23夕阳真美
夕阳真美(优质课)课件
• 它那圆圆的脸／涨红了，把身边的云／ 染成了黄色、红色、紫色……
• 它轻轻地走向／西山的背后，把灿 烂的霞光／留在遥远的天边。
丬：将字旁
23、夕阳真美
看了夕阳，你有什么感
受？说一说！
我看到了————。 夕阳真————！ 我觉得夕阳——。
带着对夕阳美的赞叹朗读课文，读准字 音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，
实在有困难的可以向同学请教。
读一读
bàng wǎn máng pī zhuàng
傍 晚
zhàng
光芒
màn màn
披着
fú
壮丽
chén rǎn
涨红了
lán
慢慢地
yú huī
往下沉
染成
cànlàn
深蓝
余晖
连绵起伏
灿烂
读一读
傍晚 光芒 披着 往下沉 壮丽 染成
涨红了 慢慢地
深蓝
余晖
连绵它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成 了黄色、红色、紫色……
• 它轻轻地走向西山的背后，把灿烂 的霞光留在遥远的天边。
2014二语上夕阳真美
《夕阳真美》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。
2、写字。
【教学准备】观察夕阳、挂图、生字卡片【教学时间】两课时【教学流程】第一课时一、谈话导入1. 今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。
（板书”夕阳”）2. 什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。
）见过夕阳吗？老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。
（出示夕阳图片）3. 看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。
4. 补充课题，谁来美美地读一读。
5. 指读课题，齐美读.二、初读课文1. 这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！2. 自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？）要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。
3. 出示词语: （1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。
（2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。
(3)你的同位出现了哪些错误？（4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。
（5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了夸一夸他。
(6)开火车读、齐读。
4.扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。
要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
读后划出自然段序号。
5.课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。
6.指名分段读课文. （小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！）三、学习第二自然段。
1. 夕阳是这样神奇，这样美丽。
那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。
《夕阳真美》
大声读好下面的词语。
傍晚
光芒
深蓝
涨红
连绵起伏
夕阳的余晖
十分壮丽
慢慢地往下沉 轻轻地走
1、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖， 显得十分壮丽。 *
2、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染 成了黄色、红色、紫色…… * 3、它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的 霞光留在遥远的天边。 *
.
2、它那圆圆的脸/涨红了，把身 边的云染成了/黄色、红色、紫 色…… *
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着 夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着 夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳（ ），（ ）。天空（ ）。 （ ）的西山 ，（ ），显得 （ ）。
太阳慢慢地往下沉。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆 涨红 的脸涨红了，把身边的云染成了 黄色、红色、紫色……
傍晚，爷爷和奶奶带着我 去看日落。
爷爷满面红光，望着 奶奶说：“夕阳真美呀！”
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着 夕阳的余晖，显得十分壮丽。 * .
刺眼光芒下的天空是浅蓝的
夕阳的余晖下天空一片深蓝.
