《草房子》分享课教案
《草房子》教案
《草房子》教案一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的故事背景和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
二、教学重难点1. 重点：理解小说的主题和情感。
2. 难点：分析小说中的人物形象和写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆自己的童年时光，引发学生对童年生活的共鸣。
- 教师提问：你们的童年是什么样的？有没有什么特别的经历或者记忆？- 学生分享自己的童年经历和感受。
- 教师引出《草房子》这本书，简单介绍其内容和背景。
2. 阅读与思考（10分钟）- 学生自行阅读《草房子》的部分章节，然后回答以下问题：- 小说中最让你感动的场景是什么？- 你对哪个角色印象最深刻？为什么？- 你从故事中得到了什么启示？3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 小说中的人物形象有哪些特点？- 作者是如何塑造这些人物形象的？- 小说的主题是什么？4. 全班交流（10分钟）- 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师引导学生进行互动和提问，鼓励学生发表不同的观点和理解。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《草房子》的主题和情感。
- 教师对学生的表现进行评价，表扬学生的积极参与和深入思考。
五、教学反思这节课的教学目标基本实现，学生对《草房子》这本书有了更深入的理解和感受。
学生通过自行阅读、小组讨论和全班交流等环节，积极参与课堂活动，表达自己的观点和理解。
教学过程中，我注重引导学生思考和分析小说中的人物形象、主题和情感，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我也通过提问和互动等方式，激发学生的思维和兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动。
但是，也有一些不足之处。
比如，由于时间限制，有些学生没有机会充分表达自己的观点和理解。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入和全面，需要教师进一步引导和指导。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程1.导入新课引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流（1）作者简介及作品背景介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。
（4）主题思想探讨结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读过程中能够主动思考、积极参与，对作品的人物形象和主题思想有了较为深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需要更多地激发他们的表达欲望，提高课堂互动效果。
同时，在教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，引导他们学会鉴赏文学作品，提高文学素养。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
(完整版)《草房子》读书交流课教案.doc
成长的美丽——《草房子》读书交流会【教学目标】1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》。
今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道1.简介作者曹文轩。
2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
课件出示。
三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋大大的，里面很敞。
,, 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
一幢幢房子，在野的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照，那房上金，又出一派来。
3.如如画的草房子可是油麻地一道亮的景呢！我把份美收藏在心中吧！（配曹文以他蘸深情的笔触把我入了、自然，人感的面，使我跟着中的人物一起喜、怒、哀、，跟着他一路成。
四、人物我知道1.在么多明的人物形象中，最能打你，你以忘的是？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的皮蛋、异想天开一定大家留下了深刻的印象。
在油麻地可是出了名的，来例桑桑的皮往事？（2）桑桑那么皮蛋，可是他却得了油麻地所有人及我同学的喜，又是什么呢？你能不能例明？（心、善良、有心、仗、勇敢、⋯⋯）（1）他是中第一个出的，在你眼中，是个怎的人？你是怎么看待他的？（2）烈的自尊和倔来自于他有一与众不同的袋。
《草房子》教案
《草房子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草房子阅读交流课教案及反思
成长的美丽——《草房子》阅读交流课孙菊艳【教学目标】1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握全书内容，感知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、吟唱童谣，激趣导入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵——指名读：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
”P35“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐，不言不语口念经。
”P41“呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀，没人架，刚一蹽腿就跌了个大趴叉。
