美术教师考编制试题(1)

一、单项选择题

1、下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习？（）

A、有机体的成熟

B、适应与创伤

C、疲劳

D、个体的经验

2、由桑代克和伍德沃斯提出的学习迁移理论是（）

A、形式训练说

B、相同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

3、心理练习对运作技能的影响是（）

A、对技能的改进没有帮助

B、取决于任务的性质

C、有显著作用

D、不明确

4、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫（）

A、道德情绪

B、道德情感

C、道德情操

D、道德意志

9、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）

A、学习动机

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、附属内驱力

10、个体对自己的认知过程进行认知的能力叫（）

A、元认知

B、一般能力

C、创造能力

D、特殊能力

11、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7—11岁儿童的认知发展处于（）

A、感知觉运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

13、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）

A、动作技能

B、分析技能

C、态度

D、综合技能

14、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

A、综合

B、运用

C、评价

D、领会

15、教育心理学研究中，能够有效揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是（）

A、观察法

B、实验法

C、心理测验法

D、调查法

16、“眼观六路，耳闻八方”体现注意的哪种特性（）

A、集中性

B、指向性

C、选择性

D、分配性

17、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）的影响所致。

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

18、早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰

（）

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、单一抑制

D、双重抑制

20、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A、原型

B、原型启发

C、问题情境

D、问题对象

21、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

22、少年早慧和大器晚成表现了（）

A、能力类型差异

B、能力水平差异

C、能力表现早晚的年龄差异

D、能力结构差异

23、人的心理反应的最高级形式是（）

A、表象

B、想象

C、意识

D、思维

24、“灵感或顿悟”是（）

A、创造思维

B、再现思维

C、分析思维

D、直觉思维

25、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）

A、适应现象

B、听觉适应

C、嗅觉刺激

D、味觉刺激

29、（）影响人的身心发展的主导性因素。

A、遗传

B、环境

C、个体的主观能动性

D、教育

32、下列不属于常见的学习的动力因素的是（）

A、压力

B、内驱力

C、拉力

D、推力

二、多项选择（每小题有二个或二个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分。每题1.5分，共12分）

36、桑代克的教育心理学体系由（）组成。

A、人类的本性

B、学习心理

C、心理教育

D、工作与疲劳以及个别差异

37、下面属于学习迁移的情况有（）

A、掌握“mouth”（嘴，口腔）这个英语单词可能会促进“goldenmouthed”（雄

辩的）这一新单词的学习

B、在讲解“蒸汽变水”时，教师由“寒冷的冬天在室外说话时出现哈气现象”引导

到问题上来

C、数学学习中的审题技能的掌握可能会影响物理学习中的审题

D、儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯也会在学校中表现出来

三、判断43、在成熟到来之前对个体提供学习和训练，可以加速个体的身心发展，超越成熟。

46、学习效果可以影响学习动机，学习动机也可以反作用于学习效果。

四、填空题（每空1分，）

1、自我意识是人对自身以及自己同客观世界关系的意识，自我意识可以从、

、三个方面进行分析。

2、德育过程中“知”指道德认识，它包括和两个方面。

3、在学习的认知领域，奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为和

，根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。

4、回忆有不同的水平，一是，二是。

6、、是儿童获得概念的两种基本形式。

思维的种类？

从小学到初中，学生人际关系的特点。

布卢姆的教学目标分类。

老师在教育学生时会发现学生的个性与先天和后天都有关。只不过有的更多地取决于先天因素，有的更多取决于后天环境因素。你如何分析这一现象？如何对待这一现象？

答案要点：⑴学生的个性特征有的来源于气质与性格，一般说来，个性的气质特征部分，如个体是否好冲动等，主要取决于先天遗传因素；而个性的性格特征部分，如个体是否勤奋等，主要取决于后天环境因素。⑵学生的个性特征有的与他的需要和动机、兴趣有关。一般说来，个性中与生理需要相联系的部分如食物、睡眠和性等更多与先天需求有关；而个性中与社会需要相联系的部分如对学习的热爱，爱国主义等更多与后天实践环境有关。⑶学生的个性特征有的部分在相同的年龄段表现得十分相似，如小学生的思维都以直观形象思维为主，这些主要取决于先天。有的在相同的年龄段表现得大相径庭，如同为初中生，有的利己，有的利他，这些主要取决于后天。⑷一般说来，个性的先天部分具有稳定性，后天部分具有可塑性。两者都可在改变环境、个体实践的基础上得到培养和改造。

一、单项选择题（每题2分，共40分）

3.教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生无探究和发现新知识和问题的方法是（）

A．讲授法B．发现法C．掌握学习法D．记忆学习法