教育叙事课件
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《我的教育叙事故事》课件
培育的师友情
探索师生情谊的真谛，并讲述我与老师之间建 立的深厚友谊。
与同学的感情
同舟共济
分享与同学的美好回忆和互动经历，以及团结合作 带来的学习成果。
共创佳绩
讲述集体智慧和合作精神在课程中的重要性，以及 如何共同努力取得优异成绩。
组织的力量
揭示如何通过参与学生组织和课外活动，拓宽自己 的视野并加强交流合作。
《我的教育叙事故事》PPT课件
# 我的教育叙事故事 ## 引言 - 介绍自己和个人教育背景 - 说明为什么选择讲述这个故事
我的和老师的关系
师爱如春风
回顾与老师的温馨互动，感受他们的悉心教诲 以及对我的深刻影响。
师者如父母
分享我对老师的敬爱之情以及他们对我的抚育 与指导。
小窗帘舞台
讲述老师在我人生舞台上的角色，如何引导我 走向成功。
呼吁观众重人对教育的期望，希望每个人都能成为教 育的践行者和推动者。
结尾语
呼吁无尽
将简短总结转化为对听众的呼吁，鼓励他们积极参 与教育事业。
感谢与邀请
感谢听众的耐心聆听，并呼吁他们加入我们，共同 推动教育的发展。
1 教育塑造人生
分享我对教育的理解和信 念，认为教育是塑造人生 的关键。
2 启迪心灵火花
讲述我的教育观念如何启 发和点燃学生内心的激情 与渴望。
3 实践言传身教
解释我如何通过实践和榜 样的力量来践行自己的教 育观念。
结论与期望
结论 重要性 期望与愿景
总结故事的主要内容，强调个人成长与教育之间 的关系。
班级大家庭
探讨多元文化环境中的交流挑战和友谊，培养了解 和尊重他人的能力。
学科之旅
1
探索新视角
分享我对学科的独特理解和自己的学习方法，如何打开思维的窗户。
探索师生情谊的真谛，并讲述我与老师之间建 立的深厚友谊。
与同学的感情
同舟共济
分享与同学的美好回忆和互动经历，以及团结合作 带来的学习成果。
共创佳绩
讲述集体智慧和合作精神在课程中的重要性，以及 如何共同努力取得优异成绩。
组织的力量
揭示如何通过参与学生组织和课外活动，拓宽自己 的视野并加强交流合作。
《我的教育叙事故事》PPT课件
# 我的教育叙事故事 ## 引言 - 介绍自己和个人教育背景 - 说明为什么选择讲述这个故事
我的和老师的关系
师爱如春风
回顾与老师的温馨互动，感受他们的悉心教诲 以及对我的深刻影响。
师者如父母
分享我对老师的敬爱之情以及他们对我的抚育 与指导。
小窗帘舞台
讲述老师在我人生舞台上的角色，如何引导我 走向成功。
呼吁观众重人对教育的期望，希望每个人都能成为教 育的践行者和推动者。
结尾语
呼吁无尽
将简短总结转化为对听众的呼吁，鼓励他们积极参 与教育事业。
感谢与邀请
感谢听众的耐心聆听，并呼吁他们加入我们，共同 推动教育的发展。
1 教育塑造人生
分享我对教育的理解和信 念，认为教育是塑造人生 的关键。
2 启迪心灵火花
讲述我的教育观念如何启 发和点燃学生内心的激情 与渴望。
3 实践言传身教
解释我如何通过实践和榜 样的力量来践行自己的教 育观念。
结论与期望
结论 重要性 期望与愿景
总结故事的主要内容，强调个人成长与教育之间 的关系。
班级大家庭
探讨多元文化环境中的交流挑战和友谊，培养了解 和尊重他人的能力。
学科之旅
1
探索新视角
分享我对学科的独特理解和自己的学习方法，如何打开思维的窗户。
教育叙事研究PPT课件
• 在教师作为“研究者”的呼声愈加强烈的背景 下，“叙事研究”也许是老师成长非常重要的 途径。
• 叙事研究帮助教师认识真实的教育情景、改进
教育实践行为。
第4页/共41页
教育叙事研究的特点
• （一）用事实说话，关注实然的故事而不是应然
的推导。（高高的举起你的左手） • （二）对事件过程的关注（讲清楚事情的来龙去脉,
第18页/共41页
• （5）整理分析资料：叙事研究强调的是对事件本身的分析，是基于资料事实进行的符合材料实际的分析。 几个关键概念：“登陆”、 “本土概念”、“编码”
• 要向原始资料投降，然后登陆资料
第19页/共41页
• （6）撰写研究报告：既包含研究者对所观察到的“事”的故事性描述，也包含研究者对“事”的论述性分 析，两者相映相成，构成了研究报告中的细腻的情感氛围和浓郁的叙事风格。叙事研究强调细致的描述和 深刻的分析，使教育教学活动得以更丰富地呈现，也因此而具有教育研究中不可替代的意义。
第11页/共41页
• 访谈法：量的研究一般是封闭型的访谈形式，以便收集统一的数据，对其进行统 计分析。封闭型的访谈所提的问题和提问的顺序，记录方式（编码）都是统一的。 质的研究一般采用开放型访谈，和半开放型访谈。
第12页/共41页
• 实物分析法：实物包括文字类（信件、日记、成绩单、课表、教科书、学生作业）、图片类（绘画、照片、 明信片）、音像类（录音、录像、电影、广告）等等。有时候一个人家里的摆设、办公桌上的东西摆放都 可以反映一个人的内心世界。实物很多时候可以与访谈和观察得到的材料互证。质的研究中的实物应该是 真实的。