连 绵 起 伏 *
连绵起伏的西山，披着夕阳的 余晖，显得十分壮丽。 *
1、连绵起伏的西山，披着夕阳的 余晖，显得十分壮丽。 *
3、它轻轻地走向/西山的背后， 把灿烂的霞光/留在遥远的天边。 *
1、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖， 显得十分壮丽。
2、它那圆圆的脸/涨红了，把身边的云 染成了/黄色、红色、紫色…… 3、它轻轻地走向/西山的背后，把灿烂 的霞光/留在遥远的天边。
《夕阳真美》教学设计15篇
《夕阳真美》教学设计15篇《夕阳真美》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：第一课时一、创设情境。
感悟揭题1．同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景?(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。
)2．看了这些图片，你最想说些什么?3．今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的__。
(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。
)二、初读课文。
学习生字1．作者是怎样描写夕阳西下的美景的呢?请大家读一读课文。
读课文之前，老师想问问你们，遇到不会认的字怎么办?遇到自己读不通的句子又该怎么办呢?(根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。
)2．检查生字词。
(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。
) 3．学习新偏旁——“_”字旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。
4．指名读课文。
思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程?三、整体感知。
品读课文(一)整体感知。
课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的太阳的位置有什么变化?请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。
(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山)(二)学习第2自然段。
1．自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边画个“?”。
2．学生质疑，教师相机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”“连绵起伏”“壮丽”等词语。
3．赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。
(1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉?(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。
夕阳真美作文400字
夕阳真美作文400字夕阳真美作文400字夕阳，是一个汉语词汇，拼音是xī yáng，即黄昏的太阳；也指山的西面；另外还用以比喻晚年。
由于接近黄昏时，夕阳通常为橙红色。
下面是夕阳真美400字，请参考！宜州是个古老而又年轻的城市，我的家就住在宜州市西面的龙江河畔，西北面是宜州二桥。
每当夕阳西下，我习惯到后面阳台上欣赏夕阳下的美景。
天边的太阳被裹上橘黄色，没有像早上的太阳闪出耀眼的光，漫天的云霞在如火的暮色中悄悄换上了红妆。
太阳变了，云也变了，犹如火烧一样。
红红的云不时变幻着形状游动着。
刚刚还是一条大金鱼在游动，这会儿却变成了一只羊在啃着树叶，一会儿又变成了只大骆驼驮着重物在无边无际的沙漠里困难跋涉……。
龙江河面在霞光映照下，波光粼粼。
刚刚还在水中嬉戏的大人和小孩们已不见踪影，伴着炊烟袅袅飘飞在润湿的空气中，三两个摇船的渔家慢慢的将小舟荡向归途。
宜州二桥，这时也裹上一层橘黄色，晃眼望去，凝是雨后的彩虹。
光线渐渐由明变暗，突然间有一个声音在我的耳边回响。
“这夕阳真美，要是能带回家就好了。
”是的，落日的盛景真的很迷人。
这是一幅难以用笔来描绘的图画。
有的人喜欢那漫天迷人的繁星，有的人喜欢那变幻无穷的云彩，有的人喜欢那神秘莫测的雾……而我，却喜欢那平凡而壮观的夕阳西下的景象。
一个黄昏，我坐在阳台上，等待着夕阳西下的到来。
慢慢的，那一轮红日挂在了半空。
夕阳周围的云，在那一刹那，已被染成了红色，向一束火焰将云燃烧了起来。
夕阳的光辉笼罩着天，笼罩着大地，照在湖面上，浮光跃金，湖面上仿佛撒上了一层金纱。
夕阳四周的晚霞不停的变化着。
开始，晚霞像一只凶恶的野兽，正扑向一只羚羊。
一阵风吹来，云霞一下又变成了一幅龟兔赛跑的图画。
当我再次抬起头时，晚霞已成了千万匹骏马，那些分散的云彩，此时仿佛成了飞扬的黄沙。
渐渐，夕阳失去了光辉，变成了深红色，像一朵焉了的花儿，贴着山峰，缓缓下沉。
大地暗了下来，我知道，夜，快来了。
我不禁想起李商隐的千古绝句：“夕阳无限好，只是近黄昏。
二年级写夕阳的作文：夕阳真美
二年级写夕阳的作文：夕阳真美
：落日的过程描述得很具体生动，选取了云彩颜色的变化来突出落日的美，结尾抒发了自己的情感，下面我们一起看看这篇《夕阳真美》。
傍晚，爷爷和奶奶带我去看日落。
太阳变化无穷，一会儿呈淡黄色，一会儿呈朱红色，转眼间又变成黄中带紫的状态。
云彩被太阳染成了淡红色，如果用一个词来形容此刻天边的变化，我想到了刚学的“残阳如血，落日熔金。
”
夕阳西下，大地沐浴在绚烂的彩霞之中。
