(完整版)经典诵读校本课程开发实施方案下
校本课程（经典诵读）计划.
校本课程（经典诵读）计划.第一篇：校本课程(经典诵读)计划.校本课程《弟子规》《三字经》教学计划一年级一、指导思想中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。
二、总体目标通过校本课程组织小学生诵读《弟子规》《三字经》,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
(1培养小学生的注意力和记忆力。
(2帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5通过校本诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、教学内容安排单周背诵《弟子规》、双周背诵《三字经》四、具体措施1、采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合2、创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动,不断激发学生的诵读兴趣。
如:采用比赛的形式,看看五分钟的时间内谁背的多;比比看谁最先背下一条;规定任务,谁先背下谁就可以得到读书小标志。
3、进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。
4、利用黑板报、手抄报等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。
5、设立经典诵读评价卡。
评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成,形成评价体系,使经典诵读持久、有效地进行。
6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀诵读日记。
7、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文;或建立扑克牌式的古诗诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。
经典诵读校本课程实施方案
经典诵读校本课程实施方案校本课程《经典诵读》实施方案与标准XXX2015年9月XXX校本课程《经典诵读》实施方案与标准一、开设宗旨1、为孩子们奠定人生的文化根基。
传统的文化经典是一个民族智慧、心灵的庞大载体，是民族生存发展的依据。
汉语言文字之根在古诗文经典当中，熟背这些古典诗文，能强化对汉语言文字的领悟，为研究语文打下良好的基础，而语文对人的训练又是多方面的。
文以载道，中国优秀的古诗文意存高远，古诗文中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学，用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。
从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极影响，意义不仅在于知识上为课堂拾遗补缺，重要的是要补上人文教育这一大课。
融汇在古诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守，是中国优秀人文精神的基因，将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。
2、启示心智，用传统文化充实孩子们的精神粮食。
专家研究成效表明，0-13岁是儿童记忆的黄金期，孩子13岁以前背诵能力强，称为“言语模仿期”，13岁以后接受能力强，是“理性理解期”。
一个人在13岁以前记忆的工具，可以一辈子不遗忘。
只要读熟背诵，不要求理解，这是符合儿童研究天性、有益身心开展的教育法则。
熟读背诵经典就是在儿童记忆力强时记住经典，长大后就逐步会理解经典的义理内容。
3、落实新课程标准要求义务教育阶段语文课程标准划定:小学阶段1-2年级学生识字不少于1600--1800个，其中800-1000个会写，背诵优秀诗文50篇，阅读总量不少于5万字；3-4年级累计识字2500个，其中2000个会写，背诵优秀诗文50篇，阅读总量不少于40万字；5-6年级认识汉字累计3000个，会写2500个，背诵优秀诗文60片段，阅读总量不少于100万字。
(1)、有助于快速提升儿童的语言文字功底，增加识字量，从而促进儿童记忆力开发，并带动其它学科成绩的提高。
2023年经典诵读校本课程实施方案（精选5篇）
2023年经典诵读校本课程实施方案（精选5篇）2023年经典诵读校本课程实施方案篇1一、课程目标学校的教育，目的在于打好人生的底本，这样的底本可以概括为高尚的情操，良好的涵养，坚强的意志，强健的体魄，敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
有了这样的底本，无论经受怎样的磨难和风浪，都能昂首挺胸走出来。
小学阶段是人成长的关键时期，而在此阶段实施中华经典教学，更利于学生品德形成和智力发展。
此外，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有益处。
因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。
虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。
