2019精选教育北师大版八年级上册生物第20章 第4节 性别和性别决定 同步测试题(无答案).doc
北师大版八年级生物上册 性别和性别决定 教学课件新
生女
【得出结论】__生__男__生___女__机__会__均___等_____
【得出结论】
男性产生两种精子且数量相等，它们与 卵细胞的结合是随机的，各占50%，所 以生男生女机会均等
讲授新课
可是现实生活中男女的比例情 况是怎么样的呢？你能对下列 现象做出合理的解释吗？
现象一： 在一个多子女的家庭中，男女比例不是 1：1的情况很多。请运用本节所学知识， 对此作出合理解释。
染色体比Y染色体要大，所以男性的体细胞中的染色体为22对常染 色体＋XY，女性体细胞中的染色体为22对常染色体＋XX；男性 生殖细胞中的染色体为22条＋X或22条＋Y；女性生殖细胞中的染 色体为22条＋X。
Z 知识梳理
3．生男生女的秘密 女性产生的生殖细胞只有一种，就是含X染色体的卵细胞，而男 性产生的生殖细胞有两种，一种是含X染色体的精子，一种是含Y 染色体的精子。这两种精子与卵细胞结合的机会是相等的，因此 产生的后代男女比例为1∶1。当含X染色体的精子与卵细胞结合， 生出的小孩是女孩，当含Y染色体的精子与卵细胞结合，生出的小 孩就是男孩。所以人的性别在受精卵形成时就决定了，主要起决 定作用的是男性。
B(黄球与白球组合) 26 23 25 29 22 20 31
(3)从实验数据分析，得出的结论是：生男生女的机会 ___均__等__(相__等__)_____。 (4)有些人为了满足生男或生女的愿望，怀孕期间请医生 对胎儿进行性别鉴定，决定取舍。这种做法是不对 ______(选填“对”或“不对”)的，因为 _________这__样__会__人__为__造__成__男__女__性__别__比__例__失__衡___________
X
用性染色体来表示性别的遗传过程。
北师大版八年级上册 20.4 性别和性别决定课件
A. 2条 B. 3条 C. 4条 D. 6条
9. 子代的性别决定于亲本的( A)
A. 精子类型
B. 卵细胞类型
C. 精子的数量
D. 卵细胞的数量
10. 当一个婴儿体细胞中第13对染色体多了一条时，就
会导致先天性唇裂。在下列生殖细胞中，哪两种生殖细
胞的结合会产生先天性唇裂的男性患儿(A表示常染色
体)？( C )
生殖细胞中的染色体数 目与体细胞相比减少了 一半。
男性精子中的染色体: 22条+X或22条+Y
女性卵细胞中的染色体: 22条+X
22条+Y
22条+X
XY
22条+X
XX
2.生殖细胞中的性染色体：
X
XY Y
X XX
X
男性
精子
女性 卵细胞
例男：性女精性子产中生的的性一染个色卵体细: 胞X或中Y，含有的性染色体
3. 已知果蝇的精子中含有4条染色体，那么它的卵细胞、
受精卵和亲代的体细胞中染色体数目依次是( A )
A. 4条、8条、8条
B. 8条、8条、8条
C. 2对、4对、4对
D. 4对、4对、4对
4. 小明家喂养的一对白羊交配后，产下1只白羊和2只
黑羊，他运用所学的生物学知识对该遗传现象进行了推
断，其中错误的是(有关基因用E、e表示)( B )
(3)某农科院利用棕色公牛体细胞的细胞核和黑色母牛
的去核卵细胞，组成重组细胞，经过多次分裂后，植入
一头黑色母牛的子宫中孕育，将来发育成的小牛的性别
是__雄__性___，体色是_棕__色___。
(4)已知牛角的基因组成与性状表现关系如下表，现有
北师大版八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定知识点课件
3.男、女体细胞和生殖细胞染色体的差别：
性别
男性
Байду номын сангаас女性
体
染色体的组成
22对常染色体＋1对性染色 体XY
22对常染色体＋1对 性染色体XX
细 胞
表示方法
22对＋XY
22对＋XX
性染色体
XY
XX
生 殖
染色体的组成
22条常染色体＋X染色体或 22条常染色体＋Y染色体
22条常染色体＋X染 色体
细 表示方法
22条＋X或22条＋Y
第6单元 生命的延续
第20章 生物的遗传和变异
第4节 性别和性别决定
知识点1 人的性别由性染色体组成决定 1.人体的体细胞中有23对染色体，其中，22对是常染 色体，与性别决定无关；1对是性染色体，在两性中是 不同的，决定性别。 2.男性的一对性染色体中，一条是X染色体，另一条是 Y染色体，它们在形态和大小上都有区别。女性的一对 性染色体都是X染色体。
22条＋X