这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇……”P53“一颗星，挂油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，卖生姜！生姜辣，叠宝塔！宝塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃荤，两个鸭子囫囵吞！”P92 生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
”P42师：就是在这些快乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都有了自己独到的成长体验。
《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。
我们已经读完了《草房子》，那么今天，我们就来举办一次读书交流会，共同交流一下，成长的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带领大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。
她准备了一些问题，希望大家积极参与，大胆发言。
《草房子》教案
《草房子》教案教案一、教学目标1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。
鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。
引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。
引导学生关注人性的复杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，增加互动和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。
同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，提升了阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，提供多样化的学习资源和活动方式，深化学生对文学作品的理解和体验。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解《草房子》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，概述故事情节。
1.3 教学活动（1）教师简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）学生分享自己对《草房子》的了解和阅读兴趣。
（3）布置课后阅读任务，要求学生阅读《草房子》第一章。
第二章：情节梳理2.1 教学目标帮助学生梳理《草房子》的故事情节，培养学生分析、概括能力。
2.2 教学内容分析《草房子》中的重要事件，梳理故事脉络。
2.3 教学活动（1）教师引导学生回顾《草房子》的故事情节。
（2）学生分组讨论，概括每个章节的主要内容。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生深入理解《草房子》中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
3.2 教学内容分析《草房子》中的人物形象，探讨人物的内心世界。
3.3 教学活动（1）教师引导学生关注《草房子》中的人物形象。
（2）学生分组讨论，分析自己喜欢的人物形象。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《草房子》所反映的时代背景和社会现象，培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容探讨《草房子》中的主题思想，联系现实生活。
4.3 教学活动（1）教师提出探讨主题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第五章：读书感悟5.1 教学目标让学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟，提高学生的表达能力。
5.2 教学内容学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
5.3 教学活动（1）教师鼓励学生发表自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
（2）学生互相交流，分享感悟。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《草房子》中的文学手法，提高学生文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《草房子》中的比喻、拟人等文学手法。
【优质教案】《草房子》导读课优质教案
【优质教案】《草房子》导读课优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册教材，《草房子》一文。
教学内容主要包括：分析小说的人物形象、环境描写及其作用，以及作者的思想感情。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的人物形象、环境描写及其作用。
2. 体会作者的思想感情，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象、环境描写及其作用。
难点：如何引导学生体会作者的思想感情，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文朗读录音、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步了解故事内容，激发学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知：让学生自读课文，了解小说的主要人物和情节。
3. 精读课文，深入分析：a. 分析人物形象：讨论桑桑、秃鹤、杜小康等人物的特点和作用。
b. 环境描写分析：探讨草房子在小说中的作用，以及环境描写对人物形象的烘托。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解分析人物形象和环境描写的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物和环境描写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合课文内容，分析桑桑的性格特点。