大山把一半的夕阳吞噬了，太阳的光变得柔和起来，也不那么刺眼了。
它像个顽皮的小孩子，趁你不注意时，悄悄地往下滑了一小截。
紧接着，夕阳完全被大山吞没了下去，大地瞬间暗淡了许多，天空一片深蓝，夕阳留下的外衣把云彩染成了深紫色的图案。
太阳跟大山挥一挥手，恋恋不舍地看了看它挂念的蓝天和大地，钻回它温暖的小屋和周公喝茶下棋去了。
站在落日下，我的脸满面通红，映着朝霞，望着大山说：“夕阳真美呀!”。
夕阳真美描写夕阳的作文800字
夕阳真美描写夕阳的作文800字我憧憬活力四射的朝阳，惊叹耀眼夺目的骄阳，更欣赏余晖灿烂的夕阳。
晨光是新鲜却懵懂的，烈阳是热烈却略显急躁的，夕阳虽是迟暮却是成熟的。
日落时，不管手边有怎样的工作，我都会停下来，向天边深深地凝望，看那一轮将天空染红。
有时像只巨大的荷包蛋，光光亮亮，好似还能看到晶晶的油星。
它放射出金色的光辉，给周围的云彩上一圈金边，亮得炫透一方天。
有时像怀抱琵琶半遮面的琴娘，羞红的脸上只露出怯怯的眸子，将身前身后的景物衬得娇娆、柔和了许多。
有时又完全耍起小孩脾性，抓住云片躲在后头，可惜它圆滚的身子并不容易被完全藏住，只能将那片云照得更通透，更轻盈。
还有时候根本不需要其他修饰，只是在海边或山顶眺望旸谷的方向，那光束直直地四射开，仿佛穿透一切将古老的智慧、博大的胸怀输送给你，只让你觉得天、地、人都渺小了，那即将落下的夕阳才显伟大。
我说，夕阳的光辉是睿智的。
洋洋洒洒的光释出温暖的热量。
从太阳到地球，这是一份多么来之不易的自然光源：穿过几千万米的距离，经过大气折射，空气中尘埃的过滤，最后照射到地球的土地上。
夕阳的余晖接下了这为人类传输最古老也最长久的能源的接力赛的最后一棒。
看啊，或许旅途辛苦，但它的脚步终究踏上地球，给人类送来光能、热能。
闭上眼面朝夕阳，我甚至能闻到夕阳闪烁着智慧的气息。
此时我像台解读机，解读着太阳这个古老星球的秘密。
这样的沧桑感不是能够人工合成的，是岁月赠与的礼物，它告诉我们变迁，告诉我们更替，告诉我们消灭、创新，告诉我们经历过了是种财富。
我说，夕阳有着它的精气神。
不要说“夕阳无限好，只是近黄昏”，你没觉察吗？夕阳赶在它落山前留下了美丽的晚霞呢！它的光与热留下了痕迹。
就算没有在空中停留，也确实在人们心中划过。
毕竟夕阳是如此辉煌！它的美丽是临别的回馈，回馈着人间的温情吧！它的精气神可不是莽莽撞撞的，而是成熟内敛的。
我说，夕阳不只意味着结束，也预示着开始。
黑夜来了，黎明还会远吗？夕阳隆重的辞别仪式提醒我们一天过去了该为明天奋斗了呢！像天上那个炽热的球，一天天都朝气蓬勃地迎接开始，满载收获地挥手辞别。
夕阳真美读后感
夕阳真美读后感
文章一开头，就把我带到了那个能看到夕阳的地方。
我仿佛能看到太阳公公开始慢慢收起它那耀眼的光芒，就像一个大火球在给自己降温似的。
这时候的天空，就像被一个调皮的小画家拿着彩笔开始涂抹了。
云朵一会儿变成了红色，像是被火烧着了一样，那可是真正的火烧云呢；一会儿又变成了金色，就像一大块金子飘在天上，我都想伸手去抓一把，说不定能发笔小财。
再看远处的西山，被夕阳这么一照，就像披了一件五彩的霞衣。
那山好像一下子变得神秘起来了，像是住着神仙一样。
山上的树啊，草啊，都像是被镀上了一层金边，看起来可高贵了。
我就想啊，要是我能在那山上，躺在草丛里看夕阳，肯定超级惬意。
而且啊，这篇文章让我觉得夕阳就像一个慈祥的老人。
它在一天快要结束的时候，把自己最后的美丽都拿出来展示给大家看。
它不像中午的太阳那么火辣，让人有点不敢靠近，夕阳是那种温和的、让人看了心里就觉得暖暖的美。
它就像是在跟我们说：“今天过得可真不错呢，我要走啦，但是走之前得给你们留下点美好的回忆。
”
我还想到了自己生活中的夕阳。
有时候放学回家，在路上看到那夕阳，就觉得一天的疲惫都被赶跑了。
那些烦恼啊，就像被夕阳的光芒给融化了一样。
我就想，不管今天过得怎么样，看到这么美的夕阳，就觉得这个世界还是充满了美好的东西。
这篇文章就像一个小导游，带着我好好地欣赏了一回夕阳的美。
我以后也要像作者一样，多去发现身边这些平常却又超级美的景色，把它们都记在心里，就像把夕阳的美永远定格在脑海里一样。
小学语文二年级上册夕阳真美-
扩词
壮 壮丽、强壮。壮大、壮士、壮观 慢 且慢、慢车、慢性、慢说、慢走 沉 下沉、沉重、沉没、低沉、沉思 涨 上涨、涨落、高涨、涨价、涨红 灿 灿烂、光灿、灿亮、灿然、华灿
填上合适的词
（ ）的天空 （ ）的西山 （ ）的天边 （ ）的云朵 （ ）的夕阳 （ ）的爷爷
比较组词 旁（ ） 芒（ ） 傍（ ） 忙（ ） 蓝（ ） 棉（ ） 篮（ ） 绵（ ） 披（ ） 张（ ） 波（ ） 涨（ ）
连绵起伏
连绵起伏的西山，披披 着夕阳的余晖，显得十分 壮丽 。
太阳已经西斜,（ ）。天
空（ ）。连绵起伏的西山，
（
）。
太阳慢慢地往下沉。 它那圆圆的脸涨红了，把 身边的云染染成了黄色、红 色、紫色……
太阳慢慢地往下沉。它那 圆圆的脸涨红了，把身边的云 染成了黄色、红色、紫色……
五颜六色 五彩缤纷 五光十色 五彩斑斓
23 夕阳真美
看到课题，你想说什么？
夕阳美在哪里？ “夕阳真美”是谁说的？
一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚 才提出的问题。
夕阳美在哪里？
西斜时山壮丽， 下沉时云多彩， 落山后霞灿烂。
“夕阳真美”是谁说的？ “夕阳真美”是爷爷对 奶奶说的。（我们读了 文章也会这么说。）
自己大声读课文几遍，长句子或难读 的句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
说课文主要写了什么？
这篇课文主要描绘了夕阳西下时 天地间壮丽而富有变化的景色。
大声读好下面的词语,提出不理解的。
旁晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落 已经 收起 刺眼 夕阳 显得 壮丽 身边 黄色 紫色 背后 灿烂 遥远 满面红光
