部编版三年级下册第八单元课件
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部编版三年级数学下册第八单元《整理复习》巧算课件
类型 2
要铺图形的长或宽不是“方砖”边长 的整数倍
3．把一块边长是2分米的正方形纸板剪成边长是3厘米
的小正方形卡片，最多可以剪多少块？ 2分米＝20厘米
20÷3＝6(块)……2(厘米)
6×6＝36(块)
答：最多可以剪36块。
4．一张长是30厘米，宽是20厘米的长方形纸，可以剪 多少张边长是4厘米的正方形小纸片？ 30÷4＝7(张)……2(厘米) 20÷4＝5(张) 7×5＝35(张) 答：可以剪35张边长是4厘米的正方形小纸片。
6×3＝18(个) 答：能组成18个没有重复数字的三位数。
类型 2
用“分类思想”解决数字出现的次数 问题
3．在1～100的所有自然数中，数字“1”出现了多少次？
数字“1”在个位上：1，11，21，31，41，51， 61，71，81，91，共10次。
数字“1”在十位上：10，11，12，13，14，15，
2．有两个相同的长方形，长是8厘米，宽是3厘米， 把它们按下图叠放，这个图形的面积是多少？
两个长方形的面积和 －重叠部分的面积
3×8×2－3×3＝39(平方厘米) 答：这个图形的面积是39平方厘米。
3．如下图，一个大正方形里面的两个阴影部分是小正 方形，已知两个小正方形的周长之和是36厘米，则 大正方形的面积是多少？
加10平方厘米；若宽减少3厘米，长不变，面积就减
少24平方厘米，则原长方形的面积是多少平方厘米？ 10＝2×宽 10÷2＝5(厘米) 24÷3＝8(厘米)
24＝3×长 5×8＝40(平方厘米)
答：原长方形的面积是40平方厘米。
方法 3 长和宽增加或减少后的图形的面积
5．一个长15厘米，宽13厘米的长方形，将长和宽都减 少4厘米，那么这个长方形的面积减少了多少平方 厘米？15×13＝195(平方厘米) (15－4)×(13－4)＝99(平方厘米) 195－99＝96(平方厘米) 答：这个长方形的面积减少了96平方厘米。
三年级下册语文作业课件第八单元习作指导这样想象真有趣部编版
会飞的母鸡展翅飞上了天空。
(1)审清题目:这次习作是编一个童话故事,故 动(1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
【“咕语咕段咕修…改…”】紧读接下着面,母的鸡片拍段打,借着鉴翅写膀法一。下子飞上了天。
提(2)要审:清完重成点本:单对元“这习样作想,可象以真参有考趣下”中面“几这点样建想议象。”理解正确的有(
(3)老鹰变得胆小如鼠,不敢在空中自由翱翔,有 时几天都不出来。 ( √ ) (4)蜗牛爬得很快,比兔子还快,于是兔子来向蜗 牛请教。 ( √ )
3. 【语段修改】读下面的片段,借鉴写法。
(1)找出动物的原有特征,发挥想象,让它失去或改变原有特征。
动物的特征变得与原来完全相反。
一天早上,草地上“噗噗”地响,这个声音把动 (1)母鸡突然张开翅膀,飞上了高空,将老鹰吓了一大跳。
(动1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
结【尾选(材第训练】下自面然的段材): 料中,能作为本次习作材料的打“√”,不能的打“×”。
C.动物 D.玩具 赏【析选:材片训段练中】,小下作面者的颠材覆料了中母,能鸡作的为原本有次特习征作,让材原料本的不打会“√飞”,不的能母的鸡打展“翅×”飞。上了天空。
课后练
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。 赏(1)析找:出片动段物中的,小原作有者特颠征覆,发了挥母想鸡象的,原让有它特失征去,或让改原变本原不有会特飞征的。母鸡展翅飞上了天空。
突动然物,的一特阵征响变亮得的与声原音来传完了全出相来反。。
(中4)间蜗(牛第爬得很快自,然比段兔)子: 还快,于是兔子来向蜗牛请教。
)。
结一尾天(早第上,草地上自“然噗段噗):”地响,这个声音把动物王国的成员们都吸引过来了。
(1)审清题目:这次习作是编一个童话故事,故 动(1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
【“咕语咕段咕修…改…”】紧读接下着面,母的鸡片拍段打,借着鉴翅写膀法一。下子飞上了天。
提(2)要审:清完重成点本:单对元“这习样作想,可象以真参有考趣下”中面“几这点样建想议象。”理解正确的有(
(3)老鹰变得胆小如鼠,不敢在空中自由翱翔,有 时几天都不出来。 ( √ ) (4)蜗牛爬得很快,比兔子还快,于是兔子来向蜗 牛请教。 ( √ )
3. 【语段修改】读下面的片段,借鉴写法。
(1)找出动物的原有特征,发挥想象,让它失去或改变原有特征。
动物的特征变得与原来完全相反。
一天早上,草地上“噗噗”地响,这个声音把动 (1)母鸡突然张开翅膀,飞上了高空,将老鹰吓了一大跳。
(动1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
结【尾选(材第训练】下自面然的段材): 料中,能作为本次习作材料的打“√”,不能的打“×”。
C.动物 D.玩具 赏【析选:材片训段练中】,小下作面者的颠材覆料了中母,能鸡作的为原本有次特习征作,让材原料本的不打会“√飞”,不的能母的鸡打展“翅×”飞。上了天空。
课后练
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。 赏(1)析找:出片动段物中的,小原作有者特颠征覆,发了挥母想鸡象的,原让有它特失征去,或让改原变本原不有会特飞征的。母鸡展翅飞上了天空。
突动然物,的一特阵征响变亮得的与声原音来传完了全出相来反。。
(中4)间蜗(牛第爬得很快自,然比段兔)子: 还快,于是兔子来向蜗牛请教。
)。
结一尾天(早第上,草地上自“然噗段噗):”地响,这个声音把动物王国的成员们都吸引过来了。
【人教部编版】三年级下册语文第八单元慢性子裁缝和急性子顾客PPT课件
非但如此，在您穿上我做的美观大方 的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖， 甚至羡慕您呢。”
夸赞自己手艺高超
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客歪着头想了想，不得不承认 裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就 算说定了。
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
慢性子裁缝在这三次听到急性子顾客 的要求后，分别是怎样的反应？
◇“不要棉花了，行啊。”裁缝答应 了，“为您服务，没说的！”
第一次：满口答应
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
◇裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔 嚓两剪子，好办得很，没问题。”
成功地留住了顾客 急性子顾客答应让裁缝做棉袄后， 真的等了一年吗？
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说： “我不做棉袄了！”
“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄， 让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不 由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是 春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢， 决不会让人笑话您。
说服顾客在冬天拿到棉袄
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
资料链接
裁缝指裁剪、缝制衣服，后来 指代以制作或拆改衣服为职业的人， 是以人体为依据，通过测量制定服 装号型规格，合理使用原辅料进行 服装裁剪、缝制的人员。
夸赞自己手艺高超
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客歪着头想了想，不得不承认 裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就 算说定了。
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
慢性子裁缝在这三次听到急性子顾客 的要求后，分别是怎样的反应？
◇“不要棉花了，行啊。”裁缝答应 了，“为您服务，没说的！”
第一次：满口答应
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
◇裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔 嚓两剪子，好办得很，没问题。”
成功地留住了顾客 急性子顾客答应让裁缝做棉袄后， 真的等了一年吗？
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说： “我不做棉袄了！”