b. 请谈谈草房子在小说中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生分析人物形象和环境描写，以及体会作者的思想感情。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他有关成长题材的小说，如《城南旧事》、《小王子》等，让学生在阅读中进一步体会人物形象、环境描写的作用。
板书设计：1. 人物形象分析a. 桑桑：善良、勇敢、乐观b. 秃鹤：聪明、自私、懦弱c. 杜小康：成熟、稳重、有担当2. 环境描写分析a. 草房子：象征纯真、美好、温馨b. 草地：象征成长、希望、勇气重点和难点解析1. 人物形象分析2. 环境描写分析3. 作者思想感情的体会4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计一、人物形象分析1. 人物特点：分析桑桑、秃鹤、杜小康等人物的性格特点，如善良、勇敢、乐观、聪明、自私、懦弱、成熟、稳重等。
《草房子》推荐课教案
《草房子》推举课精选教案《草房子大意是围绕一个叫桑桑的男孩终生难忘的小学生活。
这本书通过对秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间和谐相处的感人场景。
下面是给大家整理的《草房子》推举课精选教案5篇，期望大家能有所收获!《草房子》推举课精选教案1教学目标:1通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读喜欢。
2师生沟通阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。
3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。
一导入课堂，进入情境生读诗，加题目《书》有这样一部少年长篇小说，作者格外擅长营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调漂亮高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、安静而又内蕴丰厚的快乐的享受。
这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。
二导读小说，推广经典。
第一板块——简介作者第二板块——闪亮在《草房子》上的光环(一)获奖档案本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”奖等众多重要奖项。
电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。
老师评价：《草房子》荣获奖项格外多，多得夸张，但读了小说，就知道是当之无愧。
第三板块——掀开《草房子》的面纱1、看题目，猜内容2、同桌互相沟通内容提要：老师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
草房子优秀教案6篇
草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。
草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。
传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。
根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。
以满足不同层次幼儿发展的需要。
活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。
3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。
活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。
活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。
2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。
3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。
4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。
二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。
（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。
幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。
草房子分享课教案定稿版
草房子分享课教案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】一、图片导入师：（出示图片）同学们，向大家介绍一个美丽的地方，你能一两句话描述一下这个地方吗？师：听了同学们的描述，真希望能去看看美丽的小村庄，但此地只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。
今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》二、走近作家知作品。
（一）、介绍作者。
师：你对曹文轩有什么了解吗？（引导学生阅读“作者简介”，学习读小说的方法。
）师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。
（二）、闪亮在《草房子》上的光环。
师：《草房子》究竟是怎样的一本书呢？用一两个词评价。
（生：了不起、厉害、受人欢迎、畅销小说、优秀等）三、感受《草房子》的环境美。
师：老师还发现，封面上还有一行文字（生：安徒生奖得主，纯美小说系列）师：你认为怎样的书才能称为“纯美”你在阅读的时候感受到小说的美了吗师：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，每每读起他的文字，就仿佛那古朴、温馨的草房子就在我们眼前展现。
出示：在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。
因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
师：谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？这真是油麻地一道美丽的风景。
《草房子》教学设计完整版课件
《草房子》教学设计完整版课件一、教学内容1. 文章整体理解：通过阅读，理解故事背景、情节及人物关系。