• 教育叙事研究：详细系统的事件描述+对事件解 释性的理解。详细指全面的收集与研究问题有 关的素材，系统指对材料进行科学的分类加工。 解释性理解指对描述事件的意义阐释。
《我的教育叙事故事》课件
运动会上的拼搏
记录学生在运动会上的表现，如何通过团队合作和竞争意识培养他们的意志品质和协作能力。
教学中的小故事与启示
一堂生动有趣的课
讲述如何通过创新教学方式，如使用游戏、实验或互动讨论，提高学生的学习兴趣和参 与度。
学生作业的成长
展示学生作业的进步和变化，如何通过有针对性的指导和鼓励，帮助学生克服学习困难 并取得进步。
分享在教育实践中尝试并成功实施的 创新教学方法，以及这些方法如何提 高学生的学习兴趣和效果。
个性化教学策略
探讨如何根据学生的个性、兴趣和需 求制定个性化的教学策略，以及这些 策略如何帮助学生更好地发展。
面对的挑战与困难
应对学生问题
分享在教育实践中遇到的学生问题，如学习动力不足、行为 问题等，以及如何有效解决这些问题的方法和经验。
02
教育实践之路
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
初涉教育领域
初识教育的魅力
描述初次接触教育领域的感受， 以及对于教育工作的憧憬和期待 。
探索教育理念
阐述在教育实践中如何逐渐形成 自己的教育理念，以及这一理念 对后续教育实践的影响。
教学方法与策略
创新教学方法
克服教学困难
描述在教育实践中遇到的教学困难，如教学资源不足、学生 水平差异等，以及如何积极应对和克服这些困难。
03
教育理念与感悟
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERAቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对教育的理解
教育是培养人的社会 活动，旨在促进人的 全面发展。
教育应尊重个体差异 ，激发潜能，培养创 新精神和实践能力。
更加注重教育的多样性和包容 性，尊重不同文化和背景的学 生，促进多元文化的交流与融
记录学生在运动会上的表现，如何通过团队合作和竞争意识培养他们的意志品质和协作能力。
教学中的小故事与启示
一堂生动有趣的课
讲述如何通过创新教学方式，如使用游戏、实验或互动讨论，提高学生的学习兴趣和参 与度。
学生作业的成长
展示学生作业的进步和变化，如何通过有针对性的指导和鼓励，帮助学生克服学习困难 并取得进步。
分享在教育实践中尝试并成功实施的 创新教学方法，以及这些方法如何提 高学生的学习兴趣和效果。
个性化教学策略
探讨如何根据学生的个性、兴趣和需 求制定个性化的教学策略，以及这些 策略如何帮助学生更好地发展。
面对的挑战与困难
应对学生问题
分享在教育实践中遇到的学生问题，如学习动力不足、行为 问题等，以及如何有效解决这些问题的方法和经验。
02
教育实践之路
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
初涉教育领域
初识教育的魅力
描述初次接触教育领域的感受， 以及对于教育工作的憧憬和期待 。
探索教育理念
阐述在教育实践中如何逐渐形成 自己的教育理念，以及这一理念 对后续教育实践的影响。
教学方法与策略
创新教学方法
克服教学困难
描述在教育实践中遇到的教学困难，如教学资源不足、学生 水平差异等，以及如何积极应对和克服这些困难。
03
教育理念与感悟
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERAቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对教育的理解
教育是培养人的社会 活动，旨在促进人的 全面发展。
教育应尊重个体差异 ，激发潜能，培养创 新精神和实践能力。
更加注重教育的多样性和包容 性，尊重不同文化和背景的学 生，促进多元文化的交流与融
《我教育叙事故事》课件
结语：教育的意义与价值
• 教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、实现自我、 超越自我的过程。教育的意义在于培养学生的综合素质，帮助 他们成为有道德、有情感、有思想的人。教育的价值不仅在于 眼前的成果，更在于长远的未来和深远的影
THANKS
《我教育叙事故事》ppt课件
目录 Contents
• 教育理念 • 教育实践经历 • 学生成长故事 • 教育感悟与展望
01
教育理念
我的教育理念的形成
01
02
ห้องสมุดไป่ตู้
03
家庭影响
我的父母都是教师，从小 受他们教育观念的熏陶， 认为教育是改变命运的重 要途径。
学校教育
在学校接受教育的过程中 ，逐渐认识到教育的价值 和意义，开始形成自己的 教育理念。
案例二
我曾指导一名成绩落后的学生， 通过个性化辅导和鼓励，帮助他 逐渐提高学习成绩并重拾信心。
案例三
我曾参与学校德育工作，通过开 展主题班会等形式，引导学生树
