2018年秋九年级语文下册(安徽)课件：16 音乐之声(节选) (共17张PPT)

2018-2019九年级语文下册新人教版16._音乐之声ppt课件(精选)

2.“流连往返”是什么意思？表明了什么？
答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。
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3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？
答：表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼
的天性。
4.这个场景的最后一句“忽然…跑下山来”运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？答：动作描写。活泼自由。
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给生词注音
鳞次栉比（）zhì伫立（）山z麓hù（）
众说纷纭（）yú嬷n嬷（
）按m捺ó m（o ）
峥嵘（ zhēng）róng 涟漪（
）
忏悔（ c）hàn虔诚（） q远iá眺n （）
解释词语流通连宵忘达返旦：：悠远的留从思恋天索不黑或止到想，天象舍亮。不。得离去。遐思：严肃安静。
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阅读第二个场景的内容，回答下列问题
1.用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？
答：老成持重，城府很深
2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话的言外之意的？
答：言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可，一样合适。
3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话
“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰
当吗？为什么？恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
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人教版九下语文第16课《音乐之声(节选)》ppt课件)

☆课堂提高☆
做的怎样？
2.母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让 “我”心痛的事？
☆课堂提高☆ 找到窍门了吗？
响收成，孩子上学没有学费。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
你知道吗？
☆课堂提高☆
3.分析选文中加点词的表达效果。（3分）父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
☆课堂提高☆
你知道吗？
【答案】生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现
了父亲对这些树的细心与重视（生怕不小心敲断树枝，影响收
办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住
校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心一辈子，难道不该享一
☆课堂提高☆
灵活运用哟
享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都
☆课堂提高☆
你知道吗？
（17）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣
起来吧，我吃一个！”
（18）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
（原文有删节）
你知道吗？
☆课堂提高☆
1.请分析选文中“父亲”的性格特点。（3分）
☆课堂提高☆
你知道吗？
【答案】关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点
角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经
抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母
亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑
乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。

(新)人教版九年级语文下册第16课《音乐之声(节选)》课件

作者简介
勒曼（ 1915-2005 ），美籍德
国女高音歌唱家，剧作家。就学于柏林，师从著名女高音歌唱家 M.马林格。1909 年在汉堡歌剧院首次登台扮演《魔笛》中的第三男童。 1910 年，在 O. 尼古拉的《温莎的风流娘儿们》中扮演埃恩肯。 1914 年在维也纳演出获得成功， 1916 年成为维也纳歌剧院的主要演员。此后一直到 1945 年，她连续在维也纳歌剧院、伦敦科文特加登皇家歌剧院、纽约大都会歌剧院演出。由于纳粹德国吞并奥地利，她于 1938 年离开维也纳，定居美国。 1946 年和 1951 年先后退出歌剧和音乐会舞台，从事声乐教学和著述活动。
写作特点
正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。
玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩→正面描写。修道院内，众人对玛丽亚七嘴八舌地议论→侧面描写。玛丽亚风风火火地闯进修道院→正面描写
很好地体现了音乐故事片的特色

1 、课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？示例：第一个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。课文对主人公的正面描写与侧面描写，相辅相成，从不同的角度塑造了玛丽亚的人物形象。尤其是其中的侧面描写，它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术的加以表现，活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。
4.通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是
侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。
5.从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点

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(玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱游玩→正面描写。修道院内，众人对玛丽亚的议论→侧面描写。玛丽亚风风火火地闯进修道院→正面描写)
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理解分析
读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题： 1.试找出这段话用到的所有的修辞手法。
排比前三句和后三句。比喻我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
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电影《音乐之声》剧照
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电影《音乐之声》剧照
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话剧《音乐之声》剧照
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话剧《音乐之声》剧照
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话剧《音乐之声》剧照
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感知课文
分角色朗读课文，文中共有8个人物，包括旁白需有9位同学朗读：
萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。
第二场景（：“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
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理解分析
阅读第一个场景的内容，回答下列问题。
1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？
全方位由远而近，由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与玛丽亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛丽亚的自由快乐。
天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。
4.通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是什么？
侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。

