4空气也是生命之源
4空气也是生命之源
今 今 天 天 我 我 休 休 息 息
造脑 经 成， ， 铅导 造 汽 中致 成 车 毒记 体 尾 。忆 内 气 力缺会 衰氧麻 退，痹 ，损人 甚失的 至大神
焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有 害物质，尤其焚烧塑料所产生的有害 物质，会严重损害人和动物的肝脏和 脑。
为了身体健康，保护空气
请同学们想一想 ，我们可以做哪些事情来 保护空气呢？ 如何保护空气
北京的天
沙 尘 暴 袭 新 疆
水泥厂之害
什么是空气污染？
当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。 我们的生命之源正在遭受污染 空气污染有哪几种？哪种是主要污染？
人类的哪些活动对空气造成污染呢？
交通运输工具排放的尾气、工业生产排放 的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污 染着空气，人类活动是造成空气污染的主 要原因。
苏教版四年级科学上册第一单元第4课
鲁北第三小学 于赫臣
人憋气时很难受
登山运动员要携带氧气瓶
抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎
给金鱼缸装上增氧泵
生活在地球上的动物、 植物都离不开空气， 空气和水一样也是生 命之源。
地球上几乎所有的生物都需要空气。清 洁的空气有利于我们的健康。污染的空 气中含有大量的有害物质，空气污染严 重时，会危害人类健康和动植物生长。
地点 调查方法 污染状况 可能的污染源
森林有“氧气制造厂”、 “天然空调器”、“绿色蓄水 库”、“空气净化器”等美誉。
森 林 的 作 用
一、森林是空气的净化物。 二、森林有自然防疫作用。 三、森林是天然制氧厂。 四、森林是天然的消声器。 五、森林对气候有调节作用。 六、森林改变低空气流，有防止风沙 和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的 作用。 七、森林有除尘和对污水的过滤作用 八、森林是多种动物的栖息地，也是 多类植物的生长地，是地球生物繁衍 最为活跃的区域。
四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版
四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气对生物的重要性。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。
二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体。
2. 空气对生物的重要性：供给呼吸、维持生态平衡、气候调节等。
三、教学重点1. 空气的组成。
2. 空气对生物的重要性。
四、教学难点1. 空气各成分的含量及作用。
2. 实验操作技能的培养。
五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 分组合作，培养学生的团队精神。
第一课：认识空气1. 引入新课：通过让学生感受空气的存在，引发对空气的好奇心。
2. 学习空气的组成，了解各成分的含量及作用。
第二课：空气的实验探究1. 学习实验操作技能，进行空气中氧气含量的实验。
2. 分析实验结果，验证空气中的氧气含量。
3. 讨论实验过程中的现象，培养学生的观察能力。
第三课：空气的污染与保护1. 了解空气污染的来源及危害。
2. 学习防治空气污染的方法。
3. 倡导环保行动，保护空气质量。
第四课：生活中的空气现象1. 观察生活中的空气现象，如风、云、雨等。
2. 分析空气现象产生的原因。
3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
第五课：空气资源的利用与节约1. 学习空气资源的利用，如空气动力、空气净化等。
2. 倡导节约空气资源，提高资源利用效率。
3. 培养学生珍惜资源、环保的意识。
六、教学评价1. 通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式，了解学生对空气组成、作用和环保意识的掌握程度。
2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 定期进行空气质量的调查，了解学生对空气污染和保护的认识。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染和保护的了解。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、清洁空气等。
《空气也是生命之源》精美课件苏教版科学1
苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页)
汽车尾气的危害
汽车尾气 会麻痹人的 神经，造成 体内缺氧， 损伤大脑导 致记忆力衰 退，甚至造 成铅中毒。
苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页)
苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页) 苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页)
苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页)
森林的作用 森林有“氧 气制造厂”、 "天然空调 器”、“绿 色蓄水库”、 “空气净化 器”等美誉。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页) 苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
