小学数学优、特长生培养计划

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二年级数学特长生培养计划

二年级数学特长生培养计划特长生能够根据问题所提供的条件，快速分解为树形图式，把问题分解成一个个子问题，降低解题难度，将可能相关的因素进行排列筛选，从而快速地从中找到解决问题的最佳捷径，养成直觉引路、分析铺路和组块构思的良好思维习惯。

这也是特长学生与一般学生的差别之所在。

进行块状思维，需要学生具备扎实的数学基本功。

在平时的教学中，教师要教会学生整体分析，抓住问题的本质以确定解题的方向或总体思路。

在练习中，教师要引导学生注意方法的探求、思路的寻找和类型的识别，以此养成简约逻辑推理过程，形成快速敏捷的数学思维。

在数学活动时，教师可以设计一些综合题来进行专门的训练，相信通过系统的训练，学生整体把握题目的能力及块状思维能力一定会得到提高。

如何根据特长生思维特征研究跟进策略，进行有针对性的训练和引导，对数学教师的素质提出了比较高的要求。

除了掌握上面所提到的一些方法思路外，笔者认为至少还应具备以下素质：1.高瞻远瞩的把握。

数学教师除了掌握教材上的知识点，能钻研教材上好课外，还应该具备从宏观上把握教材的能力。

教师要对小学各年段教材的编排体系有比较清晰的了解，对任教年段课本涉及到的知识点和生长点(固着点)及延伸发展有清楚的认识，不能教哪个年级就只管那个年级，人为地割断知识体系，狭隘地理解课本知识。

只有宏观把握，微观分析，深入研读、解读各年段教材，才能深刻理解领会每个学段的重点所在，才能在教学中根据知识体系更合理、更科学地设计训练，达到知识掌握与思维训练的目的。

2.旁征博引的诠释。

数学教师除了掌握现代教学理念，能使用现代化教学设备外，还应回归数学本真，让课堂充盈着数学文化气息，使学生在学习中真正感受到数学的魅力，真正对数学学科产生浓厚的兴趣。

因此，了解数学文化和数学史，将教师自己对数学的热爱与对数学的理解有机地融合在旁征博引的诠释中，这样的课堂学生才会喜欢，思维才会活跃，才会呈现应有的广度。

3.深入浅出的化解。

课改拂去热闹与肤浅的面纱，渐渐回归了理性。

小学数学特优生培训计划

小学数学特优生培训计划一、前言数学是一门语言，也是一门科学。

在当今社会，数学的重要性不言而喻。

而对于小学生来说，数学的学习更是基础中的基础，关系着他们未来学习数理化等更高级学科的发展。

在进行数学特优生培训时，我们提倡培养学生的兴趣、自信心和创造力，让他们在有趣的学习中轻松掌握数学知识。

二、目标通过本特优生培训计划，我们希望能培养学生的数学兴趣和学习能力，激发他们的数学思维，提高他们的数学水平，并让他们在数学竞赛中获得更好的成绩。

三、培训内容1. 基础知识的夯实针对小学生的基础知识，我们将注重数学基础知识的夯实。

包括加减乘除、分数、小数、整数等的初步学习，打好数学的基础。

2. 兴趣培养我们将通过生动有趣的教学方式，并结合一定的数学游戏、数学实验等方式培养学生的数学兴趣，使他们在轻松愉快的学习氛围中爱上数学。

3. 提高学习能力我们将注重培养学生的分析问题的能力和解决问题的方法，鼓励他们在课外多去实践、动手解决问题，从而提高他们的数学学习能力。

四、培训方法1. 多种教学方式在培训过程中，我们将采用多种教学方式，包括讲授、练习、实例分析、互动讨论等，以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣。

2. 创意活动我们将组织一系列创意活动，包括数学竞赛、小组合作、数学游戏等，激发学生的创造力和团队合作精神。

3. 实用案例我们将结合实际生活中的案例来进行讲解，让学生在实际问题中学习数学解决问题的方法，并将数学知识应用到实际生活中去。

五、考核与评价1. 日常作业每日提供一定量的练习题，检查学生的掌握情况，及时了解学生的学习情况。

2. 课堂互动定期组织小组合作、思维导图等活动，考察学生的应用能力和团队合作能力。

3. 定期测验每个月定期进行一次数学测验，检验学生对数学知识的掌握情况，并对学习情况做出评估。

4. 期末考试在培训结束时进行一次期末考试，检验整个培训过程中学生的成长和提高情况。

六、时间安排为了确保学生能够充分掌握所学知识，我们将安排每周进行两次数学特优生培训课程，每次课程不少于2小时。

一二年级数学特长培训计划

一二年级数学特长培训计划本数学特长培训计划的目标是培养一二年级学生的数学学习兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下良好的数学基础。