立正确的价值观和人生观。
教育实践的反思与改进
反思
在教育实践中，我意识到需要更加注重学生的个 体差异和需求，改进教学方法和手段。
改进
我开始尝试采用项目式学习、翻转课堂等新型教 学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
展望二
未来的教育将更加注重实践和创新。在未来的社会中，创新和实践能力将成为衡量一个人 价值的重要标准。因此，未来的教育将更加注重培养学生的实践和创新精神，鼓励学生在 实践中探索和创新。
建议一
加强学生的综合素质培养。在传授知识的同时，注重培养学生的品德、情感、价值观等方 面的素养，提高学生的综合素质。
对未来教育的展望与建议
建议二
教育叙事用爱来感化学生ppt课件
之后，在一次次的电话和家长的联络， 以及家长的大力配合，我们一起用爱来慢慢 感化小明小明的转变已经慢慢有所成效了：
2024/2/11
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
烟，已经戒掉了；网，已经很少上通宵了， 逐步把精力转化在打篮球上了；很少逃学了， 在外面也很少惹事了；家长也很少在小明的 面前打麻将赌钱了；小明对老师，对同学的 态度好多了；也不会动不动就说缀学了……
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
从事教育事业已经有十一年了，当中有 喜也有悲。从懵懵懂懂满腔热血的大学毕 业生，到现在成熟的中年教师，不敢说自 己有多伟大。但逢年过节，看到那些已经 走进社会的青春的脸孔，来探望我这个曾 经的老师的时候，心，还是满满的感动 的……毕竟，我的付出得到了他们的承认， 这，就是我需要的安慰！
可是，小明就是一个特例。家里是做生 意的，有点钱。所以小明又吸烟，又出去网 吧上网，偶尔还在家赌钱，这些陋习还是在 家染上的，听说是家长平日叫孩子凑够人数 来赌钱的。他是比较难以管教的，还常常找
2024/2/11
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2024/2/11
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这个学期我带的是初三的学生，也是第一 次做他们的班主任。他们是一个很调皮的慢 班，学生对于学习是没有任何要求的，都是 得过且过，但求安安心心度过初三就行。但 整体都还算可以，纪律不算是非常好，但也 算比上不足比下有余。
2024/2/11
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
烟，已经戒掉了；网，已经很少上通宵了， 逐步把精力转化在打篮球上了；很少逃学了， 在外面也很少惹事了；家长也很少在小明的 面前打麻将赌钱了；小明对老师，对同学的 态度好多了；也不会动不动就说缀学了……
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
从事教育事业已经有十一年了，当中有 喜也有悲。从懵懵懂懂满腔热血的大学毕 业生，到现在成熟的中年教师，不敢说自 己有多伟大。但逢年过节，看到那些已经 走进社会的青春的脸孔，来探望我这个曾 经的老师的时候，心，还是满满的感动 的……毕竟，我的付出得到了他们的承认， 这，就是我需要的安慰！
可是，小明就是一个特例。家里是做生 意的，有点钱。所以小明又吸烟，又出去网 吧上网，偶尔还在家赌钱，这些陋习还是在 家染上的，听说是家长平日叫孩子凑够人数 来赌钱的。他是比较难以管教的，还常常找
2024/2/11
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2024/2/11
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这个学期我带的是初三的学生，也是第一 次做他们的班主任。他们是一个很调皮的慢 班，学生对于学习是没有任何要求的，都是 得过且过，但求安安心心度过初三就行。但 整体都还算可以，纪律不算是非常好，但也 算比上不足比下有余。
《教育叙事写作》PPT课件
一、理解生命世界（对青少年精神生活的重新估计）
二、共同成长：（米德）“反哺文化”；师生相互学习，两
代人共同成长；教师的可持续发展
三、交往互动（生成新的知识、能力、道德）
四、开放对话：诉说体验，相互诱发和唤醒
新时期：关爱学生需要教育智慧
理由一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导 学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、 接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。