2. 词语学习：学习并掌握文中出现的新词、短语和成语。
3. 句子赏析：分析文章中优美的句子，理解其表达的含义和修辞手法。
4. 主题思想：探讨文章表达的主旨，感悟亲情的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解文章内容，掌握生词、短语和成语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分析文章中的句子，培养学生的句子赏析能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：感悟亲情的伟大，培养学生的家庭观念，增强对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中优美句子的赏析，理解文章表达的主旨。
2. 教学重点：词语学习，句子赏析，主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关亲情的故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解故事背景、情节及人物关系。
3. 词语学习：讲解文中出现的生词、短语和成语，让学生做好笔记。
4. 句子赏析：挑选文章中优美的句子，引导学生分析其修辞手法和表达效果。
5. 主题思想探讨：引导学生从文章中感悟亲情的伟大，讨论文章表达的主旨。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《草房子》2. 生词、短语和成语列表3. 优美句子赏析4. 主题思想：亲情的伟大七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生词、短语和成语，并解释其意思。
（2）从文中挑选一个你最喜欢的句子，分析其修辞手法和表达效果，并说明原因。
（3）根据文章内容，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读更多有关亲情的文章，提高自己的阅读水平和情感素养。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
《草房子》读书交流教案
《草房子》读书交流教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作品的基本情节和人物形象，感受作品的艺术魅力。
2. 培养学生热爱阅读、深入思考的良好习惯，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从作品中汲取生活智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 第一章：桑桑与草房子教学重点：了解桑桑与草房子的故事背景，感受桑桑天真、善良的性格特点。
教学难点：分析桑桑与草房子之间的情感纽带，引导学生体会作品中的亲情与友情。
2. 第二章：秃鹤与红门教学重点：了解秃鹤与红门的故事背景，分析秃鹤成长过程中的心理变化。
教学难点：探讨秃鹤与红门之间的关系，引导学生从中认识到勇敢面对困境的重要性。
3. 第三章：纸月与油麻地教学重点：了解纸月与油麻地的故事背景，感受纸月的善良、勤劳品质。
教学难点：分析纸月与油麻地之间的感情纠葛，引导学生正确对待友谊与爱情。
4. 第四章：细马与乔乔教学重点：了解细马与乔乔的故事背景，感受细马的勇敢、担当精神。
教学难点：分析细马与乔乔之间的冲突与和解，引导学生学会理解和包容。
5. 第五章：秦大奶奶与白雀教学重点：了解秦大奶奶与白雀的故事背景，感受秦大奶奶的善良、无私品质。
教学难点：探讨秦大奶奶与白雀之间的关系，引导学生树立正确的道德观念。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生深入思考作品中的故事情节和人物形象。
2. 运用案例分析法，通过对典型情节的剖析，使学生更好地理解作品主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
2. 学生在课堂讨论中的表现及观点的独到性。
3. 学生通过作品所获得的道德观念和人生观的提升。
五、教学课时本教案共五个章节，每个章节安排2课时，共计10课时。
六、第六章：杜小康与芦花荡教学重点：理解杜小康在芦花荡的成长经历，分析他性格中的坚韧与毅力。
教学难点：探讨杜小康与芦花荡之间的关系，以及这种关系如何塑造了他的性格。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对小说人物的分析能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生关注小说中的情感描写，提升审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点（1）作者介绍：曹文轩，中国当代著名作家，代表作有《草房子》、《青铜葵花》等。
（2）作品背景：《草房子》以20世纪50年代至70年代为背景，讲述了一个关于成长、友情、亲情的故事。
（3）作品特点：小说语言优美，情节感人，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。
2. 第二课时：分析《草房子》中的人物形象（1）主人公杜小康：勇敢、坚强、善良，面对生活的困境，始终保持着乐观态度。
（2）陆鹤：调皮、聪明，有着独特的个性，与杜小康结下了深厚的友谊。
（3）秦大奶奶：慈祥、关爱孩子，为了保护学校，勇敢地与洪水作斗争。
3. 第三课时：探讨《草房子》中的情感描写（1）杜小康与陆鹤的友谊：从矛盾冲突到相互理解，展现了真挚的友情。
（2）秦大奶奶对学校的关爱：无私奉献，体现了伟大的爱心。
（3）杜小康家庭的变化：反映了那个时代普通人生活的艰辛与无奈。
4. 第四课时：总结《草房子》的主题思想（1）成长：杜小康在困境中逐渐成长为一个勇敢、坚强、善良的人。
（2）友情：杜小康与陆鹤的友谊，展现了人与人之间的真挚情感。
（3）亲情：杜小康家庭的变化，体现了亲情的重要性。
5. 第五课时：推荐阅读其他曹文轩的作品（1）《青铜葵花》：讲述了一个关于亲情、友情、成长的故事。
（2）《蜻蜓眼》：以抗日战争为背景，展现了人性的光辉。
（3）《野风车》：讲述了一个关于勇气、正义、友情的故事。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、背景及作品特点；分析人物形象；总结主题思想。
2. 讨论法：引导学生关注小说中的情感描写，分组讨论人物形象、情感描写等。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与讨论，提出自己的观点。