二、培训内容1. 数学基础知识培训学生学习和掌握一二年级数学的基础知识，包括加减法、乘除法、数字大小比较、简单的分数和小数概念等。

2. 数学思维培养学生良好的数学思维能力，包括逻辑推理、数学问题的解决能力、思维的灵活性等。

3. 数学游戏通过数学游戏的方式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的喜爱程度。

4. 课外拓展组织学生参加一些数学竞赛和活动，拓展他们在数学领域的视野，增强他们的自信心。

三、培训方法1. 游戏式教学采用富有趣味性的游戏方式进行数学教学，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。

2. 激励奖励设立各种奖励机制，激发学生学习数学的积极性，让他们在学习中享受成就感和快乐。

3. 小组合作开展小组合作学习，让学生在交流、合作中学习数学知识，培养他们的团队合作精神。

4. 实践教学通过实际的生活案例和问题，引导学生将数学知识应用到实际中，增强他们的学习兴趣。

四、培训安排1. 授课时间每周安排2次数学特长课程，每次2小时，共计4小时。

2. 授课内容一二年级数学基础知识、数学思维培养、数学游戏和课外拓展。

3. 师资力量本培训计划将邀请有丰富数学教学和培训经验的老师授课，保证教学质量。

五、培训评估1. 考试评定在培训过程中，将进行定期的小测验和期中、期末考试，对学生的学习成绩进行评定。

2. 教师评价每节课程结束后，授课老师将对学生的学习情况进行评价，及时调整教学方法。

3. 家长反馈定期邀请家长参加培训课堂观摩和家长会，了解家长对孩子学习情况的反馈。

六、培训效果在经过一段时间的数学特长培训后，学生将能够在数学学习中有较大的进步，具备较强的数学思维能力和解决问题的能力，兴趣爱好也会得到增强。

七、结业证书经过培训并通过最终考试的学生将获得结业证书，证明他们在数学学习方面取得了一定的成绩。

2024年春季学期小学生数学培优补差工作计划例文(4篇)

2024年春季学期小学生数学培优补差工作计划例文为全面提升学生语文素养，本学期特制定以下培优补差工作计划：一、总体目标本计划旨在提升学生的自主学习能力，尤其关注优生的自我驱动和自觉性培养。

通过针对性的辅导措施，加强中等生学业水平的稳固提升，并为成绩相对落后的学生提供必要的支持，使其在教师和优生的帮助下，逐步提升学业成绩，养成良好的学习习惯，奠定坚实的语文基础。

二、具体措施1. 培优工作：注重发掘学生的潜能，培养一批语文能力突出的学生。

通过系统化的训练，提升其阅读、写作和口语表达能力，并鼓励他们协助教师开展辅差活动，促进班级整体语文水平的提升。

2. 辅差工作：针对成绩相对落后的学生，制定个性化的辅导计划，确保他们在教师的辅导和优生的帮助下，能够取得显著进步。

三、具体目标1. 培优对象：本学期内，培优学生能够显著提升读、说、写的综合语文能力，考试成绩稳定在预定标准附近，并积极参与辅差工作，帮助其他学生进步。

2. 辅差对象：通过辅导，成绩相对落后的学生能够按照教师的要求进行学习，确保成绩有明显的提高。

四、教学内容与安排1. 培优内容：着重提升学生的阅读和写作能力。

通过推荐适量课外阅读，扩大学生的知识面，特别注重散文化阅读的引导，以提升写作水平。

定期布置难度适当的练习，全面提高语文素养。

2. 辅差内容：重点教授学生基本的解题技巧，安排基础性较强的教学内容，确保学生能够完成写作任务。

通过摘抄、仿写等练习，逐步提升学生的口头和书面表达能力。

五、主要实施措施1. 利用课余时间进行课外辅导。

2. 实施一帮一互助计划，由优生辅导差生。

3. 邀请优生分享学习经验，供差生借鉴学习。

4. 在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法影响差生。

5. 对差生实施多做多练的策略，适当增加优生的题目难度，并引导阅读课外作品，提高解题和写作能力。

6. 设立激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定和鼓励，树立榜样，激发学习积极性和成就感。