202120215353教育叙事写作示例教育叙事写作示例案例一和案例二侧重教师教育态度案例一和案例二侧重教师教育态度案例三和案例四侧重教师行为艺术案例三和案例四侧重教师行为艺术案例五至案例八侧重班级管理创新案例五至案例八侧重班级管理创新案例十至案例十二侧重教师教育理念案例十至案例十二侧重教师教育理念案例十三至案例十五侧重教师职业素养案例十三至案例十五侧重教师职业素养案例十六侧重教育时机的选择案例十六侧重教育时机的选择案例十七十八侧重人际关系的处理案例十七十八侧重人际关系的处理202120215454案例十七案例十七和风细雨构建和谐人际关系和风细雨构建和谐人际关系1
教育叙事的内容
1.研究教师的教育理念 2.研究教师的行为艺术 3.研究教育教学的对象 4.研究教师的职业感受 4.研究教育的社会现状
教师叙事研究的过程
1.选择观察对象 2.确立研究角度 3.创设研究情境 4.记录教育过程 5.反思教育效果 6.撰写研究报告
教育叙事的分类
一、教育叙事按内容分类 1、教育叙事； 2、教学叙事（课程叙事）； 3、生活叙事。
（刘惊铎著：《中华美德教育论》黑龙江教育出版社2003年3月第一版）
周薇日记选编 2008年7月17日 多云
我的一个表姐去澳大利亚留学后就在那里工作定居了，她说在国外人际关系很单纯，你会 觉得心是舒展的，而在国内工作，这些纷繁的人际关系会让人觉得心很累。虽然还没有走入社会， 但在学校里，多少还是有这方面的经历和体会的，加上还有文学作品提供的间接经验。自认不属 于人际交往上的人才，只是不知道在坚守与适应之间能不能找到一个平衡点。有时候也会鸵鸟主 义地想，要是永远都长不大就好了。原先看过一段话说，小时候看山是山，看水是水；长大了， 看山不是山，看水不是水；年老了，看山还是山，看水还是水。看来要达到“看山还是山，看水 还是水”的境界，还需要数十年的磨砺。
二、共同成长：（米德）“反哺文化”；师生相互学习，两
代人共同成长；教师的可持续发展
三、交往互动（生成新的知识、能力、道德）
四、开放对话：诉说体验，相互诱发和唤醒
新时期：关爱学生需要教育智慧
理由一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导 学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、 接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。
202120215353教育叙事写作示例教育叙事写作示例案例一和案例二侧重教师教育态度案例一和案例二侧重教师教育态度案例三和案例四侧重教师行为艺术案例三和案例四侧重教师行为艺术案例五至案例八侧重班级管理创新案例五至案例八侧重班级管理创新案例十至案例十二侧重教师教育理念案例十至案例十二侧重教师教育理念案例十三至案例十五侧重教师职业素养案例十三至案例十五侧重教师职业素养案例十六侧重教育时机的选择案例十六侧重教育时机的选择案例十七十八侧重人际关系的处理案例十七十八侧重人际关系的处理202120215454案例十七案例十七和风细雨构建和谐人际关系和风细雨构建和谐人际关系1
教育叙事的内容
1.研究教师的教育理念 2.研究教师的行为艺术 3.研究教育教学的对象 4.研究教师的职业感受 4.研究教育的社会现状
教师叙事研究的过程
1.选择观察对象 2.确立研究角度 3.创设研究情境 4.记录教育过程 5.反思教育效果 6.撰写研究报告
教育叙事的分类
一、教育叙事按内容分类 1、教育叙事； 2、教学叙事（课程叙事）； 3、生活叙事。
（刘惊铎著：《中华美德教育论》黑龙江教育出版社2003年3月第一版）
周薇日记选编 2008年7月17日 多云
我的一个表姐去澳大利亚留学后就在那里工作定居了，她说在国外人际关系很单纯，你会 觉得心是舒展的，而在国内工作，这些纷繁的人际关系会让人觉得心很累。虽然还没有走入社会， 但在学校里，多少还是有这方面的经历和体会的，加上还有文学作品提供的间接经验。自认不属 于人际交往上的人才，只是不知道在坚守与适应之间能不能找到一个平衡点。有时候也会鸵鸟主 义地想，要是永远都长不大就好了。原先看过一段话说，小时候看山是山，看水是水；长大了， 看山不是山，看水不是水；年老了，看山还是山，看水还是水。看来要达到“看山还是山，看水 还是水”的境界，还需要数十年的磨砺。
如何撰写教育叙事PPT课件
如何撰写教育叙事
主讲：林丽芳
2021
1
一、定义
• 教育叙事：以叙事、讲故事的形式记录在自 己的教育实践、教育生活中发生的各种真实 鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表 述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验 和对教育的理解感悟。
• 叙：叙述 • 事：事件（故事）
叙事就是写故事，由亲身经历的人，即 教师，写亲身经历的教育学生的故事。
2021
11
• 叙事： • 强调内容的真实性、过程的故事性、语