“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄， 让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不 由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是 春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢， 决不会让人笑话您。
说服顾客在冬天拿到棉袄
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
三年级下册语文课件第八单元慢性子 裁缝和 急性子 顾客人 教部编 版
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裁缝指裁剪、缝制衣服，后来 指代以制作或拆改衣服为职业的人， 是以人体为依据，通过测量制定服 装号型规格，合理使用原辅料进行 服装裁剪、缝制的人员。
人教部编版语文三年级下册《枣核》说课稿(附教学反思、板书)课件
解课文内容，学习饱含深情的语言 2、学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思 3、以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物， 领会人物情怀 4、体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识。
四、说教学重难点
教学重点
文章精巧的结构，热爱故土的深情
板块五、由点及面、归纳写法 这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民 族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大做了？ （教师引导，学生归纳） （1） 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情 （2） 从结构上看，枣核是本文叙事线索 （3） 从写法上看，是以小见大
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、布置预习，课前交流 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。
板块二、导入新课 课件提出问题，一个枣核大小的小孩子会有着怎样传奇的故事呢？ 播放多媒体课件：诗歌《游子吟》和歌曲《我的中国心》片段。 引出课题。
这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过 充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意 的基础上能用自己的话复述故事。本次教学要求学生课前要做好预习， 了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己 标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的 思考。
《枣核》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第八单元的课文《枣核》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
四、说教学重难点
教学重点
文章精巧的结构，热爱故土的深情
板块五、由点及面、归纳写法 这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民 族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大做了？ （教师引导，学生归纳） （1） 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情 （2） 从结构上看，枣核是本文叙事线索 （3） 从写法上看，是以小见大
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、布置预习，课前交流 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。
板块二、导入新课 课件提出问题，一个枣核大小的小孩子会有着怎样传奇的故事呢？ 播放多媒体课件：诗歌《游子吟》和歌曲《我的中国心》片段。 引出课题。
这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过 充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意 的基础上能用自己的话复述故事。本次教学要求学生课前要做好预习， 了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己 标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的 思考。
《枣核》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第八单元的课文《枣核》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三年级下册语文第八单元语文园地八(新教材)部编版
以后，我也要用这些 方法复述故事。
复述故事，首先要熟读故事， 深入理解故事的中心思想，抓住故 事的主要内容，掌握故事的脉络， 同时要根据所采用的复述方式的要 求，列出复述提纲，确定重点词语 或提出重点问题，然后进行复述。
（1）按故事情节复述。抓住故事的开端， 明确情节的发展，把握故事情节的高潮，理解 故事情节的结局，就能复述故事。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如 林冲、武松、鲁智深等人，都有其极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六七十二地煞，勉强强地凑满了一百零八人的数目，我 觉得也比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
读一读，说说你发现了什么。
ké sòu
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù
láo dāo
dí
呕吐 唠叨 嘀咕
yáo
jiè
biàn
谣言 告诫 辩论
前四个词语中，每个组
u
成词语的汉字偏旁相同，均
我 发 现
含有“口”这一偏旁； 后四个词语中，每个组
成词语的汉字均和语言有关。
u 我会写
根据上述发现，写几个类似的词语吧。
语文园地八
国家统编教材·三年级语文下册
交流平台
在日常生活或学习中，当我们听到或看 到一个有趣的故事时，我们都会想着把这个 故事分享给其他人。那么，我们应该怎样复 述这个故事呢？
通过这个单元的学习，我 知道了复述故事不是背诵文章 ，而是用自己的话把故事内容 讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳理 故事的主要内容，这样就能按顺序复 述，重要情节也不会遗漏。
biàn 箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这
复述故事，首先要熟读故事， 深入理解故事的中心思想，抓住故 事的主要内容，掌握故事的脉络， 同时要根据所采用的复述方式的要 求，列出复述提纲，确定重点词语 或提出重点问题，然后进行复述。
（1）按故事情节复述。抓住故事的开端， 明确情节的发展，把握故事情节的高潮，理解 故事情节的结局，就能复述故事。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如 林冲、武松、鲁智深等人，都有其极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六七十二地煞，勉强强地凑满了一百零八人的数目，我 觉得也比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
读一读，说说你发现了什么。
ké sòu
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù
láo dāo
dí
呕吐 唠叨 嘀咕
yáo
jiè
biàn
谣言 告诫 辩论
前四个词语中，每个组
u
成词语的汉字偏旁相同，均
我 发 现
含有“口”这一偏旁； 后四个词语中，每个组
成词语的汉字均和语言有关。
u 我会写
根据上述发现，写几个类似的词语吧。
语文园地八
国家统编教材·三年级语文下册
交流平台
在日常生活或学习中，当我们听到或看 到一个有趣的故事时，我们都会想着把这个 故事分享给其他人。那么，我们应该怎样复 述这个故事呢？
通过这个单元的学习，我 知道了复述故事不是背诵文章 ，而是用自己的话把故事内容 讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳理 故事的主要内容，这样就能按顺序复 述，重要情节也不会遗漏。
biàn 箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这
部编版三年级下册语文课件-第八单元 口语交际 (共19张PPT)
4