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
夕阳真美中考满分作文
夕阳真美中考满分作文夕阳真美中考满分作文【5篇】1暮色暗淡，残阳如血河边上镶着金边的落日。
此时正圆，光芒四射，刺人眼目，如梦似幻，为大地渲染上一份神秘的金黄!题记自古以来，夕阳总给人一种日薄西山的荒凉和凄淡。
古人云：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”这句话，总让人觉得是这夕阳终结了生命，熄灭了梦想。
而我却不认同。
是!夕阳，意味着黑暗的来临。
但是，当阳光收敛起它的光芒，万家灯火一起闪亮，开启了城市的黑夜时，绚丽的霓虹灯总是吸引着一群又一群年轻人，投入欢乐的世界。
可是，谁有想过，如果没有夕阳的退让，又怎么会有霓虹灯的闪烁呢?人们往往只会埋怨夕阳的迟暮，隐匿。
但谁又会明白、理解它的默默奉献哪?人们常说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。
”看那天边，夕阳西下，落日的余晖射向那片琐碎的乌云，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，霎时，整片天空都明亮起来了，让人眼前一新。
一片火烧云层次分明，颜色由左向右逐渐变暗，那些支离破碎的乌云似乎是地图中几块被涂上鲜艳颜色的岛屿;又好像几朵金红色的浪花在蔚蓝的大海上翻滚跳跃;也如少女的金色长发，飘逸而又高贵。
然而，它又落下了，收走它的万千金针。
但是没有关系，因为它的一次凋落都是为了明天更美的绽放。
夕阳是成熟了的朝霞;是下一个黎明的前奏;也是对下一个黎明的期盼，又是太阳对缤纷世界的别言。
人生亦是如此。
这一次我考试失利，没有关系。
因为我会默默努力，暗暗用功，我要为我下一次的.成功砌好基石，为了我的人生之路而努力。
没有谁的一生是被成功的光环一直笼罩的，总是会有夕阳余晖。
但是，你要在黑夜里认真准备，厚积薄发，争取在不远处的黎明中绽放出更耀眼的光芒。
我爱夕阳，这纯美绝伦的夕阳!我要像它一样，在黑夜中涅槃新的希望!夕阳真美中考满分作文【5篇】2当太阳的光芒失却了那份嬴弱或霸道的气势，没有黎明时的那么纤弱，没有正午后的那么炙热，余下的便是娇美的夕阳了。
晨时她太脆弱，带给人们的是阵阵寒意;午时的她又过于强大，使人燥热难耐;唯独夕阳，我们可以在黄昏时分，躺在椅上，让她的光芒笼罩全身，静静地享受她带给我们的温暖和宁静。
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23 夕阳真美教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会19个生字，其中田字格上面的只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
学情分析：教学重、难点：1、识字、写字。
2、理解课文第二、三、四自然段。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。
第一课时第周星期总课时数教学内容：1、初读课文，整体感知。
2、学习本课生字词。
教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、揭示课题，释题。
1、板书课题：2 夕阳真美2、出示投影片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。
3、傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。
二、初读课文1．朗读课文，找出生字。
2．教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺披壮美身3．理解词语壮丽：雄壮和美丽。
往下沉：朝下面落。
4．指名读课文，正音。
强调：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.三、分析理解（一）1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。
）四、指导书写余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。
沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。
披：左窄右宽，上下齐平。
美：下边的“大”字书写时要扁一点。
五、当堂巩固完成《习字册》上的练习。
第二课时第周星期总课时数教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生热爱大自然。
教学重、难点：有感情地朗读课文。
教学流程：一、复习回顾（听写课后第3题）二、分析理解（二）1. 第二节：（1）抓“西斜”“刺眼”，（2）结合看图，（3）感受“连绵起伏的西山”，（4）披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。
《夕阳真美》教学设计
《夕阳真美》教学设计教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；学会个生字，两条绿线内生字只识不写。
认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
过程与方法：教学时利用课件引导学生感悟，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
情感态度与价值观：理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
重点难点：教学重点：在朗读中品读感悟夕阳之美。
教学难点：通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。