为深入推进素质教育，激励广大师生多读书、读好书，提高师生人文素养，创建良好的学校文化，打造书香校园，根据《高台县教育体育局关于开展中华经典诵读活动的通知》(高教体…20xx‟14号)文件精神工作安排，我们决定在全校开设《中华经典诵读》校本课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才，继承和发扬中华民族传统美德。
同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。
基于这种目的，我们确立《中华经典诵读》课程目标如下：1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解中国古代、现代的优秀诗词。
2、在诵读经典的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
4、继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
5、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
二、课程内容中国传统文化既有其精华之处，但也有其糟粕，所以我们应当具有选择性地吸取精华。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读校本化实施方案
经典诵读校本化实施方案一、背景介绍。
经典诵读作为传统文化的重要组成部分，对于学生的思想品德和文化素养的培养具有重要意义。
然而，由于学校教育资源分配不均、师资力量不足等问题，导致经典诵读在学校教育中的地位逐渐被边缘化。
为了推动经典诵读在学校的校本化实施，提高学生的传统文化素养，制定本方案。
二、实施目标。
1. 提高学生的经典诵读能力，培养学生对传统文化的理解和热爱。
2. 推动学校教育资源的合理配置，确保经典诵读教育的全面落实。
3. 增强学校师生对传统文化的认同感和自豪感。
三、实施步骤。
1. 制定校本化诵读教学计划。
根据学校实际情况，制定经典诵读的校本化教学计划，明确每个年级、每个学期的经典诵读内容和教学目标，确保经典诵读教育的全面覆盖。
2. 培训师资力量。
组织学校教师参加经典诵读教学方法和技能的培训，提高教师的经典诵读教学能力和水平，确保教学质量。
3. 建立经典诵读资源库。
整合经典诵读的优秀资源，建立校本化的经典诵读资源库，包括文字、音频、视频等多种形式，为学生的经典诵读提供丰富的素材和资源支持。
4. 开展经典诵读活动。
组织学生参加经典诵读比赛、朗诵会等活动，激发学生对经典诵读的兴趣，提高他们的诵读能力和艺术表达能力。
5. 加强家校合作。
通过家长会、家长诵读指导等方式，加强学校和家庭的合作，共同培养学生的经典诵读习惯和能力。
四、实施保障。
1. 加大经典诵读教育投入。
学校要将经典诵读教育纳入学校教育发展规划，加大经典诵读教育的投入，确保经典诵读教育的顺利实施。
2. 建立经典诵读教学评估机制。
建立经典诵读教学评估机制，定期对学生的经典诵读能力进行评估，及时发现问题，加以改进。
3. 加强宣传推广。
通过学校网站、校报、家长会等渠道，加强对经典诵读校本化实施方案的宣传推广，营造浓厚的经典诵读教育氛围。
五、总结。
经典诵读校本化实施方案的制定和落实，对于提高学生的传统文化素养和思想品德具有重要意义。
学校和社会各界应共同努力，推动经典诵读在学校的校本化实施，为学生的全面发展和传统文化的传承做出积极贡献。
中华经典诗文诵读校本课程实施方案
中华经典诗文诵读校本课程实施方案《中华经典诗文诵读》校本课程实施方案一、课程开发背景与目的中国五千年的悠久文化中，中华经典诗文是一颗璀璨的明珠。
它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。
它是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵的生命体验。
它能引导我们的学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于他们健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。
基于以上认识，我校语文教研组根据本校实际情况，研究开发、构建具有个性化的、本土化的校本课程：《中华经典诗文诵读》，旨在培养学生的良好习惯、高尚情操、优秀品格，提高学生的文化素养和道德品质，促进学生健康和谐发展。
二、课程目标（一）总体目标1.传承中华文化，弘扬祖国优秀的传统文化，加强经典文化熏陶，感受中华民族文化的博大精深；2.陶冶性情品德，让孩子从小与经典为伍，与圣贤对话，养成开朗豁达的性情，培养良好的道德情操和健康的审美情趣；3.提高语文素养，增强语感，感受精华，奠定语文基础；4.发展学生潜能，培养学生的形象思维以及想象力和创造力等能力；5.建设“书香校园”，全校形成诵读中华经典的热潮，使校园充满浓郁的书香韵味，推动校园书香文化建设。
（二）具体目标1.激发学生学习语文、运用语言的兴趣；2.培养学生良好的诵读习惯；3.提高学生的言语感知与领悟能力；4.激发学生的想象力和创造力；5.培养学生对祖国语言文字的热爱；6.培养学生的道德情感。
三、课程开发过程我校是一所示范性小学，我们将因地制宜、因校制宜、因人制宜，挖掘地方人文资源，吸取地方文化精华，构建本土化、人文化、个性化的教材序列。
经充分论证、认真研究，决定开发校本课程《中华经典诗文诵读》。