胞 性染色体
X染色体或Y染色体
X染色体
知识点2 子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 4.人类在传宗接代过程中，女性只能产生一种卵细胞 ，卵细胞内有22条常染色体和1条X染色体。男性则产 生两种精子：一种有22条常染色体和1条X染色体(X精 子)；另一种有22条常染色体和1条Y染色体(Y精子)。
5.子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型(如下图 )：
(1)若X精子和卵细胞结合，受精卵的性染色体组成为 XX，受精卵将发育成女婴。 (2)若Y精子和卵细胞结合，受精卵的性染色体组成为 XY，受精卵将发育成男婴。 6.因为X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等，所以 生男生女的机会均等。
八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定教案(新版)北师大版
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习性别和性别决定的知识，提升学生的生命观念，使其理解生物多样性和生命的连续性。其次，通过分析性染色体的遗传规律，增强学生的科学思维能力，特别是在演绎推理和模型构建方面。再次，结合实际案例，提高学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。最后，通过小组讨论和课堂互动，加强学生的合作交流能力，培养他们尊重科学、尊重差异的态度，激发对生物学研究的兴趣和热情。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生能够在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。
1.优化问题设计，提高课堂互动质量，激发学生的思考热情。
2.运用更多直观、生动的教学手段，简化复杂概念，帮助学生理解难点。
3.加强对学生自主学习和探究的引导，提高他们的独立思考能力和科学探究精神。
4.关注学生的情感态度，培养他们尊重生物多样性、性别平等的观念。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们学习了性别和性别决定这一章节，重点掌握了以下知识点：
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《生物学通报》中关于性别决定机制的研究文章。
-《遗传学杂志》上关于性染色体遗传规律的案例分析。
-《中学生物学》上有关性别决定与生物多样性的科普文章。
2.课后自主学习和探究：
-研究性学习：组织学生选择一种生物，调查其性别决定方式，并撰写调查报告。
-探究性实验：鼓励学生设计实验，探究环境因素对生物性别决定的影响。
八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定教案（新版）北师大版
学校
授课教师
课时
授节内容选自北师大版八年级生物上册第6单元第20章第4节，旨在帮助学生了解性别和性别决定的基本知识。教材通过生动的实例和图表，介绍了性染色体的组成、性别决定的方式以及与性别相关的遗传规律。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的生物学思维和科学探究能力，加深学生对性别决定机制的理解，为后续学习生物遗传学打下坚实基础。教学过程中，将结合课本内容，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入探究性别决定的奥秘。
北师大版生物八上20.4 性别和性别决定 同步授课教案设计
第4节性别和性别决定一、教材分析本节的内容是北师大版，八年级生物上册第六单元〈〈生命的延续〉〉中，第20章〈〈生物的遗传和变异〉〉的第四节〈〈性别和性别决定〉〉。
课文从染色体的角度介绍了人类的常染色体、性染色体，男女染色体的不同，指出决定人体性别的是性染色体和生男生女的原理在于受精时，卵细胞与哪种类型的精子的结合。
因此本节课包括两个中心问题：即性别决定和生男生女的原理。
性别是一种特殊的性状，在学生中存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。