小学特长生培养方案

小学特长生培养方案一、指导思想为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的个性发展，我校决定开展特长生培养活动。

特长生培养工作将以“全面发展，学有所长”为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、培养目标1、通过特长生培养活动，使学生在学科、艺术、体育等方面具有突出的才能和表现。

2、培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。

3、发现和培养具有特殊才能的学生，为他们提供更广阔的发展空间和机会。

三、培养对象在学科、艺术、体育等方面有兴趣和特长的学生。

四、培养内容（一）学科类开展数学思维训练课程，包括奥数、数学建模等。

组织数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

提供数学拓展阅读材料，拓宽学生的数学视野。

2、语文特长生培养加强阅读和写作指导，提高学生的阅读理解和写作能力。

开展经典诵读活动，培养学生的文学素养。

组织语文竞赛，如作文比赛、朗诵比赛等。

3、英语特长生培养开展英语口语、听力训练，提高学生的英语交流能力。

组织英语角活动，营造英语学习氛围。

推荐英语读物和影视作品，丰富学生的英语学习资源。

（二）艺术类1、音乐特长生培养开设声乐、器乐等课程，培养学生的音乐技能。

组建合唱团、乐队等，为学生提供表演平台。

组织参加各类音乐比赛和演出活动。

开展绘画、书法、手工等课程，培养学生的艺术创作能力。

举办美术展览，展示学生的作品。

组织参加校内外的美术比赛。

3、舞蹈特长生培养进行舞蹈基本功训练，教授各类舞蹈。

编排舞蹈节目，参加文艺演出。

（三）体育类1、田径特长生培养进行短跑、长跑、跳远、跳高等项目的专项训练。

组织参加田径比赛，提高学生的竞技水平。

2、球类特长生培养开展篮球、足球、乒乓球等球类项目的训练。

组建球队，参加比赛。

3、武术特长生培养教授武术套路和基本功。

参加武术表演和比赛。

五、培养方式1、校内培养利用课余时间和社团活动时间，由专业教师进行指导和训练。

小学各学科培优计划方案设计

小学各学科培优计划方案设计内容:一、数学科培优计划1. 设立数学特长生,对表现优异的学生进行重点培养。

2. 开设数学兴趣小组,组织参加各种数学竞赛活动,培养学生的数学兴趣和实践能力。

3. 采用分层教学,对不同层次的学生采取不同难度的教学内容和方法。

4. 采用启发式教学,培养学生的数学思维和创新能力。

5. 鼓励学生参加各种数学奥林匹克竞赛,选派表现优秀的学生参加省市级竞赛。

二、语文科培优计划1. 开设语文兴趣小组,进行语文知识拓展和文学创作活动。

2. 举办各种语文类竞赛活动,如朗诵、作文、诗歌等竞赛。

3. 对语文成绩优异的学生进行阅读指导,拓展阅读量。

4. 邀请作家、诗人等进行语文专题讲座,拓展学生的文学视野。

5. 组织学生参观文学图书馆、博物馆等文化场馆,丰富语文学习体验。

三、英语科培优计划1. 根据学生英语水平进行分层教学。

2. 设立英语兴趣小组,组织英语活动,培养学生的英语兴趣。

3. 鼓励学生参加各种英语演讲、朗诵等活动,培养英语表达能力。

4. 开展英语阅读活动,扩大阅读量,提高阅读能力。

5. 选派英语成绩优异的学生参加各种英语竞赛。

6. 聘请外教进行口语特训,提高学生的英语交流能力。

四、其他学科培优计划1. 物理、化学等学科开设相应的兴趣小组,进行知识拓展。

2. 音乐、美术等学科鼓励学生参加相关竞赛或展览。

3. 体育科对体育天赋突出的学生提供专项训练。

4. 历史、地理等学科组织专题学习活动,丰富知识内涵。

5. 组织参观科技馆、博物馆等,增加其他学科学习体验。

春季学期小学生数学培优补差工作计划标准范文（3篇）

春季学期小学生数学培优补差工作计划标准范文提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的`辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.培优补差的原则：优等生全优，中等生优化，后进生达标。

三.学生基本情况分析：本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。

班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。

本班____人中都是本施教区内的，由父母的悉心照料，大部分都是留守儿童，他们忙着工作赚钱，无心照顾孩子，大部分学生缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，导致这部分学生自由散漫，学习成绩不稳定，所以，我格外关注这群可爱的孩子。