言的生动性； • 以记叙为主，适当穿插议论、抒情、描
写； • 叙事脉络清晰，时间、地点、人物、起
因、经过、结果有交待； • 恰当使用语言、神态、心理、场景等描
写方式； • 语句上多用一些比喻、排比、歇后语、
顺口溜、经典名句等，以增强可读性。
2021
9
• 组合式：适合教师成长、人才培养和部 分现代学校制度建设的项目。
• 选取在教育课题中的几个人物的故事， 通过一定的线索把他们组合成一个教育 故事；每个故事要有侧重点，用第三人 称更好一些，方便叙事；开头、结尾要 互应，就是要“戴好帽子穿好鞋”。
2021
10
三个技巧：
• 标题：拟一个新颖而准确的主标题，主 标题不宜过长，不要用对偶句，具有文 学性，少用一些“提高、增强、创新” 之类的词语；副标题宜写上主题；内文 的小标题最好能够构成一个完整的框架。 （举例《一万公里跨度的桥》）
2021
4
• （3）情节性 • 叙事谈论的是特别的人和特别的冲突、
问题或使生活变得复杂的任何东西。
• 记述有情节、有意义的相对完整的故事。 • 通常有与所叙述的教育事件相关的具体
人物、事件发展的情节从叙述的故事情节中看到教
主讲：林丽芳
2021
1
一、定义
• 教育叙事：以叙事、讲故事的形式记录在自 己的教育实践、教育生活中发生的各种真实 鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表 述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验 和对教育的理解感悟。
• 叙：叙述 • 事：事件（故事）
叙事就是写故事，由亲身经历的人，即 教师，写亲身经历的教育学生的故事。
2021
11
• 叙事： • 强调内容的真实性、过程的故事性、语
言的生动性； • 以记叙为主，适当穿插议论、抒情、描
写； • 叙事脉络清晰，时间、地点、人物、起
因、经过、结果有交待； • 恰当使用语言、神态、心理、场景等描
写方式； • 语句上多用一些比喻、排比、歇后语、
顺口溜、经典名句等，以增强可读性。
2021
9
• 组合式：适合教师成长、人才培养和部 分现代学校制度建设的项目。
• 选取在教育课题中的几个人物的故事， 通过一定的线索把他们组合成一个教育 故事；每个故事要有侧重点，用第三人 称更好一些，方便叙事；开头、结尾要 互应，就是要“戴好帽子穿好鞋”。
2021
10
三个技巧：
• 标题：拟一个新颖而准确的主标题，主 标题不宜过长，不要用对偶句，具有文 学性，少用一些“提高、增强、创新” 之类的词语；副标题宜写上主题；内文 的小标题最好能够构成一个完整的框架。 （举例《一万公里跨度的桥》）
2021
4
• （3）情节性 • 叙事谈论的是特别的人和特别的冲突、
问题或使生活变得复杂的任何东西。
• 记述有情节、有意义的相对完整的故事。 • 通常有与所叙述的教育事件相关的具体
人物、事件发展的情节从叙述的故事情节中看到教
班主任教育叙事案例课件
班主任教育叙事案例课件目录1. 内容简述 (2)1.1 案例教学的意义 (3)1.2 案例选择的标准 (4)1.3 案例教学的设计原则 (5)2. 班主任职责与角色 (6)2.1 班主任的主要职责 (7)2.2 班主任的角色扮演 (9)2.3 班主任的专业发展 (10)3. 教育叙事案例概述 (11)3.1 教育叙事的定义与特点 (12)3.2 案例研究的方法 (13)3.3 教育叙事的实践中应用 (14)4. 班主任教育叙事案例分析 (16)4.1 案例选取的依据 (17)4.2 案例的描述与呈现 (18)4.3 案例的分析与反思 (19)5. 班主任教育叙事案例教学设计 (20)5.1 教学目标的设计 (22)5.2 教学内容的安排 (23)5.3 教学方法的实施 (24)6. 班主任教育叙事案例评价 (26)6.1 案例教学的评价标准 (27)6.2 学生的学习反馈 (28)6.3 教师的自我评价 (29)7. 班主任教育叙事案例的启示 (31)7.1 对学生的影响与成长 (31)7.2 对教师的专业成长 (32)7.3 学校教育实践的改进 (34)1. 内容简述本课件主要围绕班主任在教育过程中的一次具体实践展开叙事。
背景涵盖了班级概况、学生特点以及教育背景，为后续的教育事件提供了情境基础。
描述一次班级中出现的具体问题或事件，如学生之间的矛盾冲突、学习困难、行为问题等，强调班主任面临的情境和所面临的挑战。
这一部分具体描绘了事件的起因、发展和影响。
详述班主任针对具体问题采取的处理措施和方法，包括但不限于与学生的沟通方式、组织协调团队的方式等。
重点描述解决问题的方法和创新策略的运用，以及这一过程中对学生的心理状态的了解和引导。
同时介绍寻求其他教师、家长以及校方管理层意见和帮助的情况。
这一过程体现了班主任的教育智慧和教育能力。
描述事件解决的过程和结果，包括问题的解决程度以及后续跟进措施。
强调反思和总结的重要性，包括对教育方法论的反思以及对自身教育实践的改进思考。
班主任教育叙事案例ppt