统编版小学语文四年级下册《草房子》阅读交流课 教案
统编版小学语文四年级下册《草房子》阅读交流课教案教学内容《草房子》是我国著名儿童文学作家曹文轩的代表作之一，作品以温馨、感人的笔触，讲述了一个关于成长、理解和宽容的故事。
通过主人公小男孩与草房子的互动，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。
本节课将引导学生深入理解文本内容，感受作品中的情感和意境。
教学目标1. 知识与技能：理解《草房子》的故事情节，把握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜友情、关爱他人的美好品质。
教学难点1. 作品主题思想的深入理解。
2. 学生阅读理解能力的提升。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示草房子的实物，引发学生对草房子的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读《草房子》，边读边思考，做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读心得，分享对作品的理解和感受。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评、引导。
5. 主题探讨：教师引导学生深入探讨作品的主题思想，帮助学生理解作品内涵。
6. 情感升华：通过讨论、分享，引导学生体会作品中的美好情感，培养学生热爱自然、珍惜友情、关爱他人的品质。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。
板书设计1. 《草房子》阅读交流课2. 主要内容：故事情节、主题思想、阅读心得、情感体会作业设计1. 写一篇读后感，分享自己对《草房子》的理解和感受。
2. 选取作品中的一个场景，进行绘画或手工创作，展示对作品的理解。
课后反思本节课通过阅读、讨论、分享等方式，引导学生深入理解《草房子》的内容和主题思想，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发表自己的观点。
同时，教师还要善于总结、提炼，帮助学生形成系统化的知识结构。
《草房子》原创国家大赛获奖公开课一等奖教案
将当地的民间艺术如剪纸、皮影等 融入作品中，不仅丰富了作品的艺 术表现力，也展示了地域文化的多 样性。
对青少年文学创作启示
关注现实生活
草房子的创作灵感来源于现实生 活，对青少年文学创作而言，关 注现实生活、挖掘生活中的素材
是创作的重要源泉。
注重人物塑造Байду номын сангаас
作品中的人物形象鲜明、立体， 启示我们在创作中要注重人物塑 造，让人物形象更加生动、丰满。
03
主题思想探讨与价值观引 领
成长主题思想解读
01
成长中的挫折与困难
通过小说中的人物经历，探讨成长过程中所面临的挫折与困难，如贫穷、
孤独、歧视等，以及这些经历对人物性格和命运的影响。
02
成长的内涵与意义
分析成长所包含的内涵和意义，如独立、自信、坚韧不拔等品质的培养，
以及对于人生目标和价值的追求。
追求艺术创新
草房子在叙事结构、语言运用等 方面都有独特的艺术创新，对青 少年文学创作而言，追求艺术创 新是提升作品质量的重要途径。
05
跨文化对比与拓展延伸
中西方童年成长题材作品比较
主题差异
中国作品往往强调家庭、亲情与集体的重要性；西方作品更侧重个 体的成长、自我探索和独立精神。
叙事风格
中国文学在描写童年时，常采用细腻的心理描写，体现人物的内心 世界；西方文学则多运用象征、隐喻等手法，表达深层含义。
家庭教育方式与方法的探讨 通过小说中的人物经历，探讨不同的家庭教育方式和方法 对孩子的成长产生的影响，如溺爱、放任、严厉管教等， 以及这些方式的优缺点和适用条件。
家庭教育与学校教育的关系
分析家庭教育与学校教育在孩子成长过程中的相互作用和 关系，如何促进两者的有机结合，以更好地促进孩子的全 面发展。
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一、图片导入师：（出示图片）同学们，向大家介绍一个美丽的地方，你能一两句话描述一下这个地方吗师：听了同学们的描述，真希望能去看看美丽的小村庄，但此地只应书中有，人间哪得几回闻啊但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。
今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》二、走近作家知作品。
（一）、介绍作者。
师：你对曹文轩有什么了解吗（引导学生阅读“作者简介”，学习读小说的方法。
）师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。
（二）、闪亮在《草房子》上的光环。
师：《草房子》究竟是怎样的一本书呢用一两个词评价。
（生：了不起、厉害、受人欢迎、畅销小说、优秀等）三、感受《草房子》的环境美。
师：老师还发现，封面上还有一行文字（生：安徒生奖得主，纯美小说系列）师：你认为怎样的书才能称为“纯美”你在阅读的时候感受到小说的美了吗师：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，每每读起他的文字，就仿佛那古朴、温馨的草房子就在我们眼前展现。
出示：在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。
因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
师：谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字这真是油麻地一道美丽的风景。
四、感受《草房子》的人物美曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，同时也塑造了一个个栩栩如生的人物，我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
（一）、猜人物师：下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样通过这个游戏。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
（秃鹤）长得很高，但高得不蠢，高得匀称、恰当，让人觉得高得好看。
头发被他很耐心地照料着，一年四季油亮亮的，分头，但无一丝油腔滑调感，无一丝阔小开的味道，很分明的一道线，露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。