四、培优对象和辅差对象培优对象：____、____、____、____辅中对象：____、____、____、____补差对象：____、____、____五.有效培优辅差措施：（一）优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

小学数学优、特长生培养计划

小学数学特长生培养计划全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。

学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

一、数学特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。

当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

二、数学特长生的优缺点（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多．（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。

1、有远大的理想2、有很强的自尊心3、有浓厚的学习数学的兴趣4、有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。

数学特长生培养计划

数学特长生培养计划数学特长生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力，丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律课寻的。

要正确认识数学特长生培养工作，坚持科学，务实的态度，创新措施，积极探索。

为了更好的研究如何培养数学特长生，最有效的挖掘数学特长生的潜能并结合数学学科实际特点制定了如下计划。

在数学特长生的培养方面，可以从以下几方面入手：一、非智力因素的培养：1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。

要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习态度。

2、磨练意志：学生在学习的过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。

教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。

要从思想上加以引导，提高他们抵抗压力的意志。

俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。

”3、良好习惯：可以引导学生制订学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生如何写解题步骤，规范解题过程。

二、能力培养包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及表达能力。

方法是分层教学。

1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计教学提问，再共同的基础上将有一定难度的问题留给数学特长生，让他们当先说一说、讲一讲。

习题的布置也要分层。

每节课后布置一道思考题由数学特长生完成。

2、作业分层在共同提高的基础上每次作业都要给数学特长生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目都可以让他们去做。

3、第二课堂：将数学特长生集中进行辅导二、数学特长生培养八招扎实基础+熟练技能+良好身心+数学策略=数学特长生成功增值第一招：目标不宜过高从多拿一分做起。

数学特长生的培养重在平时，重在细节，重在积累。

如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分，多对一道题”对于学生来讲却容易做到。

六班数学特长生培养工作计划

六班数学特长生培养工作计划第一篇：六班数学特长生培养工作计划六年三班数学特长生培养工作总结2010—2011学年度（下）所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，针对本班学生学习情况，特特定本学期特长生培养工作计划：一、了解本班学生的智力水平，及对数学的爱好程度，分析学生的优缺点，制定切实可行胡工作措施。

二、具体措施：（一）在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。

其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。

通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。

在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。

小学阶段数学学优生培养计划（五篇）

小学阶段数学学优生培养计划（五篇）第一篇：小学阶段数学学优生培养计划数学学优生培养计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析本班学生的数学整体水平一般，优秀生的学习自觉性强，但两级分化较严重，部分学生的基础差。

三、任务与目标使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，带动起全班同学的学习积极性，端正学习态度，提高学习成绩。

四、方法与措施1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。

要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

2、开展丰富多彩的活动。

数学实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的能力得到锻炼，数学实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。

可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高数学能力。

3、重视自学能力的培养。

4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。

为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。

6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。

要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

7、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。

例谈小学数学特长生的培养策略

例谈小学数学特长生的培养策略数学特长生对数学概念的掌握、概括分析和综合观念更加得心应手，而且对数学着迷，数感极佳，对空间观念和几何图形更敏感，善独立思考和逻辑推理。

他们学有余力，对教材知识很快就能掌握，必须因材施教，培养数学特长生。

一、“四看六评”发现数学特长生本文所指的数学特长生是指数学智能优秀的前10%学生，数学教师要有一双慧眼善于识别他们，最常见的鉴定方法是试卷测评，但对低年级学生考试时常涉及无法阅读题目之问题。

因此，还可观察、记录学生在平时学习数学时的行为等方式来进行鉴定，具体概括为四看六评。

四看即一看学生对数学内容的兴趣与否，如果孩子对有些数学问题不断的提问，可见其对数学着迷。

教师若适当加以引导、培养，或许数学不天才就在你的班里诞生；二看学生对数学方法的选用，如像数学家高斯那样用首项加末项之和除以2的方法来计算自然数的和；三看学生对数学秘密的发现，有些学生在课堂上在未见答案的情况下发现数学规律和总结出定律，虽然可能是别人已经发现的但也说明他的才能；四看学生对数学活动的反应，有些孩子在教学活动中反应快，理解迅速、应用自如、创新思考，那就说不定能成为小小数学家。