有趣的故事都有什么呢?可以是神话故事，如《夸父逐日》 《女娲补天》；可以是童话故事，如《皇帝的新装》 《白雪公主》；也可以是成语故事，如《孟母三迁》 《画饼充饥》；还可以是名人故事，如《曹冲称象》 《孔融让梨》……只要是大家认为有趣的故事都可以讲。
5பைடு நூலகம்
理理思路 1.选故事。选一个自己认为最有趣的故事，多 读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理 线索，记住故事的内容。
15
2.借助表示时间或地点变化的词句，记住 故事发展的顺序。
16
3.听懂故事内容，记住自己感兴趣 的情节。
17
我要讲的有趣的故事是《白雪公主》。从前有一 位可爱美丽的白雪公主，因为皇后嫉妒其美貌而 被迫逃到森林，偶遇七个善良的小矮人，后来白 雪公主被皇后变成的老太婆哄骗而吃下了有毒的 苹果，从此她昏迷不醒。邻国的白马王子赶来， 用深情的吻使白雪公主醒了过来。
18
《凿壁偷光》是一个成语故事，讲述了西 汉大文学家匡衡，幼时凿穿墙壁引邻居家 的烛光读书的事。
19
口语交际
1课时
统编版语文三年级（下）
1
学习目标
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过指导“讲 故事”的技巧，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
2
趣味故事会
3
同学们，有趣的故事大家都爱听，让我们组 织一次趣味故事会吧，大家都来讲讲有趣的 故事吧！
6
2.练故事。试着讲讲这个故事，想想怎么讲会 更吸引人(如，注意语气、表情的变化，加上 适当的手势)，可以对着镜子练习。
7
3.讲故事。讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因 后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动 有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
有趣的故事都有什么呢?可以是神话故事，如《夸父逐日》 《女娲补天》；可以是童话故事，如《皇帝的新装》 《白雪公主》；也可以是成语故事，如《孟母三迁》 《画饼充饥》；还可以是名人故事，如《曹冲称象》 《孔融让梨》……只要是大家认为有趣的故事都可以讲。
5பைடு நூலகம்
理理思路 1.选故事。选一个自己认为最有趣的故事，多 读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理 线索，记住故事的内容。
15
2.借助表示时间或地点变化的词句，记住 故事发展的顺序。
16
3.听懂故事内容，记住自己感兴趣 的情节。
17
我要讲的有趣的故事是《白雪公主》。从前有一 位可爱美丽的白雪公主，因为皇后嫉妒其美貌而 被迫逃到森林，偶遇七个善良的小矮人，后来白 雪公主被皇后变成的老太婆哄骗而吃下了有毒的 苹果，从此她昏迷不醒。邻国的白马王子赶来， 用深情的吻使白雪公主醒了过来。
18
《凿壁偷光》是一个成语故事，讲述了西 汉大文学家匡衡，幼时凿穿墙壁引邻居家 的烛光读书的事。
19
口语交际
1课时
统编版语文三年级（下）
1
学习目标
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过指导“讲 故事”的技巧，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
2
趣味故事会
3
同学们，有趣的故事大家都爱听，让我们组 织一次趣味故事会吧，大家都来讲讲有趣的 故事吧！
6
2.练故事。试着讲讲这个故事，想想怎么讲会 更吸引人(如，注意语气、表情的变化，加上 适当的手势)，可以对着镜子练习。
7
3.讲故事。讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因 后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动 有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
部编人教版三年级语文下册第八单元教学课件(252页)
字的演变：
夹
25 慢性子裁缝和急性子顾客
yì
艺
易写错
横折弯钩， 一笔写成。
才艺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
juǎn
卷
这一笔是横折钩
卷尺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
走迷宫
识字游戏
衬
衫
夸 夹
务
取 货
性卷
负 责艺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
纳闷：感到疑惑不解。本课 指急性子顾客对慢性子裁缝 说的话疑惑不解。
第一天 我什么时候来取衣服 第二天 改成夹袄 第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫
裁缝
第四天 改成春装，接上袖子
性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。
性子散漫，做事迟钝 缓慢。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
主题概括
这篇课文主要描写了急性子顾客到一位 慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们 做什么事情都不应该那么慢和那么急 的 道 理 。
又过了一天 改成春装，接上袖子
接上袖子多难看呀
还没开始裁料呢
你能试着复述一 下这个故事么
（课后第二题）
复述故事
25 慢性子裁缝和急性子顾客
说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？
顾客： 性子急躁，不切实际地讲求速度和效率 。
裁缝： 性子散漫，做事迟钝缓慢
。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他 们之间又会发生怎样的故事呢？
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
承认
25 慢性子裁缝和急性子顾客
下列哪句话不是双重否定句？
我不得不告诉你事情的原委。 他的话没有道理。
最新2022-2023学年部编人教版语文三年级下册第八单元《语文园地八》优质课件
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
【唐】 白居易
我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。
枣核说：“大家都不用愁，我有办法。
大方的魔法师和小气的巫婆 人间：指庐山下的平地村落。
读读上面的例句，说一说，转述别人
的话和直接引用别人的话有什么不同 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
的有趣的题目。
20
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相 互相颠倒的人物。 示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老 板和员工。
21
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的 词语。 提示：选的词语一定要有反差，故事 才会有趣味。
22
学习转述
读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
复述课文不是背诵课文，而是要通过自己的理解，然后用自己的话讲出文中的主要内容。
枣核说：“大家都不用愁，我有办法。
【唐·白居易】 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
本单元我们训练了复述课文。想
一想：你当时是怎样复述的？ 是唐代伟大的现实主义诗人。
“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
6
识字加油站 读一读，说说你发现了什么？
ké sòu
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù
呕吐
yáo
谣言
láo dāo
唠叨
jiè
告诫
dí
嘀咕
biàn
辩论
7
这些生字都是形声字，是强调 了形旁表义的功能。
8
形声字：由形旁和声旁两部分组成，其中
部编版小学语文三年级下册第八单元《方帽子店》公开课课件
26* 方帽子店
chú 橱窗
liù 一溜烟
jiāo 香蕉
tǒnɡ 圆筒
kòu 扣在
dǒnɡ 古董
rānɡ 嚷嚷
liù 一溜烟
溜
liū 溜冰 溜走
儿子不理他，拾起圆 帽子戴在头上，一溜烟似 的跑了。
读书要求： 默读课文，边读边完成
学习单上第一题。
从前有一家帽子店只有（方帽子 ）， 方帽子戴着又（奇怪 ）又（不舒服 帽子出现了。后来， 有一家新帽子店，专卖（各式各样）的舒
服的好帽子，那些不舒服的方帽子，慢 慢地成为了（ 古董 ）。
这家帽子店从来没有做过别的帽 子。
他们的橱窗里都是方帽子。第一 顶是方的，第二顶是方的，第三顶还 是方的......