校本课程教材内容既选取课程标准规定的必背诗词篇目，还选取了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《中庸》、《论语》等经典道德教育的内容。
学生们不仅能读到《送孟浩然之广陵》、《泊船瓜洲》这样流传千古的经典诗篇，还能领悟到道德诗篇给自己的生活学习带来的益处。
经典诵读实施方案(共7篇)-
考的氛围，养成良好的阅读习惯。
三、活动原则：
阅读虽然是一个人的个性化体验，但必须遵循发展性原则。因此，我们将通过推荐书目和诗词名篇等手段，把人类历史上最有价值，最能感动人的作品，介绍给学生和家长。同时，还要注重民族性与世界性的统一。书籍是全人类共同的财富，所以，阅读具有世界性。由于网络时代的到来，21世纪的地球已经村落化，在世界范围内汲取营养，是每个人的阅读方向，但汉语作为世界上唯一没有中断的语言，其优秀典籍弥足珍贵。诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说应成为继承传统文化和光大民族精神的主流文本。
3.自10月份开始每月一次抽测，分一二三等奖，成绩纳入期末考核。
4.学期末举行成果展，以节目表演的形式。
固堤街道高庄小学
2022.9
第2篇：经典诵读实施方案 “吟诵经典美文，共享书香诗韵”
课外阅读活动实施方案
为推进素质教育进程，深化课程改革，我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“吟诵经典美文，共享书香诗韵” 课外阅读活动，现将实施方案公布如下：
12、开展师生共读活动。教师要为孩子朗读经典名篇，并在声情并茂的朗读的基础给予适当的评析，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上神话的色彩，引领学生走进梦幻的书籍世界。使每个孩子随时想读书，随时有书读。
13、教师每周撰写一篇以上教学随笔，反思教学行为和课堂教学的困惑，交流学生阅读习惯培养的方法、为学校发展出谋划策。 总之，这次活动的开展就是要引导全校师生亲近书籍、亲近文化，扎实有效地开展课外阅读活动，兴起读书学习的热潮，营造校良好的读书文化氛围，让学生真正懂得读书成才、读书受益、读书进步，感受到“读书，美丽你的人生”的人生哲理，培养学生良好的读书习惯和读书方法。同时，通过该方案的实施，促进书香校园的营造，打造人人学习、终身学习的学习型学校。 “书是人类进步的阶梯！”我们将尽自己的力量，携手共建书香校园，让学生从小受到文化的熏陶，让书籍成为孩子永远的朋友。
书香校园国学经典诵读实施方案（3篇）
书香校园国学经典诵读实施方案根据泰安市教育局___～___学年度下期德育工作计划的安排，为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制活动实施方案。
一、活动宗旨：1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3、推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。
二、活动领导小组:组长：___副组长：___成员：学校中层干部、各班班主任和全体语文教师（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。
各班班主任负责___本班学生的经典诵读活动。
）三、活动时间：1、活动筹划：___年___月2、活动实施：___年___月——___月四、活动内容：1、诵读的名篇：《劝学》、《论语》、《大学》、《孝经》、《正气歌》、《赤兔之死》《少年中国说》、《尊师》、《三字经》……2、诵读时间：每周班会课——班级诵读，每周升旗仪式——全校___诵读，假期独立自读。
3、领诵人：班会课——班主任或指定同学升旗仪式——语文组选送4、实施快乐学习法。
教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5、营造氛围，走进校园，处处弥漫着浓郁的书香气。
班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。
在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
6、___诵读安排：时间地点诵读文篇领诵人备注第五周学校操场第六周学校操场第七周学校操场第八周学校操场第九周学校操场第十周学校操场第十一周学校操场第十二周学校操场第十三周学校操场第十四周学校操场第十五周学校操场第十六周学校操场第十七周学校操场第十八周学校操场7、成果展示：（1）、《诵读国学经典资料汇编》（2）、办一期有关的板报（3）、学生撰写学习心得（4）、书写国学经典书法作品书香校园国学经典诵读实施方案（2）一、背景和意义书香校园是指学校通过开展各种阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读水平和综合素质。
2023年经典诵读校本课程实施方案
2023年经典诵读校本课程实施方案引言文化传承是教育的一项重要任务。
在校本课程中，经典诵读对于学生的思想道德修养、语文能力、历史文化素养等方面均有着重要的作用。
为了更好地推进经典诵读的实施，本文提出了针对2023年经典诵读校本课程的实施方案。
课程目标本课程旨在通过经典诵读，引导学生传承弘扬中华文化，增强语文能力和文化素养，培养学生的审美意识和文学鉴赏能力，同时提高学生的道德修养和综合素质。
具体目标如下：1.了解和感受中国传统文化的博大精深；2.培养学生的语文能力，提高阅读理解、语言表达和文字运用能力；3.提高学生的文学艺术鉴赏水平；4.培养学生的道德情操，培养学生的人文素养；5.增强学生的文化自信心和民族自豪感。