美国著名心理学家杰丝·雷耳所说:“称赞对 鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我 们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万 别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培 养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生 要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的 不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不 能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解 学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想 法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力， 放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生 才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
新学期开学后竞选班干部，为了不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其 美的办法：通过竞争，从全体同学中选出一名班长，一名副班长，4名组长。 宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，两名班长和3名组长尘埃 落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”，我定睛 一看，原来是班里的“调皮大王”——李鑫。班里有些同学已“嗤嗤”地 笑起来，经常任性、不讲道理耍赖的他也想当组长？“他能胜任吗？”我 质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求，我应该尊重 他的想法。我望着他，他也望着我，他的眼神告诉我:“我能行，老师，相 信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？” 说来也怪，从那以后，李鑫像变了个人似的，上课专心听讲，回答问题积 极，工作认真负责，性格也变得更随和，他再也不动不动就和同学闹矛盾， 不和同学斤斤计较，开始学会谦让与宽容了。看着他的变化，我想:是一种 什么力量让他脱胎换骨呢？我相信，这就是尊重的力量。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其 是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重 信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是 小主人。不用老师叫，地板上纸张就被检到纸篓，每天卫生清洁都 有学生抢着去做，特别是李鑫同学，总是抢在前头；班上有同学遇 到困难，同学们都会主动去关心、帮助……
教育叙事课件ppt
详细描述
在选择制作工具时，需要考虑工具的功能、易用性和适用性。常用的制作工具包括PowerPoint、Keynote、 Prezi等，这些工具都提供了丰富的模板、素材和编辑功能，方便用户快速制作出高质量的课件。
设计课件结构和布局
总结词
设计课件结构和布局是制作教育叙事课件的重要环节。
详细描述
在开始制作前，需要先设计好课件的结构和布局，包括各个幻灯片的主题、内容、图片、音频和视频 等元素。设计时要注重逻辑性和条理性，以便于学生理解和记忆。同时，要注意布局的美观性和视觉 效果，以提高学生的学习兴趣。
02
教育叙事的基本要素
主题选择
01
02
03
主题明确
选择一个具体、明确的主 题，确保课件内容紧凑、 有焦点。
实际应用
主题应与实际教育情境相 关，能够解决教育中的实 际问题。
吸引力
选择能够引起学习者兴趣 的主题，提高学习者的参 与度。
故事情节
情节连贯
故事情节应连贯、有逻辑 ，能够引导学习者逐步深 入。
设置动画效果和交互功能
总结词
设置动画效果和交互功能可以提高课件的互 动性和参与性。
详细描述
通过设置动画效果和交互功能，可以让学生 在观看课件的同时进行互动和操作，提高他 们的学习兴趣和参与度。例如，可以设置超 链接、触发器等交互元素，让学生在点击或 选择后获得相应的反馈和提示。同时，要注 意动画效果和交互功能的使用适度，避免干 扰学生的学习注意力。
整理分类
将搜集到的素材进行分类整理，以便于后续的创作和使用。
构建故事情节和角色
故事情节