教学过程：第一课时一．导入新课1．谈话导入2．出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？3．板书课题：23 夕阳真美读题4．小结图意，解题5．质疑二．初读课文，初步感知课文内容1．生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号2．检查生字认读情况，帮助正音。
3．指名读词语4．指名朗读课文。
（挑选你认为写得最美的段读该大家听。
）5．逐个相机评价6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？7．交流。
8．同桌互读课文。
三．讲读课文第一段1．默读第一段，思考：你读懂了什么？2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四．学习生字1．出示：傍芒蓝伏余2．指名认读3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五．布置作业抄写生字并组词。
第二课时一．复习导入1．多形式地复习生字和词语。
2．交流，通过上节课的学习，你知道了什么？二．讲读课文自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美？（交流后根据学生的回答逐段学习。
）（一）学习第二自然段（1）默读，思考有几句话？每句话你都读懂了什么？（2）学习第一句指名学生读，思考你知道了什么？交流后齐读第一句话。
（3）学习第二句自由读，思考读懂了什么？（4）学习第三句生自由读，说说你读后知道了什么？（结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观）指导学生感情朗读好这一句。
【实用型】第23课夕阳真美练习题.doc
涟水圣特外国语学校二年级语文（上）一日一练内容：23、夕阳真美拟订人：吴国静审核人：陈亚红一、把下面的音节补充完整。
b___ ___án y__ zh_＿__ __ǎn ch___ ___àn 傍蓝余壮染沉灿二、看拼音，写词语。
bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fúzhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò三、在括号里填上同音字，组成词语。
等（）（）天（）歌dài （）领 lán （）色 yú（）晖（）价梅（）芳金（）四、把可以搭配的词语用线连起来。
灿烂的天空起伏的光芒雪白的太阳刺眼的西山深蓝的云朵遥远的余晖圆圆的霞光夕阳的天边五、在括号里写出带点词的反义词。
1、朝阳．．很美，（）也很美。
2、学校离我家很近．，但医院离我家很（）。
3、爸爸每天早．出（）归，工作很辛苦。
六、按课文内容填空，并完成练习。
1、太阳已经，了刺眼的光芒。
一片。
连绵的，披着的，显得。
（1）这段有＿＿＿＿句话。
（2）用“已经”写一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）这段先写了太阳，接着写＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿。
2、太阳慢慢。
它那圆圆的脸了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……请将文中省略号所省略的颜色补写起来。
（最少四个）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
23夕阳真美
23夕阳真美教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。
课前准备：绘画纸、油画棒等教学方法：自主探究引导法课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文并学习部分生课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学进程：一、导入1、谈话引入：同学们，你们见过夕阳吗？夕阳什么样？2、看课件，听范读课文，初步感知夕阳的美。
3、夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习23课，师板书课题，生齐读。
二、初读课文1、借助拼音自由、大声地朗读课文(1)自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标出自然段，有不懂的地方，用？标出。
（2）再读课文，识记生字的音与形，并把不懂的生字标出来。
2、检查自读效果（1）检查生字词的读音注意读准翘舌音“壮、沉、涨”后鼻音：“轻、傍、芒、壮、涨、更”（2）检查课文段落是否读通读顺指名分段朗读课文――师生互评――齐读3、齐读课文三、初步理解课文内容。
1、通过刚才的朗读，你知道课文主要告诉我们什么？2、思考一下，每个自然段又告诉我们什么？3、教师配乐朗读课文。
学生边读边想像。
四、学习生字“傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢”1、出示生字卡片，学生开火车读准字音2、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。
3、指导书写特别指出“壮”字的将字旁书写时不要写成北的左半部分，右半部分是士，不要写成了土。
4、学生描红第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学进程：一、导入1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。
23夕阳真美教学设计(吕素勤)