我们从来都是做方帽子， 方帽子才是好帽子，不能改的。
他们圆圆的脑袋藏在 方帽子里，紧的地方太紧， 宽的地方太宽，冬天戴着 不太暖，夏天戴着却热得 满头汗。舒服吗？真不舒 服！
因为一直以来都是这样 的。
不喜欢方帽子的孩子们 是怎么做的？快速默读第 7—10自然段，用横线画出 孩子们的做法。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子， 他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉 形的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。
他们设法找到一些布，试着做了 几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很 舒服。
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
儿子不理他，拾起圆帽子戴在 头上，一溜烟似的跑了。
根据课文第16－21自然段的内容，完成学
习单上。
时间
发生了什么
孩子长大了
后来
chú 橱窗
liù 一溜烟
jiāo 香蕉
tǒnɡ 圆筒
kòu 扣在
dǒnɡ 古董
rānɡ 嚷嚷
liù 一溜烟
溜
liū 溜冰 溜走
儿子不理他，拾起圆 帽子戴在头上，一溜烟似 的跑了。
读书要求： 默读课文，边读边完成
学习单上第一题。
从前有一家帽子店只有（方帽子 ）， 方帽子戴着又（奇怪 ）又（不舒服 帽子出现了。后来， 有一家新帽子店，专卖（各式各样）的舒
服的好帽子，那些不舒服的方帽子，慢 慢地成为了（ 古董 ）。
这家帽子店从来没有做过别的帽 子。
他们的橱窗里都是方帽子。第一 顶是方的，第二顶是方的，第三顶还 是方的......
我们从来都是做方帽子， 方帽子才是好帽子，不能改的。
他们圆圆的脑袋藏在 方帽子里，紧的地方太紧， 宽的地方太宽，冬天戴着 不太暖，夏天戴着却热得 满头汗。舒服吗？真不舒 服！
因为一直以来都是这样 的。
不喜欢方帽子的孩子们 是怎么做的？快速默读第 7—10自然段，用横线画出 孩子们的做法。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子， 他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉 形的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。
他们设法找到一些布，试着做了 几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很 舒服。
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方 帽子不戴，要戴圆帽子！
儿子不理他，拾起圆帽子戴在 头上，一溜烟似的跑了。
根据课文第16－21自然段的内容，完成学
习单上。
时间
发生了什么
孩子长大了
后来
部编版三年级语文下册第八单元解读(含答案)
部编版三年级语文下册第八单元解读（含答案）第八单元单元解读【单元主题】本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。
《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。
《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。
【阅读训练要素】本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。
本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。
为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。
例如：《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生借助表格，有序地复述故事；《漏》引导学生借助相关图片和文字提示，按照地点变化顺序复述故事，避免遗漏重要情节。
学习略读课文时，迁移运用在精读课文中习得的方法。
《语文园地》中的“交流平台”对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。
【写作训练要素】本单元的习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。
编写童话故事在三年级上册童话单元和本册第五单元都有所涉及，本单元在此基础上继续鼓励学生大胆想象，并为学生确定了想象主题：当某一动物失去了原来的主要特征，会发生哪些奇异的事。
想象作文往往与故事有关，本单元的课文编排也为习作服务。
课文充满了故事性，借助课文的写作手法，如《慢性子裁缝和急性子顾客》中的反复，《漏》中的戏剧性巧合都可以成为学生习作的模仿对象。
25课课后选做题和28课学习提示中还提到了“创编故事”“续编故事”，也可以让学有余力的同学充分打开思路，为习作做铺垫。
【本单元教学重难点】1.认识33个生字，读准8个多音字，会写24个生字，会写22个词语。
部编教科版三年级语文下册第8课《爆竹声声》优质课件
8 爆竹声声
在大森林里，有美丽的小鹿。同学们， 你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。
8 爆竹声声 人教版 语文 三年级
下册
7 狮子和鹿
第一课时
第二课时
8 爆竹声声
第一课时
伊索（约前620-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家， 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。
新年临近 竹子长满山
凡是与怪物接触过的人,都会得
一种怪病,不是冷得瑟瑟发抖，
怪物偷东西
就是热得浑身出汗,难受极了。
8 爆竹声声
说一说：读到“瑟瑟发抖”时，你会想起什么?
我想起了冬天在寒冷的冰上站立的情形;
想起秋天被大雨淋得全身湿透的情形。
8 爆竹声声
词语积累（含有“寒冷”意思的词语）
瑟瑟发抖
缩手缩脚 风刀霜剑
归类识字： 哎和叹都和口有关系。
字理识字：
8 爆竹声声
易读错
不要读成“jūn”
yún
chèn
jīn
yuàn
匀 称 禁 怨
前鼻音
8 爆竹声声
易写错
lù
不要多一横
shǎng
鹿
赏
这是一点， 不要写成捺
8 爆竹声声
识字游戏
小鹿爱吃的草在哪里
狮
鹿
塘 映
匀
致
配 哎
传
欣
赏
叹
海浪在轻轻地拍打着岩石，像母亲在抚
摸着自己怀里的孩子。海风吹动，海涛发出
“哗哗”的声音，好像一首催眠曲，在哄着
怀里的孩子入睡。
8 爆竹声声
有个机灵的村民又
在火里添加了不少
竹筒，“毕剥”声
部编版三年级下册语文《漏》说课教学PPT课件
(2)这个故事中的老虎和小偷怎么样? 真愚蠢,真笨
(3)老婆婆说的漏是什么?漏雨可怕吗? 不可怕
那老虎和小偷为什么会害怕成那个样子呢?
