电源断开,电荷量Q不变;之后若仅改变板
间距d,则场强E也不变。 E U Q 4kQ d Cd S
例1、一个平行板电容器,与它相连接的电路如图所示, 接通开关S,电源即给电容器充电 A、保持S接通,减小两极板间的距离,则两极板间电场 的电场强度减小 B、保持S接通,在两极板间插入一块介质,则极板上的 电量增大 C、断开S,减小两极板间的距离,则两极板间的电势差 减小 D、断开S,在两极板间插入一块介质,则两极板间的电 势差增大
BC
例2、一平行板电容器充电后与电源断开,负极板接
地,在两极板间有一正电荷(电量很小)固定在P点,
如图,E表示板间场强,U表示板间电压,Ep表示正 电荷在P点的电势能。若保持负极板不动,将正极板
移到图中虚线所示的位置,则E 不变 ,U 变小 , Ep 不变 。
【 人 教 版 】 《电容 器的电 容》PP T课件1 PPT课件 人教版 部编版 优秀公 开课课 件下载
6、电容器的额定电压 电容器上一般都标明电容和额定电压的数值。 额定电压是指电容器长期工作时所能承受的电
压,比击穿电压要低。
三、平行板电容器的电容 平行板电容器电容与什么因素有关?
静电计是在验电器的基础上制成的,用它可 以测量带电的电容器两极板间的电势差。使用时, 把它的金属球与一个极板连接,把它的金属外壳 跟另一个极板连接(或同时接地),从指针的偏 转角度就可以测量出两板间的电势差。
二、电容 1、物理意义:表示电容器容纳电荷的本领 2、定义:电荷量Q跟两极电势差U的比值
3、定义式: C Q Q U U
4、单位:法拉,简称法(F) 1F= 106μF = 1012pF
A
B
∆h
h
C
比值法定义
电容是电容器本身属性,其数值由电容器的构 造决定。
与电容器带不带电、带多少电、电压如何无关。
3、暂态电流判断 电容器内Q增加,充电,电流从电源正极流向电
容器正极板,从电容器负极板流向电源负极。
电容器内Q减少,放电,电流从电容正极板流出。
例1、电容器C,电阻器R,和电源E连接成如图所示
的电路,当把绝缘板P从电容器极板间a、b之间拔出
的过程中,电路里
B
A、没有电流产生
B、有电流产生,
方向是从a极板经过电阻器R流向b极板
相关文档
最新文档