课程内容本课程以经典著作为主要内容进行诵读。
其中涵盖了经典诗词、文言文、古代小说等不同传统文化形式。
如诗经、《孟子》、《红楼梦》等。
同时结合当代语境，进行现代诠释。
教学方法本课程将采用多种教学方法，如朗诵、合唱、阅读讲解、文学欣赏等多种形式相结合,从不同维度引导学生加深对文化内涵的理解,增加对文学作品内涵艺术的认识。
具体教学步骤如下：第一阶段：经典文本研读进行经典文本研读，学生了解文学作品的情节、人物形象和主旨思想，从中汲取精华；第二阶段：经典诵读以小组为单位，进行经典文本的诵读，让学生深入体会文学作品的意境和美感；第三阶段：音乐、舞蹈和戏剧表现形式的创作和展示以经典著名诗词为素材，让学生发挥创意，形成以音乐、舞蹈和戏剧表现形式的创作并进行展示。
课程评价本课程将采用多种评价方法，以期对学生写作能力、语言表达能力、文学素养以及道德情操等方面进行全面评估。
具体评价方法如下：作业性评价学生自主读书、整理笔记、动手课堂以及阅读后的批注和翻译等一系列作业，由老师进行评价。
项目性评价学生通过音乐、舞蹈和戏剧表现形式的创作并进行展示，进行综合性评价。
测评性评价通过考试方式，对学生所学的综合能力进行综合性评价。
古诗词经典诵读开发方案文档
古诗词经典诵读开发方案文档《国学经典诵读》校本课程开发方案一、课程开发的背景1、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。
根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。
文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。
民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。
在外语学习热潮不断升温的今天，许多教师、学生、家长忽视了母语的学习，这对于传承中华五千年的文化必将有所影响。
时代发展呼唤经典诵读，这也必将成为对教育的要求。
2、素质教育和课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。
诵读如《三字经》、《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。
《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。
”古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。
“经典诵读”校本课程必将成为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分之一。
3、学校办学思想与校园文化的体现：多年来，我校提倡学生广泛阅读。
尤其启动自主办学以后，学校倡导“阳光、自主、卓越”的核心价值观，更致力于内涵发展，把“经典诵读”定为我校校园文化的主题。
开展“经典诵读”校园文化建设以来，我校开展了一系列经典诵读活动，大大激发了学生诵读经典诗歌的积极性。
开发“经典诵读”校本课程，必将有力促进我校自主办学思想和“经典诵读”校园文化的特色的形成和深入。
中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案
中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在通过诵读中华经典文学佳作，培养学生对中国传统文化的理解和传承，提升学生的语言表达能力和文学素养。
二、课程内容1. 选取经典文学佳作：课程将选取中华经典文学佳作，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，涵盖不同时期和类型的文学作品。
2. 诵读训练：通过诵读佳作文学，培养学生的语感和背诵能力。
课堂上，学生将逐段诵读和模仿，提高对文学作品的理解和感悟。
3. 文学分析：通过深入剖析文学作品的结构、主题、人物形象等，帮助学生理解作品中的文化内涵和艺术特点，增强学生的文学鉴赏能力。
4. 作品交流和讨论：课程鼓励学生积极参与讨论，分享个人对作品的理解和感受，提升学生的思辨能力和口头表达能力。
5. 创作实践：通过与课程内容相关的写作练和创作活动，培养学生的文学创作能力和想象力。
三、教学方法1. 组织形式多样：课程采用小组讨论、演讲展示、文学讲座等多种形式，激发学生的研究兴趣。
2. 教师引导与学生自主研究相结合：教师在课程中扮演引导者和指导者的角色，指导学生进行文学分析和讨论，同时鼓励学生自主研究和思考。
3. 多媒体辅助教学：通过多媒体技术，展示相关文学作品的图片、音频和视频，增强学生对作品的感知和理解。
4. 课外拓展活动：课程鼓励学生积极参与与经典文学相关的活动，如参观文学展览、观看戏剧演出等，拓宽学生的文学视野。
四、评估方式1. 诵读表现评估：评估学生在课堂上的诵读表现、语音语调和节奏感。
2. 文学分析作业：要求学生撰写文学分析作业，对所学文学作品进行深入分析和思考。
3. 创作表现评估：评估学生在创作实践中的创新性和表达能力。
4. 参与度评估：综合考虑学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
五、教学资源支持1. 教材和教辅：根据课程内容，选用合适的经典文学佳作教材和教辅材料，供学生参考和研究。
2. 多媒体设备：提供课堂所需的多媒体设备，用于展示文学作品相关的图片、音频和视频。