因为他们不知道漏是什么,再加上他们又想 去偷驴、吃驴这样的坏事情,所以心里就特 别害怕。这就叫“做贼心虚”。
2.了解故事的主要内容,复述故事。 (1)默读课文,根据示意图,画出课文的层次。 ①老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 ②虎驮着贼,贼骑着虎。 ③虎蹭贼,贼上树。虎和贼树下相遇,滚下山坡。 ④贼和虎以为对方就是“漏”，都吓晕了过去。 ⑤老爷爷老婆婆再说“漏”。
四、认识生字 ，学写汉字 1.分类识字。
找出田字格中左右结构的字,观察这些字是 怎么构成的，在书写时有什么特点？
这些字都是左边部首加上一个字组成,写的 时候要注意左窄右宽。
喂贼
4.除了左右结构的字,本课还有哪些生字, 它们是怎么构成的?
厉
上下结构:莫、架，半包围结构:厉
统编教材三年级下册第八单元
语文三年级 下册
第八单元
27 漏
一、初读课文 ,整体感知
漏
在这篇课文里,漏是指什么呢? 2.自由朗读课文。
读通读顺课文,难读的地方多读几遍,圈出不 理解的地方,想一想“漏”是指什么?
3.认读生字，理解词语.
粘 nián
z
旋 xuàn
xuán
(2)漏是什么呢?
4.默读课文:说说故事中哪些内容你觉得最有意思。
鲁班一看，又惊又喜，连说：“佩服，佩服！” 人从此就有了伞了。直到现在，伞的花样多了，但撑开来，还是像个小小的亭子。
再见
5.自由朗读课文.想想故事是按照怎样的顺序写 的，可以分为几部分? 故事是按照事情发展的顺序写的,可以分为三部分: 一、故事的开始。(第1、第2自然段) 二、故事的经过。(第3至第18自然段)
(3)老婆婆说的漏是什么?漏雨可怕吗? 不可怕
那老虎和小偷为什么会害怕成那个样子呢?
因为他们不知道漏是什么,再加上他们又想 去偷驴、吃驴这样的坏事情,所以心里就特 别害怕。这就叫“做贼心虚”。
2.了解故事的主要内容,复述故事。 (1)默读课文,根据示意图,画出课文的层次。 ①老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 ②虎驮着贼,贼骑着虎。 ③虎蹭贼,贼上树。虎和贼树下相遇,滚下山坡。 ④贼和虎以为对方就是“漏”，都吓晕了过去。 ⑤老爷爷老婆婆再说“漏”。
四、认识生字 ，学写汉字 1.分类识字。
找出田字格中左右结构的字,观察这些字是 怎么构成的，在书写时有什么特点？
这些字都是左边部首加上一个字组成,写的 时候要注意左窄右宽。
喂贼
4.除了左右结构的字,本课还有哪些生字, 它们是怎么构成的?
厉
上下结构:莫、架，半包围结构:厉
统编教材三年级下册第八单元
语文三年级 下册
第八单元
27 漏
一、初读课文 ,整体感知
漏
在这篇课文里,漏是指什么呢? 2.自由朗读课文。
读通读顺课文,难读的地方多读几遍,圈出不 理解的地方,想一想“漏”是指什么?
3.认读生字，理解词语.
粘 nián
z
旋 xuàn
xuán
(2)漏是什么呢?
4.默读课文:说说故事中哪些内容你觉得最有意思。
鲁班一看，又惊又喜，连说：“佩服，佩服！” 人从此就有了伞了。直到现在，伞的花样多了，但撑开来，还是像个小小的亭子。
再见
5.自由朗读课文.想想故事是按照怎样的顺序写 的，可以分为几部分? 故事是按照事情发展的顺序写的,可以分为三部分: 一、故事的开始。(第1、第2自然段) 二、故事的经过。(第3至第18自然段)
三年级下册语文课件第八单元口语交际、习作、语文园地八人教部编版
母鸡飞呀飞，飞到了大草原上。它看见大老虎正在追一只小
兔子，于是就飞到老虎身边，吸引老虎的注意。老虎发现了母鸡， 想抓住它，而母鸡却张开翅膀向天上飞去。老虎一扑，却扑了个 空。看着越飞越远的母鸡，老虎自言自语道：“好奇怪的母鸡， 竟然会飞。”母鸡停在大草原上休息，隐隐约约听见有人对它说 “谢谢”，它睁眼一看，原来是刚才被老虎追的小兔子。它对小 兔子说：“不用谢，这是我应该做的。”
yàn yáo
jiè biàn
故事的内容。 发现不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删内容；
”富翁不甘心认输，急忙命下人将竹子连根挖掉。
2.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 看着越飞越远的母鸡，老虎自言自语道：“好奇怪的母鸡，竟然会飞。
母鸡飞呀飞，飞到了大草原上。 愚不可及的富翁黔驴技穷，只好作罢。
大个子老鼠和小个子猫 yàn yáo
jiè biàn
写完后认真读一读，发现错别字及时改正；
解缙微微一笑，又在上下联各添一字，改为“门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
短耳朵兔子和长耳朵猫 复述故事不同于背诵故事，也不同于介绍故事大意，而是要求用自己的话把故事内容讲出来。
⑥长恨：常常惋惜。 孟姜女背着寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫死去的噩耗。
也可以自己确定一种动物。
（2）大胆想象 想一想，一旦该动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来
完全相反，它的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的故事呢？
（3）理清情节 想清楚故事的起因、发展和结局，把整个故事情节完整地
描述出来，可以在草稿纸上用简单的词句写下来，作为提纲。 （4）修改完善
写完后认真读一读，发现错别字及时改正；发现不通顺的 句子，要根据自己所想表达的意思增、删内容；对文中的标点 符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。
部编版三年级数学下册第八单元《综合实践：我们的校园》授课课件
A组胜者—B组胜者 15：40～16：00
颁奖
16：10～16：20
地点 东草坪 西草坪 东草坪 西草坪
我们的校园
练习
知识点 铺地垫
1．幼儿园要给两间教室铺上泡沫地垫。
地垫规格 地垫面积 每块的价格
大
6平方米
12元
中
4平方米
9元
小
1平方米
3元
(1)铺两间教室，有多少种不同的铺法？各需要多少 钱？
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
探究点2 “赛程安排”问题
本周五下午课外活动时间，在 东、西草坪举行三年级拔河比 赛，请同学们去加油助威！
比赛安排在15：00～ 16：30之间进行。
比赛地点是在东、 西两块草坪。
请从你图们中帮获体得育了老什师么设 计数一学份信赛息程？安排。
三年级有4个班，先 分组比赛，胜者再进 行决赛。
高羊茅费用 （元）
天堂草费用 总费用 （元） （元）
1 2×448＝896 3×448＝1344
2240
2 2×448＝896
4×448＝1792 2688
3
3×448＝1344 4×448＝1792 3136
全部铺每平方米 2 元的白三叶最省钱。 总费用：28×16×2×2＝1792（元）
该换草皮了，这 是草皮的价格表。
乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
甲客车 乙客车 丙客车
载客量（人 / 辆） 50
40
30
租金（元 / 辆） 500
440
360
有多少不同的租法？
乘坐人数：234＋6＝240（人）
租车方案
租车费用
甲客车 载客量（人 / 辆） 50 租金（元 / 辆） 500
【语文】08池子与河流部编人教版小学语文三年级下册优质公开课课件
8
池子与河流
贵妇
池塘
8
池子与河流
第六节
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。” 只想过舒适的生活
没有烦恼
写池子在舒适的生活中推究哲理。
8
池子与河流
指名朗读第7、8节，说说河流的 人生态度是什么？
8
池子与河流
第七节
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
本文通过描写池水向河流陈述自己安 逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而 河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我 取得成就 们只有勤奋、奋斗不息的人才能 取得成就， 奋斗不息 相反则一事无成。
8
池子与河流
让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？
8
池子与河流
第九节
河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
对 比
写不同的生活观念带来不同的结局。
8
池子与河流
8
池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。
尊重别人，才能得到别人的尊重。
8
池子与河流
拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？
猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。 猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
部编版小学三年级下册语文精品教学课件 第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客 (3)
选自“课中导学单”活动三
仔细观察，指导书写
上下结构，都是贝字底
都是衣字旁
右边 三撇要对 齐，距离 要均匀。
上半部分中，前两 横稍短，第三横最长。
活动四：我会写。
务务务 衬衬衬
衫衫衫
负负负 责责责 艺艺艺
选自“课中导学单”活动四
板书设计
慢性子裁缝和急性子顾 客
顾客： 急性子 语速快 语气急切
裁缝： 慢性子 语速慢 语气平缓
应该读出裁缝胸有成竹的语气
活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾 客可能会说些什么呢？
他可能会说：“你怎么这么慢？我以为你衣服都做 好了，你不知道我是性子最急的顾客吗？我要马上穿到 我的新衣服，怎么办？怎么办？”
选自“课中导学单”活动二