空气也是生命之源
苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页) 苏教版（四上）科学优秀课件：4.空 气也是 生命之 源PPT(8 页)
空气也是生命之源教案课件
空气也是生命之源教案课件一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。
2. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。
3. 提高学生对环境问题的关注度。
二、教学重点：1. 空气的组成和作用。
2. 空气污染的来源和危害。
3. 保护空气的方法和措施。
三、教学难点：1. 空气污染的来源和危害。
2. 保护空气的方法和措施。
四、教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 学生分组讨论准备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球大气层图片，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 学习空气的组成：介绍空气的成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并解释各自的作用。
3. 探讨空气污染的来源：分析工业排放、汽车尾气、秸秆燃烧等污染源，并展示相关数据和图片。
4. 了解空气污染的危害：讲解空气污染对人类健康、环境和生态系统的负面影响。
5. 学习保护空气的方法：提出减少污染排放、提高环保意识、倡导低碳生活等措施。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践保护空气的行动，并分享讨论成果。
8. 作业布置：让学生搜集更多关于空气保护的资料，增强环保意识。
9. 课后拓展：推荐学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。
六、空气监测与技术1. 教学目标：让学生了解空气监测的基本原理和方法。
掌握常见的空气监测仪器及其作用。
认识到空气监测在环境保护中的重要性。
2. 教学重点：空气监测的基本原理。
常见空气监测仪器介绍。
空气监测数据的分析和应用。
3. 教学难点：空气监测仪器的具体工作原理。
空气监测数据的解读和应用。
4. 教学准备：空气监测仪器图片和介绍资料。
相关空气监测视频或动画。
5. 教学过程：导入：通过空气质量指数（AQI）的展示，引起学生对空气监测的兴趣。
讲解空气监测的基本原理，如采样、分析、报告等。
展示不同类型的空气监测仪器，如粒子计数器、气体分析仪等，并解释其作用。
分析实际空气监测数据，让学生了解监测数据如何反映空气质量。
1.4空气也是生命之源
空气也是生命之源
在水下我们能正常呼吸吗？
一、动物离不开空气
所有活着的动物都 要呼吸，都需要空气。
一、动物离不开空气
冬眠中的蛇
一、动物离不开空气
冬眠中的熊
一、动物离不开空气
冬眠中的青蛙
一、动物离不开空气
它们的心脏还跳吗？ 还呼吸吗？
冬眠中的熊
二、动物怎样呼吸？
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
黄河能活几年
北京的天
沙尘 暴水泥厂之害袭新疆
昆虫用气管 呼吸。这种由气 管连成的网络可 以到达昆虫身体 的各个部分，并 在腹部通过气门 与外面的世界相 通。
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时 候（叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用湿润 的皮肤呼吸了。
4.空气也是生命之源
《空气也是生命之源》说课稿一、说教材《空气也是生命之源》选自苏教版《科学》教材四年级下册《我们周围的空气》单元中的第4课，本课是在前三节课的基础上进行教学的。
在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。
二、说学情空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。
学生对此认识不足，要让学生意识到科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，因此我们的教学千万不要把一些知识直接告诉学生，要让学生知道使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。
三、说教学目标根据上述教材与学情分析，以及《课程标准》的要求，在考虑到四年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、科学探究：能够用降尘的方法考查当地空气污染的情况2、情感态度与价值观：关心空气环境并能提出保护空气的建议。
3、科学知识：意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法教学重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
教学难点：调查居室空气污染的原因。
为了突出教学重点，突破教学难点，在教学过程中注意引导学生体验科学探究的过程，注意归纳和总结。
四、说教法、学法根据《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下：从教的方面来说，指导学生，通过实验来间接觉察到空气的污染，培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。
意识到保护大气层的重要性。
从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生来能够用降尘的方法考查当地空气污染的情况。