本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
再者，社会上一些人仍存在着重男轻女的思想，母亲生下女孩而遭到家庭长辈冷落和责备的现象并不少见。
通过本节内容的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女原理的分析又是对上一节〈〈性状遗传有一定的规律性〉〉中遗传图解等知识的巩固。
因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。
二、三维目标知识目标：1、说出性别是如何决定的。
2`比较男女性染色体组成的异同。
3简述生男生女的原理并通过学生活动体现。
4尝试以数据为依据，分析社会现象。
能力目标：培养和提高学生观察能力，动手能力，思维能力及逻辑推理能力。
情感目标：通过生男生女的游戏活动，理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征。
科学的解释生男生女的责任不在于女性，而在于卵细胞与哪种类型的精子的结合与分析我国人口普查资料，理解人们的思想观念和现代发达的医疗技术会影响男女出生的比例。
认可我国计划生育、控制人口的必要性。
三、教学重难点重点：1、常染色体和性染色体及区别；2、生男生女的原理难点：生男生女的原理四、教学方法1、情景教学法，激发学生学习兴趣2、启发式教学法，启发学生积极的思维，强化训练，倡导合作探究的教学方法3、游戏教学法4、多媒体课件教学法五、板书设计（一）、性别是有性染色体决定的（二）、生男生女取决于卵细胞与哪种类型的精子的结合游戏活动说明：一、游戏道具：围棋子乒乓球二、游戏规则1、黑色的围棋子代表X精子，白色的围棋子代表Y精子，乒乓球代表卵细胞2、黑白围棋子混合放在一个盒子里3、一个女同学一手拿着乒乓球，一手拿着盒子。
北师大版生物八年级上册20.4 性别和性别决定 课件(共46张PPT)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 11 1 1 1 1 1 1 2 合 0 1 23 4 5 6 7 8 9 0 计
男 女
【得出结论】： 生男生女机会均等 。
我国大陆六次全国人口普查统计结果
时间 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年 2010年
_ X__X_,性别为___女___，抓出“白黑”，则 表示性染色体组成为X__Y____,性别为男_____。
（3）统计：共抽取20次，统计“生男”和“生 女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。
（注意事项：一次抽取完成后，必须把取出棋子的放回袋子中重 新摇匀，然后进行第二次抽取。）
【实施计划】
第4节 性别和性别决定
新课导入
要是听说哪位阿姨生了小宝宝，你想到的第 一个问题是什么呢？人们能控制生男生女吗？
同是受精卵发育的个体,为什么有 的发育成男孩，有的发育成女孩？生男 生女是由什么因素决定的呢？
探究一
人的性别差异是由什么决 定的？
我为什么 是男孩？
1 人的性别有性染色体决定
看 谁 最 细 心
数为45（22对+X），其外貌像女性，较矮 智能低下或正常第二性征发育不良。卵巢 没有功能,原发性闭经，无生育能力.
XO
拓展延伸
XXY Klinefelter综合症患者体细胞中
染色体数47（22对+XXY），外貌像男性，较 高。智能一般较差，睾丸发育不全，无生育 能力，常出现女性似的乳房.
XXY
当堂检 测
（C）
传男不传女
A、常染色体上 B、X染色体上
C、Y染色体上 D、性染色体上
当堂检 测
北师大课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第4节 性别和性别决定(共21张PPT)
卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿 做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规 定了严厉的处罚措施。
课堂小结
1．性别由染色体决定： 常染色体22对 性染色体1对 男性为XY 女性为XX
2．生男生女决定于精子的类型： 女性只能产生一种卵细胞：22+X 男性则产生两种精子：22+X 或22+Y
3.生男生女的机会均等。
课堂检测
1.生男生女完全决定于母亲。( X ）
2.人的第23对染色体叫做性染色体.