（蒋一轮）身材高高的，十分匀称，只是背已驼了，浑身上下，穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包着，拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。
（秦大奶奶）师：你发现曹文轩写人物时的特点了吗（生：抓住人物特点写。
）师：除此之外，他还描写具体情节来丰富人物。
（出示图片猜人物）师：是啊，曹文轩用他充满感情的笔触描写了一个又一个动人的场景，而油麻地的孩子们，正是在经历了这些事件后，一步步成长起来。
五、话题“成长中最关键的事件”（一）分组研究师：我想问同学，你认为什么样的事件可以成为“关键事件”生：应该是最重要的事。
生：影响最大的事，使他的人生进行了转变的事。
师：嗯，具有里程碑意义的事件，是吗请大家看屏幕，老师是这样描述的——生齐读：（关键事件的定义）这件事在人物成长中起了至关重要的作业，它让主人公迅速成长成为一个真正的男子汉。
师：今天的课堂，我们分别研究一下桑桑、杜小康、细马、秃鹤这四个小伙伴。
课前，我们同学分为四大区域，分别是“桑桑研究区”，“杜小康研究区”，“细马研究区”和“秃鹤研究区”。
接下来我们就一起来分享你们的研究吧。
讨论的时候，由一个小组的代表上来宣讲研究成果，其他同学倾听，需要补充的，调整的，等一下补充。
（二）分享“桑桑的关键事件”师：接下来请同学分享讨论成果预设：桑桑的关键事件是“得鼠疮”，重要变化：1、桑桑更加文静了。
“他忽然文静了，卫生了，就像当初纸月到油麻地小学来读书那会一样。
所不同的是，现在，他又多了些娇气与软弱。
”2、桑桑更加乐于助人了。
“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良。
他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动。
”“桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人，……。
他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。
”3、桑桑更加疼爱妹妹了。
“桑桑突然想起，一次他要从柳柳手里拿走一个烧熟了的玉米，对她说：“你把玉米给我，过几天，我带你进城去玩。
”柳柳望望手中的玉米，有点舍不得。
他就向柳柳好好地描绘了一通城里的好玩与热闹。
柳柳就把玉米给了他。
他拿过玉米就啃，还没等把柳柳的玉米啃掉一半，就忘记了自己的诺言。
桑桑的脸一下子红了……第二天，桑桑给家中留了一张纸条，带着柳柳离开了家。
他要让柳柳立即看到城。
”4、桑桑不再活蹦乱跳，而是忧伤起来。
5、桑桑变得坚强“他居然有点思念大家都不愿意看到的那一天。
那时，他竟然一点也不感到害怕。
因为，在想着这一天的情景时，他的耳畔总是飘扬着温幼菊的那首无词歌。
于是，在他脑海里浮现的情景，就变得一点也不可怕了。
”师：是啊，生病的桑桑变化很大，还有其它同学对于桑桑成长的关键事件又不同的看法么有小组认为桑桑成长的关键事件是纸月，纸月来了，桑桑的变化很大，我们简单地来梳理一下。
生分享（纸月对桑桑成长的影响）。
师：归纳地很好，但是我想请同学们深入分析一下，如果让你们在两件事情当众选择一件，你更倾向哪一件事情对桑桑的心灵成长作用更大（生辩论）师总结：好，同学们，老师也想表达自己的观点，我的观点，仅供大家参考。
从两件事情的性质来看，得了一场大病，桑桑不久于人世的时候，他原本那种幼稚、天真，那些异想天开仿佛忽然消失了。
他忽然明白生命是多么短暂，有那么美好，需要好好地去爱世界，哎身边的人和物，所以你看，他一下子就长大了。
而纸月是促使他心灵成长的一条副线，起着潜移默化的作用，两者都对桑桑的成长起着作用，但如果选择一件最关紧的事情，我可能会选择第一条线。
（三）分享“杜小康的关键事件”师：好，接下来，我们来关注另一个人物，那就是杜小康。
预设：杜小康的关键事件是父亲破产，芦苇荡放鸭。
最先的变化是失落，他先去原来的小学门口，假装快乐地歌唱，心里却很难过（当他听到对岸的读书声、吵闹声，感觉到大家在他退学之后，一切都如往常下并不当一回事儿之后，他开始在河边大声唱歌。
他把在文艺宣传队学的那些歌，一个一个地都唱了。
唱了一遍，再唱一遍。
）；后来不骄傲了，不再像以前一样在同学们面前显示优越。
他学会讨好同学，原来他是油麻地首富的儿子，从来不讨好别人，他认为自己就是一个老大、英雄一样。
（当杜小康终于彻底清楚他已与学校无缘后，蔫了。
油麻地的孩子们再看到杜小康时，他已是一副邋遢样子：衣服扣没有扣上，裤带没有插进裤鼻儿而耷拉着，鞋子趿拉在脚上，头发也乱糟糟的。
他倒也不总在红门里呆着了，就这个样子，在村子里晃来荡去。
见了同学，他也不躲避，甚至也不觉得有什么羞愧。
）；他还学会了为自己的未来考虑，和父亲一起去放鸭子，忍受孤独和寂寞。
而且他能够忍受失败了，甚至能够在学校面前摆摊，不怕被同学嘲笑。
师：这里老师想问一下同学们，为什么校长乔桑认为‘杜小康是油麻地小学最有出息的孩子’生：关键是他能够在逆境中站起来，以最坚强的姿态，从‘富二代’变成奋斗者，这是最难能可贵的，这样的人，长大后怎么会没有出息呢师：说得真好！从逆境中站起来，是最美的成长姿态。
这叫‘逆商’，‘逆商’的人，将来必有出息！总结：从刚才同学们的分享中，我们可以看到杜小康真正成长起来了，而一系列他成长的过程，都是由他家道中落引起的，这就是他的关键事件。
细马与秃鹤的研究略师：好，同学们，我们刚才对四个少年成长当中最关键的事件进行了梳理，你们发现了什么共同的规律了么生：这些少年在成长的过程中，都经历了磨难，但他们都没有被磨难打败。
磨难使人成长！面对痛苦磨难，不是去生活的信息，坚强地战胜这些困难，才能成长为一个男子汉。
师：说得真好！通过刚才的话题讨论，我们初步掌握了阅读成长小说的重要策略，那就是通过抓住关键事件，对人物的言行进行前后对比，把握一本书的本质，这个方法很重要，今后大家在阅读成长小说的时候，都可以用这个方法。
六、《草房子》想告诉我们师：同学们，我们可以围绕“磨难、挫折、厄运、成长”等关键词分享了文中两个人物，而这本书中还有其他生动的人物，你经过阅读，觉得《草房子》是一本怎么样的书生：《草房子》是一本写生活中我们可能会遇到的故事，它告诉我们无论面对这样的挫折，都要勇敢面对生：《草房子》是一本关于成长的书，它告诉我们，不经历风雨，怎么见彩虹。
人生会遇到很多困难，只要勇敢面对，不轻易低头，那么总会迎来成功。
生：《草房子》是一本充满童年快乐和辛酸的好书，磨难和挫折是真正促进我们成长的宝贵财富。
师：同学们，这就是今天我们从《草房子》中获得的收获，这些收获，希望能伴随你们的成长。
这就是阅读的力量。
我想借曹文轩曾经说过的一句话来总结我们的课堂——生齐读：一本好书就是一轮太阳，一切一切都要回到读书上来。