充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。
五、说教学准备教师准备：ppt。
学生准备：减少空气污染的资料。
1.4 空气也是生命之源
1.4 空气也是生命之源班级：四年级（5）班科目：科学上课教师：涂敏[教学目标] 1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染情况。
3.了解空气污染的含义、原因、危害、及减少空气污染的方法。
4.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
[教学重点]了解我们怎样为净化空气做贡献。
[教学难点]调查居室空气污染的原因。
[教学准备]相关教学课件[教学过程]师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，上课之前我们先来做一个游戏。
现在全体起立，大家用手捏住自己的鼻子，我们来比一比看看谁最能憋气，如果感到不舒服就马上把手松开，看看你憋了多久。
（投影仪上出示计时器）学生憋气活动。
师：同学们都挺厉害的，能憋气这么久。
那么大家憋气到最后快要松开手的时候是什么感觉呢？学生回答。
师：当大家憋气的时候就不能吸进空气，憋气的时候很难受，而且最终大家都要松开手。
那么这说明了什么呢？学生回答。
师：对的，回答的很好。
这说明我们的生活离不开空气，每时每刻我们都在呼吸空气。
我们每一个人都需要空气，离开了空气我们就无法生活下去，那么大家还知道自然界中有哪些生命离不开空气吗？学生回答。
师：对的，人类呼吸需要空气。
同样的生活在地球上的动物、植物的生活也离不开空气。
空气和水一样，都是生命之源。
板书课题：1.4 空气也是生命之源师：既然空气跟水一样也是生命之源，所以空气的质量也会影响我们大家的身体健康。
下面老师给大家看几幅图，大家看看你愿意生活在那种环境中？为什么？（展示空气污染和山清水秀的课件）学生回答。
师：恩，看来大家都喜欢生活在山清水秀的环境中，你们为什么不喜欢生活在到处都是工厂的地方呢？学生回答。
师：哦，原来是这样啊。
山清水秀的环境下空气都比较清新，空气质量很好；可是到了到处是工厂的地方就不同了，这些地方不仅有工厂排放的大量废气，还有很多汽车排放的尾气。
这些废气严重污染了我们的空气，使我们吸入体内的空气都被污染了。
《空气也是生命之源》教案
五．总结
1.师：同学们，这节课你有什么收获？
2.教师小结：这节课，我们认识到了空气和阳光、水一样，也是维系人类生存的一个重要物质条件。随着科技迅猛发展，空气污染日益严重。我们要保护人类赖以生存的空气环境，做一些力所能及的事情，为保护空气贡献我们的一份力量。
六．板书设计：
4.空气也是生命之源
1.空气也是生命之源：生命离不开空气
学习本课之前，学生已有了一定的生活经验，通过耳闻目睹也发现一些污染空气的现象，并且也知道了空气的一些性质。这些仅仅是零碎的事实，学生还不能把这些事实联系起来，也没有认识空气是重要的生命之源。本课重点是让学生意识到大气污染的严重性，从而为保护环境采、收看，给学生听觉视觉上的直观感受。
三．教学方法
探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。
提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。
2．师：哪些实例还说没人离不开空气？（生举例后）
3．师：空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的发展和人类生活水平不断提高，
空气也是生命之源
室外的空气我们可以从哪些方面调查？
室内的空气我们又可以从哪些方面调查？
（以下需课后完成）
3．分组调查记录（表格法）。
4．交流汇报。
5．小结我们周围的空气质量情况。
独立思考
小组讨论方案
小组合作
点状交流
全班交流补充
全班交流
10
活动三：
研讨保护空气的措施
1．谈话：空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？
2．讲述什么叫空气的污染。
3．播放空气污染事件的视频。
4．讨论：
这些事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？是什么原因造成了空气的污染？
5．小结污染源。
独立思考
小组讨论
点状交流
各小组代表交流
15
活动二：
ห้องสมุดไป่ตู้了解我们周围的空气。
1．谈话：空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？你满意吗？为什么？
2．视频：保护空气
3．讨论：净化空气，我们小朋友能做些什么？
独立思考
观看
小组讨论
全班交流
3
三、拓展延伸、总结提升
1．完成调查记录。
2．出一份保护、防治空气污染的小报。
板书设计
空气也是生命之源
保护空气
2．意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查居室空气污染的原因。
教学准备：
教师准备：空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。
学生准备：
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
导入：认识空气也是生命之源
《空气也是生命之源》课件
大气污染的防治
（1）减少污染物的产生
如：改革生产工艺，改善燃烧过程, 减少含硫燃料的燃烧等。 （2）有效转化有害物质 如：植树造林 （3）防止空气污染还需要:立法 《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
人是怎样进行呼吸的？
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
空 气 污 染
黄河能活几年