设计一个引人入胜的故事情节，使课 件内容更具吸引力。
角色设定
根据主题和受众特点，设定合适的角 色，增强故事的真实感和可信度。
在选择制作工具时，需要考虑工具的功能、易用性和适用性。常用的制作工具包括PowerPoint、Keynote、 Prezi等，这些工具都提供了丰富的模板、素材和编辑功能，方便用户快速制作出高质量的课件。
设计课件结构和布局
总结词
设计课件结构和布局是制作教育叙事课件的重要环节。
详细描述
在开始制作前，需要先设计好课件的结构和布局，包括各个幻灯片的主题、内容、图片、音频和视频 等元素。设计时要注重逻辑性和条理性，以便于学生理解和记忆。同时，要注意布局的美观性和视觉 效果，以提高学生的学习兴趣。
02
教育叙事的基本要素
主题选择
01
02
03
主题明确
选择一个具体、明确的主 题，确保课件内容紧凑、 有焦点。
实际应用
主题应与实际教育情境相 关，能够解决教育中的实 际问题。
吸引力
选择能够引起学习者兴趣 的主题，提高学习者的参 与度。
故事情节
情节连贯
故事情节应连贯、有逻辑 ，能够引导学习者逐步深 入。
设置动画效果和交互功能
总结词
设置动画效果和交互功能可以提高课件的互 动性和参与性。
详细描述
通过设置动画效果和交互功能，可以让学生 在观看课件的同时进行互动和操作，提高他 们的学习兴趣和参与度。例如，可以设置超 链接、触发器等交互元素，让学生在点击或 选择后获得相应的反馈和提示。同时，要注 意动画效果和交互功能的使用适度，避免干 扰学生的学习注意力。
整理分类
将搜集到的素材进行分类整理，以便于后续的创作和使用。
构建故事情节和角色
故事情节
设计一个引人入胜的故事情节，使课 件内容更具吸引力。
角色设定
根据主题和受众特点，设定合适的角 色，增强故事的真实感和可信度。
《我教育叙事故事》课件
科技驱动的教育变革
随着科技的发展，未来的教育将更加智能化、个性化，为学生提 供更高效的学习方式。
终身学习理念普及
未来教育将更加注重培养学习者的自主学习和终身学习能力，以适 应不断变化的社会需求。
教育公平化
通过教育资源的优化配置，缩小地域、城乡之间的教育差距，让每 个学习者都能享受到优质的教育。
我对教育创新的思考
成功的教育实践
实践效果
我曾经成功地帮助一个学生克服了学 习困难，提高了学习成绩。
经过一段时间的努力，学生逐渐克服 了学习困难，学习成绩有了显著提高 ，并且对学习产生了浓厚的兴趣。
实践过程
我通过与学生沟通，了解其学习困难 的原因，并为其制定了个性化的学习 计划和辅导方案。
我的一次失败的教育实践
01
02
一位学生的成功故事
总结词
从平凡到优秀，一位学生的逆袭 之路
详细描述
描述学生如何在教师的悉心指导 下，克服困难、发挥潜力，最终 取得优异成绩和荣誉的过程，展 示学生和教师共同努力的成果。
04
教育感悟
我对教育的理解
培养全面发展的人
教育不仅仅是传授知识，更是培 养人的综合素质，包括品德Байду номын сангаас能 力、情感、价值观等方面的全面
发展。
激发潜能
每个人都有独特的潜能和天赋，教 育应该充分挖掘这些潜能，帮助个 体实现自我价值。
引导探索与发现
教育应该鼓励个体积极探索世界， 培养发现问题、解决问题的能力， 激发创新精神。
我对教育的期望
培养独立思考
我希望教育能够引导学生 独立思考，不盲从权威， 敢于挑战传统，培养批判 性思维。
注重实践与体验
《我教育叙事故事》ppt课件
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四、教育叙事书写的意义
6月 4日 1、早上上公开课和研讨活动，直到中午。 2、中午临时需要德育创新申请表，可是自己的竟然 给丢了，主任很生气，只能跑到教育局重写，没有领 导老师的批评，有的是更多的关心和呵护。 3、中午能完赶回学校，调好课表，下午赶经十一路 小学开综合实践考试培训会。 终于过完了这两天，好像这个世界只有了自己， 忙碌的自己，忽视了周围所有的人，当中午大家都去 吃饭而自己孤独地呆在办公室的时候，告诉自己不许 哭，真的不许哭，这是自己必须承受的。
四、教育叙事书写的意义
更重要的是，我看到了自己，一个平时不知道的自 己。我知道自己有时候是软弱的，有时候是孤独无助 的。通过书写，我看到了自己，我会在这样的记录中 明白，哪些是真正的自己，哪些只是一些虚无的影子， 是情绪演变而成的幽灵，这样想的时候，阳光会照射 进来，自己的心也会变的温暖。 最重要的是，通过书写，我们进一步赋予生活以意 义。生活是混乱而无序，而书写的过程，是赋予意义 的过程。没有书写，自己就没有真正的属于自己的个 人的历史，只有一个碎片般的过去，而一旦没有了历 史，其实也就没有了现在，没有了未来。
不了。而更重要的是坚持。
一、教育叙事的概念
教育叙事是以叙事，讲故事的形式记录在 自己教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜 活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自 己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教 育的理解感悟。