2023年经典诵读校本课程实施方案
2023年经典诵读校本课程实施方案一、背景分析在当今信息高速发展的社会环境下，学生普遍存在阅读兴趣不高、学习效果不佳的问题。
为了提升学生的阅读能力和情感体验，促进学生全面发展，我们计划在2023年开展经典诵读校本课程。
二、目标确定1. 提高学生的阅读理解和表达能力；2. 加深学生对经典文化的理解和认同；3. 培养学生的朗诵和表演能力；4. 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力；5. 增进师生间的情感交流和合作意识。
三、实施策略1.确定课程内容根据年级特点和学生阅读水平，确定每个年级的经典诵读内容。
每个年级的课程包括散文、诗歌、戏剧等经典文学作品。
2.加大经典文学资源投入为了有效实施课程，提供丰富的经典文学资源，学校将加大购买相关书籍的投入，并建设经典文学资源库供学生和教师使用。
3.培养专业师资对于经典诵读课程的教师，学校将组织系统的培训，提高他们的教学能力和经典文学素养，鼓励他们参与诵读比赛和学术研究活动，不断提升教学水平。
4.创设多元化学习场景为了提升学生的学习兴趣和体验，学校将创设多元化的学习场景，如诵读比赛、经典诵读俱乐部、校园诵读广场等，为学生提供展示和交流的机会。
5.重视综合评价将经典诵读纳入学生综合评价体系，通过诵读表演、作品创作、口头报告等多种形式进行评价，全面考察学生的综合能力。
四、课程具体实施方案1.确定每周一节经典诵读课，为学生提供专门的学习时间；2.设计多元化的教学活动，包括朗读、分析、演绎等；3.设置经典文学阅读和讨论课，让学生主动参与；4.组织诵读比赛，选拔优秀的经典诵读者；5.每学期策划一次经典诵读文化节，展示学生的诵读成果；6.鼓励学生参加经典诵读比赛和活动，提升他们的自信心和表达能力；7.与其他学校建立交流合作机制，开展经典诵读的交流和竞赛活动。
五、资源保障1.校级财政拨款，用于购买经典文学书籍和建设资源库；2.专项经费用于培训教师、组织诵读比赛和举办文化节；3.借助校外机构和社会力量的支持，扩大经典文学资源的获取。
2023年经典诵读校本课程实施方案
2023年经典诵读校本课程实施方案【引言】在当今快速发展的信息社会，诵读经典文化的重要性不可忽视。
为了培养学生的思想情感、文化素养等综合能力，我们特制定了2023年经典诵读校本课程实施方案。
该方案旨在通过精选经典文化作品，构建全面科学的教学体系，激发学生对经典文化的热爱和深入理解。
【一、课程目标】1. 培养学生的经典文化修养，提高综合素质。
2. 培养学生成为自信、文明、有道德观念、责任感的公民。
3. 培养学生分析、理解和评价经典文化作品的能力。
4. 培养学生的口头表达和演讲能力。
【二、课程内容】1. 经典文化作品选取：根据学生年龄特点和学科知识结构，选取一系列经典文化作品，包括古代经典名著、文学作品、历史文化、哲学思想等。
2. 经典文化知识传授：通过教师讲解、集体讨论、研读等形式，传授经典文化的基本知识和核心思想。
3. 经典文化背景解读：引导学生深入了解经典文化作品的背景信息，了解历史背景和作者生平，增加对作品的理解和欣赏。
4. 经典诵读：培养学生的朗读能力和口才表达能力，要求学生在课堂上进行展示诵读，鼓励学生参加校内外演讲比赛。
5. 经典创作：鼓励学生通过创作、改编等方式，将经典文化与现实生活相结合，培养学生的创造性思维和表达能力。
6. 经典文化体验活动：组织学生参观经典文化相关的展览、演出等活动，扩大学生的视野，提高对经典文化的体验和感知。
【三、教学方法】1. 以学生为主体，注重参与性：教师在教学中注重启发式教学，引导学生参与诵读和讨论，形成良好的课堂氛围。
2. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术辅助教学，展示经典文化作品的图片、视频等，提高学生的学习兴趣和理解能力。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 手工制作和实践活动：结合经典文化创作和探究活动，鼓励学生参与手工制作、实地调研等实践活动，提高学习的实用性和深度。
【四、评价方法】1. 课堂表现评价：通过学生的课堂表现、讨论质量、参与度等指标进行评价，督促学生积极参与诵读活动。
2023年经典诵读校本课程实施方案
2023年经典诵读校本课程实施方案一、前言经典诵读是培养学生人文素养和语文能力的重要方式之一，对于学生的道德品质、学习兴趣和文学素养的培养起着重要作用。
为了促进学生对经典的理解和欣赏，我校将在2023年推行“经典诵读校本课程”。
本方案旨在明确实施该课程的目标、内容、教学手段和评价方式，确保学生能够全面了解经典文化，并培养良好的阅读和表达能力。
二、目标1. 培养学生的阅读兴趣与自主阅读能力；2. 培养学生对经典文化的了解和理解能力；3. 提高学生的诵读和表达能力；4. 培养学生的审美情趣和人文素养。
三、内容1. 经典文学作品选读：选择具有代表性和影响力的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，并根据学生的年级和兴趣进行分级和分类。
2. 经典诵读：学生通过诵读经典文学作品，培养语感和表达能力。
每个学期至少安排一次集中的经典诵读活动，并通过校内诵读比赛、合唱等形式进行展示。
3. 经典解读：通过课堂讲解和小组讨论的方式，引导学生深入理解经典作品的人物形象、情节、主题等，培养学生的独立思考和文学鉴赏能力。
4. 经典赏析：利用课余时间，组织学生参观展览、观看舞台剧和电影等形式，加深对经典作品的理解和欣赏。