雾霾下的城市
沙 尘 暴 袭 新 疆
水泥厂之害
空气的污染
1.排放到空气中的有害物及来源
⑴粉尘 二氧化硫 这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
⑵气体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二氧化氮
一氧化碳
大气污染的全球性问题还有什么？ 1.酸雨——SO2 2.臭氧层空洞——致冷剂、飞机尾气 3.温室效应——CO2
空气也是生命之源
在水下我们能正常呼吸吗？
一、动物离不开空气
所有活着的动物 都要呼吸，都需要 空气。
一、动物离不开空气
冬眠中的蛇
一、动物离不开空气
冬眠中的熊
一、动物离不开空气
冬眠中的青蛙
一、动物离不开空气
它们的心脏还跳吗？ 还呼吸吗？
冬眠中的熊
二、动物怎样呼吸？
昆虫用气管 呼吸。这种由气 管连成的网络可 以到达昆虫身体 的各个部分，并 在腹部通过气门 与外面的世界相 通。
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时候 （叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用肺和 湿润的皮肤呼 吸了。
二、动物怎样呼吸？
空气也是生命之源课件
汽车尾气
01
汽车尾气是城市空气污染的主要 来源之一，主要污染物包括一氧 化碳、氮氧化物、碳氢化合物和 颗粒物等。
02
汽车尾气中的一氧化碳和氮氧化 物等有毒有害物质，会对人体健 康产生严重影响，如引发心血管 疾病和呼吸道疾病等。
农业活动
农业活动如化肥和农药的使用、畜禽养殖等，会产生大量的 废气、废水和固体废弃物等污染物，这些污染物未经处理或 处理不当直接排放到环境中，会对空气质量造成严重影响。
空气也是生命之源课件
• 空气的组成与重要性 • 空气污染的来源与影响 • 空气净化与保护措施 • 个人防护与健康建议 • 未来展望与倡议
01
空气的组成与重要性
空气的组成
氧气
约占空气的21%， 是生物呼吸和燃烧 的主要来源。
二氧化碳
约占空气的0.04% ，是植物光合作用 的主要原料。
氮气
约占空气的78%， 是地球大气中含量 最多的气体。
环保技术的进步。
政策对话
加强各国政府间的政策对话，推 动国际环保法规的制定和完善，
共同维护全球空气质量。
创新空气净化技术
研发新技术
鼓励科研机构和企业加大投入，研发更高效、环 保的空气净化技术。
推广应用
将创新技术转化为实际应用，如推广使用新能源 汽车、高效过滤器等产品。
政策扶持
政府提供政策扶持和资金支持，促进空气净化技 术的研发和产业化。
能够有效阻挡含有病毒的飞沫，降低感染风险。
正确佩戴与更换
佩戴时要确保口罩紧贴面部，避免缝隙，同时注意及时更换。
减少外
避免前往人群密集场所
减少外出和公共场所的逗留时间，降 低交叉感染的风险。
必要出行
如需出行，尽量选择人少的时间段， 避免高峰期，并注意保持社交距离。
空气也是生命之源教案课件
空气也是生命之源教案课件第一章：认识空气1.1 空气的组成介绍空气中各成分的比例：氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和其他气体。
强调氧气和二氧化碳对生命的重要性。
1.2 空气的来源和循环解释大气层的概念，空气的来源和循环过程。
强调森林、海洋和其他生物对空气循环的作用。
第二章：空气污染及其危害2.1 空气污染的来源介绍工业排放、汽车尾气、农业活动等空气污染源。
强调人类活动对空气质量的影响。
2.2 空气污染的危害讨论空气污染对人类健康、动植物和环境的危害。
强调减少空气污染的重要性。
第三章：空气质量的评估与保护3.1 空气质量的评估方法介绍空气质量指数（AQI）的概念和计算方法。
强调监测空气质量的重要性。
3.2 空气质量的保护措施讨论个人和社会层面上保护空气质量的方法。
强调减少污染排放、提高环保意识的重要性。
第四章：呼吸系统与空气的关系4.1 呼吸系统的组成和功能介绍呼吸系统的器官和功能，如鼻子、喉咙、气管和肺。
强调空气对呼吸系统健康的重要性。
4.2 空气污染对呼吸系统的影响讨论空气污染对呼吸系统的危害，如哮喘、支气管炎等疾病。
强调保护空气质量对呼吸系统健康的重要性。
第五章：空气资源的管理与可持续利用5.1 空气资源的管理介绍国家和地方政府对空气质量的管理政策和法规。
强调遵守环保法规的重要性。
5.2 空气资源的可持续利用讨论减少空气污染、提高能源利用效率和可再生能源的重要性。
强调个人和社会在保护空气资源中的责任。
第六章：全球气候变化与空气污染6.1 全球气候变化的原因介绍全球气候变化的主要原因，包括温室气体排放和自然因素。
强调空气污染对全球气候变化的影响。
6.2 应对全球气候变化的措施讨论全球和国家层面上应对气候变化的措施，如减排政策和可再生能源发展。
强调个人在应对气候变化中的作用，如节能减排和绿色出行。
第七章：生活中的空气保护7.1 室内空气质量与健康介绍室内空气质量对健康的影响，包括通风和室内污染源。
强调保持室内空气质量的重要性。
空气也是生命之源
课题：空气也是生命之源.备课教师：任超瑜修改教师：教学内容 4.空气也是生命之源教学目标1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2、能够用测量降尘的方法考察当地的空气污染情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
4、关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
教学重点空气也是生命之源，了解我们怎样为净化空气做贡献。
教学难点调查居室空气污染的原因。
教学准备多媒体课件。
课时安排一课时教学设计课堂效果环节提示一、认识空气也是生命之源1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说空气中有什么？2、在自然界中，你知道哪些生命离不开空气？3、人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。