叙就是叙述，事就是故事，教育叙事其实
是一种叙事话的反思。
二、教育叙述的写法
1、一个教育故事+精彩的点评反思
身体健健康康！
工作顺顺利利！
生活开开心心！
四、教育叙事书写的意义
这样一篇日记竟然从22日写到了23日，外面的雨突然 之间哗哗地下着，把整理的教案和课件好好的保存好， 伸个懒腰，感觉好像早上来临一样，刚才的困意竟然没 有了，继续梳理昨天的感触。 关键词：书写的意义 首先自己的情绪会因为这种宣泄而渐渐平复，就像 暴怒的河流重新回到了河道。其次，通过书写，我看到 了“学生”，会慢慢地在文字中看到学生的逻辑，学生 的需要，才会理解事情本身，并以反思的姿态来调整自 己。
二、教育叙述的写法
1、一个教育故事+精彩的点评反思
《沉默的她》
2、以情感流露的故事叙事 《2007年离别叙事》 3、教学中的叙事故事
三、教育叙事的类型
从涉及的对象来分： 教学叙事，管理叙事或者德育叙事。 从叙述主体来分： 个体叙事、群体叙事、自我叙事、他者叙事 从教师行为分： 生活叙事、课堂叙事、思想叙事
——教育叙事的撰写
济南市市中区育秀小学
赵静静
一、教育叙事的概念 二、教育叙事的写法 三、教育叙事的类型
四、教育叙事书写的意义
教育叙事撰写最难的便是坚持两个字
上了路，就天天走，总会遇见隆
重的庆典。并不是每一份付出都有收 获，可是不付出就意味着什么都收获
2007年6月16日写下来这样一段文字：
写在这样的雨天
天气阴霾的厉害，小雨已经淅淅沥沥地下了两天了，心里默数着最后期末 考试的几天，已经由上个星期的两位数变成了现在的一位数，也就说明和这帮 孩子朝夕相处的日子只有短短的五天了，坐在电脑桌前，想想在教室里上课的 孩子，也许他们都还不知道即将的分开。 昨天李老师说班里的孩子最近学习特别扎实，特别用功，不像前段时间那 样浮躁了，听到这样的夸奖，想起了最近的孩子们，为了复习考试，孩子认真
三、教育叙事的类型
——我的教育叙事书写历程
第一阶段：1—2年
随性而写。
第二阶段：3—4年 幸福瞬间和心情关键词的记载。 第二阶段：第5年
聚焦到了学生教育教学研究
两个小案例
14年课本剧表演
第七年教育
四、教育叙事书写的意义
四、教育叙事书写的意义
崩溃的两天，没有了睡觉的时间，没有了吃饭的时间，有的是 忙碌、孤独无助和莫名的感动！ 6月2日通宵整理稿件 6月3日 1、早上第一节学校公开课 学生小组合作学习进步很大 2、去改稿件 一直担心写不好会被批评，领导认可，心情不错！ 3、中午直接赶去济南大学，我们社团终于将盼望已久的照片照了。 4、下午语文中心组活动 5、傍晚赶回学校，整理多媒体教室桌椅，准备明天和经五的的交 流课。回到家的时候已经9点，空空的校园只剩下了自 己。 6、晚上回家阅读27中小组合作学习材料和部分杜郎口书籍，准备 公开课！
Байду номын сангаас
《沉默的她》
2、以情感流露的故事叙事 《2007年离别叙事》
2007年6月14日 今天早上，从老师的谈话中，真的感觉到，真的不能在带这个班了，突然 之间53个孩子的音容笑貌都在自己的脑海当中一一闪现，眼睛里的泪光也在眼 眶当中打转转，忽然间，竟发现自己是如此的爱这帮可爱的孩子，是那样的不 舍。我不想刚开始工作就尝试着这样一批批学生走，一批批学生的带的情景， 我想珍惜的对待在我生命当中的每一批孩子，可是现在却没有了这样的机会。 一种疼惜，一种爱，一种难以割舍的感情久久的在我的心里翻滚。 现在终于可以自己在办公室了，可以让自己那已打转很久了眼泪掉了下来， 还记得的刚才上课时的情景，孩子们跟着我一块复习，他们已经习惯了我的复 习方式，任何一个孩子都能说出这个单元赵老师都要复习什么了，看着孩子那 稚嫩的小脸，是那么的可爱。宋晓泽，最调皮的孩子，让我最头疼的孩子，其 实是我最疼的孩子，最喜欢的孩子，我想用自己的方式让他听话，让他懂得学 习的重要性，让他懂得怎样和别的小朋友在一起玩。原来秦衡飞那么想吵着要 换位，不想和宋晓泽一位，可是现在却喜欢和他在一位了，因为秦衡飞告诉我， 老师，我发现宋晓泽身上有好多优点啊。是啊，还记得昨天班长杨晓帅吐了， 当所有的孩子都离的远远的时候，是他，宋晓泽，给我说，老师我去擦擦吧， 这就是我的孩子，一个心灵善良的孩子，他是那样的聪明，我希望我能把他教 好，我也在尽自己最大的能力把他教好，孩子的变化也是有目共睹的。
的写字，有时候写不好，我就直接给他撕掉从新写，但是每次撕掉那一张张写
着答案的作业时，也有那么多的不忍，但是为了让他们写的更好，只有这样了。 一年了，每次看我们的试卷时，都发现孩子的字体越来越像我了，孩子做的卷 子的摸样都大致一样。一年了，我也已经很熟悉他们的字体，每次没写名的同 学的试卷在讲台上，我都能再次放到他的桌子上，每次孩子都投来了惊奇的目 光，毕竟是和自己朝夕相处了300多天的孩子啊，而我们都是有生命的。