23夕阳真美莘县东鲁联校吕素勤第一课时教学目标1、学会本课的10个生字，并会写“壮、蓝”，认识“丬”字旁。
2、读通、读顺课文，初步让学生感受夕阳的美。
教学重难点：指导学生感受夕阳之美。
教学准备图片、课文录音、田字格教学过程课前活动师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师带来两个谜语看谁猜得又对又快出示谜语1有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风生猜，师表扬鼓励出示谜语2劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
师：小朋友们，这两个谜语都是太阳，今天老师就把太阳公公请到了我们的课堂，想不想看看它？一、导入1、师板书“夕阳”，指导生书空。
2、出示夕阳图片让生欣赏师：同学们看了图片你想说什么？引导学生说出夕阳就是傍晚时候的太阳，或者说快要落山的太阳，并根据学生回答板书“真美”指导正确规范书写。
3、指名读、齐读课题，注意指导读出“美”。
二、初读感知，解决字词1、课题质疑读了课题你想知道什么？指生说。
师：看来同学们想知道的还真不少？请坐好，我们一起边听边欣赏课文录音。
看看能不能从中找到答案。
（课件播放课文录音学生欣赏）2、这么美的夕阳，想不想自己来读一读？打开第23课自由读课文，读之前先看老师的要求课件出示自读提示：（1）、能借助拼音认识生字词。
（2）、能正确的读通、读顺课文。
生自由读课文，师巡视指导3、检查字词师：生字词是拦路虎，生字词掌握好了，课文读得会更棒（1）、课件出示带拼音字词shēn lán màn màn xià chén càn làn深蓝慢慢下沉灿烂bàng wǎn guāng máng zhàung lìzháng hóng傍晚光芒壮丽涨红qǐfúyúhuī起伏余晖a自己先来读一读；b老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！c同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来；d读会的同学请举手。
二年级语文《夕阳真美》教案总结
二年级语文《夕阳真美》教案总结[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。
认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
[教学重难点]识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。
[教学准备]投影及投影图片、生字卡片[教学时间]2-3课时第一课时[教学目的]1、初读课文，正确、流利地朗读课文。
2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3、学习第一段[教学准备]生字卡片、投影图片[教学过程]一、导入新课1、谈话导入2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走?3、板书课题：23夕阳真美读题4、小结图意，解题5、质疑二、初读课文，初步感知课文内容1、生带着问题初读课文，要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子。
(2)给自然段标上序号2、检查生字认读情况，帮助正音。
3、指名读词语4、指名朗读课文。
(挑选你认为写得最美的段读该大家听。
)5、逐个相机评价6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么?7、交流。
8、同桌互读课文。
三、讲读课文第一段1、默读第一段，思考：你读懂了什么?2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3、齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四、学习生字1、出示：傍芒蓝伏余2、指名认读3、生自学，交流识字方法。
4、口头组词。
5、师范写，生描红，临写。
6、反馈写字情况。
五、布置作业抄写生字并组词。
第二课时[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
[教学准备]生字卡、投影图片[教学过程]一、复习导入1、多形式地复习生字和词语。
2、交流，通过上节课的学习，你知道了什么?二、讲读课文自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(交流后根据学生的回答逐段学习。
二年级语文夕阳真美练习题
外国语学校二年级语文（上）一日一练
内容：23、夕阳真美
一、把下面的音节补充完整.
b___ ___án y__ zh_＿__ __ǎn ch___ ___àn 傍蓝余壮染沉灿二、看拼音、写词语.
bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fú
zhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò
三、在括号里填上同音字、组成词语.
等（）（）天（）歌
dài （）领 lán （）色 yú（）晖（）价梅（）芳金（）四、把可以搭配的词语用线连起来.
灿烂的天空起伏的光芒雪白的太阳刺眼的西山深蓝的云朵遥远的余晖圆圆的霞光夕阳的天边
五、在括号里写出带点词的反义词.
1、朝阳
．．很美、（）也很美.
2、学校离我家很近．、但医院离我家很（）.
3、爸爸每天早．出（）归、工作很辛苦.
六、按课文内容填空、并完成练习.
1、太阳已经、了刺眼的光芒.
一片.连绵的、披着的、显得.
（1）这段有＿＿＿＿句话.