（ √）
3.男性可以同时产生含有X染色体含 有Y染色体的两种精子；女性只产生一种含
有X染色体的卵细胞。（ √ ）
1.男性所产生的精子有几种类型？（ B ） A.1种 B.2种 C.23种 D.46种 2.女性所产生的卵细胞有几种类型？（ A ） A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
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1．小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( B ) A．100％ B．50％ C．75％ D．O％
2．父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的 大小)是（ D ）
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
国家要放开二胎了，一位女的已经生了个女儿，她
的婆婆说去庙里烧一柱高香下一胎就能生一个孙子。请 问到庙里烧香有用吗？你应该怎样劝说她呢？
1、寻找证据一
（1）阅读思考:
A. 常染色体上 B．X染色体上 C．Y染色体上 D. 无法确定
6．人体肌肉细胞、卵细胞、精子、受精卵中的染色体条数依次 是（A ） A．46条、23条、23条、46条 B．46条、23条、23条、23条
C．23条、23条、23条、23条 D．46条、46条、46条、46条
7．在正常情况下，男性精子的染色体组成为（B ）
A ． 100％ B ． 50％ C ． 25％ D ． 0
3．人的性染色体存在于( D ) A．体细胞 B．生殖细胞 C．受精卵 D．以上所有细胞
4．正常男性体细胞的染色体组成是( D )
A．23对＋X B．23对＋Y C．22对＋XX D．22对＋XY
5．假如一个性状总是由父亲传给儿子，又由儿子传给孙子。请 分析控制这一性状的基因最可能在 ( C )
性染色体 （数目）
表达式
人的体细胞
46
受精卵
46
精子
23
生物北师大版八年级上册第6单元第20章第4节性别和性别决定PPT课件
8．父亲 X 染色体上的某一基因传给儿子的概率(可
能性的大小)是( D ) A．100%
B．50%
C．25%
D．0
解析：父亲只能将 Y 染色体传递给儿子，所以父亲 X 染色体上的某一基因传给儿子的概率是 0。
9．人类双眼皮为显性，单眼皮为隐性。某年轻夫妇
均为单眼皮，生了一个单眼皮的女孩。后来母亲去美容
第20章 生物的遗传和变异 第4节 性别和性别决定
核心目标 基础梳理 典例精讲 课堂巩固 课后检测
1．说出人类性别决定的方式。 2．比较男女性染色体的组成异同。 3．简述生男生女的原理。
知识点一 性别决定
1．人体的体细胞中染色体都是成对存在的，它们都 是一条来自___父___方，一条来自__母____方。
A．23 对
B．1 对
C．1 条
D．23 条
解析：受精卵是由精子和卵细胞结合而成的，所以
受精卵含有 22 对常染色体和 1 对性染色体。
9．决定胎儿的性别是在( D ) A．胎儿生殖系统形成时 B．胎儿发育时 C．受精卵发育时 D．精子和卵细胞结合形成受精卵时
解析：精子与卵细胞结合时，如果是含 X 性染色体 的精子与卵细胞结合，就产生具有 XX 性染色体的受精 卵并发育成女性；如果是含 Y 性染色体的精子与卵细胞 结合，就产生具有 XY 性染色体的受精卵并发育成为男 性。
2．正常人的体细胞中染色体可分为两类：一类是与 性别决定无关的染色体，叫做__常__染__色__体____，一类是与 性别决定有关的染色体，叫做__常__染__色__体____。
3．男性体细胞中有__2__条性染色体。小明是一个男 孩，他母亲给他的性染色体是___X_染__色__体______，而他的 父亲给他的性染色体是__Y__染__色__体______。
八年级生物上册 第20章第4节 性别和性别决定精品教案 北师大版
《性别和性别决定》教学设计一、教材内容分析：本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。
性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。
本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。
二、学生学习分析：（1）心理和生理特征：从年龄特征来看，初二学生平均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。
不喜欢死记硬背枯燥的知识。
因此，在学习过程中老师注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。
（2）知识现状：本节是在初二年上期快结束时学习的，学生对生物知识已经有所了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。
（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，在生男生女的原理中机率是相等的，对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。
三、设计思想本人从2002年到我们学校任初中教学一直到现在，而且高中也完成了四界，对生物的教材和课外知识掌握比较好，我校从2004年安装了多媒体的教室，挂图与实验材料仪器都比较完善，能圆满完成初中生物教学的各项要求。
我也是一如既往的安照新大纲完成实际教学任务。
《性别和性别决定》这节课很容易提高学生的兴趣，并且学生能将所学的知识应用到实际生活中去解决一系列问题。
（1）教学理念：指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。
北师大版初中生物八年级上册 第六单元第二十章第四节 性别和性别决定 课件 (共17张PPT)
• A、100% B、50%
C、25% D、0%
• 5、人的体细胞、卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是 （）
• A、46、23、46 B、23、46、23 C、46、23 、23
• D、23、46、46
XY
XX
男女性别的决定与什么有关？
与性染色体有关.