5. 创作发表：鼓励学生根据经典作品进行创作，可以是诗歌、散文、戏剧和绘画等形式。
通过校内的创作比赛和展览，鼓励学生积极表现。
四、教学手段1. 课堂教学：以学生为主体，通过教师的讲解、学生的讨论和互动、诵读和表演等方式，激发学生对经典的兴趣和热情。
2. 个性化学习：根据学生的兴趣和能力，设置不同的学习任务和要求，鼓励学生自主选择和探究。
3. 多媒体技术：利用现代技术手段，如多媒体课件、在线资源和移动终端等，丰富教学内容和形式，增强学生的学习体验和效果。
五、评价方式1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、诵读和表演的表现等。
2. 作业成绩：评价学生完成的文学鉴赏、创作和阅读任务的质量和深度。
3. 课外活动：评价学生参与经典诵读相关的活动的积极性和创作能力。
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案一、内容综述我们都知道，语文是咱们的母语学科，它不仅仅是一门学科那么简单，更是连接我们和中华文化的重要桥梁。
为了让我们的学生更好地感受到中华文化的魅力，更加深入地了解经典文学，我们决定开展“经典诵读与海量阅读”校本课程。
这个课程的主要目标就是引导学生们走进经典的世界，通过阅读、诵读，去感受那些流传千年的文字背后的故事和情感。
我们会选取一系列经典文学作品，比如古代诗词、名著节选等，让学生们进行深度阅读。
同时我们也会鼓励学生们广泛阅读，涉猎各种类型的文学作品，开拓视野丰富内心。
这个课程不仅让学生们学到语文知识，更重要的是，让他们在阅读中感受到中华文化的博大精深，培养他们的阅读兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。
这个课程的内容丰富多样，既有深度又有广度。
我们相信通过这个课程，我们的学生们一定能够感受到中华文化的魅力，提高自己的语文素养。
接下来让我们详细看看这个课程的具体实施方案吧！1. 课程背景分析：随着教育的不断发展，提高学生的文化素养成为语文教育的重要目标随着教育的不断进步与发展，我们越来越意识到，提高学生的文化素养是语文教育的重要使命。
在现今的初中语文教学中，单纯地依赖教材和课堂教学已经不能满足学生们对知识的渴求和对文化的追求。
我们的学生们渴望更广阔的世界，更丰富的知识和更深入的感悟。
在这样的背景下，我们提出初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案，旨在通过诵读经典和海量阅读的方式，为学生们打开知识的大门，引领他们走进文化的殿堂。
我们都知道，经典之所以被称为经典，是因为它们经过了时间的沉淀和历史的检验，是人类文明的精华。
诵读经典不仅能提高学生的语文水平，更能陶冶性情，增强文化底蕴。
而海量阅读，则能让学生们博览群书，开阔视野积累知识。
二者的结合，不仅能够提升学生们的文化素养，更能培养他们的阅读习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、课程目标首先我们要培养学生对经典文献的兴趣和热爱，通过诵读经典，让学生感受到古代文化的魅力，激发他们对文学的热情。
2024年经典诵读校本课程实施方案
2024年经典诵读校本课程实施方案____年经典诵读校本课程实施方案引言：经典诵读是培养学生综合素养、培育良好人文精神的重要途径之一。
为了提高学生对经典的理解和欣赏能力，培养他们的思辨能力和语言表达能力，我们学校决定在____年开设校本课程——经典诵读课。
本实施方案旨在明确经典诵读课的目标、内容、教学方法和评价方式，进一步规范经典诵读课程的开展。
一、课程目标通过经典诵读课程的开展，培养学生对经典的兴趣和热爱，提高他们的阅读理解和鉴赏能力，丰富他们的文化涵养和人文素养。
具体目标包括：1. 提升学生对经典文学作品的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和分析能力。
2. 培养学生的经典鉴赏能力，使他们能够欣赏和评价不同类型的经典作品。
3. 培养学生的口头表达和语言组织能力，提供舞台让他们展示和发展自己的才艺。
4. 提供一个平台，让学生参与到经典文化的传承和创新中，开展相关研究和实践活动。
二、课程内容1. 经典文学作品欣赏：选取包括中国古代文学、外国经典文学在内的经典著作，鼓励学生针对不同类型的经典文学进行阅读和分析，并组织相关讨论和分享。
2. 经典诵读表演：组织学生进行经典诵读表演，让学生通过朗诵等形式展示经典作品的魅力，并提供相应的指导和训练。
3. 经典文化研究：组织学生进行经典文化相关的研究项目，鼓励学生开展自主学习，了解经典作品的历史背景、作者背景和文化内涵。
4. 经典作品创作：鼓励学生根据自己的理解和感悟，创作与经典相关的作品，包括作文、诗歌等。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：结合多媒体技术，通过配图、音频和视频的方式向学生展示经典文学作品的内容和形式，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组合作学习：以小组为单位，让学生共同分析和讨论经典作品，引导学生合作学习、思辨思考。
3. 教师示范与指导：教师通过自己的朗读和解读，引导学生正确理解和欣赏经典作品，同时指导学生如何进行经典诵读表演和创作。
4. 口语交流与演练：通过口语表达和演练的方式，提高学生的语言表达能力，培养他们的自信和表达技巧。