六评是指可认从六个方面来判断学生是否有数学才能，一是数学活动中有强烈的兴趣和爱好，二是数学活动时高度专注，三是解答数学问题时见解独到，四是对数学材料能快速感知，五是对数学知识、原则和方法识记有效，六是解决数学问题迅速高效。

二、数学特长生培养策略王守仁说：“人的资质不同，施教不可躐等”。

陶行知说“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。

”而目前教师的教学很少考虑到学生的差异性，相同的教科书，相同的练习册，相同的试题，对各层次的学生缺少针对性。

机械性的整齐划一的书面作业占据了学生大量的课余时间，导致特长生缺少自主学习的时间。

数学特长生的培养必须成为每个老师教育教学工作的一部分。

1.教学目标个别化在特殊教育领域非常强调个别化教学，就是要针对每一个学生作教学评估，然后制定个别化教学目标，实施个别化教学。

数学特长生培养计划

数学特长生培养计划（一）善于发现我们的教育是要努力使每个学生的全部潜能都得以最大限度的发展。

但同时也发应当考虑到由于每个学生的个别差异，他们在不同的领域会表现了不同的个性特征。

而数学教育，不仅要最大限度地发展所有学生的数学能力的可能性，而且要善于发现一些有特殊数学才能的超常学生，为他们组织特别的教学，以进一步发展他们异乎寻常的特殊能力。

教学实践中，不难发现有些学生有着特别高的数学天赋，有特别好使的数学头脑──即倾向于以数学的方式来解释世界，对周围的世界有自己独特的分析判断与推理思维。

我们从实践中发现这些有特别数学天赋的学生通常具有这样的特点：１、能较快掌握数学学科的基本知识和基本技能，对教师的讲解领会迅速。

２、学习数学时经常探索不同的解题方法。

３、思考问题有独立性，逻辑清晰而且力求简单。

４、对数学材料的记忆十分牢固，不易忘记。

５、抽象思维能力发展迅速，善于概括、分析和综合给予的学习材料。

６、上数学课时轻松，不易疲劳。

７、善于逆向思维，有创造性。

８、思维品质的流畅性、变通性和精致性高于一般学生。

我们以此特点为依据，成功地发现了数学方面有潜能和禀赋的一批又一批的学生。

（二）激发兴趣发现学生有数学潜能和禀赋时，我们同时也发现并非所有具有较好数学潜能和禀赋的学生都对数学课感兴趣，他们中的相当一部分人一开始对数学课不感兴趣，作业和考试也是马虎地完成。

但一旦教师用巧妙的方法将他们的注意转移到数学课上之后，尤其是将数学兴趣同他们的主动学习活动融为一体之后，他们的特殊禀赋就会迅速发挥，并很快取得惊人的好成绩。

我们用通俗易懂，有趣的例子让学生在活动中对数学课发生兴趣。

（三）科学训练非凡的数学能力并不是天生俱来的，璞玉不雕、难成大器。

有好的禀赋，还要后天良好的教育、培养和学习。

一套行之有效的科学训练方法，对于全面提高学生数学能力和培养特长生是一个前提条件。

我们在实践中摸索出了以循序渐进地传授系统知识和在活动中鼓励学生创新的教学方法。

学校数学特长生培养方案

学校数学特长生培养方案目标1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们研究数学的积极性。

2. 提高学生在数学方面的知识水平和技能，培养他们在数学领域的创新能力。

3. 培养学生解决实际问题的数学思维和应用能力。

方案细节1. 课堂教学- 针对数学特长生，设置专门的数学课堂，内容相对深入和拓展。

- 在课堂上引入有趣的数学问题和挑战，鼓励学生思考和讨论，并引导他们探索解决问题的方法。

- 通过实际例子和案例分析，培养学生的数学建模和应用能力。

2. 竞赛和比赛- 鼓励学生参加各类数学竞赛和比赛，提供参赛机会和指导支持。

- 定期组织校内数学比赛，促进学生之间的交流和竞争，激发他们的研究动力。

- 在比赛中，注重学生解题的思路和方法，为他们提供反馈和指导，帮助他们不断提高。

3. 选拔和培养- 设立数学特长生选拔机制，通过考试或评选等方式筛选出具有数学潜力和才华的学生。

- 为被选拔的学生提供专门的数学培养计划，包括额外的课程和指导。

- 定期对数学特长生进行评估和辅导，根据他们的需要提供个性化的教学和培养方案。

4. 课外辅导和资源支持- 为数学特长生提供专门的课外辅导，帮助他们解决研究中遇到的困难和问题。

- 提供丰富的数学研究资源，如教材、题库、参考书籍和在线研究平台，方便学生深入研究和自主探索。

实施与评估该培养方案应由学校数学教研组负责实施和监督，定期进行评估和改进。

评估的指标可以包括学生的学业成绩、参与竞赛的表现和解决实际问题的能力。

结论通过制定学校数学特长生培养方案，我们可以有效地激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们在数学方面的知识水平和技能，以及培养他们的数学思维和应用能力。