男性体细胞中的性染色体：XY 女性体细胞中的性染色体：XX
成对存在
• 我们身上的染色体是来自哪里？ • 父母是如何把他们的染色体传递给我们？
人的发育起点是什么？
• 受精卵是如何形成的？ • 受精卵里的染色体是多少对呢？ • 生殖细胞里的染色体也是成对存在吗？ • 精子有多少种类型？卵细胞有多少种呢？
根据上述案例请同学们思考：
为什么根据染色体就能科学区分男女呢？
1、在这两幅图中，它们之间有什么不同？哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅 图显示的是女性的染色体？
相同之处：这两幅图都有23对染色体， 其中1-22对染色体男女相同，它们与 性别无关，称为常染色体。
不同之处：第23对染色体不同，它是 决定性别的染色体，称为性染色体。
体细胞形成生殖细胞时会经过特殊的分裂
为什么有的受精卵发育成男孩，有 的发育成女孩呢？
精子 22条+Y 卵细胞 22条+X
受精卵 22对+XY
精子 22条+X 卵细胞 22条+X
受精卵 22对+XX
含X染色体的 精子和含Y染 色体的精子 与卵细胞结 合的机会均 等
生男生女 机会均等
在自然条件下(没有人 为控制的情况)，生男 生女机会均等
还是在1936年的奥运会上，多拉·拉岑获女子跳高第四名，事过2
年，她也被发现是男性。
八年级生物上册第6单元第20章第4节性别和性别决定能力突破北师大版
第4节性别和性别决定1．常染色体人的体细胞、受精卵中的染色体是成对存在的，与性别决定无关的染色体，称为常染色体。
常染色体是除了性染色体外的所有染色体。
例如，人类有22对常染色体，1对性染色体。
人类正常染色体为46条（23对），其中22对为常染色体，男女都一样。
【例1】下列关于常染色体的叙述，不正确的是（）A．与决定性别无关的染色体B．人类的精（卵）细胞中的常染色体都是22条C．常染色体上的基因能控制生物的性别遗传D．人类体细胞中有22对常染色体解析：2．性染色体性染色体，是与性别决定有关的染色体，高等动物有明显的性别差异，是因为雌体和雄体的每个细胞里，都有一对性染色体，它们的形态、大小和结构随性别的不同而不同，哺乳动物的性染色体是以X和Y表示，X染色体较大，Y染色体较小，X染色体携带的遗传信息多于Y染色体。
释疑点：性染色体的存在部位在人体的细胞内，不管是生殖细胞还是体细胞都有性染色体的存在。
不要认为性染色体只存在于生殖细胞内。
【例2－1】下列有关性染色体的叙述，正确的是（）①人类的性染色体有X染色体和Y染色体两种类型②Y染色体上有决定睾丸形成的基因，所以男性的一对性染色体是YY ③性染色体上有与性别决定有关的基因④性染色体只存在于生殖细胞中，体细胞没有性染色体的存在A．①③B．②③C．①③④ D．①②③④解析：【例2－2】下列关于人类的X染色体和Y染色体的比较，说法错误的是（）A．X染色体比Y染色体大，因此X染色体上的基因数比Y染色体的多B．Y染色体比较小，因此它只含有决定男性性别的基因C．X染色体除了含有与决定性别有关的基因外，还含有其他基因D．X染色体和Y染色体上都含有许多基因解析：3．子女的性别取决于与卵细胞结合的精子类型（1）精子和卵细胞的类型人类的体细胞中，有23对即46条染色体，其中22对常染色体，1对为性染色体，女性的性染色体为XX；男性的性染色体为XY。
生殖细胞在形成时经过一种特殊的细胞分裂，使得生殖细胞的染色体由体细胞的46条减为23条。
北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第4节性别和性别决定》教学设计
1.采用情境导入法，以生活实例引发学生对性别和性别决定的好奇心，激发学习兴趣。
-例如：介绍一个家庭中的性别比例，引发学生思考性别决定的原因。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象直观地展示性染色体的特点，帮助学生理解性别决定的基因基础。
-例如：播放性染色体遗传的动画，让学生更直观地了解性别决定的遗传规律。
-思辨讨论：组织学生在课后进行线上讨论，围绕性别平等、性别歧视等话题展开思考，培养学生的思辨能力和价值观。
4.家庭作业：
-与家人分享所学知识，讨论性别决定在生活中的应用，增进家庭成员间的科学交流。
-家长协助学生完成调查作业，共同探讨性别比例失衡的原因，提高家庭的科学素养。
作业布置要求：
-学生应在规定时间内独立完成作业，注重作业质量，做到书写工整、思考深入。