复述故事，改编故事
起初摇头，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料
借助表格复述——要点全、性格突出
观察比较，指导书写
上下结
上半
构，下半部 部分是
分“ ”， “化”，
不能写成 不要写成
“巳、已、 “代”。
己”。
第五
上面
笔是竖撇， 的“大”
要从竖中 应该把下
线起笔。 面的“亏”
完全盖住。
活动四：我会写。
性性性 卷卷卷
货货货
算算算 夹夹夹 夸夸夸
选自“课中导学单”活动四
第2课时
回顾课文，引导复述
·· · ··
1.加点的拟声词体现了顾客__性__子__急___的特点。 2.试着写一写这样的句子。 （1）____________，树枝被折断了。（形容树枝被折断） （2）火车叭_的__一_声________飞驰而过。（形容火车跑得快）
呜的一声
仔细观察，指导书写
上下结构，都是贝字底
都是衣字旁
右边 三撇要对 齐，距离 要均匀。
上半部分中，前两 横稍短，第三横最长。
活动四：我会写。
务务务 衬衬衬
衫衫衫
负负负 责责责 艺艺艺
选自“课中导学单”活动四
板书设计
慢性子裁缝和急性子顾 客
顾客： 急性子 语速快 语气急切
裁缝： 慢性子 语速慢 语气平缓
应该读出裁缝胸有成竹的语气
活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾 客可能会说些什么呢？
他可能会说：“你怎么这么慢？我以为你衣服都做 好了，你不知道我是性子最急的顾客吗？我要马上穿到 我的新衣服，怎么办？怎么办？”
选自“课中导学单”活动二
复述故事，改编故事
起初摇头，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料
借助表格复述——要点全、性格突出
观察比较，指导书写
上下结
上半
构，下半部 部分是
分“ ”， “化”，
不能写成 不要写成
“巳、已、 “代”。
己”。
第五
上面
笔是竖撇， 的“大”
要从竖中 应该把下
线起笔。 面的“亏”
完全盖住。
活动四：我会写。
性性性 卷卷卷
货货货
算算算 夹夹夹 夸夸夸
选自“课中导学单”活动四
第2课时
回顾课文，引导复述
·· · ··
1.加点的拟声词体现了顾客__性__子__急___的特点。 2.试着写一写这样的句子。 （1）____________，树枝被折断了。（形容树枝被折断） （2）火车叭_的__一_声________飞驰而过。（形容火车跑得快）
呜的一声
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！”儿子嚷嚷着。
rǎnɡ
叫嚷 大吵大嚷
25 慢性子裁缝和急性子顾客
生字归类
左右 结构
橱 改扣 嚷
上下 结构
蕉筒 董
25 慢性子裁缝和急性子顾客
识字方法
熟字加偏旁：木+厨=橱 艹+同=筒 艹+焦=蕉 艹+重=董 扌+口=扣
形近字比较：嚷嚷着
土壤
25 慢性子裁缝和急性子顾客
古董：1.也作骨董。2.古代留传 下来的 可供玩赏的字画、器物 等。3.比喻过时的东西或顽固守 旧的人。本课指过时的方帽子。
古董是为人所珍视的古代器物, 是先人留给我们的文化遗产。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
整体感知
认真读课文，数一数文章共有几个段落。 思考作者是按什么顺序写的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
25 慢性子裁缝和急性子顾客
想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
那您别管，只 要能让我早些在春 天穿上。您别忘了， 我可是个急性子顾 客呀。
“那真太谢谢啦——— 您真的不用接袖子？
顾客惊讶、恼怒地瞪 大了眼睛！
恼怒原因
亲爱的顾客，我要对您负 责。我不会让您穿上这样难 看的衣裳，这也坏了我的名 声呀。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读剩下的自然段，想一想： 第四天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
对不起，麻烦您 再给我改成春装吧。 袖子嘛，把上次剪下 来的再接上去就是啦。
怎么，您那 件短袖衬衫还 能改成什么？
顾客的要求
裁缝表现
接上去的袖子 多难看呀。
互动课堂
方帽子店卖的是什么形状的帽子？在 课文中用“ ”画出来。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
他们的橱窗里都是方 帽子。第一顶是方的， 第二顶是方的，第三顶 还是方的……
25 慢性子裁缝和急性子顾客
想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人 们戴着方帽子的感觉的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
不舒服
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里， 紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬 天戴着不太暖，夏天戴着却热得满 头汗。舒服吗？真不舒服！
词语解释
负责：尽职尽责。 例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖。
泄气：1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2. 泄劲 。 3.放弃。 例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不泄气。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
整体感知
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店
里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄 ；第 三天要求裁缝把夹袄 改成短袖衬衫 ；第四天又 要求把衣服 接上袖子,然而其实慢性子裁缝连料
dǒnɡ
董
易读错
不要读成“zhònɡ”
25 慢性子裁缝和急性子顾客
扔帽子
识字游戏
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
橱窗：商店临街的玻璃窗，用 来展览样品。用来展览图片等 的设备，形状像橱而较浅。 本课指用来展示帽子的玻璃窗。
商店的橱窗里陈列着许 多漂亮的装饰品。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
新棉袄
字词听写
25 慢性子裁缝和急性子顾客
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课我们 具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什 么事？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
互动课堂
分角色朗读第1-13自然段，想一想： 1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子 裁缝是怎样回答的？ 2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他 的性格特点？用课文中的话说一说。
第一天 我什么时候来取衣服 第二天 改成夹袄 第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫
裁缝
第四天 改成春装，接上袖子
性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。
性子散漫，做事迟钝 缓慢。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
主题概括
这篇课文主要描写了急性子顾客到一位
慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们
做什么事情都不应该那么慢和那么 急
25 慢性子裁缝和急性子顾客
我不做棉袄了！
等到明年冬天， 时间实在太长啦。把 我那棉袄里的棉花拽 掉，改成夹袄，让我 提前在秋天就能穿上 合时的新衣服吧。
顾客的要求
不要棉 花了，行啊。 为您服务， 没说的！
裁缝表现
25 慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读17-19自然段，想一想： 第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？
著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童 话集《不要脚的朋友》，短篇小说集 《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施 雁冰作品选》等。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
朗读课文 扫清障碍
我会认
chú
ɡǎi
橱 窗 能改
jiāo
香蕉
kòu
rānɡ
tǒnɡ
dǒnɡ
扣 在头上 嚷 嚷着 圆筒形 古 董
25 慢性子裁缝和急性子顾客
裁缝： 性子散漫，做事迟钝缓慢
。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他 们之间又会发生怎样的故事呢？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
示例