（板书空气也是生命之源）指名回答.联系生活实际导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、认识空气的污染、污染原因及危害1.谈话：你亲历过教材第13页上面两幅图所反映的环境吗？你喜欢什么样的空气环境？为什么？2、讲述什么叫空气污染.3、播放英国、美国烟雾事件的录像资料。
4讨论：（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？（2）是什么原因造成了空气污染？（3）小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。
交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。
观看录像资料。
学生回答. 了解世界环境被污染的情况.三/ 考察我们周围的空气质量1.谈话：你对我们周围的空气满意吗?为什么?2.我们可以从灰尘的多少方面来调查室外的空气污染,我们还应该调查居室的空气质量.3.通过考察,我们发现,我们周围的空气不令人满意.汽车多,建筑施工多,能源消耗多,人们对更舒适生活的追求,都在不断地加剧对空气的污染.空气侮染已经威胁着人类的生存和发展,成为全世界共同面临的重大问题.学生讨论调查,汇报结果..调查了解我们周围的环境,,体验环境污染的危害.四.研讨保护环境的措施1.怎样才能减少空气的污染?2.演示森林作用的多媒体课件.3.讨论:为净化空气,我们能够做哪些力所能及的事?学生讨论汇报.四布置作业1.（人类活动）是造成空气污染的主要原因。
苏教版科学四年级上册4.空气也是生命之源 (2)
二、判断
1. 人类活动是造成空气污染的主要原因。 （√ ）
2. 人憋气时很难受说明人的生命活动离 不开空气。（ ）
3. 地球上几所有√的动物都需要空气。（ ）
√
一、填空
1. 如果空气出了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被
2.地了球。上几乎所有的生物都需要空气，污污染染的空气中含有大量
的
，会危害
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
•1、植物利用空气中 二氧化碳作原料制作食物
•2、植物制作食物过程中 •释放氧气、水蒸气
植物也离不开空气
一、一切有生命的物体离不开空气
• 1、人离不开空气 （呼 吸） • 2、动物离不开空气 （呼 吸）
• 3、植物也离不开空气（作原料）
气体消费者
植物是气体的维护者，
它将气体中二氧化碳作原料制造食物，
我们居室的空气质量怎样？
这是怎么回事？
水泥厂之害
炼钢厂的烟尘
居民燃煤产生的烟雾
森林火灾
讨论： 根据你所看的图片及生活常识想
一想是什么原因造成了空气污染？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学
方法
讲解、讨论、合作等
教具学具
有关科学素材、记录表
使
用
教
材
构
想
本课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
课时教学具设计首页
备课时间：2007年9月24日授课时间：2007年9月25日
课题
空气也是生命之源
课型
合作探究
几课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与
技能
知道空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
过程与
方法
能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
情感态度价值观
给学生一个想象的空间。
教学设计尾页
板
书
设
计
空气也是生命之源
所有生命都离不开空气
我们应该从小保护空气
教学反思
2、学生讨论汇报。
3、提，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。
5、谈话：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气?
6、小组讨论、汇报。（板书）
7、小结：通过同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。(板书)
三、了解空气污染的危害，寻找保护空气的措施。
1、谈话：但是，我们人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?
2、学生汇报(提前收集资料)
3、讲述：空气被长期污染后造成的危害。
4、谈话：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?
设
计
意
图
使学生关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
师生双边互向活动
设计意图
一、导入
1、谈话：让学生进入实验室之前深吸一口气，进入实验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同?是什么原因造成的?
2、学生大胆猜测。
二、探究空气也是生命之源
1、谈话：我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?
5、提问：你有什么好的想法和建议呢?
6、展开想象，小组讨论，并记录。
四、课后拓展。
谈话：同学们提的建议非常好，老师提议把这些建议写成一封信寄给有关部门，希望空气污染问题早日得到解决，我们能够从新呼吸到新鲜、清新的空气。
五、布置作业
课后1、2题
创设情景，激发兴趣
认识空气的重要性，激发学生从小保护保护空气的意识。