人教版-语文-高一-河北省张家口市第一中学高一语文《雨巷》教师学案

教学目标

1.熟读这首现代诗，并能有感情地朗诵全诗。

2.理解诗中象征手法的运用，体味意象与意境对于诗歌的表达效果。

3.尝试从多种角度对《雨巷》进行个性化的解读。

◎预习：

【背景介绍】

关于《雨巷》

《雨巷》是戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

【词语积累】

彷徨（ｐánɡ）（huánɡ）徘徊（pái）（huái）彳（chì）亍（chù）

惆怅（chóu）（chànɡ）颓圮（tｕí）（pǐ）雨巷（xiànɡ）巷（hànɡ）道

走尽（jìn ）尽管（ jǐn）

【理解思考】

1．标出每节诗歌的韵脚，谈谈用韵的特点。

一节：长，巷，娘；二节：芳，徨；三节：巷，样，怅；四节：光，茫；五节：郎，墙，巷；六节：芳，光，怅；七节：长，巷，娘。

特点：整个诗每节六行，每行字数长短不一，参差不齐，而又大体在相隔不远的行里重复一次韵脚。每节押的两次到三次，从头至尾没有换韵。

全诗句子都很短，有些短的句子还切断了词句的关连。而有些同样的字在韵脚中多次出现，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”，有意地使一个音响在人们的听觉中反复。这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。读起来，像一首轻柔而沉思读小夜曲。一个寂寞而痛苦读旋律在全曲中反复回响，萦绕在人的心头。

2．首尾两节如何处理？有何意义？

《雨巷》全诗共七节。第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”（“飘”照应之前的“我身旁飘过这女郎”）之外，其他语句完全一样。这样起结复见，首尾呼应，同一主调在诗中重复出现，加强了全诗的音乐感，也加重了诗人彷徨心境的表现力。以及尽管找不到出路，依旧苦苦寻觅，充满希望。

3．本诗用了哪些意象？这些意象的特点是什么？