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定 没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远 门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来 取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可 他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到 顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来 取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能 穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢 性子啊。”
第一天 什么时候来取衣服
明年冬天
第二天 改成夹袄
为您服务没说的
第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫 两剪子，好办得很，没问题
又过了一天 改成春装，接上袖子
接上去的袖子多难看呀
（课后第二题）
25 慢性子裁缝和急性子顾客
说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？
顾客： 性子急躁，不切实际地讲求速度和效率 。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
承认
25 慢性子裁缝和急性子顾客
下列哪句话不是双重否定句？
我不得不告诉你事情的原委 。 他的话没有道理。 没有谁不惧怕他的威严。 从此，楚王不敢不尊重晏子了。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读14-16自然段，想一想： 1.第二天急性子顾客有什么要求？ 2.慢性子裁缝是怎样表现的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
师傅，把我那夹 袄的袖子剪去一截儿， 改成夏天能穿的短袖 衬衫吧，我实在等不 及了。
顾客的要求
剪袖子， 只要咔嚓咔 嚓两剪子， 好办得很， 没问题。
裁缝表现
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语积累（ABAB的词语）
咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量
字的演变：
夹
25 慢性子裁缝和急性子顾客
yì
易写错
不要写成“九”
艺 才艺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
juǎn 不要写成“匕”。
卷 卷尺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
纳闷：感到疑惑不解。本课 指急性子顾客对慢性子裁缝 说的话疑惑不解。
例句：家里一个人也没有,
他心里很纳闷。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪 里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同 学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子， 多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内 容。
2人5教慢版性语子文裁缝三和年急级性子下顾册客
26 方帽子店
25 慢性子裁缝和急性子顾客
施雁冰 1947年毕业于上海新陆师范。 历任新陆师范文书，上海第一师范附小 教导主任，少年儿童出版社少年文艺科 副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学 选刊》主编，编审。
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手 里 抢过救生圈 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？
这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
更强烈
25 慢性子裁缝和急性子顾客
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。 作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一 步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
1.第一天急性子顾客有什么问题？
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我 想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家 说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏 天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到 开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您， 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——— 秋天？夏天？春天？……”
顾客的问题
课后第二题
25 慢性子裁缝和急性子顾客
2.慢性子裁缝是怎样回答的？
“不，”裁缝说，“就 在冬天。”
裁缝又补充一句：“不 过，我指的是明年冬天。”
顾客噌的一下子跳起来： “这么慢啊！”
裁缝的回答
课后第二题
25 慢性子裁缝和急性子顾客
3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？
顾客噌的一下子跳起 来：“这么慢啊！”
25 慢性子裁缝和急性子顾客
小练笔
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时 这位顾客会说些什么呢？
什么？你居然连料子还没有裁！那你 还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什 么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你 这做衣服了！
25 慢性子裁缝和急性子顾客
综合全文，说一说。
时间
rǎnɡ
叫嚷 大吵大嚷
25 慢性子裁缝和急性子顾客
生字归类
左右 结构
橱 改扣 嚷
上下 结构
蕉筒 董
25 慢性子裁缝和急性子顾客
识字方法
熟字加偏旁：木+厨=橱 艹+同=筒 艹+焦=蕉 艹+重=董 扌+口=扣
形近字比较：嚷嚷着
土壤
25 慢性子裁缝和急性子顾客
古董：1.也作骨董。2.古代留传 下来的 可供玩赏的字画、器物 等。3.比喻过时的东西或顽固守 旧的人。本课指过时的方帽子。
古董是为人所珍视的古代器物, 是先人留给我们的文化遗产。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
整体感知
认真读课文，数一数文章共有几个段落。 思考作者是按什么顺序写的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
25 慢性子裁缝和急性子顾客
想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
那您别管，只 要能让我早些在春 天穿上。您别忘了， 我可是个急性子顾 客呀。
“那真太谢谢啦——— 您真的不用接袖子？
顾客惊讶、恼怒地瞪 大了眼睛！
恼怒原因
亲爱的顾客，我要对您负 责。我不会让您穿上这样难 看的衣裳，这也坏了我的名 声呀。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读剩下的自然段，想一想： 第四天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
对不起，麻烦您 再给我改成春装吧。 袖子嘛，把上次剪下 来的再接上去就是啦。
怎么，您那 件短袖衬衫还 能改成什么？
顾客的要求
裁缝表现
接上去的袖子 多难看呀。
互动课堂
方帽子店卖的是什么形状的帽子？在 课文中用“ ”画出来。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
他们的橱窗里都是方 帽子。第一顶是方的， 第二顶是方的，第三顶 还是方的……
25 慢性子裁缝和急性子顾客
想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人 们戴着方帽子的感觉的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
不舒服
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里， 紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬 天戴着不太暖，夏天戴着却热得满 头汗。舒服吗？真不舒服！
词语解释
负责：尽职尽责。 例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖。
泄气：1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2. 泄劲 。 3.放弃。 例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不泄气。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
整体感知
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店
里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄 ；第 三天要求裁缝把夹袄 改成短袖衬衫 ；第四天又 要求把衣服 接上袖子,然而其实慢性子裁缝连料
dǒnɡ
董
易读错
不要读成“zhònɡ”
25 慢性子裁缝和急性子顾客
扔帽子
识字游戏
