散文结构思路 (2019高考复习之散文阅读) (2).ppt

[例一] (2015·湖南高考)阅读下文，完成后面的题目。 童年随之而去(节选)（内容略，见《三维设计》P213）
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 [解题指导] 本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路。
解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。
本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“我的心 理变化”。前者是明线，后者是暗线。根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中 的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿 回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生 懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是 对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。 最后分条作答。 [参考答案] ①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。 ②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。
2019高考复习之散文阅读
结构思路 3大题型
1.对应考点
对应《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”。
2.考试频率
在高考散文阅读中出现频率较高。
3.考查能力
着重考查考生的分析综合能力。
题型一、行文思路分析题
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路 径、脉络，是作品的整体构思布局。
3．分析材料关系法
材料关系
相承关系
承接 递进
相并关系
并列 对照
相属关系
总分
具体特点 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情、哲理散 文的层层相递
文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照
先总说再分说，或者相反
弄清了材料之间的关系，也就弄清了行文思路。
（三）行文思路题的答题模板
文章围绕×××(线索)，首先写了×××， 其次写了×××，最后写了×××。整体结构上 ×××。
（二）线索作用题解题方法
第二步：指出线索作用 1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。 (4)象征、呼应）（物象线索） 2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 3．情感方面的作用 使情感浓厚、不断深化的作用（一般为情感线索）。
3、其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
（二）线索作用题解题方法
第一步：找出线索 1．熟知线索类型
线索的常见类型：事物、人物、中心事件、情感变化、时间变化、 空间变化、作者见闻等 2．“四看”定线索 (1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索； (2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索 ”或“空间线索”； (3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索； (4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就 是散文的线索。
（二）行文思路分析方法
1．划分层次法——弄清先写什么，后写什么
先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、 承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思， 划分出层次。适合解答直接式问法的行文思路题。
2．寻找线索法——弄清线索归属类型，思路一目了然
散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③ 以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索； ⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。
[例二] (2015·江苏高考)阅读下面的文章，完成后面题目。
比邻而居 王安忆 （内容略，见《三维设计》P214） 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ [解题指导]
首先要找出线索。 本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此而引发的思考，“气味”通篇 出现，所以“气味”为本文的线索。 其次要指出线索的作用。 (结构作用)围绕线索，将全文内容串联起来， (内容作用)描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格， 表现了作者对各种生活状态的理解和包容的思想。 [参考答案] (1)线索：气味。 (2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来（结构作 用）；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状 态的思想（内容作用）。
③失盌后，“我”觉得难以面对母wenku.baidu.com与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了 “我”更多的思考。
题型二、线索作用分析题
高考常就散文线索自身方面设题，考查的重点 往往是线索的作用。
（一）常见设问方式
1、文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2015·江苏高考)
2、联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。(2012·湖北高考)
题型三、句段作用分析题
这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点， 考查对全文结构思路的把握。
因此，在把握住所给句段的要点后，就看它与全文在 内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总 分、铺垫、并列、对比、反衬关系。
（一）常见设问方式
1、间接式提问 (2015·湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2013·广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。 2012·安徽高考)文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情 发展脉络。 2、直接式提问 (2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 (2012·大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 3、其他常见设问方式： (1)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(直接式提问) (2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(间接式提问)