九年级下册第16课音乐之声ppt

心的喜悦，也为故事情节的发展渲染了一种喜庆的气氛。
课文精读
2、用自己的语言述一下这一画面，要注意体现出画面的诗意美。
示例：高大挺拔的阿尔卑斯山上，遍地是繁茂的松树，树林中鸟
声阵阵，那是云雀在唱歌，歌声婉转悠扬；同巅发着耀眼的白光，
那是上顶上还没化尽的科雪，这雪光温润如白玉，摄人心魄。山谷里山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。
音乐之声
导入新知
音乐总给人一种精神的慰藉。当我们心情舒畅时，音乐可以使我们陶醉；当我们心情郁闷时，音乐可以使我们振奋。我们来看一个短片，看看片中的主人公是怎样把音乐带进自己的生活，并从中得到欢快的享受？（播放短片）片中的主人公叫玛丽亚，也是我们今天要学习的这篇文章的主人公，他没有华丽的穿戴，这是一个十足的普通生活画面，但她却把音乐融入到自己的普通生活中，从她的脸上我们看到的只有快乐，这就是音乐的魅力。现在我们就来学习一下这篇课文。
山脚下，群峰拥卧，绿水环绕，美丽的萨尔茨堡便坐落其中。远
远望去，高高低低的房屋排列整齐，错落有致。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺
潺，真有“此境乃是天上有，人间难得几回见”之感。
课文精读读一读
读第二画面，思考下面问题
课文精读
1、修女们为什么认为玛丽亚不适合作修女？因为修道院对修女的要求就是清心寡欲，无欲
听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、
情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外
音”(或字幕)表述。
文体介绍
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以 “镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎

2018-2019九年级语文下册新人教版《音乐之声(节选)》ppt课件(精选)

《音乐之声》讲的是发生在1938年奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》、《孤独的牧羊女》、《雪绒花》、《多来咪》、《晚安，再见》等。
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作者介绍
勒曼（1888——1976），美籍德国女高音歌唱家、剧作家。她被誉为当代最杰出的抒情斯宾托女高音之一。主要著作有《开始和发展》、《不只歌唱》等。1902年发表了《我的歌唱艺术》一书，对她的歌唱体会进行了详尽的总结，在声乐界具有广泛的影响。
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2.品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。（玛丽亚的唱词和动作描写的语句。）
玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。
玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上呈现了她纯真快乐、无拘无束的性格。
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仅供学习交流！！！
戏剧是时代的综合而简练的历史记录者。 ——莎士比亚
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编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，

九年级语文下册新人教版第16课_《音乐之声》ppt课件(精选)

《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。
音乐之声
九年级语文下册
电影《音乐之声》
电
影
《音乐之声》
《雪绒花》
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。
课文节选的是剧本的开头部分。
注音并解释
峥嵘( zhēng )rón涟g 漪( ) lián yī
伫( zh)ù立
鳞次栉( )比 zhì

九年级语文下册第四单元 16 音乐之声(节选)课件 (新

作家作品勒曼(1888—1976),美国女高音歌唱家,剧作家。1888年2月27日生于佩勒贝格,此后一直到1945年,她连续在维也纳歌剧院、伦敦科文特加登皇家歌剧院、纽约大都会歌剧院演出。由于纳粹德国吞并奥地利,她于1938年离开维也纳,定居美国。1946年和1951年先后退出歌剧和音乐会舞台,从事声乐教学和著述活动。主题思想本剧描写了玛丽亚在野外游玩、歌唱以及院长和众嬷嬷在修道院内对唱与对话两个场景,从正面和侧面塑造了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格特点。
写作背景该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事:萨尔茨堡有个冯·特拉普上校,他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子, 在纳粹德国吞并奥地利以后,组成了家庭合唱团,到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。课文结构
问题探究1.本文的主要内容是什么? 本文可以分为两个场景:第一个场景是在萨尔茨堡的野外,写玛丽亚纵情歌唱,快乐游玩。第二个场景是在修道院内,主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。问题探究2.文章第一个场景写景有什么特点?它起到了什么作用? 由文章的第一个场景,我们可以看到玛丽亚具有怎样的性格? 作者写景是非常有层次性的,由远及近,逐渐推进。这样把富有奥地利特色的地方风光很好地表现了出来。景物的描写,映衬了主人公的心情。玛丽亚情感丰富,心灵美好,天性自由活泼,热爱歌唱。
霄(��ā��)云霄谛(��ì)真谛
消(��ā��)消逝缔(��ì)缔结
4.解词语峥嵘:高峻,突出。涟漪:细小的波纹。伫立:长时间站着。遐思:悠远地思索或想象。肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。
款步:缓慢地步行。虔诚:恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。按捺:向下压,多比喻控制(情绪)。窥视:暗中察看。老成持重:阅历多,办事稳重。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。固执己见:顽固坚持自己的意见,不肯改变。忍俊不禁:忍不住笑。众说纷纭:各种说法又多又杂,很不一致。鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着,多用来形容房屋等密集。顶礼膜拜:文中形容十分虔诚地行礼。流连忘返:留恋不止,舍不得离去。通宵达旦:从天黑到天亮。