中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案
中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案一. 课程背景本次课程的设计基于中华经典文学这一国家特色文化，旨在通过推广经典文学的诵读与研究，引领学生了解中华传统文化的博大精深。
同时，通过深度研究的方式，让学生培养对中华传统文化的自信与自豪，增强文化自觉。
二. 课程目标1. 增强学生阅读中华经典文学的兴趣和热爱，丰富学生的文化内涵。
2. 培养学生对中华传统文化的尊重、爱护和认知，提升文化素养和文化自信。
3. 提高学生的阅读能力和文学素养，提升学生的审美水平和文学鉴赏能力。
三. 课程内容1. 课程在校内推广经典文学的诵读和研究，建立了以学校经典文库、藏书楼馆藏和经典文献数据库为基础的课外研究平台。
2. 在学校内建立了以闲置教室等场所为基础的午间荐读和约读小组，以供课外研究之用。
3. 针对不同年级和学生特点，量身定制整合了适合学生的经典文学作品，关注课本外的阅读内容，丰富课程内涵。
（附：完整榜单）四. 课程实施1. 课程设置为选修课，每个学期限选一次，时间为两学时。
2. 由学校选派有资质的语文老师授课，按照课程大纲进行讲解，现场答疑和点评。
3. 经典文学课程采用线上和线下相结合，以便于学生进行课外研究，丰富传统文化知识。
五. 效果评估1. 开始推广课程后，定期收集学生研究情况反馈，对课程功能和效果进行评估。
2. 关注学生对中华传统文化的态度和认知，收集相关数据并进行分析。
3. 通过专业技术评审，评估课程的实施支付质量和效果，为调整和完善课程提供参考。
六. 实施方案的保障和支持1. 学校将为中华经典文学佳作诵读校本课程提供满足教学需要的教学资料和其他设施。
2. 学生因参加课程的行为、学术成果和课程实践表现将得到鼓励和关注，教师因参与课程授课的学术功绩将得到认可和奖励。
3. 学校将加强与家长沟通，通过家委会和家访等形式，引导家长积极关心子女在经典文学领域的研究和探索。
七. 实施时间表实施时间：2021年9月至2022年6月。
《2021年校本课《经典诵读 》实施方案》
《!!校本课《经典诵读》实施方案》第一篇。
校本课《经典诵读》实施方案锡林浩特市第九小学德育校本课《国学导读.精粹》实施方案为了进一步巩固我校德育校本课的成果，秉承“以人为本，德育为先，以爱育爱，以能为重”的办学理念，为认真贯彻落实锡林浩特市文明办、锡林浩特教育局颁发的《锡林浩特中小学生国学经典诵读活动实施方案》的通知精神，我校在实施了一年经典诵读的基础上，特把经典诵读作为学校德育校本课，以弘扬民族传统，传承中华文明，使博大精深，源远流长的中华传统美德和民族文化在校园内、在孩子们的心灵深处生根发芽，实现文化立校，提升学校内涵发展的目标。
特制定本实施方案，并与xx年9月1日实施。
一、指导思想以“诵读经典名著，打好人生底色，弘扬传统文化，塑造美好心灵为”主题，通过开展学习、诵读国学经典名著，弘扬中华民族优秀传统文化和优良传统，引导学生扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养，培养爱国情操和崇高志向，塑造良好人格和1诚信品质。
二、课程目标传承传统美德，培养民族精神，提高文化素养，促进学生思想道德素质全面提升；培养读书习惯，提高阅读能力。
三、课程建设（一）学校编写了《国学导读.精粹》校本课程。
（二）《小学生必背古诗词70首》。
（三）教学楼廊道布置内容及校园文化墙、雕塑等。
（四）其他适合不同年级有价值的经典读物。
四、课程安排：（初步安排）（从xx年9月1日起）一年级：第一学期：诵读《弟子规》；第二学期：诵读《三字经》。
古诗10--15首，必读：（《咏鹅》、《春晓》、《登鹳鹊楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古草原送别》）。
二年级：第一学期：诵读《三字经》；第二学期：诵读《百家姓》。
古诗15--20首。
必读：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南（江南可采莲）》、《悯农2》、《古朗月行》、《寻隐者不遇》、《xx渔者》、《江雪》。
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毛山东乡总校
“诵经典，广阅读”校本课程开发实施方案
一、校本课程开发的背景：
（一）指导思想：
1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
2、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。
3、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校都有积极促进作用的课程，校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
4、切实贯彻中央关于“弘扬中华文化，培育民族精神”的精神，是加强“未成年人思想道德建设”重要手段，是传承中华文明的传统要求，是构建和谐社会的客观要求。
同时他也是学校教育的重要补充，是全面实行素质教育、提高我国文科教学水平的重要组成部分
（二）人文背景：
1、中华民族文化源远流长，内涵深刻，意存高远。
许多文化源头著作——如《论语》、《老子》、《唐诗三百首》等，具有开放式的哲理，富有民族特色，他们超越了时代限制，至今仍极富有活力，放射着夺目的光辉。