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
橱窗：商店临街的玻璃窗，用 来展览样品。用来展览图片等 的设备，形状像橱而较浅。 本课指用来展示帽子的玻璃窗。
商店的橱窗里陈列着许 多漂亮的装饰品。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
新棉袄
字词听写
25 慢性子裁缝和急性子顾客
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课我们 具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什 么事？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
互动课堂
分角色朗读第1-13自然段，想一想： 1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子 裁缝是怎样回答的？ 2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他 的性格特点？用课文中的话说一说。
第一天 我什么时候来取衣服 第二天 改成夹袄 第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫
裁缝
第四天 改成春装，接上袖子
性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。
性子散漫，做事迟钝 缓慢。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
主题概括
这篇课文主要描写了急性子顾客到一位
慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们
做什么事情都不应该那么慢和那么 急
25 慢性子裁缝和急性子顾客
我不做棉袄了！
等到明年冬天， 时间实在太长啦。把 我那棉袄里的棉花拽 掉，改成夹袄，让我 提前在秋天就能穿上 合时的新衣服吧。
顾客的要求
不要棉 花了，行啊。 为您服务， 没说的！
裁缝表现
25 慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读17-19自然段，想一想： 第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？
著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童 话集《不要脚的朋友》，短篇小说集 《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施 雁冰作品选》等。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
朗读课文 扫清障碍
我会认
chú
ɡǎi
橱 窗 能改
jiāo
香蕉
kòu
rānɡ
tǒnɡ
dǒnɡ
扣 在头上 嚷 嚷着 圆筒形 古 董
25 慢性子裁缝和急性子顾客
裁缝： 性子散漫，做事迟钝缓慢
。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他 们之间又会发生怎样的故事呢？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
示例
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定 没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远 门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来 取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可 他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到 顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来 取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能 穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢 性子啊。”
第一天 什么时候来取衣服
明年冬天
第二天 改成夹袄
为您服务没说的
第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫 两剪子，好办得很，没问题
又过了一天 改成春装，接上袖子
接上去的袖子多难看呀
（课后第二题）
25 慢性子裁缝和急性子顾客
说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？
顾客： 性子急躁，不切实际地讲求速度和效率 。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
承认
25 慢性子裁缝和急性子顾客
下列哪句话不是双重否定句？
我不得不告诉你事情的原委 。 他的话没有道理。 没有谁不惧怕他的威严。 从此，楚王不敢不尊重晏子了。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
自由朗读14-16自然段，想一想： 1.第二天急性子顾客有什么要求？ 2.慢性子裁缝是怎样表现的？
25 慢性子裁缝和急性子顾客
师傅，把我那夹 袄的袖子剪去一截儿， 改成夏天能穿的短袖 衬衫吧，我实在等不 及了。
顾客的要求
剪袖子， 只要咔嚓咔 嚓两剪子， 好办得很， 没问题。
裁缝表现
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语积累（ABAB的词语）
咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量
字的演变：
夹
25 慢性子裁缝和急性子顾客
yì
易写错
不要写成“九”
艺 才艺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
juǎn 不要写成“匕”。
卷 卷尺
25 慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
纳闷：感到疑惑不解。本课 指急性子顾客对慢性子裁缝 说的话疑惑不解。
例句：家里一个人也没有,
他心里很纳闷。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪 里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同 学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子， 多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内 容。
2人5教慢版性语子文裁缝三和年急级性子下顾册客
26 方帽子店
25 慢性子裁缝和急性子顾客
施雁冰 1947年毕业于上海新陆师范。 历任新陆师范文书，上海第一师范附小 教导主任，少年儿童出版社少年文艺科 副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学 选刊》主编，编审。
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手 里 抢过救生圈 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？
这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
更强烈
25 慢性子裁缝和急性子顾客
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。 作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一 步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
25 慢性子裁缝和急性子顾客
1.第一天急性子顾客有什么问题？
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我 想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家 说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏 天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到 开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您， 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——— 秋天？夏天？春天？……”
顾客的问题
课后第二题
25 慢性子裁缝和急性子顾客
2.慢性子裁缝是怎样回答的？
“不，”裁缝说，“就 在冬天。”
裁缝又补充一句：“不 过，我指的是明年冬天。”
顾客噌的一下子跳起来： “这么慢啊！”
裁缝的回答
课后第二题
25 慢性子裁缝和急性子顾客
3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？
顾客噌的一下子跳起 来：“这么慢啊！”
25 慢性子裁缝和急性子顾客
小练笔
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时 这位顾客会说些什么呢？
什么？你居然连料子还没有裁！那你 还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什 么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你 这做衣服了！
25 慢性子裁缝和急性子顾客
综合全文，说一说。
时间