教师专业发展试题、答案

教师专业化试题及答案

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题1分，共15分）

1、教师是履行（A）职责的专业人员。

A、教育教学

B、教学相长

C、教学管理

D、传授知识

2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D）。

A、交给家长教育

B、停课教育

C、根据情况考虑开除

D、耐心教育帮助，不得歧视

3、读书是学习，（C）是更重要的学习。

A、向人请教

B、搜集资料

C、实践

4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ A ）。

A、创造者

B、传承者

C、发起者

5、提出“有教无类”的教育主张是（A ）

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。

A、遗传

B、环境

C、教育

7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（ B ）

制定了《中小教师专业标准》。

A、《中华人民共和国未成年人保护法》

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中华人民共和国职业教育法》

8、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ）

A、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。

B、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。

C、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。

9、对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ）

A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易

适中，不必设计ABC分层。

B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑

战性、具有立体感和新颖感。

C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠”。

10、新课程改革的核心任务是（ C ）。

A、提高教育质量

B、提高学校的办学水平

C、更好地促进学生的发展

D、开发校本课程

11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（B ）。

A. 交流作用

B. 奠基作用

C.工具作用

D.核心作用

12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”这是对（）阅读的要求。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（）次，其他练笔不少于（）万字，45分钟能完成不少于（）字的习作。（ C ）

A．16；2；600 B．12；1；650 C．14；1；500 D.13；2；600

二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题2分，共10分）

1、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ ABCD ）。

A、学生为本

B、师德为先

C、能力为重

D、终身学习

2、《雄县高效课堂评价基本标准》中，关于教师深入钻研教材的评价要点有（ABD ）

A、能比较准确地把握联系

B、能比较准确地抓住重点

C、能根据课程标准要求制定学习目标

D、能为学生创设恰当的发展平台

3、学生在自学过程中，下列教师做法正确的有（ AC ）

A、对学习方法和学习习惯进行有针对性的指导。

B、自学没能达到预期要求的，为了完成目标，不可再进行自学。

C、对学情进行巡视，及时发现学生存在的共性问题。

D、学生自学时需要安静，教师即使发现问题也不可以当场指导。

4、教师应通过（ ABCD）等多种方式，有效实施教学。

A、启发式

B、探究式

C、讨论式

D、参与式

5、学生展示过程中，需要教师点拨的内容有（）

A、学习的重点、难点

B、学生展示中遇到的共性问题

C、发现的学生存在的所有问题

D、学习方法和学习规律

三、判断题（正确的打√，错误的打X ，每小题1分，共10分）。

高效课堂理论与新课程理念相吻合，其教学模式具有很强的操作性。因此，在课堂教学中，我们务必严格按照高效课堂教学模式组织教学，没有必要进行创新。（ X）

1、导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁。（√）

2、在小组合作过程中，教师发现小组内分工不清、讨论混乱时，要帮助学生明确角色，学生再继续展开讨论。（√）

3、课前预习是高效课堂的突破口和切入点。对于学生的预习、自学，教师只需结合教情学情设计好导学案，并让学生按导学案要求完成学习任务，至于学生如何预习，效果如何，那是学生的事。（ X ）

4、当学生合作学习时，教师不必关注学生活动。（ X ）

6、学生独立自学的时间、任务和要求，教师要有所规定。（√）

7、教师在课上出示问题后，应立即要求学生讨论、合作，否则可能导致课堂时间不够用。（ X ）

8、当学生展示不到位或表达不清时，教师应立即让学生停止展示，自己上台直接讲授。（ X ）

四、简答题（第1、3题各6分，第2、4题各4分，共20分）

1、按照课前、课上、课后的顺序，说说导学案如何使用更高效？（6分）

导学案就是教师根据教材的重点和难点,将预先编写好的学案,在课前发给学生,让学生明确学习目标,带着问题对课文进行预习。同时,课上教师在学生自学过程中应进行适当辅导,使学生较好地掌握教学内容,培养学生的自学能力。想要在课堂上有效的利用导学案,打造高效课堂,的前提在于教师。教师能激发学生兴趣，学生主动学习是打造有效课堂的关键。课后

2、《雄县高效课堂评价基本标准》中规定，教学效果得到提高体现在哪些方面？（4分）

1，学生参与度高；能积极、主动、全程参与学习过程。

2，较好的完成预期的学习任务。

3，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到一定的发展。

3、利用小组进行学习的好处有哪些？（6分）

1、通过学习小组，提高监管力度。组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习.

2、通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。