这将为学生未来的学习和职业发展打下坚实基础。

2024年小学数学培优补差工作计划样本（四篇）

2024年小学数学培优补差工作计划样本为全面提升本班学生的学习积极性与主动性，我们将推行以点带面的策略，以实现全面提高。

目标是引导学生转变学习观念，以认真负责的态度对待学习，发展他们的智力，陶冶情操。

我们期望教师能积极参与，学生能活跃学习，并持久坚持，使学生树立起坚定的学习信心和勇气，克服自卑心理。

在学生中营造出浓厚的“赶、帮、超”学习氛围，使每位学生都能发挥所长，学以致用。

为此，特制定本班数学培优补差工作计划。

一、学生状况分析本班共有____名学生，其中一部分同学学习积极性高，目标明确，上课专注，数学兴趣浓厚，动手能力强，作业质量上乘，自我要求严格，尤其是班干部起到了良好的示范作用。

然而，也有不少同学学习态度不端正，纪律观念淡薄，自我控制力不足，表现为上课分心，课后作业不认真，甚至有不做作业的现象。

二、培优辅差对象1. 培优对象：____、____2. 辅差对象：____、____、____三、工作目标1. 加强对培优补差工作的常规管理和监督。

2. 通过培优补差，使学生充分认识到学习的重要性。

3. 严格挑选培优补差的对象。

4. 认真进行每周至少____次的个别辅导，确保辅导的针对性和可行性。

四、具体内容1. 培优内容：提升学生的思维能力训练。

2. 补差内容：依据义务教育课程标准四年级下册教材进行辅导。

五、培优补差对象和形式对象：本班的优等生和后进生。

形式：1. 在课堂上适时进行个别辅导。

2. 利用学校午休时间进行辅导。

3. 教师与家长协同合作进行辅导。

六、具体措施1. 利用课堂时间进行个别辅导。

对优等生，提出具有启发性和针对性的问题；对后进生，更多关注基础知识的掌握，及时批改作业，指出错误并耐心指导。

对于学习困难的学生，采取系统辅导，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识短板，提升学习能力，增强学习信心。

2. 课余时间进行个别辅导。

在午休活动期间，定期对后进生进行辅导，巩固基础知识，对学习困难的学生进行个别辅导，表扬他们的进步，以提高学习成绩。

数学特长生培养计划

数学特长生培养计划（一）善于发现我们的教育是要努力使每个学生的全部潜能都得以最大限度的发展。

但同时也发应当考虑到由于每个学生的个别差异，他们在不同的领域会表现了不同的个性特征。

我们从实践中发现这些有特别数学天赋的学生通常具有这样的特点：１、能较快掌握数学学科的基本知识和基本技能，对教师的讲解领会迅速。

２、学习数学时经常探索不同的解题方法。

３、思考问题有独立性，逻辑清晰而且力求简单。

４、对数学材料的记忆十分牢固，不易忘记。

５、抽象思维能力发展迅速，善于概括、分析和综合给予的学习材料。

６、上数学课时轻松，不易疲劳。

７、善于逆向思维，有创造性。

８、思维品质的流畅性、变通性和精致性高于一般学生。

我们以此特点为依据，成功地发现了数学方面有潜能和禀赋的一批又一批的学生。

我们用通俗易懂，有趣的例子让学生在活动中对数学课发生兴趣。

（三）科学训练非凡的数学能力并不是天生俱来的，璞玉不雕、难成大器。

有好的禀赋，还要后天良好的教育、培养和学习。

一套行之有效的科学训练方法，对于全面提高学生数学能力和培养特长生是一个前提条件。

我们在实践中摸索出了以循序渐进地传授系统知识和在活动中鼓励学生创新的教学方法。

小学数学优等生培养计划

小学数学优等生培养计划篇一：小学数学教学中优等生培养方案小学数学教学中优等生培养方案培养目标 :1、通过学习借鉴，掌握教给学生解题的基本方法，教学中注意培养优等生，帮助学困生，全面提高数学教学质量。