此外，学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，对于性别决定这一抽象概念的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师应注重运用生动形象的教学手段，如实物、模型、案例等，帮助学生建立起性别决定的概念框架。
同时，性别平等、尊重多样性的价值观在学生心中尚未完全形成，教师需要在教学过程中适时进行情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视，培养尊重、关爱、包容的品格。综上，教师在教学过程中要充分关注学生的兴趣、需求和认知水平，因材施教，使学生在掌握知识的同时，实现全面发展。
-性别比例失衡的社会问题和生态影响。
-性别平等、尊重多样性的价值观。
五、作业布置
为了巩固学生对性别和性别决定知识点的掌握，提高学生的应用能力和思考深度，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课后练习题，包括判断性别决定的类型、解释遗传规律等基础题目，加深对课堂所学知识的理解。
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光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
是同一种生物吗？
是同一种生物吗？
是同一种生物吗？
雌花
雄花
显微镜下人体的染色体图
比较男性和女性的染色体，你发现了什么？
男性
女性
提示：1、男性和女性的体细胞中染色体的数目。
男性
X
女性
XY 精子
XX
Y
X 卵细胞
体细胞和生殖细胞染色体的表示方式
体细胞 男性：22对常染色体+XY （23对） 女性：22对常染色体+XX
生殖细胞 （23条）
22条常染色体+X（X精子） 精子
22条常染色体+Y（Y精子）
卵细胞： 22条常染色体+X
课间活动
1．两个袋子，一个袋子有18根粉色小棒；另 一个袋子有9根粉色小棒、9根绿色小棒。
保证性别比例平衡的措施
1、加大教育宣传力度，树立新时代的男女平等观， 生男生女都一样。
保证性别比例平衡的措施
2、加强对医疗机构的规范管理，杜绝胎儿性别 鉴定时间的发生，取缔违法诊所，规范社会医 疗服务体系。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
亲代
性别与性别决定
父亲
母亲
22对+XY
提示：
1、人体的体细胞有23对染色体，其中有22对常染色体， 但由于女性和男性的性染色体组成不同，因此两性的 体细胞染色体的表示也不相同。
2、人体的生殖细胞有23条染色体。人体的性染色体在形 成生殖细胞时，女性由于性染色体组成是XX，所以只 能产生一种卵细胞；男性由于性染色体组成是XY，所 以可以产生两种精子细胞。
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第4节性别和性别决定
一、选择题
1．下列有关人的性别遗传的叙述中，正确的是（）
A．男、女性别也是人的性状，也受基因控制
B．男性精子的染色体组成一定是：22条+Y
C．生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的
D．一对夫妇第一胎是女孩，再生男孩的几率增大
2．正常的人体卵细胞中，染色体的组成是（）
A．22条常染色体+X B．23条常染色体+Y
C．22条常染色体+Y D．23条常染色体+Y
3．人的褐眼（A）与蓝眼（a）是一对相对性状，如图表示某家庭眼睛颜色的遗传情况（■表示蓝眼男性），下列相关分析正确的是（）
A．1、2号夫妇的基因型均为Aa，生殖细胞中染色体数均为23对
B．4号个体的基因型是aa，生殖细胞中染色体组成是22条+X或22条+Y
C．3号个体的基因型是Aa，体细胞中染色体组成是22对+XX
D．该夫妇再生一个蓝眼男孩的概率是四分之一
4．对男孩小明性染色体的分析，错误的（）
A．小明的性染色体组成为XY B．X染色体不可能来源于奶奶
C．Y染色体一定来源于爷爷D．X染色体一定来源于外婆
5．某种哺乳动物的性别决定方式与人的相似。
己知该种动物体细胞中有38条染色体，其精子中的染色体组成是（）
A．37条+X或37条+Y B．18条+X或18条+Y
C．18对+XY D．36条+XY
6．人类的生殖细胞、体细胞和受精卵中各含有多少个DNA分子（）
A．生殖细胞23个体细胞46个受精卵23个
B．生殖细胞46个体细胞46个受精卵23个