（2）用“已经”写一句话.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）这段先写了太阳、接着写＿＿＿＿＿、最后写＿＿＿＿＿＿.
2、太阳慢慢.它那圆圆的脸了、把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
请将文中省略号所省略的颜色补写起来.（最少四个）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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23.夕阳真美
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。
认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点：
识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学时间：2课时（2013-12-19）
第一课时
一．导入新课
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。
课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
二．初读课文，初步感知课文内容
1．生带着问题初读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号
2．检查生字认读情况，帮助正音。
3．指名读词语
4．指名朗读课文。
（挑选你认为写得最美的段读给大家听。
）
5．逐个评价
6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？
7．交流。
8．同桌互读课文。
三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？
2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四．学习生字
1．出示：傍芒蓝伏余
2．指名认读
3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五．布置作业
抄写生字并组词。
第二课时
一．讲读课文
1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）
通过学习你知道了什么？
2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。
二、新授
1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。
听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！
2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？
谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？
根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图
小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。
（说说为什么这么画）
3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？请小朋友自由读读
小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！
5、出示第一小节——师引读，
喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读
引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读
这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读
师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读
让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读
6、师范读第二小节，继续导下。
这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）
这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。
——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染
这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读
7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。
小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！——放录象。
看了录象，你想说什么吗？
是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！
8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？
爷爷为什么满面红光？
爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？
三、拓展
夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！
四、齐读课文。
板书设计：
23.夕阳真美
西斜深蓝
下沉涨红
西下更张。