2、通过培优补差，使学生掌握科学的学习数学方法，培养学生认真学习的习惯。

培养内容:1、提高学生的思维能力和解题能力。

每星期提供适量课外提高题，让优生有更大的思维空间，多给他们一定的指导。

2、在班中结成几个学习对子，帮助学困生共同进步。

方法措施:1、认真备好每一课，努力做好学习过程的趣味性和知识性。

2、加强交流，清楚每位学生的学习情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

4、在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

篇二：小学数学尖子生培养计划小学数学尖子生培养计划——二实验小学齐耀秋为进一步培养学生的兴趣爱好，发挥他们各方面的能力，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习充分展示他们的才华，特制定尖子生培养计划：一、指导思想以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，提高个性化的人文素养为指导思想。

二、现状分析在这么多学生中我班的曲*佳、王**、赵**表现出对数学特别感兴趣，能灵活运用所学的数学知识解决实际问题，而且对难题的解答有思路有方法，在数学方面具有极大的潜质。

三、培养目标在数学特长的培养过程中使学生具有良好的道德品质和行为习惯，提高数学学科知识能力，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的知识解决实际问题。

四、培养措施1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。

2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能方面给他们发表见解，展示能力的空间。

三年级数学特长生培养计划

一、目标设定1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发潜力，提高数学学习的主动性；2.发现和培养数学方面的特长生，为今后的学习奠定基础；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、培养计划1.教师引导教师要善于发挥榜样的作用，激发学生的学习热情。

通过举办数学竞赛、讲述数学中的趣味问题等方式，激发学生对数学的兴趣。

同时，教师要在课堂上引导学生多思考、多实际操作，提高他们解决数学问题的能力。

2.课堂教学教师要选择一些有趣的数学题目，通过启发式教学方法引导学生解决问题。

在教学过程中，课堂互动也很重要，鼓励学生提问、讨论，培养他们的思辨能力。

3.每周一题每周布置一道有趣的数学问题作为作业，要求学生用自己的方法解决。

通过解题过程，不断锻炼学生的综合分析能力和问题解决能力。

4.数学小组讨论学校组织数学小组，鼓励学生主动参与讨论，并交流各自解题的方法和思路。

通过团队合作，学生可以从其他同学身上学到不同的解题思路和方法，从而提高自己的数学能力。

5.数学俱乐部学校设立数学俱乐部，为数学特长生提供更多的挑战。

在俱乐部中，学生可以参与各种数学竞赛，并且可以与其他优秀的学生互相学习、交流。

同时，学校还可以邀请一些数学专家、教授进行讲座，为学生提供更多的学习资源。

6.线上学习平台学校可以购买一些优秀的线上数学学习平台，为学生提供更多的学习资源。

学生可以通过这些平台进行自主学习，参与各种数学竞赛和活动，拓宽数学知识面。

7.家长支持学校要积极与家长进行沟通，让家长了解学生参与数学特长生培养计划的重要性。

同时，鼓励家长在家庭中给予学生更多的数学学习机会，比如与孩子一起玩有趣的数学游戏，培养他们的数学思维能力。

8.定期评估学校要定期对参与数学特长生培养计划的学生进行评估，对他们的数学水平进行全面的检测。

通过评估结果，及时调整培养计划，并给予相应的奖励和鼓励，激励学生积极参与数学特长生培养计划。

三、效果评价通过以上培养计划，学校将培养出更多对数学有兴趣和潜力的学生，为他们今后的学习奠定基础。

五年级一班数学特长生培养计划

2013—2014学年度第二学期拔尖生培养计划张华武当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。

一、拔尖生的定义所谓拔尖生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次拔尖生竞赛中获奖的学生，而是对一个学生拔尖生素质的全面概括，它表现在：1、对学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

3、具有较强的应用能力，能应用所学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的素养，即了解一定的文化背景，不仅了解自身的思维方法、结构和应用，同时对各学科的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏学科所蕴含的美。

5、积极参加学科测试并取得良好的成绩。

当然，衡量一个学生的拔尖生素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的拔尖生素养，即更好的拔尖生思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

二、拔尖生的优缺点（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在各学科方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多．（二）有积极向上的个性心理特征对于学科素养方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。

1、有远大的理想。

2、有很强的自尊心3、有浓厚的学习拔尖生的兴趣4、有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。