2、一个挺立于世界民族之林的国家，必须要有优秀的民族传统，优秀的民族人文精神，这就要求我们新一代的人具备这种人文素养。
而这些千古美文将滋养着一代新人的成长——“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“位卑未敢忘忧国”的精神……这些都是培养人文素养的重要精神资源。
（三）开发收益展望：
1、在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起
记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
2、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。
3、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。
4、让学生在诵读过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。
同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。
二、校本课程的目标：
1、开发加强儿童的记忆力，集中注意力。
2、使其行为动作举止优雅，戒骄戒躁；树立良好的人生观和世界观；注意各方面的修养的培养，提高其综合素质。
3、培养读书兴趣，增加各方面的知识。
4、促进形成对其他各科学科的兴趣，锻炼发展其创造力、想象力、
理解力。
三、校本课程的实施的原则与方法：
（一）教学原则：
1、遵循多读的教学原则，让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问难。
细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。
2、少责备多鼓励，少灌输多开发，没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。
3、宁静勿燥，宁简勿烦。
以“寓教于乐”、“寄情于乐画”，养成儿童平和安静，喜思乐学的性情。
（二）教学的重点与方法：
1、儿童方面：
不求甚解，但求熟读；多奖励，多鼓励。
反复诵读，利用一切集会，路队，早自习等时间，一而再，再而三，儿童自然能背诵自如。
2、教师方面：
持之以恒，要有爱心，耐心，信心。
要采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。
3、家长发面：争取做到和孩子一起学习，一起活动。
4、学校方面：
在环境布置，活动展开中，多和经典挂钩，营造一个极具人文气息的学校环境，提高学校品位。
四、校本课程开发的组织与管理：
（一）培训师资
1、校本课程理论培训
培训方式：讲座、研讨
内容：采取何种教学手段、方法
2、教师专业知识培训
讲座，自修，研讨等形式
（二）撰写课程纲要
课程纲要要阐明以下几方面：
1、课程目标：（必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）
2、课程内容或活动安排：（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容通讯怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系）
3、课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）
4、课程评价：（主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等）
五、实施校本课程过程中的学校活动要求：
①诵读活动，教师先行。
教师古诗文诵读展示以年级组为单位，表现内容、形式都由自己做主，吟诵也好、表演也罢，或者就是古诗文知识竞赛，在潜移默化中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位。
②板报介绍，提供资料。
在每期的校园黑板报上，刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
③学科竞赛，以赛促读。
在语文学科竞赛中，以古诗文为内容，开展“书法比赛”、“朗读比赛”、“古诗创作”、“诗人的故事演讲”等比赛，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
④活动展示，检验成效。
举办古诗文诵读活动，通过演、唱、吟、诵、拉歌等形式，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
⑤先进评比，保证质量。
在广泛开展古诗文诵读的情况下，在各班
评选的“诵读能手”“诵读高手”基础上，每学期进行“古诗文诵读先进班”及“诵读之星”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
⑥注重研讨，师生献策。
为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，总结提炼经典诗文诵读的方法、有效运行机制等。
六、校本课程的评价：
主要从以下几方面进行评价
1、学生实际接受的效果
2、是领导与教师听课后的评价
3、是家长问卷调查的结果
4、学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等
5、学习的成果
毛山东乡总校
2015年3月。