C．生殖细胞23个体细胞46个受精卵46个
D．生殖细胞23个体细胞23个受精卵23个
7．人的性别决定于下列哪个时期（）
A．受精卵形成时B．生殖细胞形成时
C．婴儿出生时D．青春期
8．人的精子、卵细胞、受精卵中染色体数目分别是（）
A．23条23条23条B．23对23对23对
C．23条23条23对D．23对23条23对
9．新生婴儿的性别主要取决于（）
A．母亲的体细胞B．父亲的体细胞C．精子和卵细胞D．精子的类型
10．如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，下列哪项不正确？（）
A．a、b和f体细胞中的染色体数目相同
B．A过程中染色体数减少了一半
C．c的染色体可以表示为22+Y
D．f的性别是由父方决定的
11．假如一种性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子．那么控制这一性状的基因最可能的位置是（）
A．位于常染色体上 B．位于Y染色体上
C．位于X染色体上 D．位于性染色体上
12．人体的一个体细胞中含有染色体（）
A．23条B．48条C．23对D．30条
13．人类色盲基因位于X染色体上，某女子将该基因遗传给她孙子的几率是（）
A．0 B．25% C．50% D．100%
14．出现月经周期的女生，渐渐可以排出成熟卵细胞，卵细胞内所具有的性染色体是（）
A．X B．Y C．XY D．XX
15．据不完全考证，孔子是商纣王的哥哥微子的第十九代世孙。
利用你学到的生物学知识进行判断，微子和孔子两人的（）
A．X染色体一定相同B．Y染色体一定相同
C．常染色体有一半相同D．基因大部分相同
16．一对夫妇，第一胎生了个女儿，他们第二胎生儿子的可能性为（）
A．25% B．50% C．75% D．100%
17．在学习完人体生物学知识后，加深了我们对自身的了解。
下列解释错误的是（）A．正常的男性和女性，体细胞中都只有一对性染色体
B．青春期，男孩出现遗精、女孩出现月经都是正常现象
C．胎儿直接从母体血液获取氧气和营养物质
D．正常情况下，人体受精卵形成部位是输卵管
18．狗的性别决定方式与人基本相同。
狗的体细胞中有38对染色体，其中卵细胞中染色体组成是（）
A．37对+XX B．37个+Y
C．37个+X D．37个+X或37个+Y
二．非选择题
19．人体的发育从受精卵开始到成人，细胞增加约1014个，形态多种多样。
（1）人的体细胞有23对染色体，生殖细胞有条染色体。
如果受精卵的性染色体组成是XY，此受精卵将发育成性个体。
（2）人体发育过程中，细胞数量增加是细胞的结果。
（3）与叶肉细胞相比，人体肌细胞没有、叶绿体、液泡等结构。
20．“生男生女到底是怎么回事？生男生女的机会是否均等？”是人们普遍关注的问题。
某班生物科代表经过学习探究后绘制的生男生女图解如图。
请据图回答。
（1）图中括号内X、Y表示性染色体，请在图中括号内填写出正确的答案。
（2）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是。
（3）无论是生男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这说明生物具有现象。
（4）父母双亲表现正常，生了一个男孩患有白化病，若正常基因用A表示，则这个男孩的基因型是，他父母再生一个女儿不患白化病的概率是。
21．科学家将男、女体细胞内的染色体进行分析整理，形成了下面的排序图。
请分析回答：（1）在人的体细胞内染色体是成存在的。
染色体是细胞内容易被碱性染料染成深色的物质，它主要是由蛋白质和组成的。
人的生殖细胞（精子或卵细胞）中含有
条染色体。
（2）根据染色体组成可以判断，甲代表的人类性别为性，其染色体组成是。
22．随着研究的深入，关于人类的性别决定、第二性征的差异等问题，正逐步被揭示。
请回答下列问题。
（1）图1是一个正常人的体细胞染色体排序图，由图可知，此人性别为。
（2）正常状况下，男性产生含Y染色体的精子在所有精子中所占比例为。
两种类型精子与含X染色体的卵细胞在内结合的机会均等，所以新生儿中男女比例相近。
（3）图2为Y染色体其及组成示意图，SRY是①上的片段。
科学家将SRY注射到小鼠受精卵细胞核中，发现含有XX染色体的小鼠却发育出了睾丸，由此证明是决定睾丸形成的重要基因。
（4）睾丸能够分泌激素，促进男性生殖器官发育和成熟，激发并维持男性第二性征，如胡须生长、喉结突出等，使男性和女性具有显著的外形差异。